A. 用假设法解鸡兔同笼问题
你可以这样想：
让100只鸡和兔站好，然后你给所有的鸡装上两条红色的假腿，这样鸡也有四条腿了。这样一共有4X100=400条腿，
可实际上只有300条腿，那是因为你给鸡装了假腿，多的100条假腿都在鸡身上，所以鸡有100/2=50只
B. 用假设法解决问题~~急！！！！（要有过程）
甲乙合作每天完成总工程的1/8，
甲单独完成每天做总工程的1/12，
那么乙每天做总工程的1/8-1/12=1/24．
甲每天比乙多做总工程的1/12-1/24=1/24,也就是多一倍.
如果全部用乙做需要1/(1/24)=24天,比15天多24-15=9,也就是说有9天的时间多做一倍才能15天完成.所以甲要工作9天,乙要工作15-9=6天
C. 解决问题的策略（用假设解决问题）
分析：学生2人栽1棵意思是每人栽1/2(二分之一)
假设这50人都是学生，则可栽：50*1/2=25棵，少了60-25=35棵树，
这是把每人栽3棵的老师当成了只栽1/2棵的学生了。少算了3-1/2=5/2棵
35棵里有多少个5/2棵就有多少个老师。35÷5/2=14人即老师有14个
则学生有：50-14=36人
D. 数学的替换法和假设法怎么学我老学不会
假设法是数学中思考问题的一常见的方法，有些应用题乍看很难求出答案，但是如果我们合理地进行假设，往往会使问题得到解决。所谓假设法就是依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾，作适当的调整，从而找到正确答案。我国古代趣题“鸡兔同笼”就是运用假设法解决问题的一个范例。解答“鸡兔同笼”问题的基本关系式是：兔数=（总脚数－每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数－每只鸡脚数）用假设法解答类似“鸡兔同笼”的问题时，可以根据题意假设几个量相同，然后进行推算，所得结果与题中对应的数量不符合时，要能够正确地运用别的量加以调整，从而找到正确的答案。
假设法就是依据题目中的已知条件或结论作出某种设想，然后按已知条件进行推算，再根据数量上的矛盾作出适当的调整，得出正确答案。
假设法就是依据题目中的已知条件或结论作出某种设想，然后按已知条件进行推算，再根据数量上的矛盾作出适当的调整，得出正确答案。
例题1 鸡、兔共30只，共有脚84只。鸡、兔各有多少只？
思路导航：假设全是鸡，共有脚：30×2=60只；比实际少：84－60=24只；这是因为把4只脚的兔子都按2只脚的鸡计算了。每把一只兔子算作一只鸡，少算：4－2=2只脚，现在共少算了24只脚，说明把：24÷2=12只兔子按鸡算了。所以，共有兔子12只，有鸡30－12=18只。
练习1.鸡、兔共100只，共有脚280只。鸡、兔各多少只？
2.鸡、兔共50只，共有脚160只。鸡、兔各几只？
3.鸡、兔共45只，鸡的脚比兔的脚多60只。鸡、兔各多少只？
例题2 鸡、兔共笼，鸡比兔多30只，一共有脚168只，鸡、兔各多少只？
思路导航：因为鸡比兔多30只，则可以把30只鸡的脚从总数中去掉，剩下的鸡兔就同样多了。每一对鸡和兔共4＋2=6只脚，用6去除剩下的鸡兔总脚数，就可求出兔的只数。兔的只数：（168－2×30）÷（4＋2）=18只；鸡的只数：18＋30=48只。
练习1.鸡兔共笼，鸡比兔多25只，一共有脚170只。鸡、兔各几只？
2.买甲、乙两种戏票，甲种票每张4元，乙种票每张3元，乙种票比甲种票多买了9张，一共用去97元。两种票各买了几张？
3.鸡兔共有脚48只，如果将鸡的只数与兔的只数互换则共有脚42只。鸡、兔各几只？
例题3 某学校举行数学竞赛，每做对一题得9分，做错一题倒扣3分。共有12道题，王刚得了84分。王刚做错了几题？
思路导航：这类题实与鸡兔同笼同类，还用假设法进行思考。若全做对，应得9×12=108分，现在少了108－84=24分。为什么会少24分，因为做错一题，不但得不到9分，反而需要倒扣3分，里外少了12分，所以错了24÷12=2题。
