保育学的研究方法

❶ 学前儿童卫生学有哪些研究方法

学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3—6岁幼儿健康的一门学科。对健康概念的认识决定了这门学科的研究范畴、性质以及研究方法等。健康是医学哲学最基本的概念之一，也是最难以阐明的概念之一。在不同的历史发展时期，人们对于健康有不同的认识。从这种广义的、积极的意义上去认识健康，保护和增进健康就超出可医学卫生所能胜任的范围，成为社会共同的责任。卫生保健所要达到的目标已经不只是仅靠医学努力即可达到的目标，而是要由整个社会、民族、国家、和全人类共同努力争取的目标。学前儿童卫生学面临所需解决的问题，只有通过包括生物学、心理学、社会学、教育学等多方面的广泛研究，通过教育、心理、医务、保健和社会工作者的通力合作，通过全社会的关心和支持，方能得以解决以便得到研究也认识儿章的健康。
1）．身体检查法；2）．调查法；3）．实验法；4）．观察法；5）．案例分析法
1、专业态度、情感和价值观
具有强烈的专业意识，建立关爱幼儿、重视幼儿保育保健工作的专业信念；具备从事幼儿保育保健工作良好的情感素质和健康心理状态。
2、专业知识
了解幼儿健康、保育的基本概念、基本内容；懂得幼儿保育的重要性；懂得幼儿身心发育与保健、幼儿营养与膳食、幼儿生活与教育卫生保健、幼儿疾病与急救等幼儿保育保健工作所必需的的基本知识，以及学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系。
3、教育技能
掌握托幼机构保育保健的一般操作技能，能够合理制定托幼机构生活制度、膳食制度等等技能，能够综合运用学前儿童卫生学的一般理论分析和解决幼儿保育保健实践中所存在的各种实际问题。

❷ 小学教育学什么

小学教育专业可学习的课程主要有：

1、通识教育课程：主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等。

2、专业基础课程：主要包括中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、小学各学科教学与研究、中国小学教育史、外国小学教育史等。

3、专业方向课程：主要包括小学儿童发展科学、小学儿童保育学、小学教育研究方法、幼儿园课程、小学特殊儿童教育等。

小学教育专业毕业生素养要求主要如下：

1、系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能。

2、系统掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维，具有创新创业意识。

3、形成小学教育所需的创新精神和创业实践能力，培养多学科融合型人才。

4、具有良好的信息素养，较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。

5、熟悉中国各级各类教育政策和法规。

6、具有自主学习、终身学习和自我发展的意识与能力。