工业分析检测新方法培训内容

① 工业分析与检验专业是学什么呢以后就业前景怎么样

1、就业方向
学生毕业后能在化工、环保、石油、轻工、医药、冶金、地质、建材等部门进行分析检验工作及实验室的组织管理工作，并能参与对分析方法的选择、改进和制订等科研工作。
在外贸、商检、环保、精细化工、食品、医药、纺织、化妆品、建材、石油等部门从事化学分析、
生产技术管理、产品质量监控、化学检测、现代仪器分析。
2、主要课程
高等数学、普通物理、计算机应用基础、大学英语、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、工业分析、有机分析、药物分析、食品分析、环境生化检验、化验室组织与管理等。
培养主要职业能力：本专业毕业生具备以下各项能力（1）掌握现代检测、分析仪器、仪表的基本原理，具有选择、改进和制定检测、分析方案的能力。（2）具备仪器分析、化学分析检验、检测技术的能力，（3）具备全面质量管理知识和化验室管理的能力.
化工分析员，200块发张证。一共两门
精细化工和工业分析哪个好
工业分析好找工作,毕业后找个工作应该一点问题没有.可是工作后的收入和地位都不高.
精细化工可以从事的专业工作的选择性要大些,但是对身体健康不是多好.
女生适合学习工业分析与检验么
别去搞这行业，原因:1肯定要涉及生化实验，对身体不好，影响下一代。
2 工作环境基本都是男生，难以沟通不好升迁。3 比

② 工业分析的内容简介

本书以全新的视角从分析检测的基本操作入手，以具体的检测方法为手段，旨在掌握工业品分析的基本方法。内容包括试样的采集与制备，其中比较详细地介绍了煤质、食品、硅酸盐、金属材料、肥料、水质、石油产品、气体等方面的分析方法，并对化工生产及产品分析做了详细阐述。在此基础上进一步学习化学定量分析和仪器定量分析的操作技术，其中包括各种先进设备的使用及维护方法，分析操作严格、规范，理论和实践达到有机结合，使学生能很快掌握所学习的技能。
本书为中等职业学校工业分析与检验专业及相关专业的教材，也可作为化工分析工培训教材，同时可供相关行业质检和分析人员参考使用。

③ 什么是工业分析与检验

这是一个专业。

工业分析与检测专业
工业分析与检验专业注重培养掌握工业分析与检验专业必需的基础理论知识和基本技能，从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作的高级技术应用性专门人才。

相关知名院校：
徐州工业职业技术学院、江西应用技术职业学院、沈阳市化工学校、芜湖职业技术学院（原称芜湖联大）、邯郸市工业学校,南阳职业学~院 广西工业职业技术学院、上海信息技术学校、安徽水利水电职业技术学院

④ 工业分析技术专业学什么

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握分析检测理论、化学品实用分析技术以及产品质量控制等基本知识，具备分析检测、质量控制与管理等能力，从事分析检测、报告编制、仪器设备管理、质量控制等工作的高素质技术技能人才。 [1]

主干课程
基础化学、化学分析、仪器分析、工业分析、分析仪器结构及维护、化验室组织与管理、产品检验与质量控制、现代分析技术等。[1]
质量监督与管理岗位：商品质量检查、产品质量管理、企业质量管理；
分析仪器设备管理岗位：分析仪器设备的维护、维修与保养、分析仪器设备销售；
产品研发助理岗位：新产品开发、分析检测方法建立与验证。
专业能力：
本专业以分析检验职业核心能力为主线，培养具有化学品分析检验和品质监督与管理的相关理论和操作技能，具有良好职业道德和职业素养，在工业品的制造与流通等领域进行产品质量检验、质量管理与监督、新产品研发分析、分析测试质量保证等工作的高素质技术技能型专门人才。
特色与优势：
本专业注重特色人才的培养，采用学历证书和毕业证书“双证书”融通的培养模式，学生在取得毕业证书的同时，也取得相应的职业资格证书。注重学生创新思维模式的培养，积极开展大学生科技创新活动、大学生兴趣活动小组，鼓励学生参加各项院级、省级和国家级技能大赛，并取得了优异的成绩。
本专业培养的学生2006-2017年6次获得全国工业分析检验技能竞赛团体一等奖，2次获得江苏省工业分析检验技能竞赛团体一等奖。本专业毕业生以第一作者发表SCI收录论文1篇。本专业学生作为项目负责人开展大学生创新活动12项、兴趣活动小组活动18项。
本专业学生毕业生合格率100%，化学检验工中级工取证率100%，化学检验工高级工取证率40%，就业率100%，副学士学位取证率30%。

⑤ 工业分析与检验是个怎么样的专业

工业分析与检验专业注重培养掌握工业分析与检验专业必需的基础理论知识和基本技能，从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作的高级技术应用性专门人才。
学生毕业后能在化工、环保、石油、轻工、医药、冶金、地质、建材等部门进行分析检验工作及实验室的组织管理工作，并能参与对分析方法的选择、改进和制订等科研工作。在外贸、商检、环保、精细化工、食品、医药、纺织、化妆品、建材、石油等部门从事化学分析、生产技术管理、产品质量监控、化学检测、现代仪器分析。在工业企业从事原料及产品的化学成份、结构分析及污染监测等工作。 就业面广，属于新型专业，未来两年前景不错。

