爱种子教学方法

㈠ 《植物怎样传播种子》教学设计

一、情景导入
电脑出示班上一个同学的照片。
师：仔细观察这个同学的腿上有什么？她是我们班的哪位同学。
生：是苍耳，只有苍耳才会黏在人的腿上，她是冯楚楚同学。
生：老师，我知道，我最有发言权。我和冯楚楚一起在小区找蒲公英的，找了一圈，回来冯楚楚腿上就粘了这么多植物的种子，但是这不是苍耳，这种植物种子比苍耳小多了。
师：是的，这种植物就是通过黏在人或动物的身上把种子传播到远处的，今天这节课我们就来研究种子的传播方式。板书：种子的传播
二、探究
师：你知道种子有哪些传播方式吗？
生：靠风传播
生：靠动物传播
生：靠水传播
生：靠自身力量传播
（教师相机板书。）
师：你怎么知道的？
生：我是上网查资料的。
师：你懂得请教电脑老师，真是勤学好问的好孩子。
生：我们二年级学过《植物妈妈有办法》，我知道蒲公英的种子是通过风传播的，苍耳是通过动物传播的，豌豆是通过自身力量传播的。
师：你真聪明，会用我们学过的知识来解决问题。
生：人也可以传播种子。
师：你讲的对，我们人类可以把植物的种子带到我们需要的地方，但这节课我们研究的是大自然中，没有人类参与的情况下，植物种子是怎么传播的。
生：蒲公英的种子细小，比较轻。
师：谁还有补充？
生：像降落伞，被风一吹，就飞得很远。
（师出示蒲公英的实物，请每个小组也拿出来仔细观察。）
师：蒲公英的种子是不是有这些特点？还有其他的特点吗？
生：蒲公英的种子还长有絮毛。
师板书：细小、质轻、有絮毛
师：你还知道哪些植物的种子是靠风传播的？
生：柳树、杨树
生：风滚草的种子也是靠风来传播的。
师：你怎么知道的？
生：我是在网上看到的。
师：老师也在网上找到了风滚草的资料，请看大屏幕。
师：你还知道什么植物的种子是靠风传播的？
生：枫树的种子也是靠风传播的。（出示枫树果实的实物）枫树的种子像鸟的翅膀，有利于飞行。
师：这是枫树的果实，种子在这个里面。同学们也把枫树果实拿出来观察。（课前老师每三人发了一个。）
师：像什么？
生：像一对翅膀
生：旋转的时候像飞机的螺旋桨
……
师：你们观察的真仔细，真棒。那你们说的这些特点主要有什么作用呢？
生：有利于飞翔，有利于风传播。
师：同学们的科学知识真丰富，是的，这是靠风传播的另一种植物，它的果实有着特殊的结构。板书：特殊结构
师：（出示芦苇的实物）这种植物的种子是靠什么传播的。
学生异口同声说：是靠风传播的。
师：冯楚楚身上的植物种子是通过什么来传播的呢？（这种种子大小如小麦，全身长满小刺。）
生：动物传播
课前每个同学发了一粒，请同学们把这种种子拿出来仔细观察。
生：有刺
师：那么老师在同学们进教室时，每人身上粘了一个苍耳，看看苍耳有什么特点？
生：有刺
师：请仔细观察刺的末端有什么特点？
生：有倒勾
师：为什么有这些特点就可以通过动物传播种子？
生：因为有刺有倒勾就会粘在动物的皮毛和人的衣物上，而且不容易掉下来。
师板书：有刺、倒勾
师：你还知道哪些植物的种子是靠动物传播的？
生：樱桃
