文本分析法是不是量化研究方法

1. 文本分析法和内容分析法有什么区别微观与宏观定性与定量

文本分析法和内容分析法的区别如下：

1、分析特点不同：

内容分析法是通过对大众传播内容量和质的分析，认识和判断某一时期的传播重点，对某些问题的倾向、态度、立场，以及传播内容在某一时期的变化规律等，属于定量分析。文本分析是指对文本的表示及其特征项的选取，属于定性分析。

2、应用不同

文本分析法的研究主要集中于文本表示模型的选择和特征词选择算法的选取上。内容分析主要是针对文字形式的报刊，现已被广泛应用于社会科学中，成为一种重要的文献研究方法。

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内容分析法的优缺点：

1、优点：内容分析的研究对象客观记录在案，可以真实表现出信源的特征；研究对象来自报刊、书籍、录橡，研究费用低。

2、缺点：无法得出某一内容对受众的影响程度等深层次的结论，只有和其他研究方法配合使用作用最佳；其分析对象必须能代表总体状况，反映真实情况，防止研究者主观因素影响研究的科学性、严密性。

2. 文本分析法属于什么研究方法

它就是要从文本表层深入到本质深层，然后发现你普通阅读时没有把握到的更深入的含义。

3. 什么叫量化研究方法

要考察和研究事物的量，就得用数学的工具对事物进行数量的分析，这就叫定量的研究，也称量化研究，定量研究是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。

实证研究方法分为量化研究（Quantitative Research Methods）、质性研究（Qualitative Research Methods）（也称为定量研究和定性研究），及将两者相结合的混合研究方法(Mixed-Methods Approach)。

量化研究遵循传统的科学研究方法，包括提出假设、构建模型、创设实验、收集数据和验证假设，因此最容易被物理教育者接受，在学科教育研究领域中最早使用量化研究方法的多是PER研究者。

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定量数据有4种类型，简单介绍如下：

1、定类数据（nominal）是一种分类数据，它是离散的并且没有顺序关系。例如，在研究物理学习过程中男女生差异时，我们可能会使用的“1” 和“0”分别表示男性和女性，这里并不表示1比0更大。

2、定序数据（ordinal）是另一种分类数据，也是离散的但具有顺序。例如，研究高中阶段三个年级的学生对一些物理概念理解水平的发展变化时，分别用数字1，2，3表示高中一年级，二年级和三年级。定序数据用数字表示个体在某个有序状态中所处的位置，不能做数学计算。

3、定距数据（interval）是具有相等间隔的连续数据，并且有顺序。例如，温度，1℃、2℃之间的差与20℃和21℃之间的差是相同的。定距数据有单位，没有绝对零点，可以做加减运算，不能做乘除运算。

4、定比数据（ratio）不仅具有定距数据的全部属性，同时具有绝对原点（即0），且两个数值之间的比值是有意义的。例如：质量就是一个定比变量，可以说一个质子的质量为一个电子的1836倍。

4. 怎么辨析传播学研究中的文本分析，话语分析，内容分析

一、辨析如下:

1、在社会科学研究里，内容分析法属于定量研究范畴，是工具导向的，借由数理统计对传播内容进行量化的分析与描述，其产出结果通常为为数据及其说明。

2、内容分析法具有系统性、客观性和定量性等特点；在大众传播研究领域最早见于学者对报纸报道的分类研究，后来逐渐被运用至电视、广播、图片、杂志、信件、日记、谈话、互联网等领域，此外，广义上的内容分析法还包括对非语言传播的研究，譬如音乐、美术、舞蹈、地图、艺术品等。该方法针对明显的传播内容进行客观的、系统的定量分析与描述，目的在于研究信息中某些可测量的变量，得出经验性的数据与结论。

3、内容分析法不需要接触和影响研究对象，研究者对信息内容进行分析，具体的做法是将文本简化为数字，即计算文本中某些元素出现的次数。内容分析法在大众传播研究中的应用主要体现在以下几个方面：描述传播内容的倾向性或特征、从信息内容推测信息传播者的态度、研究媒介内容的真实性、从媒介内容推论传播效果、建立媒介效果研究的起点等。

二、内容分析法的研究步骤为：

1、选择研究主题（研究问题或假设），

2、确定研究范围，

3、抽样（从研究范围内抽样或进行普查）、

4、定义要计算的概念，确定分析单元，

5、建立分析内容的类别、

6、制作编码表，

7、训练编码员和实验性编码，

8、测量编码可信度（如果编码员只有一个的话，该步骤可以略过），

9、分析数据，

10得出结果。

5. 文本分析法是什么方法

文本分析法是指从文本的表层深入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。

方法有以下几种：

1，“新批评”法“新批评”的方法很基础，但也很实用，即从文本中细读那些语言的非日常化运用。

2，符号学分析法符号学其实是个相当宽泛的概念，我这里仅指最为经典也最常用的符号学分析方法。

3，叙述学分析法主要是故事分析。包括故事序列分析，故事类型分析等等，与叙述视角分析包括叙述者的人称、位置、可信度；叙述者的声音、叙述的速度等。

文本分析法的步骤：

1、分类必须完全、彻底、能适合于所有分析材料，使所有分析单位都可归入相应的类别，不能出现无处可归的现象。

2、在分类中，应当使用同一个分类标准，即只能从众多属性中选取一个作为分类依据。

3、分类的层次必须明确，逐级展开，不能越级和出现层次混淆的现象。

4、分析类别（维度），必须在进行具体评判记录前事先确定。

5、在设计分析维度时应考虑如何对内容分析结果进行定量分析，即考虑到使结果适合数据处理的问题分类的层次必须明确，逐级展开，不能越级和出现层次混淆的现象。

6. 内容分析法是定量研究还是定性研究

内容分析法既可以是定量研究也可以是定性研究。

美国传播学者伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)在研究内容分析时指出：“内容分析是一种对传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。”在进行内容分析时，研究者必须排除个人主观色彩，从现存的材料出发，追求共同的价值观；

