在家上课的方法和技巧

❶ 在学校上课和在家上课的区别

在学校上课有学习的气氛，老师辅导监督，同学之间互相学习帮助，更有利身提高，而在家上课就要有自控能力，自制力差的孩子就不能很好掌握老师所讲，所以家长要耐心督导。

❷ 小学生 在家在学校应该怎样学习

我读初中的时候成绩就很好,也有自己的一套学习方法!现在给你讲讲希望对你的学习有帮助!

一、首先呢，按到课程安排制定一个学习规划表。

二、记得预习第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。

三、认真听讲,不偏科不偏爱老师,能在课堂上完成的就要把它完成。

四、每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学习的东西温习一边，这有待提高记忆。

能做到有计划有目的地努力学习，不偏科，少做一些无意义的事情，把时间管理好，该学习的时候学习，该玩的时候就玩。我想你学习起来一定轻松多了。

记住,坚持不懈,直至成功!!

❸ 讲课的技巧和方法幽默

一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。

1.修饰姓名

学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Verybeautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

2.故设悬念

学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。”学生们一下子懵了，相互张望。老师接着说：“告诉大家，他就是我。”

3.转俗为雅

上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转俗为雅，也能达到幽默的效果。有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

4.意达言外

这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。这能让学生轻松的氛围中接受批评或受到教益。有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。更多内容请关注公众平台：新疆幼教网

5.创设联系

老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是伟大的‘爱国者’，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地提高了中华民族的世界声誉。这能不说蚕是伟大的爱国者吗？”

6.揭示哲理

老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。有一位老师在讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。试想，如果没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西，如果没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面……”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。

7.假痴不癫

假痴不癫不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的——让学生明白某种道理。有一位老师在教《游园不值》时，一个学生“砰”的一声破门而入，径直入座。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟到的学生，又活跃了课堂气氛。

8.使用修辞

在教学中，恰当地运用拟人、比喻等手法，也能造成成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、保护人体健康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“不要小看白细胞这位‘人体卫士’，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。

9.巧置疑点

老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。有一位老师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售，请问张三这趟买卖大约要付出哪几项成本？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。”老师微笑着，似乎还在期待着什么。同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种“成本”。最后老师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人基本上是一袭长袍，头上还扎着布——别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉！老师说：“所以，最大的成本你们没有说，那就是——无知！”

❹ 高中生在家自学方法

课认真听讲，课后多练习。
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．
探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．
总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
化学：
主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
物理：
主要是对概念和公式的理解。对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。所以要对公式的意义特别了解。多练习，其中的题其实雷同很多。
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！

❺ 上课的技巧

听课前，做好预习。

随着孩子知识量的增大，越来越要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。如何为思考留出更多的空间呢？答案就是预习。

通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。

有些孩子说：“预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？”确实，现在的孩子学习够紧张了。

但成绩好的学生与成绩中等的学生一个显着的区别就是前者做作业快，效率高。在相同的学习时间里，他们可以留出10-30分钟的时间预习。

如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。所以，预习是形成良性循环的一种重要手段。

听课中：注重理解

有了好的预习做基础，只能保证我们的注意力集中在更有效的地方，便于我们更好地消化知识。

有些学生上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。

该怎样记笔记呢？

有一个成绩优秀的孩子，总结出了记笔记的 " 三原则 "：

宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容；

课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记；

不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。

只要坚持这三个原则，孩子不仅能提高听课效果，还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记。

听课后：及时复习

有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是复习。

因此在听完课后，还应及时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。

如果家长将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，孩子听课的效率就会更高，成绩自然会更优秀。

❻ 在家上网课可以通过什么方法让同学们好好上课

我们可以说大家认真听网课的话，如果大家认真听网课的话，我们可以给你玩的东西可以买什么的？

❼ 小学生现在在家上课，没人管怎么办，有什么好的方法

电脑是科技的进步，怎么正确使用确实需要认真对待

❽ 在家上课提高到最佳状态的最好办法

穿上校服提高自己的注意力，然后在家上课的话认真注意一点就可以提高到最佳状态。

❾ 上课的技巧和方法心得

如何快速提高课堂教学能力，分享几个心得
课堂教学能力不高是很多新手老师常见的问题，很多老师学习能力很强，对于教学知识点掌握非常快，可是真正面对学生要传输知识时却显得力不从心。
我做过一段时间的教师培训工作，总结了一些心得，给大家分享吧。