师：为什么？
生：因为樱桃成熟后，颜色鲜艳，味道鲜美，动物会来吃。
生：我家的樱桃成熟后，经常有小鸟来吃。
师：小鸟吃了怎么能传播种子呢？
生：小鸟把种子也吃下去了，种子不容易消化，通过粪便排泄出来。
师边表扬边板书：果肉鲜美
师：还有哪些植物的种子是靠动物传播的？
生：花生、稻谷等
师：这些植物的种子为什么也主要靠动物传播？
生：因为动物喜欢吃，而且吃不完的时候就把它们储藏起来。比如蚂蚁和松鼠就喜欢储藏食物等到来年再吃，在储藏中没有吃完的种子就可能发芽。
师：你说的真完整，比老师知道的还多。
板书：被动物储藏
师：同学们知道有哪些植物种子是靠水传播的？
生：莲蓬
生：睡莲
生：椰子
师：靠水传播的植物有什么特点？
生：生活在水中
生：靠近水边
师板书：水里，水边
师：这种植物的种子有什么特点？你知道吗？
生：浮在水面上，顺水漂流，就能传播很远。
师：还有吗？比如说椰子，它有什么特点？有谁曾亲自动手敲开椰子吃椰汁？请举手。
生举手说：老师，椰子里面很硬，太难敲了。
师：对，椰子外面纤维疏松，但是内果皮非常坚硬，你知道这是为什么吗？
生：为了保护里面的种子不腐烂。
板书：内果皮坚硬
生：我知道睡莲种子是怎么传播的，睡莲的果实长在水中，果实成熟后果皮腐烂，种子浮在水面上，顺水飘流。
师：你是怎么知道的？
生：我从网上看到的。
师：老师还真不清楚。
（我不得不佩服学生课前的准备非常充分，许多知识老师还没有他们清楚。）
师：（师拿出一棵油菜，上面结满了成熟的油菜果实。）你们知道这种农作物的种子是通过什么方式传播的？
生：自身力量传播的
生：成熟了会开裂，油菜籽从里面蹦出来。
师：仔细观察，这种植物的果皮有什么特点？
生：比较薄
师：薄对种子传播有什么作用？
生：薄有利于依靠自身的力量传播种子，如果果皮很厚，植物自身的力量就撑不开。
师：同学们还知道哪些植物的种子是靠自身力量传播的。
生拿出长有萝卜、毛豆、蚕豆的果实的植株，一一介绍。
师：同学们知道农民收割油菜、芝麻、毛豆时是等到八成熟还是十成熟收割？
生异口同声：八成熟
师：为什么？
生：因为十成熟的时候，果皮开裂，种子就落到地里了，这样子会大大降低产量。
师：说的真好，原来我们农民收获时也要懂科学道理。
师：靠自身力量传播种子的，还有同学补充吗？
生：喷瓜，喷瓜成熟后，种子从里面喷射出来。
师：老师这里也有视频，大家欣赏一下。
师：还有吗？
生：凤仙花，我奶奶家就有，果实成熟的时候用手轻轻一碰，种子能喷到很远。
师：刚才同学们讲了这么多，我们通过视频再看一下，种子传播的具体过程。（让学生加深印象，并总结这几种传播方式。）
三：引申
师：（出示悬崖上的松树幻灯片）你知道这些松树是谁种上去的？
生：是松鼠
生：是风把种子带上来的
生：是靠自身力量
师：大家讲的都有可能。
四：总结：
师：植物妈妈真有办法，她想出各种办法让她的孩子到尽可能远的地方去旅行。我们的大自然真是太美丽太神奇了，同学们以后到野外，要多留心观察植物果实和种子，看看它们是用什么方法传播种子的。

