教学方法的英文名称

A. 各种教学法的英文名称

高周珏

摘要：英语词汇教学是英语教学成败的关键。通过比较归纳，掌握词汇规律；通过联想、理解词的特点及相关单词；鼓励学生“创造”，赋予词汇新意；指导学生主动积累，巩固词汇。等教法，能激发学生学习兴趣，尝试成功，学好英语。

关键词：比较 联想 归纳 积累

词汇是语言的建筑材料，离开了词汇，语言就失去了实际意义。英语词汇是学习英语的基础。对于英语学习者来说要学好英语，掌握一定量的词汇是关键。对于初中学生来说学习英语最难闯的关也就是词汇关。那么，怎样使学生轻松有效地掌握一定量的词汇，过好词汇关呢？下面笔者就英语词汇教学方法谈一些粗浅的看法。

一、 通过比较归纳，掌握词汇规律，巧记词汇

比较是把事物之间有关部分、有关特征加以对照，确定其相同或不同的思维。通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征，同中求异，并加以抽象和概括，以加深印象，增强记忆。在英语词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，并加以适时的归纳；帮助学生把孤立的、零散的知识串起来；引导学生把握知识间的内在规律，克服易混点、易错点；让学生掌握科学的学习方法，轻松愉快地接受知识，并对所学的知识举一反三，触类旁通，及积极形成一个条理化，系统化的知识网络，收到事半功倍的效果。

1、音、形、义三结合比较

我们人类对音的记忆比形的记忆持久，因此首先要让学生读准音，在读准音的同时，提醒学生注意字母或字母组合的读音，再看是否跟以前学过的单词有类似之处，有何特点可以帮助记忆。教师及时加以归纳，引导学生找出规律，帮助学生在学习词汇时产生正迁移，提高记忆效果。

例1：元音字母的发音规则比较。出示几组单词“name bag ; these bed; fine this ; home dog …”等，让学生大声朗读，仔细观察，找出结论：单词结尾是不发音字母e时,单词中的元音字母念字母名称音，元音字母后紧跟的是辅音字母，则这个元音字母念另外一个音，即分别为“／æ、e、、 /”等。这样学生既掌握了拼读规则，又记住了单词，就如学生自己所说的“我单词读出音来，其实已经把单词spell了”。

例2、不发音字母或字母组合的比较与归纳。

如：know , knife , wrong , right , hour等。

例3、同音异义词比较。

如：son-sun meat-meet for-four our-hour arent-aunt 等。

例4、相同的字母或字母组合发不同的音

如：here-there dear-pear day-sunday bread-great-meat等。

例5、近音近形词比较

如：sheep-ship sing-thing listen-lesson house-horse light-right等。

2、了解词性及含义，分类归纳，促进记忆

在词汇教学过程中，让学生了解词汇的词性及含义，掌握其在句子中的功能，并加以分类归纳，可以促进学生快速有效的记忆词汇。

例1、 教名词时，提醒学生注意所学词是可数名词还是不可数名词，若是可数

名词则应注意复数形式，还需注意其变化是否规则，若不规则的，要求学生必须加强记住。如：child –children, man—men, woman—women 等。

例2、 教数词时，应让学生注意基数词和序数词的转换。对于特殊的几个要特

别强记。如：one—first, two—second, three—third, five--fifth等。

例3、 教形容词、副词时，要注意比较级和最高级的形式，并注意形容词与副

词变换形式及在句子中的功能比较。如：good< well>—better—best, many<much>—more—most, little—less—least ，careful--carefully等。

自己打的，蛮辛苦，望LZ采纳

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B. 英语教学方法有哪些用英语怎么表达

英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。

经常练习英语表达，如问自己：“What is a table？” 然后试着用英语回答后，再去翻英英字典对照答案。每天坚持问自己几个“ What is a…？”，获益良多。