必须将所有的有关材料看成一个有机的整体，对材料进行全面、系统的研究；用数学统计方法，对所研究的材料进行量的分析。

此外，内容分析也不应排除定性分析，即根据所得到的材料和数据进行一定的逻辑推理和哲学思辩。内容分析一般要经过选择、分类、统计等三个阶段，可采取以下三种作法：

(一)记录或观察某一传播媒介在某一时期的传播内容；

(二)对同一传播媒介在不同时期所报道的内容进行分析和比较；

(三)对同一时期不同传播媒介就同一事件或同一题材所报道的内容、方式、方法等进行分析和比较，找出异同。

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内容分析法特点：

①在方法上，注重客观、系统及量化；

②在范围上，不仅分析传播内容载有的信息，而且分析整个的传播过程；

③在价值上，不只是针对传播内容作阐释，而且要推断传播内容对整个传播过程发生的影响；

④在分析单位上，注重分析传播内容中的各种语言特性。

7. 怎么辨析传播学研究中的文本分析，话语分析，内容分析

一、辨析如下:

1、在社会科学研究里，内容分析法属于定量研究范畴，是工具导向的，借由数理统计对传播内容进行量化的分析与描述，其产出结果通常为为数据及其说明。

2、内容分析法具有系统性、客观性和定量性等特点；在大众传播研究领域最早见于学者对报纸报道的分类研究，后来逐渐被运用至电视、广播、图片、杂志、信件、日记、谈话、互联网等领域，此外，广义上的内容分析法还包括对非语言传播的研究，譬如音乐、美术、舞蹈、地图、艺术品等。该方法针对明显的传播内容进行客观的、系统的定量分析与描述，目的在于研究信息中某些可测量的变量，得出经验性的数据与结论。

3、内容分析法不需要接触和影响研究对象，研究者对信息内容进行分析，具体的做法是将文本简化为数字，即计算文本中某些元素出现的次数。内容分析法在大众传播研究中的应用主要体现在以下几个方面：描述传播内容的倾向性或特征、从信息内容推测信息传播者的态度、研究媒介内容的真实性、从媒介内容推论传播效果、建立媒介效果研究的起点等。

二、内容分析法的研究步骤为：

1、选择研究主题（研究问题或假设），

2、确定研究范围，

3、抽样（从研究范围内抽样或进行普查）、

4、定义要计算的概念，确定分析单元，

5、建立分析内容的类别、

6、制作编码表，

7、训练编码员和实验性编码，

8、测量编码可信度（如果编码员只有一个的话，该步骤可以略过），

9、分析数据，

10得出结果。

8. 文本分析法是什么啊

内容分析法（Content analysis），又称为文本分析（textual analysis）。

运用于18世纪的瑞典，自1930年随着宣传分析和传播研究的发展而兴起。 此方法最先被用在报纸内容分析研究，随着研究方法的成熟，和电脑科技与统计软件的进步，已被广泛的运用在传播学和其他社会学科，并成为了重要的研究方法之一。

根据Bowers提出内容分析法的定义，不是针对内心是否客观而且有系统或量化，而是内容分析的价值，即是传播内容利用系统客观和量化方式加以归类统计，并根据这些类别的数字作叙述性的解释。

透过量化的技巧和质的分析，以客观和系统的态度对文件内容进行研究和分析，分析传播内容中各种语言和特性，不仅分析传播内容的讯息，而且分析传播内容对于整个传播过程所发生的影响，借以推论产生该项内容的环境背景和意义的一种研究。

优点

1、非亲身访谈法技术︰研究人制造出的传播内容，和推敲传播内容的问题，不直接观察人的行为，或是要访问他们。因此，测量时不会受到测量行动本身的干扰，被观察的内容不会察觉被观察，因此反应不会不稳定。

2、经济效益︰内容分析不贵，学生也能负担。

9. 文本分析法是什么

文本分析（TextualAnalysis）是近年来研究者探讨讯息内容性质的一种有力的研究方法，也是文化研究学者常用的方法之一。

文本（Text）主要指由一定的符号或符码组成的信息结构体，这种结构体可以采用不同的表现形体，如语言的、文字的、影响的等等。文本是由特定的人制作，其语义必然能够反映出人的特定立场、观点、价值和利益等。

文本分析方法：

1、“新批评”细读法

“新批评”细读法不是一种自我感兴趣的印象式批评，而是一种“细致的诠释”，是对作品作详尽分析和解释的批评方式。

在这种批评中，批评家似乎是在用放大镜读每一个字，捕捉着文学词句中的言外之意、暗示和联想等，其操作过程大致分为以下三个步骤：首先是了解词义，然后是理解语境，再次是把握修辞特点。

2、“叙述学”分析法

“叙述学”探讨的是艺术性言语的叙述手段：一个故事如何通过叙述被组织起来，成为一个统一情节结构的。“叙述学”理论的产生与俄国形式主义、索绪尔语言学、结构主义、解构主义等20世纪文学文化理论有着密切的关系。

同时，它又是最具体实用的，在它的观照下，我们自以为通晓明白的故事、情节、作者、读者、视角、评论等都有了新的含义；一些习以为常的概念甚至受到了颠覆，一些新的概念迎面而来。

10. 政策文本分析法是研究方法吗

政策文本分析法不是研究方法
文本分析法是指从文本的表层深入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。
研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。