练习1.某小学进行英语竞赛，每答对一题得10分，答错一题倒扣4分，共15题，小华得了102分。小华答对几题？
2.运输衬衫400箱，规定每箱运费30元，若损失一箱，不但不给运费，并要赔偿100元。运后运费为8880元，损失了几箱？
3.某车间生产一批服装共250件，生产1件可得25元，如果有1件不符合要求，则倒扣20元。生产后得到费用5350元，有几件不符合要求？
有些应用题涉及两三种物品的数量计算，解答这种应用题，可根据它们的组合关系，用一种物品替换另外的物品，使数量关系单一化，这样的思考方法，通常叫做替换法（也叫代替法）。
例：粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？
分析与解：可以根据 “1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等”，设法把50袋面粉的重量用大米的重量替换（50÷2 = 25，50袋面粉的重量相当于25袋大米的重量），这样本题就只剩下大米一种数量，可以顺利求出1袋大米的重量了。
2250÷（20 + 50÷2）= 50（千克）
也可以把20袋大米的重量用面粉的重量替换，求出1袋面粉的重量，再求出1袋大米的重量。可以这样列式计算：
2250÷（20 ×2 + 50）= 25（千克） 25×2 = 50（千克）
E. 鸡兔同笼问题用假设法怎么求（具体例题）
公式：鸡数=（每只兔脚数×鸡兔总头数—实际脚数）÷（每只兔脚数—每只鸡脚数） 兔数=（实际脚数—每只鸡脚数×鸡兔总头数）÷（每只兔脚数—每只鸡脚数） 例1：小明数他家的鸡与兔，头有16个，脚有44只。他家鸡兔各几只？ 想：假设16只全是鸡，那么就应该有2×16=32（只）脚，但实际有44只脚，比假设的情况多了44-32=12（只）脚，出现这种情况的原因是把兔当做鸡了。如果我们以同样数量的兔去换同样的鸡，那么每换一只，头不变，脚数增加2只。因此只要算出12里面有几个2，就可以求出兔的只数。兔：（44-2×16）÷（4-2）=6（只），鸡：16-6=10（只）例2：某小学四年级举行竞赛，共有20道题。对一题得5分，做错或者没做倒扣3分。晨晨得了76分，他做对了几道题？ 想：假设全对，就是100分，与实际分数相差100-76=24（分），错一题少得5+3=8（分） 24÷8=3（道），就有3道没做或错三道，这样就得了76分。 式子：做错的：（100-76）÷（5+3）=3（道）做对的：20-3=17（道） 例3：有一批水果，用大筐80个可运完，用小筐120只可运完。每只大筐比每只小筐多装运20千克，那么这批水果有多少千克? 想：80个大筐比80个小筐多运：20×80=1600（千克），用小筐装需要：120-80=40（只），一只小筐可装：1600÷40=40（千克），一共有？40×120=4800（千克） 综合算式：（80×20）÷（120-80）×120=4800（千克） 例4：聪聪家的牧场养了鸭，牛 共200只，鸭脚比牛腿多40只。他家的鸭，牛各多少只？ 牛：（2×200-40）÷（2+4）=60（只） 鸭：200-60=140（只） 例5：蜘蛛有8条腿，倾听有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀。现有三种小虫共18只，有118条腿和20对翅膀。每种小虫各几只? 假设全是8条腿：18×8=144（条），比实际多：144-118=26（条），有6条腿的昆虫：26÷（8-6）=13（只），蜘蛛：18-13=5（只） 再假设6条腿昆虫都有1对翅膀，应该有13对翅膀，少了20-13=7（对），倾听：7÷（2-1）=7（只），蝉：13-7=6（只) 够具体了吧！
F. 用假设的方法解决实际问题有哪些知识点
用假设的方法来解决实际问题的知识点有很多，比如说以一个问题，不能很好的诠释的时候，你可以用假设来举例子