妥善解决问题的方法

① 该如何考虑的双方的感受妥善解决问题

在生活中我们很多时候都很容易忽视别人的感受，既然知道这是一种很不好的表现，那么就需要纠正。要学会考虑对方的感受最常用的办法就是换位思考法。想想如果是对方用自己那样的态度对待自己，那么自己会怎么想，怎么做，从对方的角度考虑问题，多对对方产生一点包容的心理，这样就不会让很多事情变得难堪，没有挽回的余地。这种方法大家都知道，但是做起来还是有一定难度的。

其次，冷静思考法。如果两人都处在暴怒的阶段，那么需要两个人停止争吵，人处在暴怒的阶段的时候，情绪会不受自己的控制，难免说出一些不好听的话，甚至大打出手。这种时候两个人保持一段的距离，空间距离或者时间距离。等待自己冷静以后再去思考问题，这样更有助于发现问题解决问题。也可以减少两个人之间的感情磨损。

然后自己不想做的事情不要强加在别人身上，自己想做的事情也不要强加在别人身上。每个人的喜好不同，很多时候自己喜欢的事情别人也不一定会喜欢，所以要想考虑对方的感受，要做的还有了解对方的一些小习惯或者小爱好。这样才不会好心办坏事。

在所有的事情中考虑别人的感受是很难做到的一门功课，因为在很多时候人们总是习惯了自己为中心，习惯性忽略别人，会在事后被想起没有考虑别人的感受。这是现实生活中一些人经常容易犯的错误。所以需要人们的长时间去适应去改变，虽然过程中会碰到很多不可爱免得失误或者困难，但只要跨过去那道坎，就可以面向成功。

② 妥善处理好矛盾的方法究竟有哪些

有的员工依仗自己有后台、有靠山，不把领导者放在眼里；有的则以为自己资历深、年龄大，摆老资格，瞧不起比自己年轻的领导者。这些人遇上领导者批评时，少不了要发生顶撞现象，以为你奈何他不得。对待这种顶撞，既不要轻易地让步，也不要针锋相对地反斥，而应从侧面入手指出他的不对，言在此而意在彼，表面上我不气不恼，但言辞话语中却是非分明。这样做，既不伤他的自尊心，照顾了他的面子，又使他明白了道理。许多善于缓解和正确处理冲突现象的领导者，还与以前顶撞过自己的下属结成了知心朋友，甚至“不打不相识”，从而发现了下属的某些长处，以后还委以重任。随着领导者艺术和思想修养的提高，不仅下属顶撞领导者的现象会逐渐减少，即使出现了也会得到妥善圆满的解决。

③ 管理解决问题的方法

鸿运哥认为：人生，是为问题而来，也是为问题而存在的。如果有一天，你再没有了任何问题，那么，也许生命就不复存在了。

所以，对于问题，不管是好的，还是坏的，不管是我们喜欢的，还是不喜欢的，我们都不必烦恼，而应该去坦然面对，妥善解决。

不过，我们在面对和解决问题时，有一点要清楚，要明白，要懂得，那就是：我们在人生中遇到的所有问题，归根结底，其解决的出路和办法，都是自己和自己的问题，而似乎与我们所遇到的问题本身并无多大关系。

比如，春天来了，我们要如何去面对花开？夏天来了，我们要如何去面对暴雨？秋天来了，我们要如何去面对落叶？冬天来了，我们要如何去面对蜗居？这些，都是我们自己的事情，似乎与季节无关。

又比如，从小没有知识和经验，如何去面对学习和成长？长大了需要成家立业，如何去恋爱、去打拼、去创造、去努力？人老了要退休，如何调整好心态、改变过去长期养成的一些习惯，去过好后半生的生活？这些，都是我们自己的事情，似乎与年龄无关。

再比如，我们在人生中遇到了困难，如何去克服？我们在生活中遭遇了贫困，如何去改变？我们成功了，应如何以正确的态度去享受欢乐，不被胜利冲昏头脑？我们失败了，又应如何愈挫愈勇，从中汲取教训，重整旗鼓，以利再战，最终取得胜利？如此等等。这些，也都是我们自己的事情，似乎与那些困难、贫富、成功或失败无关。

当然，如果明白了这个道理，能够做到眼睛向内寻找，学会经常反思、反观自我，学会真正向内用力，在自己身上下功夫，人生就不会再有那么多的烦恼和痛苦，也不会再有那么多的浮躁和不安，而是能够正确面对现实，接受现状，安守本分，筑牢生命和生活的根基，最终想方设法，去解决自己遇到的一切或大或小的问题。

古人说，事有不得，反求诸己。也就是说，人生的一切问题，自己是根本，自己是关键，自己是原因，自己也是最终的结果——要么是受益者，要么就是受害者。所以，面对问题，自己感受最直接，自己最有发言权，自己最有责任和义务去解决，自己也最不能置身事外，作壁上观。

为此，做人，就必须清醒、坚定、谦虚、务实，就必须自尊、自爱、自信、自强，就必须关注自己的成长和身心健康，并担负起应该担负的责任。

说到底，人要与他人、社会和自然好好相处，和谐共生，就必须首先和自己好好相处，和谐共生；人要想解决那些来自外界、对自己产生影响的问题，就必须首先解决自身内部存在的矛盾和问题，使自己处于最佳的身心和谐状态。否则，一切问题，都难以解决，也无从解决。

