① 高三物理力学综合题如何去做有什么思路
一般分成5个步骤：1。选择研究对象 2。分析受力情况 3.建立坐标系 4列方程 5解方程
我是物理的师范生，其实我们学习的物理知识，只是让我们用来分析一些问题，我们仅仅是通过分析列方程，将物理问题转化为数学问题，从而求解！ 力学是物理的基础学科，而它往往和运动相联系，所以你必须通过加速度这个桥梁来连接整个物理过程，当然很多问题往往从能量的角度能够事半功倍，但是那所谓的动能定理，也是牛顿第二定律推导出来的，从头做起或许能够提高得更快，多练习，慢慢的你就会自己体会到哪种办法更行之有效。谈思路，就只有这些，不同的问题有不同的解法，我就不赘述了，充满信心就一定能做起，加油！
② 高中的物理很难，该如何更好的掌握物理知识呢
重在理解！其次做题！
③ 关于物理力学问题的解题思路。
我也是高一新生，也刚刚选科，比较擅长物理，从初中起一直是课代表，关于力学问题，就是要把受力分析做好！通过受力分析，结合数学知识找出力的关系，列出等量关系，最终求解
④ 速求，初中物理力学综合题解题方法 技巧 例题 高悬赏
真不好说，不是电学，力学很活的
⑤ 高中物理力学综合题
于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。 一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别： 1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学�试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变�产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。 2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动�或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动�受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。 3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。 二．初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因： 初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面： 1、从定性到定量的飞跃是第一个原因。 初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。 2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。 初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。 3、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。 初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。 4、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯
⑥ 初中物理力学综合题解题思路方法
我要说的是彻底弄懂一个原理比你做一个星期练习还有用。好好体会吧。这句话对物理特别有用。
⑦ 初中物理的力学综合题不会做怎么办完全无解题思路呀。
我之前也不会做这种题，后来经过某位高人指导，做得比以前好很多。高人说：做题你得程序化，解题你的技能化。嘻嘻……高人就是北京新东方中小学一对一的物理老师，新东方老师有很多的解题技巧，你也请教去吧。
⑧ 高中物理力学和动量解题简便的一些方法和技巧给一个总结
答：孩子，真的没有速成的东东，摩擦角真的不是大的技巧，适用范围也不大。
动量部分提示：
一、动量定理、动量守恒都是能整体就整体分析，能全过程就全过程分析，核心就是先大后小，先全过程，再研究单个过程。
二、多过程、要注意结合能量手段处理
三、设计匀变速运动，多用x=v平均t，用动量定理处理时间，然后求位移，比动能定理要简洁
物理题目变化太多，不可能几种方法技巧就能概括出来的，这才是理科的魅力，科学的魅力。
只有这样才能在我们不断被征服与征服中享受痛苦和快乐。
⑨ 高一物理力学解题方法
1·认真读题看图
不要看了一遍还什么都不知道
2·选定研究对象，
3·对其受力分析（按照重力
、弹力、
摩擦力、外力的顺序来画示意图）
这样不会漏，不会重，便于理解
4·正交分解、建立直角坐标系，是尽可能多的力分解到坐标轴上，把不再坐标轴上的力分解到坐标轴上。
5·根据坐标系和运动状态列平衡方程
静止和匀速是平衡就行了，加速的就要F=ma
6·根据平衡方程，已知条件列出方程
求解未知量
就这些，我也高一
，觉得力很简单，反而我觉得速度好难！力很好理解啊，有不懂的再问我吧，尽力而为
⑩ 高中物理力学这道题该怎么做
分析：由于外力F可以正交分解为一个水平向右的分力F1和一个竖直向上的分力F2，所以物体会压紧墙面，即墙面与物体之间存在正压力，而根据题意可知此时物体不受到摩擦力，说明物体在竖直方向没有相对墙面的运动趋势，那么竖直方向合力必然为零，得 F2=mg ，即 F*cos37⁰=mg ，
F=mg/cos37⁰=5*10/0.8=62.5(牛) 。