写作方法思路以及如何切题点题

⑴ 作文大纲怎样写

写作前的全文构思如果能清晰地写出来就成了一篇成熟的作文提纲。而作文提纲应该怎样写，要注意哪些地方，越早让学生掌握越好，有了作文提纲，写作文时心中就有了底，下笔就会顺理成章，避免了写着写着不知往下该写什么的情况，也更避免了作文跑题偏题的现象。

列作文提纲的步骤

一、拟好作文题目

小学作文从四年级开始就开始接触半命题作文了，所谓半命题作文，就是需先把作文题目补充完整的题目，例如《一件……的事》《未来的……》《我学会了……》《……的妈妈》等。

像这类题目，自己所补充的内容就是写作的中心，由补题目就可以确实写作的中心。例如《一件难过的事》写作中心在于“难过”二字，全文应围绕“难过”二字来写，写出事情的起因、经过和结果，写出为什么难过，写出自己的思想情感和感悟等。

因此，所谓好的题目，不仅要新颖、独特，吸引眼球，更重要的是要让自己有话可写，要贴近自己的生活真实的经历。如果自己生活中最难忘的并不一是一件令自己难过的事，而是一件令自己高兴的事，那么我们在拟题就要补成《一件高兴的事》，只要突出自己是为什么而高兴，高兴成怎样就可以了。

因此列提纲第一要构思的是文章的题目。而构思好了文章的题目，文章的中心基本也就确实一半了。

二、构思文章的中心

从小学作文开始，我们就要认识作文中心思想的重要性，一篇文章的中心是一篇文章的灵魂，只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。同时文章的中心思想也是全文主体内容要集中表现的内容，任何时候不可以写与中心思想无关的内容。每一段每一句话都为了突出文章这一中心而服务。

三、构思文章结构和主要内容安排。

1、开头的构思和写法。

构思文章的结构安排是列提纲最主要的部分，具体包括开头怎样点题，切题？要结合文章题目写出具体的简洁、精炼、优美的开头，并起到点题，引起下文的作用。

也就是在写提纲时，文章的开头一定要写出来，做到精雕细琢。好的开头可以不但可以整体提升文章的层次，还可以让下文的写作有无限发挥的空间。如果小作者在构思开头时无法引出下文，写完开头就不知道下文怎么写了，那么这个开头引起下文的作用并没有起到。也是不适合的开头。

2、安排中间材料的写法

内容结构安排上：

一要安排好文章要写哪几件事，哪件详写，哪件略写，详写时用哪些描写方法。例如写《我的外公》文章安排三件事来突出外公珍惜时间、酷爱学习的精神面貌。而这三件事如何安排，哪件要详写，用什么方法详写？哪件略写，用什么方法略写？都要在作文提纲中构思清晰。

二要安排好段与段之间的承接，要构思每一段要不要中心句，中心句怎样写？要不要过渡句，过渡句怎样写？还要构思中间行文要怎样突出中心。三将能例文章出彩的语言记录下来，并在真正写作时适时的用上。如上图《同桌的你》中对段落间的中心句和过渡句的构思，大致确定了文章的材料的剪裁。

3、构思文章的结尾

文章的结尾和文章的开头有着千丝万缕的联系，小学作文最应该学会的就是首尾照应，使文章内容结构完整严谨，中心突出的写作手法，因此在写好作文开头后也就意味着结尾的一半已经完成了。