小学英语“活动教学”提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。

(2)教学方法的英文名称扩展阅读：

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

C. 英语中常见的教学方法有哪些

交际法 游戏教学法 情景教学法 动作教学法 活动教学法

D. 英语10种教学方法英语表达是什么

英语10种教学方法英语表达如下所述。

1、语法翻译法The Grammar－Translation Method。

2、直接法（the Direct Method）。

3、听说法（The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method）。

4、视听法（the Audio-Visual Method）。

也被称作情景教学法（the Situational Method）。

5、认知法（the Cognitive Approach）。

6、交际法（the Communicative Approach）。

也被称作功能意念法（the Functional－Notional Approach）。

7、语篇教学法（Discourse Approach）。

8、任务型教学法Task-based Language Teaching。

9、自然教学法（The Natural Approach）。

10、沟通式教学法（Communicative Language Teaching）。

E. 这些教学方法用英语怎样表述

Frist kind a way：“Mainly on lauguage pass the messages a method”，to include method of lecture；conversation method；discussion method：the method of book- reading direction，and so on.
Second kind a way：“Mainly on immediate apperceive a method”，to include demonstration method；visiting method，and so on.
Third kind a way：“Mainly on hands-on a method”，to include exercise method；experimentation；practical work method。
Fourth kind a way:"Mainly on to enjoy behavior teaching method", such as nuture method, and so on.
Fifth kind a way：“Mainly introction delve a method”, such as discovery method；inquiry method，and so on.

F. 英语教学有哪些教学方法用英语怎么表达谢谢

1．自己要有改变口语现状的迫切要求，并开始行动。

2．克服英语交流恐惧，利用一切机会说英语。

3．持之以恒，细水长流，一步一个脚印，从最简单的开始。

4．学以致用，用了才能掌握。否则学了再多，浪费更多。

5．不要怕说错。养成“舌头先于大脑”的习惯，敢于说，敢于说错，然后才能说对。

6．学会用最简单的词来表达。

7．经常练习英语表达，如问自己：“What is a table?” 然后试着用英语回答后，再去翻英英字典对照答案。每天坚持问自己几个“ What is a…?”，获益良多。

8．多看一些原版的DVD片，同时大声模仿其中的对白。既练听力，又练发音，还练语感，一石三鸟。

G. 如何用英语表示教学目标,教学重难点,教学方法及具体方法名称,教学步骤

教学目标teaching aims,教学重难点teaching keys and difficulties,教学方法teaching methods 教学步骤teaching proceres

H. 几种英语教学方法的英语表达形式

1．自己要有改变口语现状的迫切要求，并开始行动。

2．克服英语交流恐惧，利用一切机会说英语。

3．持之以恒，细水长流，一步一个脚印，从最简单的开始。

在推进课程标准实施和课程改革上起着积极的作用。教师从事教育研究是国际外语课程改革与发展的一个重要趋势。教育研究与英语教育教学实践密切结合，日益成为中国英语教师努力进取的方向。

“全球化思考，本土化行动”（Think globally，act locally）是贯穿本书的一个重要原则。

中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中，必须面向世界，立足中国，基于学校，植根课堂。也就是说，中国的英语教学模式研究应跟踪与借鉴国外最新教育理论、其他相关学科和外语教学研究成果，并立足于中国的外语教学实践。

传承我国传统语言教学的优秀教学思想、方法，使外来的东西本土化，中西融合。当然，这种融合要以学校为基础，植根于课堂教学的实际。教学模式研究为教师提供了可选择的教学工具，为学生提供了有效的学习工具。

I. 英语10种教学方法是什么

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：

讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2、讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：

讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。

讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。

讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

3、练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：

其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。

其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。

其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。

4、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

5、任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

J. 用英语写出老师常用的几种教学方法

任务型教学：Task-based teaching；情境教学法：Situational method；翻译法：Translation method。

情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

认识的直观原理

从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的，意识是客观存在的反映。

情境教学所创设的情境，因其是人为有意识创设的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境，这种经过优化的客观情境，在教师语言的支配下，使儿童置身于特定的情境中，不仅影响儿童的认知心理，而且促使儿童的情感活动参与学习，从而引起儿童本身的自我运动。