板书设计：
种子的传播
风传播：细小、质轻、有絮毛；有特殊结构
水传播：水里、水边；内果皮非常坚厚
动物传播：有刺、倒勾；果肉鲜美；被动物储藏
机械传播：依靠自身力量，（果皮）较薄。

教学反思：
这是我在黄山市科学课教研活动中上的一节公开课，本课是《植物繁殖的奥秘》第三课时，在教学中，我体会到：
1、课前学生和老师都要充分收集相关资料
我原来的教学设计是让学生边看视频边说出种子的传播方式，以及各种传播方式的特点。在上本课前，我们学校和歙县深渡小学进行教学交流研讨，我就在深渡小学上了这节课。由于学生课前没有查阅和收集资料，虽然边看视频边总结，但是课堂上几乎是平静如水，学生发言不积极，主要是老师在说。回来以后我深深地反思，布置学生上网查阅种子传播的资料，到大自然中去走走，去找身边熟悉的植物，了解它的传播方式，并把这种植物带进课堂。布置任务时，我就是以小组合作的方式，资料搜集的多给予加星奖励。学生积极性很高，带来了蒲公英、戚树、油菜、萝卜、苍耳等等。正是因为课前学生收集很多资料，学生对这些传播方式都有了一定的了解，这节课学生踊跃发言，课堂气氛非常活跃。
2、利用学生已有知识
奥苏贝尔曾在《教育心理学：认知的取问》一书的扉页上写有这样一句代表他的核心思想的话：“如果我只用一句话说明教学心理学的意义，我认为影响学习的首要因素，是他的先备知识，进而配合设计教学以产生有效的学习，就是教育心理学的任务。”我结合语文课的学习，让同学们在课堂上互相交流，互相启发、补充，老师主要起组织、引导、总结的作用。
3、课堂气氛民主宽松，及时评价奖励
在上课时，我采用数学课中发言正确的就加分，各小组比赛，最后赢的小组加星。采用激励的方法，所以课堂气氛活跃，学生发言的积极性很高。下课时，有的同学就埋怨我，说她多次举手我就给了她一次机会，我只好摸摸她的头表示抱歉，因为举手发言的同学太多，一个人不可能有太多的机会。在上课、交流或评价时，我始终是微笑的，就是学生回答不很正确，我也不会去批评他，只是说他这样的回答不妥，说明原因让他坐下。整堂课师生之间始终处于一种平等的环境下，所以学生发言自由，敢想敢说，学习的自主性和主动性得到了很好的展示。
4、科学课教学要注意时间性
这节课还给我一个启示，我们科学课老师要熟悉全套科学课教材，注意不同季节去搜集资料，本节课需要的苍耳，在秋天野外很多，往草丛中走一圈，身上就能粘上很多。如今是春季，苍耳还没有开始开花结果，我们上课用的是一位同学的奶奶从菜园地里找来的，很可能是被草丛或土覆盖后才得以保留下来的，事先我自己反复发动学生到野外去找很难找到。今年秋天，我就要去搜集苍耳了，科学课、语文课都能用到。
在这堂课中，也存在着一些不足。如有的学生在说某种植物种子的传播方式时，我对这种植物却一无所知，还有的学生说睡莲也是靠水传播的，我也不是很清楚，课后查阅资料，请教老师，学生讲的是对的。科学课要求老师必须要有一定的知识储备，对老师的要求很高。

㈡ 中班科学教案反思各种各样的种子反思

中班科学《有趣的种子》教案与反思

设计背景

春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。

活动目标

1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力

3、初步了解一些种子的果实。

重点难点

让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。

活动准备

1．植物实物图片、视频。 2. 一次性塑料杯。 3. 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

1．幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

2．教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3．说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

1．提问，你看到了哪些种子宝宝？

2．让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字？

3．幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4．教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？

5．教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1．幼儿自由选取。

2．互相说出自己选取种子的特征。

3．说出自己选出的种子长大后什么样子的？

4．再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗？

1．简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

2．介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好？

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识

㈢ 爱的种子是什么

奉命采访丁总。丁总是个民营企业家，刚被评为市十大杰出青年，他有一家下属子公司，专门招聘下岗职工，赢得了全市人民的尊重。丁总接待了我，说：“我给你讲个故事吧。”

1977年，我11岁，在农村读小学。这年的一个夏日，下午放了学，日头还老高，就约着小伙伴国庆，去“北大荒”打猪草。“北大荒”这名字，是我叫着玩的，其实是一条横躺在村北的又宽又深的大沟。不知怎的，沟里没存过水，春夏之际，就长满了草和各种野果子，可以在此割草放羊。秋天呢，可以在沟里挖灶烧毛豆、烤红薯。冬季，沟里避风，我们常来此砸坷垃仗，或者在沟壁上做雕刻。