⑥ 工业分析与检验专业所在教学及职业素质

以学生为本，着力大学生职业素质提高
摘要：加强大学生职业素质教育，打造大学生就业竞争力是高校贯彻落实以学生为本的必要措施，也是学校和谐发展的重要手段，更是解决大学生切身利益的有效途径。
关键词：高校 大学生 职业素质教育
就业是民生之本，高校大学生就业更为千家万户所关注。如何着力大学生职业素质提高，打造大学生就业竞争力已成为高校落实以学生为本，为学生解决切身利益的重大研究课题。胡锦涛同志在青海考察讲话时强调：“要高度重视高校毕业生的就业工作，采取多种措施，通过多种渠道，积极帮助和引导他们实现就业并发挥聪明才智”。高校大学生是全社会中最充满活力、富于创造性的群体，是全面建设小康社会的生力军，大学生顺利就业必将促进国家经济的快速发展，必将推动他们才智充分发挥和个人价值的圆满实现。
一、树立职业理想是大学生职业素质教育的切入点
职业理想是人生对未来职业的向往和追求，帮助大学生树立坚定正确的职业理想是高校对大学生职业教育的切入点和核心内容。大学生的职业理想是他们人生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。正确的职业理想还有助于大学生在求职过程中正确处理国家、社会和个人之间的关系和合理地确立求职的期望值，自觉将国家需要与个人利益相结合。大部分大学生孩提时代就有最初的职业理想，有的相当科学家，有的想当医生，有的想当演员。这种萌动的职业理想随着人的成长而变得成熟，特别是受过高等教育的大学生，树立正确的职业理想，将是他们人生启航的坐标点和职业归宿。目前，部分大学生受市场经济的负面作用的影响和西方腐朽思想的侵蚀，受“金钱第一”，为我奋斗等腐朽思想的毒害，标榜“潇洒人生，梦幻人生”，使职业理想变得模糊和扭曲。要使大学生的职业理想向正确的方向发展，必须用现代的科学理论来指导就业、择业和创业，使他们的人生观、价值观、世界观与职业观辩证统一起来，让正确的职业理想成为大学生成人、成才、成业人生风范的不竭动力。
二、了解职业个性是大学生职业素质教育的关键点
帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有密切的联系。被誉为职业指导之父的美国职业指导专家弗兰克帕森斯就明确指出：人的个性影响职业行为习惯，每个人都有自己独特的能力模式和人格特征，每个人格模式的个人都有其相适应的职业，人们要想在职业生活中充分地施展自己的个性特点，实现自己的个性要求，获得尽可能大的自由感、满足感和适应感，那么在择业前，就应该了解自己所属的个性类型及其职业适应性。因此，职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜欢怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们未来的工作状态有必然的联系。如果学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思考，择业的针对性就会增强一些。如个性偏内向的学生要知道自己的个性如何更好地发挥优势；个性外向类型的学生在做研究工作时的最大挑战是什么；作为管理干部要善于交往沟通，多角度思维，关心下属；而商场营业员则必须具有主动、耐心、热情等性格。可以说，从事每一种职业都有一定的职业性格，好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。目前，学校用于测量职业性格的量表“职业偏好问卷”及“职业自我探索量表”是着名的美国职业指导专家霍兰德编制的，还有美国职业心理学家库特尔编制的“职业偏爱选择记录”等等，这些量表对学生理解什么是职业个性都具有一定的帮助和指导作用。
三、提升职业品质是大学生职业素质教育的着力点
大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。就业指导要结合校内外的大量实例来启发学生对职业品质重要性的认识。根据调查，学生对提高人际交往、组织能力、平衡心态、处理冲突等多方面的能力培养有比较强烈的愿望，这是学校开展就业指导和职业素质培养的重要基础。
四、培养职业技能是大学生职业素质教育的落脚点
帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。做研究工作要求具有调查、分析、归纳、演绎的技能；做教育工作要求有澄清、说服、评估、鼓励的技能。大学生的对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解知识教育是学习技能的基础。要把知识转化为技能，一定要经过反复实践或者体验。我们要辅导学生学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之间的差距，以及职业技能培养的途径和认识的方法，这都是职业素质教育的需要解决的问题。大学生应该通过制定自己的职业计划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定计划中大学生需要经历几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培养计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制，周围人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍。学校教育者要鼓励学生采访有关职业成功人士，获取他们的成功经验。特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。通过实践，让学生对自我有更全面的了解，如个人价值观、兴趣、需要、人格、能力倾向等，进一步补充他们的学习内容和调整自己的职业价值取向。
总之，大学生就业为社会和学校关注、为家长和学生关心。高校应该通过加强大学生职业素质教育来提高大学生自身素质，增强大学生就业力，解决大学生亟需解决的问题。这正是高校落实以学生为本的必要措施，也是学校和谐发展的重要手段，更是解决大学生切身利益的有效途径。

