教学方法如何影响学生的成绩

⑴ 影响学习成绩的因素

影响学生学习成绩的因素主要有以下几个方面：

1、智力因素

这个是我们很多人不愿承认的，但确实是影响学生成绩的最主要的因素。智商的高低直接影响学生的理解能力、思考能力、记忆能力、反应速度、接受能力等等，从而影响了学生的学习速度。同样的学习内容，那些智商较高的学生很快就能学会、学好，但智力一般的学生就需要付出一定的努力才能掌握住。这样学生的水平就逐渐拉开了差距。

智力的高低很大程度上是先天决定的，也就是遗传所致，所以父母不要怪罪孩子笨，因为他的笨实际是遗传了你的智商。当然，除开先天因素，后天的学习训练也可以在一定程度上提高孩子的智力水平，如记忆方法、思维方法的训练等等。

我很努力了，为什么还学不好？
2、学习方法

掌握了好的方法可以使事情事半功倍。学习也是如此，正确的学习方法可以提高学习效率。在同等智商的情况下，那些掌握了好的学习方法的学生总是能成绩更突出一些。实际上，方法的掌握还是一定程度上和智商有关系，那些聪明的孩子总是能自己摸索、总结适合自己的学习方法。智商一般的学生也可以在老师、同学或家长的帮助下掌握一定的学习方法，从而能够更好更快的掌握住学习能容。

学习方法最好还是鼓励学生自己去不断的摸索总结。因为每个学生情况都不同，这个方法适合A并不一定适合B，只有他们自己总结的方法效果才能更好。当然一些通识的方法不在此列。

方法最好自己摸索
3、心态因素

很多成绩平时比较优秀的学生，每次大考总是考不好，这跟心态不好有很大的关系。“一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。”狄更斯的这句名言充分强调了心态的重要性。有些学生经常因为一些鸡毛蒜皮的小事闹情绪；或者不够自信，胆怯自卑，感觉什么都不如人；或者一遇挫折就恼成心病凡此种种。这些都是心态不好的表现，这种心态下如何能够考出好的成绩。

要调整心态首先要正确认识自己，给自己一个准确的定位，一点点去进步，逐渐树立自信心。还要不断开阔胸襟，提升自己的人生格局。

树立健全心态
4、勤奋努力

“天道酬勤”“勤能补拙”这些古训还是很有道理的。如果智力很难改变，但我们仍可以通过努力做到“笨鸟先飞”。自古靠勤奋努力而成功的例子举不胜举。我今年班上的一名A同学智力一般学习基础也较差，但这名同学从高一我开始接手就一直非常勤奋，三年里平时成绩也很平平，但是他没有因为成绩没有起色而放弃，这样坚持了三年，最终在高考中成为我班里的一匹黑马，超过本科线10多分，这让很多同学和老师很惊奇。A同学的成功实际就是“天道酬勤”“勤能补拙”最好明证。

当然也有很多智商较高但是仅凭自己聪明而不知努力的学生高考失败的案例。聪明如果加上勤奋一定会取得惊人的成绩。反之，仅靠聪明不知努力那只能叫小聪明，将会一事无成。

勤能补拙
学习成绩的好坏不是一个方面的因素，我们如果能够清楚的认识到影响学习成绩的这些因素，扬长避短，扬优补劣，我想提高学习成绩一定不会是太难的事情。

⑵ 线上教学对学生有什么影响具体体现在哪里

可能会影响到孩子的学习。毕竟孩子的自制力差。成绩可能会下降。会玩游戏，不好好学习。具体体现在老师在上面讲，孩子不知道在下面干什么。

⑶ 教师的教学经验和知识储备是否会影响其学生的成绩

会影响到的，如果老师能够充分的运用他们的经验和知识储备量去教育学生，学生一定会得到更多的启发。

⑷ 学习方法对学习成绩的影响

我觉得这个没必要，高中都是勇士教育不是素质教育，你说呢。但是老师布置的作业当然是要做的啊，呵呵

⑸ 学生成绩下滑，作为家长和老师该怎么做

作为家长和老师，应该多关心学生，了解学生成绩下滑的原因，有针对性的帮助学生提高学习成绩。

⑹ 教学评价八种方法是哪些

教学评价八种方法应该是：绝对评价法，相对评价法，个体内差异评价法，学习目标评价方法，诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