那天，我和国庆到了“北大荒”，只一会儿工夫就打好了草，竹篮子被塞得往外膨出老远，篮系子上不了肩。我让国庆看着，自己回家拉平板车。刚拉回车，国庆说：“二鸡毛掉沟里去了。”我趴沟沿一瞧，果然，二鸡毛正蜷在沟底哼哼。二鸡毛是本村的老光棍，六七十岁，几个侄子也不过问他的事，靠吃五保过活，平日养几只羊，今天在这里放羊，不晓得怎么摔了下去。我什么也没想，就和国庆一起，下沟将二鸡毛架了上来。二鸡毛哆嗦着身子，走不了路，我就用车子先送他回村，然后再回来拉草。

晚上，我们一家人正蹲在屋里喝汤，二鸡毛的几个侄子，突然找上门来，说是我把他们二伯推下沟的，现在摔断了腿，要我家赔。我赶紧申辩不是我的事。二鸡毛的侄子说：“不是你，为啥把他拉回家？”我说：“不信去问国庆。”到了国庆家，国庆的父亲惧怕二鸡毛的侄子，推说什么也不知道，国庆也躲了起来。我急得说不出话。

父亲甩了我一巴掌，拽着我去找二鸡毛，当面对质。二鸡毛住在一个小草棚里，躺在烂席片上，听见我们去了，呻吟得更响了。父亲问：“是俺家小四吗？”二鸡毛脸冲墙，一个劲点头。父亲没有话说，立马带二鸡毛去了医院。

父亲卖了一头猪，付了药费。可二鸡毛的侄子还要一笔钱，不然就不出院。父亲再没东西可卖了。回家后，愁得不行，抽了一夜烟。

那几天，我委屈死了，肚子里憋了一个大疙瘩，看天都是灰的。上课无精打采，什么也听不进，索性连作业本也不交了。

当时张启祥校长，兼我们班的班主任，就找我谈话。我记得我当时哭了，向他诉说一切。校长接着又找国庆谈话，然后对我说：“正巧，我跟二鸡毛有点儿亲戚关系，我去说说。”当即借一辆自行车，去了医院。

下午再到校时，校长已经回来了，喜形于色，说：“我做了二鸡毛的工作，二鸡毛说，他疼糊涂了，乱说一气，其实是他自己摔的。你把他送回家，他心里念着你的好呢，连他的那些侄子，也都很感激你。他们说好，不再追究你了。好了，现在什么事没了，你可以安心上课去了。”对校长的话，我半信半疑。放学回家见到父亲，父亲说：“多亏了校长，把乱子摁下，啥事没了。”

在次日的班会上，校长还就此事表扬了我，并郑重地奖励我一支“英雄”牌钢笔。那时候，钢笔还是一件奢侈品。在一片掌声中，我心花怒放，所有的委屈烦闷一下烟消云散了。

生活重新又步入了正轨。

许多年后，老校长病故，父亲赶了很远的路去参加葬礼，回来后告诉我当年的真相：

老校长和二鸡毛并没有亲戚关系，二鸡毛的侄子们一点儿也不买老校长的账。协商后，老校长代父亲赔了50块钱，这事才拉倒。那时，老校长一月的工资才24元。老校长对父亲说：“这件事不要对孩子讲，孩子的心是最娇嫩的。”所以父亲一直没对我讲。后来，家里日子好过些了，父亲曾专程去看望校长。校长已退休了，说他已记不清有这档子事了。

丁总叙述完他的故事，非常感慨地对我说：“没有老校长，没有这支笔，也许我会沉沦下去，会丧失对整个世界的信任。老校长拯救了我。”

那支笔，是一粒爱的种子，在丁总心中生根发芽，已悄然长成了一棵参天大树。

感恩箴言

着名的教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

㈣ 怎样在孩子心中播下爱的种子

1、营造感恩的环境。

一个人是否有感恩之心，与他所处的环境、所受的教育是密不可分的。从小培养孩子就有感恩之心，非常重要，让孩子知道感恩是每个家长的重要责任。

想让孩子懂得感恩，父母首先要常怀一颗感恩之心，尊老敬老善待身边的人和事，无论是对领导还是亲朋，亲戚朋友，只要他们曾经帮助过自己，都应心存感激。让孩子感到榜样就在身边，感恩教育就有希望了。