⑦ 工业分析专业好不好

工业分析专业挺好的。

工业分析专业就业前景不错的，比如化工、石油、轻工、环保、食品、医药类企业：检验分析。

主要面向化工、石油、医药、食品、环保等行业，在分析、检验、质量控制等岗位群， 从事原材料分析、中间产品质量控制、产品质量控制与管理等工作。

工业分析专业主要职业能力：

1、具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。

2、具备分析检测的基本技能和工作能力。

3、具备较强的分析方法设计与实施能力。

4、具备较强的分析和检测能力。

5、具备使用计算机进行数据处理、绘图、报告写作的能力。

6、具备对分析仪器的简单故障进行分析和排除的能力。

以上内容参考网络——工业分析

⑧ 工业分析与检验以后是做什么工作的

概括有4类工作；

1. 可从事具体分析检验工作，实验的组织管理工作，分析检验的科研工作，仪器销售等相关工作等4类工作；

2. 参与工业分析与检验的工作者，可成为从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作的高级技术应用性专门人才；

3. 参与科研的工作者，主要工作内容概括：分析检验方法选择、改进和制订等科研工作；

4. 分析检验工作所跨越的行业有：化工、精细化工、环保、石油、轻工、医药、冶金、地质、建材等部门外，在外贸、商检、食品、纺织、化妆品、等部门也可从事化学分析、生产技术管理、产品质量监控、化学检测、现代仪器分析等工作。

⑨ 工业分析技术是做什么的

工业分析技术是以分析检验职业核心能力为主线，培养具有化学品分析检验和品质监督与管理的相关理论和操作技能，具有良好职业道德和职业素养。

在工业品的制造与流通等领域进行产品质量检验、质量管理与监督、新产品研发分析、分析测试质量保证等工作的高素质技术技能型专门人才。

就业岗位有以下几种：

分析检验岗位：生产企业原辅料检验、中间产品检验、成品检验；

质量监督与管理岗位：商品质量检查、产品质量管理、企业质量管理；

分析仪器设备管理岗位：分析仪器设备的维护、维修与保养、分析仪器设备销售；

产品研发助理岗位：新产品开发、分析检测方法建立与验证。

(9)工业分析检测新方法培训内容扩展阅读

主要课程：基础化学、化工单元操作、化学分析技术、仪器分析技术、化工产品分析技术、精细化学品分析技术、环境监测技术、食品分析技术、药物分析技术和油品分析技术。

就业面向：面向医药、商检、材料、纺织、环保、食品、化工等行业的分析检验、品质监督与管理及实验室组织管理等岗位。从事产品成分分析、质
量检验，现代分析仪器的维护管理，新产品的开发研制，生产过程技术管理，分析方法的改进及制定等工作。

⑩ 煤炭质量检测都需要测哪些项目

一般来说煤炭的常规检测项目包括：硫含量、发热量，水分，灰分，挥发分，固定碳，焦渣特性。这是最基础的检测，不同单位对煤炭的指标需求不一样，所以需要检测的项目也不相同。
规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而构成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T211 煤中全水分的测定方法
GB/T212 煤的工业分析方法（eqv ISO1171）
GB/T213 煤的发热量测定方法（eqv ISO 1928）
GB/T214 煤中全硫的测定方法（eqv ISO 334\ISO 351）
GB 474­-1996 煤样的制备方法（eqv ISO 1988;1975）
GB 475-­1996 商品煤样采取方法（epv ISO 1988;1975）
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本标准：
3.1
检验值inspected value
检验单位按国家标准方法对被检验批煤进行采样、制样和化验所得的煤炭质量指标值。
3.2
报告值 reported values
被检验单位出具的被检验批煤的质量 指标值，包括被检验单位的测定值或贸易合同约定值、产品标准(或规格)规定值。
3.3
质量指标允许差tolerance of quality parameter
被检验单位对一批煤的某一质量指标的报告值和检验单位对同一批煤的同一质量指标的检验值的差值在规定概率下的限值。
3.4
采样基数 base for sampling
抽查或验收时，实施采样的批煤量。
4 商品煤质量抽查方法
4.1 方法提要
煤炭质量抽查单位从被抽查批煤中采取一个或数个总样，然后进行制样和有关项目测定，以抽查单位的报告值(3.2)与抽查单位的检验值(3.1)进行比较，对被抽查批煤的质量进行评定。
4.2 检验项目
4.2.1 原煤、筛选煤和其他洗煤(包括非冶炼用精煤):
检验发热量(或灰分)和全硫。
4.2.2 冶炼用精煤:
检验全水分、灰分和全硫。
4.3 煤样的采取、制备和化验
4.3.1 采样、制样和化验人员
采样、制样和化验人员应经过专门的煤炭采样、制样和化验技术培训，并持有有效的操作证书或岗位合格证书。