教学方法：

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

⑺ 教师提高成绩的措施

学生要想有一个好的学习成绩，其实老师也是有着很大的作用的，如果一个学生从心里就不喜欢一个老师，就排斥一个老师，那么这一门课，他一定是学不好的。老师要怎么样提高学生的成绩，要怎样让学生喜欢学这一门课，这些下面的教师提高成绩的措施都为为大家解答的，希望这些能够给老师带来有用的建议。
一、争取家长积极的配合老师。近年来在社会上流行的新的“读书无用论”很盛行，特别是笔者所在的农村。我曾遇到一个家长，他多次要女儿中途辍学。我问他为什么时?他说：“一个女孩子没有必要读那么多书，成绩又没有在年级的前三名。即使初中毕业后也是到外地打工，不如现在就出去打工。现在读书每年我要供她几千元，如果去打工倒可以补贴家中几千元，一进一出那可就是一万多。”最终经过我给他做的大量工作，还是留在了学校。另外有部分家长的想法是我的孩子成绩不好，叫我们老师不要为难自己的孩子。直接跟我们老师说是来混个毕业证的。今年我们针对这种情况有效的开展了“家长学校”工作，其中的一个重要内容就是向家长讲“知识改变命运”的观点，有部分家长的观念有所改变。
二、激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生“乐学”，那就不可能学生的整体成绩不提高了。我为了使学科教学更生动一些，把学生的注意力吸引过来。课堂上趣味性要强一些，如我在数学课上讲数学史、做数学游戏来使学生对数学产生兴趣。
三、利用英雄、名人的求学事迹来教育学生。我在2008年12月开展了一个活动：学习神7航天员的事迹。特别是我讲到航天英雄刘伯明的中考英语曾得零分，我给学生一起学习了他的事迹。原来，刘伯明初中就读的农村学校，当时英语课只开半年，没有正规的英语老师，所有学生在中考时都被英语拉了分。但即使是在一门没有分的情况下，刘伯明也考入了县里的一中。 刘伯明进入高中后在英语学习上格外下功夫。父亲刘志生说：“他连走道、干活时，都在背单词。” 到了高三，刘伯明的英语已从弱项变成强项。即使是现在，在航天员队伍中，刘伯明的英语也是最出色的。学生很受感动，纷纷说：“我们现在的基础要比刘伯明好的多，另外我们之所以各课成绩不理想还是自己不够努力。今后我们要向刘伯明学习，争取取得优异的成绩。”
四、还要发掘学生的力量，让他们一帮一的结对子。学生在学习过程中出现疑问，有一部分学生可能找到老师，寻求老师的帮助，当然也有些胆小的学生不敢找老师。如果学生结对子就可以随时询问同伴，得到同伴的帮助，这样也可以减轻老师的负担。我在结对子是一般采用的优势互补的原则。我将理科较好的学生与文科较好的学生结对子，这样两人互相帮助、共同进步。
五、班主任作为班级的“主心骨”，科任教师齐心协力。课任教师的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班级不是班主任一个人的，没有课任教师的支持是不行的。所以要和科任教师多沟通、交流。争取他们的支持。我班的几个科任教师和我合作的很愉快，英语老师利用晚自习前的十分钟左右的时间让学生读书，数学坚持每天一题，化学老师经常利用课余找习题出错的学生给他们纠错等。最后在我们所有老师的努力下在2003年的中考中我班在同层次的班级中名列前茅，当年我也被评为“江陵县优秀班主任”。
六、教师要提高个人的人格魅力。教师应该注意自己的言行，我很喜欢的一句话是：学高为师，身正为范。教师的不良习惯，对学生的影响很大。我记得自己读初一时的一个数学老师是外地的人，一口方言。另外这个老师有个很不好的毛病，喜欢上课抽烟。他的烟瘾特别大，三十岁出点头，牙齿都熏黑了。我不喜欢这个老师，本来我的数学基础很好，但由于不喜欢这个老师导致我对数学课也不上心了，成绩也是直线下滑。
以上就是我们学大编辑的教师提高成绩的措施全部内容了，老师在学生心里是一个很重要的地位，老师的所作所为跟学生的成绩有着直接的关系，希望这篇文章能够让所有老师都学会提高学生成绩，为祖国孕育更多的人才。