2、从小培育感恩的心。

感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报有恩必报，它不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。

培养孩子学会感恩不仅是美德的要求，更是人生命的一个基本要素。只有让孩子知道了感恩，他们的内心才会充实，头脑才会理智，人生才会有更多的幸福。常怀感应之心，看到的世界才会变得更加美丽。

3、会感恩的孩子更懂爱。

中国自古就有不图回报的美德，也有“知恩不报非君子”、“点滴之恩当涌泉相报”的古训。感恩是每个人都应具备的基本道德，也是一个人最起码的修养。心中有爱的孩子更容易感受到快乐，其内心也会因此而更加丰盈纯美，所以不管客观环境如何，也不管曾经的教育正确与否，从现在开始，父母要让孩子学会拥有一颗感恩的心。

4、给孩子一个爱的机会。

很多。父母在生病难受的时候总是说：“妈妈/爸爸没事，宝宝乖……”这样孩子永远不知道父母这样的时候，他要怎么做。如果母亲这样说。：“妈妈不舒服，你可以替我拍拍背吗？”孩子一定会听话的帮母亲拍背。

“妈妈现在感觉好多了，你可以帮妈妈倒杯水吗？”孩子也会很乖地去倒水。以后，不管谁出现不舒服的情况，他都会知道，首先要安抚，其次要去倒水等，这是在教孩子“爱”。能力并非与生俱来，这需要父母从小教导。

5、教孩子学会给予。

让孩子学会给予，首先要让孩子懂得不能随便接受别人的东西，不允许孩子自己主动向别人要东西告诉孩子这样做没礼貌，别人给自己东西时不要挑选贵重的陌生人馈赠，不能接受熟人的馈赠，先婉言谢绝，实在盛情难却时要让孩子真诚地说声谢谢，并在恰当的时候报之以李……

㈤ 教学方法的快乐教学

什么样的教育才是快乐教育，我们都知道学生都是不怎么爱学习的，主要是因为在学习的过程当中真的是特别苦特别累，而且都没有一种快乐的感觉。其实学习是完全可以让自己变得快乐，主要是你还没有培养好那种学习的兴趣爱好而已，就像为什么有的学生在上语数外的时候就格外的讨厌，然后也不会认真的学习，当然最终还是会认真的学习，主要是因为要考试，就是因为考试，所以他逼着自己去学习。但这样的话，其实并不是快乐教育所要宣传的一些知识层面，然而为什么有些学生上体育课上美术课上音乐课，他们总是会特别的开心？

㈥ 如何培养教师的能力

一、教师的专业发展方面

1、扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字体，是任何老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法代替教师的书写示范；作为老师，尤其是粉笔字和钢笔字，要为学生的书写做出表率。一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养。

2、加强研究性学习。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。

3、反思与交流。名师说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考，就没有专业素养的提高，如何反思？反思可以在课前，也可以在课后，可以是自己的课堂教学，也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的不足之处。让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂逐步走向成熟。

二、教师教学技能的提升

教师教学的技能提高势在必行。

1、掌握新理念与新要求。21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系，增强课程内容与社会生活的联系。教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。

2、精彩的教学设计。 认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计，才能吸引学生的注意力。

3、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。

4、要关注学生的个体差异。课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。 都是我们要学习和思考的问题。

三、教师要以身作则，做好学生的表率

1、要具有良好的品质和积极乐观的态度。所谓言传身教，就是教师的良好品质和态度在生活中影响着学生，并用这个去熏陶影响学生。

2、要注重仪表和装，这既是对学生的尊重，也是对自己良好形象的树立。在穿着上要朴素大方；在教学时要面带微笑、大方得体、举止稳重、手势恰当，要做到用眼神与学生交流。让学生从老师那里可以得到一种美的享受，能够培养学生对美的认识，树立正确的审美观。

3、充分运用语言艺术。教师的语言对学生的影响是潜移默化的，所以在教学过程中以及与学生的交流中，要特别注意自己的语言。切不可说一些不着边际、不文明、污秽的语言。在批评教育学生时，要使用文明用语，以讲道理为主，以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。