事实也是如此。古往今来，凡是那些取得伟大成就和生活幸福的人，无一不是内心和谐、首先解决了自身内在矛盾和问题的人。不管他们曾经以怎样的形象和面貌出现在世上，他们的人生道路，肯定都不是一帆风顺的，甚至会比常人更加坎坷曲折，经受更多的打击和磨难。当然，他们往往又都是通过自身努力，最终勇敢地走出人生困境的人。而且，在这个过程中，他们往往更加清醒地认识了自己的处境、问题、能力和使命，从而更加明确了人生的奋斗目标，坚定了为之不懈奋斗的决心和信心，这就为其日后的兴旺发达，奠定了坚实的基础。如果没有这个自我认知和修炼的过程，很难想象，他会在人生的道路上有所成就。

因此，也可以说，人们解决自身问题的过程，其实也就是一个自我修炼的过程，一个夯实自身基础的过程。有趣的是，这个过程，无论是谁，只要他不想平凡平庸，只要他还想有所作为，活的非同一般，就都无法省略，也不能缺少。这也正是孟子所说的，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”那段话，所表达的人生道理。

明白了这样一个道理，人生就不会再本末倒置，无端地烦恼痛苦、怨天尤人、消极悲观，而是会主动抓住根本，坚守自我，彰显本性，变得自信而乐观，坚定而有力。

④ 有什么办法处理问题

解决问题的十种方法
1、转化和适应
转化是指功能或目的的转达移应用，适应指通过改善或修正，使其符合预期使用效果或作为它用。
2、集中和分散
用一个特定的标准或角度将事物分类成某些项目或单元，把相同的放在一起处理，不同的分别处理。这个法则又叫做统筹学原理，用得好就可以大大地提高工作效率。
3、差异和共性
即分析事物的差异和共性，根据其物质的特性来解决问题。
4、排除法
排除法是为了提高工作效率，抓住主要问题的一种简单实用的工作方法。什么是重点、核心的问题，什么是次要的问题，可用排除法逐一分析。如果问题不是很重要，就先暂缓、搁置。重要的事情，要尽快地解决，要分清轻重缓急。
5、正与反
任何事物都有正反两面，必须正确对待。 很多公司都要求员工必须严守标准地作业，员工一旦违规作业，处罚将是很严厉的。对于出现的问题，从几个方面去分析，才可能找到真正的原因，从而解决问题。
6、普遍与例外
管理无所不至是不现实的，应当寻找异常和例外去管理它们，这样可以减少很多的管理成本。也就是说一个管理者要积极主动地去找问题解决、缺点改进，这就是例外。俗话说，钱要花在刀刃上，但有时却经常浪费很多时间和精力去做一些无谓的事情。
7、恒定和变化
可以用不同的方法来对待稳定和变化，减少管理难度。比如，一些产品做了很长时间，工序很熟，产品质量稳定，就可以少花些时间去管理，而 对于那些新产品，就要花大量时间，精力，投入最好最有经验的人员，使用最先进的设备去生产制造，因为新产品不稳定，随时都可能出现问题。
8、增加和删减
即有必要的，如果没有就要加上去；没必要的，如果有就要将其删除。这个方法充分体现在5S整理原则中，也就是在整理工作中的具体运用，就是将必需与非必需品加以分割，而这个加以分割的目的就是便于管理。
9、并列和串行
可根据时序并列或串行工作，缩短滞留时间。
10、改变顺序
即分析事物的差异和共性，根据物质特性解决问题。

⑤ 怎样妥善解决问题员工请提出两个建议并谈谈你的观点

妥善解决问题员工的方法：
一。要耐心地分析员工出现问题的原因，造成的影响。让员工心服口服。
二。要让员工思想真正的转变。改正错误和缺点，做更好的员工。
三。对员工进行批评教育和处罚，让更多的员工吸取教训，更好地爱岗敬业、履职尽责。

⑥ 当工作中多个问题同时出现时，应该怎样妥善解决

工作中很多人手里的工具和方法有限，解决问题的效率下降。只有个解决方案，当会议方法不起作用时，很容易陷入不知所措的境地。平时也不抽出时间给自己充电，所以遇到难题容易被困。被困不仅仅是问题，还有自己的未来。因为不解决问题，问题就一直存在，生活不前进，一直困在某个阶段。

但是现实是，我们手里只有一两件工具，期待能通过它们解决所有问题。所以我们的想法被困在这些工具里。只要工具不能正常工作，不能解决问题，我们什么都做不了。如果想更快更快地解决问题，就要提高自己，在学习过程中掌握更多的工具，这样才能用工具更好地解决问题。根据情况，变换手中的工具组合，制作更合适的工具，才能有效地解决工作中出现的问题。

⑦ 常用的解决问题的策略有哪些

解决问题策略的学习，和解决问题的学习是统一的。在小学数学学习中，往往通过例题的学习来使学生掌握解决问题的策略，又通过练习题的应用，使学生掌握解决问题的策略。可以说解决问题的策略是数学例题学习的核心，作为一名教师要知道小学数学中常用的解决问题的策略有哪些？下面尝试列举一二。

模拟操作是通过探索性的动手操作活动来模拟问题情境，从而获得解决问题的一种策略。通过这种策略的训练，可以培养学生的创造性思维。

比如，在解决火车过桥问题时，让学生将文具盒当做桥，将自己用的笔当做火车，自己模拟火车过桥。通过类似问题的模拟，把这种不清晰的数量关系很直观地表现出来，这种问题就容易理解解决了。

当然，解决问题的策略还有很多，在解决一个问题时，往往是多种策略的综合运用。我们在解决问题时，要重视渗透解决问题的策略，进而逐步提升学生解决问题的能力。