另外结尾还要起到总结全文，点明或升华主题的作用。必须结合全文所写的材料及要表达的中心进一步点明或拓展才能使主题表现更加突出，结尾才更加有力。

⑵ 记叙文的写作方法与技巧

一、巧设悬念

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

二、一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

三、以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

四、穿插流动

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。

五、粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

⑶ 高考作文点题技巧 作文怎么点题

必须紧紧扣住题目来写,许多同学也深知这一点,一般都能注意在作文的开头和结尾点题（点出文题、话题、或点明题旨）,这固然是值得肯定的,但光有开头和结尾的点题显然是不够的,作为中考作文要有更鲜明的点题意识,在文章的主体部分必须有意识的点题. 事物的发展总是有一定的过程的,人们认识事物、感情变化也是有阶段性的.要是我们在写作的时候,能有意识的通过点题,反映出这个过程,反映出这个阶段性,那么通过文章层次而表现的作者的思路就会更清晰,文章与题目也就能扣得更紧密,中心也必然更鲜明突出.比如杨朔的《荔枝蜜》,作者一开始说自己“总不大喜欢”蜜蜂,喝了鲜荔枝蜜以后,“我不觉动了情,想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂”,听了养蜂员老梁的介绍后,“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西”,到最后,“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂”.文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情的变化,层层点明题旨,结构合理而又精巧. 初中课本中类似的课文有许多,如《白杨礼赞》、《背影》、《花儿为什么这样红》等等.中考作文,若能像《荔枝蜜》那样,除了在文章的开头结尾点题外,还能在文章的中间部分点题,那不但能减少离题偏轨的文段,而且一定会使作文增色. 中考作文点题的方式有多种多样,按表达方式的不同,大体可分三类. 通过抒情点题 人教版七年级下册《安塞腰鼓》中,有这样几句话：“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”、“好一个安塞腰鼓!”、 “好一个安塞腰鼓!”、“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”,通过这五个带有“安塞腰鼓”的抒情句,不仅使文章层次清晰,而且逐渐把感情推向高潮.\x0d通过描写点题 如《驿路梨花》中,“我”和老余在深山中正愁没处住宿时,意外的发现了梨花,“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”循着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中,“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时,“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘.走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛.我想：‘她一定是梨花.’”经过 一番解释以后,“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起一了一句诗：‘驿路梨花处处开.’”文章先写自然界的梨花的美,再写在自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美,最后由衷的发出“驿路梨花处处开”的赞叹,使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香,让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖.\x0d通过议论点题如《论雷峰塔的倒掉》,文章以“听说倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——终究倒掉”五个议论句,作为贯穿全文的一条思想感情的线索,揭示了一切镇压人民的反动势力终究要垮台的真理.\x0d当然,在具体的写作过程中,我们可以灵活运用多种表达方式,在行文中间点题.古人云：“亢节之处,妙在一点.”中考作文阅卷,由于时间紧、任务重,考生宜在文章内容流转交汇之处,不失时机地点明题旨,回扣题意,才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象. 下面是一篇学生的习作,划直线的四处点题,使文章扣题更紧、思路更清、主题更明.\x0d受到鼓励之后…… 一句简简单单的鼓励,有时会给人带来无穷的力量.（点题,总起下文） 记得我小时候,成绩很差,数学经常挂红灯.有人老师说我脑子发育不全,天生的笨小孩.看到哥哥每逢放假都拿奖状回家,而我只有那剌眼的“不及格”……\x0d有一天,当老师的大伯来我家做客,而我很不懂事,专心地玩着我的拼盘.大伯看得好奇,便驻足于我身边看我拼.一幅不大的拼盘,棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到,各就各位.我拼好后,拿给大伯看,大伯满意地点了点头,用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：“侄子,你很聪明嘛!好小子,很有前途,努力发现自己吧!”我似懂非懂地点着头.啊,这是鼓励吗?我可从来都没有尝过这种味道呀!我心里乐开了花,顿时觉得自己好像聪明了起来. （详写大伯的鼓励,我受到鼓励时的心理）\x0d以后,每当我在学习上遇到难题,我都抱着这样的想法：“连当老师的大伯都说我聪明,这题凭我的聪明才智一定可以做出来.”这样,经过一场场“搏斗”,一道道题乖乖地投降了.我状态越来越好,随着一道一道的题目被我攻克,我积累一套一套的经验,遇到难题的时候,我便使用自己总结的内容.数学成绩也呈几何级数递增,原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”,进而变为单字“优”.全家都为我的进步而高兴,连哥哥也要向我取经呢! （大伯的鼓励,给了我力量,促使我进步）\x0d上了初中,题目越来越难,靠一些小聪明就不能对付了,需要好好地努力学习了,而且高手也越来越多,每当我遇上难题,思虑堵塞的时候,眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面：“你很聪明嘛!”这句话便会在我耳旁回荡,我就会鼓足勇气,再次向难题挑战.我并不认为他们比我聪明,在难题中摸打滚爬一阵后,我终于发现了一条属于我自己的解题思路,虽然现在其他几门谈不上好,但是数学我认为绝对是“顶呱呱”.就是其他几门功课,我相信,我也一定能够学好. （大伯的鼓励,给了我信心）\x0d谁说笨鸟不能飞,我想,我真正开始起飞是从大伯那句鼓励开始的