第一个重点：上岗前的培训。
很多大学毕业生初生牛犊不怕虎，自认为满腹经伦，想着我堂堂一个大学生还对付不了一个小学生，自高自傲，不愿意参加或是认真学习岗前培训。
现在我要告诉大家的是，岗前培训非常重要，台上一分钟，台下十个钟。没有任何一个人的光辉亮丽的背后，没有辛勤的付出。
所以，如果你是一个学校的领导，也应当把岗前培训重视起来，制定一个完整的培训计划。
一家正规的教育企业，上岗培训流程是非常完整且严谨的，通常会根据以往老师们在教学过程中遇到的常见问题，以及不常见问题，综合整理出一套适合本行业的行为参考，相当工厂里流水线上的SOP。
制造工厂里，SOP是经过IE部门技术工程师们无数次验证与实践检验后得出的规范动作，能保证产品质量的一种工具。工人们必须严格按照SOP作业，以减少因员工素质而造成的缺失。
教育行业中，大型教育企业中教案是核心技术，教案即是企业的SOP。教案可以详细的程度到，第一堂课如何开始，开头用几分钟，以怎样的语速，或是讲怎样的故事，如何用故事引出今天的课程，课堂中几时立规则，几时强调纪律，如何提问，什么时候设问。如何引导孩子们与你互动，互动过程中可能会出现的几个问题，该如何避免等等。
岗前培训，熟练教案是第一步，也是老师们能不能上好课的关键一点。
我培训老师的重点也是放在熟练教案上。在正式培训前，预留一至二天的时间，提前让老师们背诵相关教案。
正式培训课上，通过分小节演示标准版教案。通常教练师在台上演练，老师们在台下学习，全程要快速记忆下来。
教练师演示一遍后，学习的老师们挨个上台演练，坐在台下的其他老师当评委。当台上的老师演练完成后，台下的老师们进行点评，指出不足与优秀的地方，通过这样重复的演练和对同伴的点评，达到快速掌握教案的要点目的。这个方法挺实用的，教练们不妨试一试。
岗前培训除了教案外，还包括姿态礼仪，心理素质培养等。这些东西都是上好课的基本要求。作为一个老师，台风很重要，行为风度翩翩的老师天生自带吸引力和号召力，相信很多老师都深有体会。
我也见过很多老师私下里练课挺好，但上课面对学生们就紧张，这就是心理素质还不够的表现。心理素质将影响你的语言表达是否流利、上课节奏是否恰当等。培训期间，资深的教练师会模拟上课环境，故意设置一些刺手的问题，以达到帮助老师们锻炼心理素质的目的。
因此，要想快速提高老师们的上课教学能力，岗前培训一定要做，而且要花心思做好来。

第二个重点：细节决定成败，要善于总结。
岗前培训过关了的老师，教案掌握相当熟练，可能要面对的问题也了解差不多，接下来就是进入真正的课堂，真正检验岗前培训效果的时候到了。
很多新老师上前几节课时，由于教案不熟练、没上过课不够自信、心理素质差紧张等因素造成知识点讲解混乱，或者漏知识点的情况。在此就新老师支几个可以帮助上课的招吧。
（1）建议上课前在黑板上把今天要讲的知识点板书好，按照课程推进步骤按顺序用12345罗列出来。这样的话，避免出现讲完开头，忘了接下来讲什么，或者讲完第2点直接跳到第4点，漏了第3环节，等到发现后再倒回来补讲的情况。
（2）可以带教案上课堂的情况下，把详细教案带好。当然现在很多培训机构老师是不允许带教案进教室。带教案上课堂，可以解决万一遇到不知道怎么讲下去的时候，可以翻开看。
（3）是人就会犯错，不要怕犯错，更切忌不更正。上课时，口误或者确实是讲错了的情况下，一定要勇于承认错误，不要怕学生们嘲笑，作为老师，最基本的素质即是传输正确的知识。
（4）课后总结。老师们完成一堂课后，一定要总结，特别是新手老师。在总结中发现问题，在总结中提升自我。
比如，今天讲到某个知识点时，发现学生们不太好理解，讲了几遍还有学生没听明白。那么我们就要想一想为什么，能不能就这个知识点换一个讲法，或者讲课顺序稍做调整，先讲其他的再来讲这个知识点， 是不是能更好地帮助学生们理解呢。
或者今天的课堂训练题是不是太简单了或者太难，针对太难的下次改容易些，针对太简单了的下次提升一下难度。
或者今天的课堂气氛相当不错，因为老师化了妆，穿了件得体的新衣服，给学生们眼前一亮的感觉，吸引到了学生们的注意力，那么以后我们就要注意自己的外表修饰啦。
课后总结也即经验积累，通过小细节小技巧来不断验证想法，不断更新方法，教学能力与教学效果自然上升。

我总结了下，课堂教学能力不好，或是教学效果不了的老师通常是这样几类：（1）外表娇弱型或是说话无气势型。（2）对教育事业缺乏热情。（3）知识结构不完善型。
为什么我要说这三个类型呢，来听听我的原因。
外表娇弱型，加上说话无气势的老师，课堂管控能力肯定差。学生们都听不到他的话，或者他的话没什么气势，听到耳朵里不痛不痒，这样的课堂也是老师们最忌讳的课堂，自己在台上尽心尽力的讲课，学生们可能眼睛里是老师，脑子里不知道去想啥。
对教育事业缺乏热情的老师，是很难想出一个好办法来解决课堂上可能遇到的问题，每天流水帐式完成课，不扣工资就可以了。
知识结构不完善的老师，也许能够很好地完成当前学校安排的课程，但他不具备前瞻性，不能更好引导学生对未来更深远的知识领域充满向往，提升学生们的学习兴趣。
针对第一类型外表娇弱型，特别说话无气势的老师，建议练习发音技巧，可以通过学习一些演讲发音课程来提升，现在网络上有很多这方面的课程，可以上网搜搜，选择适合自己的课程坚持学习。
为人师表最重要的是不可误人子弟，既然选择了教育行业就应该树立好自己的职业形象，和端正自己的职业态度。真心喜欢教育的老师们，用心至情，相信很快可以掌握课堂，赢得学生们的尊敬