产婆术教学方法是谈话法吗

Ⅰ 苏格拉底产婆术是什么教学原则

苏格拉底产婆术是启发性教学原则。

苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。

所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。从而得出事物的“定义”。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。

基本介绍

苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为“产婆术”。

这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法。它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。对西方教育教学的发展产生了重要影响。

苏格拉底的方法的使用需要一定的条件：如受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的人。

Ⅱ 苏格拉底产婆术体现的教学方法到底是讨论法还是谈话法

古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是：谈话法。
区分：
讨论法：生生之间，
谈话法：师生之间。

Ⅲ 产婆术是什么意思

产婆术是古希腊哲学家苏格拉底通过对话式的问答帮助学生获得知识的一种教学方法。主张通过一问一答，反复诘难，使对方陷入矛盾，并逐步获得普遍性的知识。宣称这个方法是从其母亲(助产婆)那里受到启发的，故得此名。

在依据这种方法进行谈话时，他往往从对方所熟知的具体事物和现象开始，进而求得结论。因此，亚里斯多德把他称为归纳法之父。后来，“启发式”便是由这个方法发展而来的。

提出理念

苏格拉底认为，神为人“安排了灵魂”，真理存在于每个人的心灵中。人一生来就有理性，人的道德概念就隐藏的人性中。这种道德概念的“素质”是以睡眠状态存在于人的灵魂之中，并有赖于教育来唤醒。教育的作用只能促使“先天素质”暴露，绝不能给予人类自身以外的任何东西。知识只是一种“自我认识”。

人们要寻求真理，就必须从自己的内心去探索。所以，教师的任务不是传授知识，而是帮助学生去发现存在于自己内心的真理;学生的任务不是认识周围的现实世界，而是“认识自己”。因此，苏格拉底在讲学中，总喜欢采用问答法来揭露对方在认识中的矛盾。在他看来，只有通过这种方法才可以把存在每个人心灵中的真理引导出来。