⑷ 求思路 如何切题！！！

首先看材料给出的信息，瀑布和河流属于同一类的事物，有两个对立的外观，而外观下产生的实质又是截然相反，通俗一点说就是瀑布华而不实，河流默默奉献，所以文章的立意要把握这三个方面。取题可以是现实生活中这两类的代表形象做对比，可以是人，可以是物，这类比较好写，不会跑题；也可将外表和实质比作鱼和熊掌，二者不能得兼，或如何二者得兼作议论，也不容易跑题；当然立意也可以深远一点，比如与材料反向立意，河流的产生和延续决定它必然要弯曲缓慢，一旦他像瀑布一样气势磅礴，必然要毁灭他哺育的圣灵；而瀑布也不是一无是处，，可供观赏，可陶情操，如果也弯曲缓慢起来，就不存在瀑布了，所以这是自然的规律，万事万物各司其事。等等
当然还有其他很多可以写，一千双眼看出一千个哈姆雷特，角度多样，但写作文要从把握主题，选择了哪种角度就得围绕这个展开，不能这山望比那山高，写着写着表达其他的东西去了，还有就是内容尽量从积极健康的角度来。做好这几点就差不多了

⑸ 写作文的技巧与方法

作文技巧
一、第一眼看整体
主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。
布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。
选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。
二、第二眼看审题
角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地明白你的观点：
1、 精心打造标题。
《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。
2.巧妙运用题记。
3.用心写好首尾。因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。
三、第三眼看选材
主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。

叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。
对于一般的同学来说，要做到:(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说,要做到:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法
“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累
写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

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⑹ 写作方法写作新手如何分析话题，并准确切题

五、旧题新做

对一些已经不再新鲜的老话题，我们要善于联系社会大背景，紧跟时代步伐，进行多维分析，从“新”切入，写出新意。

【例如】以“鱼”为话题写作，这是一个老话题，写过“鱼”的说明文，写过“鱼”的记叙文。但有个同学想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法，最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了。

由此联系社会现实，借用公孙仪的故事，告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃。作者进而把思维伸向纵深，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不办。

编辑：心台

⑺ 必读的作文提分攻略（一）之 写作时要如何审题立意

• 以公务员考试申论为例，申论文章写作之审题立意，方法比如：

1. 主体分析法：先明确题目中的主体，再进一步的分析，主体的做法是什么样的，最后总结，确定立意。

   1）适用题目：故事类、人物对话类材料。

   2）运用步骤：找主体——找做法——明确结果——确定立意。

2. 明辨关系法：首要找出材料之间存在的关系是什么样的，如，异中求同、同中求异、寻互补等。

   1）适用题目：材料类的题目。

   2）运用步骤：分析材料——辨析联系——确定立意。

3. 转关键词法：关键词是一篇文章或一段文字的主旨，是立意过程中的重要突破口，而该方法重点在于找出材料中的关键词。

   1）适用题目：哲理、阐述观点、想法类的材料。

   2）运用步骤：找出关键词——逻辑关系——领会关键词的含义——确定立意。

⑻ 如何写好作文的方法

1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。

2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

(8)写作方法思路以及如何切题点题扩展阅读

从操作层面而言，写作可以这样进行定义：写作，是写作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号，对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为。

从本体论层面，从终极的本质意义上，即生命、人性、存在的意义讲，我们可以为写作给出如下的本质性定义：写作是人类运用书面语言文字创生生命生存自由秩序的建筑的行为、活动。

这个定义要表述的写作原理是，写作行为本身的深层本质在于寻求生命生存的依托、“家园”、“故土”，中国古代圣贤所谓“立言不朽”、所谓“发愤着书”体现出来的优秀写作文化精神的最终本质也正是在这里。当代西方学者所谓“我写故我在”的哲学依据也正在这里。

在表层上，写作为一种表情达意、交流信息的行为；在深层上，写作又是一种生命生存的形式、途径。从这个意义上讲，写作就是对生命秩序的创生行为。因此，写作行为又具有一种哲学性、生命性。

⑼ 语文阅读写作手法答题技巧

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认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。