4、要严格要求自己 ，与学生平等相处 。老师要尊重、公平、平等的对待每一位学生。切不可将学生划分为三六九等，区别对待。作为教师，应该以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，自己先做到，以自己为典范，为学生树立榜样。

四、对学生要有爱心和责任心

冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。现在的孩子大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。

爱学生是教育学生的感情基础，一个温柔的眼神，一个会心的微笑，只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。

总之，做新时代的教师，就要跟上时代的步伐，不断提升自己各个方面的能力。

㈦ 爱种子教学平台账号如何注册

在爱种子官网注册。
“爱种子”教学模式是在广东省教育厅指导下，由省基础教育与信息化研究院进行规划与设计，历时五年研究与验证所构建的创新性课堂教学改革模式。
做好“爱种子”课堂改革及数字教材推广使用，让“爱种子”教改模式应运而生。

㈧ 爱种子互动研究教学平台怎样注册账号

1、进入爱种子互动研究教学平台。
1、点击登录与注册。
2、填写手机号等相关的人信息。
3、点击获取验证码，填写邀请码爱种子互动研究教学平台账号即可注册成功

㈨ 语文S版《种子》的教学设计是什么

第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、明确本单元学习任务
1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入
1、板书课题，谈话导入
同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼
五、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
七、布置作业
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文
二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）
动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）
树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2．指导书写。
五、总结全文，深化体会
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
六、布置作业
有感情地朗读课文。
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
可以么？？

㈩ 启蒙教育阶段最好的教育方式是什么

如何做好孩子的启蒙教育？

01

和孩子做互动游戏

如果注意观察你就会发现，宝宝从会说会走路开始，就表现的非常的好动，说话还不太清楚时，就呀呀的叫不停，刚开始有点会走了，就会手扶着东西要到处走，可以说孩子天生就喜欢好动，我们做父母的可以善加引导，与宝宝做些互动的小游戏，可以画画，玩足球，吹气球，捉迷藏等等，可以无形中培养孩子的动手能力，让宝宝在玩游戏中体验乐趣

02

培养孩子的安全意识

少儿的成长是一个由无知到认知再到熟知的过程，宝宝小的时候，是不知天高地厚的，更不知何为安全，何为危险，对什么东西都非常的好奇，看到什么东西都喜欢去摸一下，碰一下，这是宝宝的本能的反应，有时可能令人防不胜防。

我们可以有意识的去关注宝宝的行为，通过与宝宝的互动中让宝宝明白什么东西是危险的，是不可以随便用手去摸的，不然会痛的，会伤害到自己的，使宝宝下次遇到危险时，能够有主动的避让而远离的思想意识，更好的自我保护。

06

培养孩子的健康意识

少儿在小的时候，往往不太清楚何为干净，何为脏，什么东西可以吃，什么东西不可以吃，往往抓住什么东西就往嘴里送。尤其是宝宝长牙齿的时候，可能是牙痒，喜欢拿东西去磨牙，一不留神，筷子啊，铅笔啊，也不管干净危险，就往嘴里送，更有甚者，把纽扣硬币塞到嘴里，一不小心还会发生危险，所谓病从口入，少儿的抵抗能力本来就很弱。

如果饮食或行为不注意，很容易就会拉肚子，身体不适。我们可以有针对性培养宝宝的健康意识，注意宝宝的行为，让宝宝知道手脏了就要洗的这种思想意识，宝宝少生病妈妈就少担心，宝宝快乐的健康成长是父母最大的心愿。

07

家庭和睦的环境

一个温馨和睦的家庭环境，对少儿的健康成长是至关重要的，在潜意识里会给宝宝种上一颗爱的种子，随着种子的发芽成长，将指引着宝宝朝有爱心友善有情有义的健康方向发展。

而如果生活在一个有家暴的环境里的少儿，家庭里的血风腥雨的阴影会深深的烙印在脑海里，导致孩子朝着要么生性胆怯，要么有暴力倾向的方向发展。因此家庭的和睦环境是健康心灵的最佳土壤，为了孩子能有颗健康的心灵，做父母的怎能不给孩子营造一个温馨和睦的家庭环境呢？