医学遗传学教学方法

⑴ 医学遗传学的《医学遗传学》国外版

作者： （美）努斯鲍姆编着
出版时间： 2007-1-1
字数： 1348000
版次： 1
页数： 444
印刷时间： 2009-1-1
开本： 大16开
印次： 2
纸张： 胶版纸
I S B N ： 9787810718240
包装： 平装
所属分类： 图书 >> 医学 >> 影印版 原版
定价：￥69.90 本书将人类遗传学与现代分子遗传学的经典原理相结合，本书是35年来最好的医学遗传学教材。本书第6版（修订版）仍延续其易读和易于理解的特点，将医学遗传学的基本原理展示给读者。将人类遗传学与现代分子遗传学的经典原理相结合，并阐述其在33种最常见的遗传性疾病的诊断和治疗中的临床应用是本版的一大特点，有助于读者将基础遗传学与临床遗传性疾病联系起来，也有助于授课教师将临床内容融人到教学中。同时，本书还全面介绍了遗传学领域的最新进展，包括发育缺陷、复杂疾病的遗传学、肿瘤遗传学、遗传学的分子和生化基础、人类基因组计划以及许多其他创新性的发现和进展。
美国医学会杂志(JAMA)强烈推荐本书，称其为“写得最好的遗传学教材”，本书也是国内多所高等院校研究生考试推荐的必读参考书。 Chapter 1 Introction
Chapter 2 Chromosomal Basis of Heredity
Chapter 3 The Human Genome: Structure and Function of Genes and Chromosomes
Chapter 4 Tools of Human Molecular Genetics
Chapter 5 Patterns of Single-Gene Inheritance
Chapter 6 Genetic Variation in Indivials:Mutation and Polymorphism
Chapter 7 Genetic Variation in Populations
Chapter 8 Gene Mapping and the Human Genome Project
Chapter 9 Principles of Clinical Cytogenetics
Chapter 10 Clinical Cytogenetics: Disorders of the Autosomes and the Sex Chromosomes
Chapter 11 Principles of Molecular Disease:Lessons from the Hemoglobinopathies
Chapter 12 The Molecular and Biochemical Basis of Genetic Disease
Chapter 13 The Treatment of Genetic Disease
Chapter 14 Genetics of the Immune System
Chapter 15 Genetics of Disorders with Complex Inheritance
Chapter 16 Genetics and Cancer
Chapter 17 Genetic Aspects of Development
Chapter 18 Prenatal Diagnosis
Chapter 19 Genetic Counseling and Risk Assessment
Chapter 20 Genetics and Society
Glossary
Answers to Problems
Index

⑵ 医学遗传学学听课感想

医学遗传学是目前医学中最前沿的学科，也是新兴学科。是生命科学主要研究的课题。医学遗传学主要利用DNA技术来研究疾病与基因的关系。开展新型的诊断技术和治疗方法。我们学习到可以从分子水平为疾病的早期诊断，预防出生缺陷、以及疑难杂症的诊断和治疗提供更高效的新型医学服务。包括基因诊断，转基因治疗等。

⑶ 什么是医学生学习明确的专业性

。采用理论分析、总结归纳、实践探索等方法，分析某医学院校医学生人文素养培育的实施路径、成效及思考，为进一步加强和改进医学生人文素养培育提供思路和方法，以期改善医学生人文素养现状。

关键词：医学生；人文素养培育；实施路径

医学是造福人类的科学，兼有自然科学和人文社会科学双重属性。“医学即人学，人文、人道是医学的基本特征”。[1]随着“生物—心理—社会”现代医学模式的不断完善和发展，对当代医学生提出了更高的要求，医学生不仅要具备扎实的专业理论知识、较强的临床实践技能，还要拥有深厚的人文素养。医学生人文素养的培养是一项系统性、综合性的教育工程，需要教育主体运用多种方法、多种载体来开展。当前医学院校对人文素养教育都比较重视，但还缺少基于实践基础的系统性、理论化研究。本文在总结厦门医学院人文素养培育实践工作的基础上，从育人工作的视角研究了医学院校如何实施人文素养培育工程。

1问题的提出

厦门医学院是一所有着深厚历史积淀的百年老校，也是一所刚升格本科的医学院校，开设临床医学、口腔医学、护理学、药学、中药学、生物制药等6个本科专业和20个专科专业，在校生五千余人，医学生群体呈现以下几个特点。第一，职业意向明确，但对专业缺乏理性认知。医学具有较强的专业性，医学生在报考学校的时候虽具有较清晰的职业意向，但大多数是受家庭影响，医学生本人对专业情况和特点基本不了解。第二，生源质量较高，但综合素质差异化程度也高。多年来学校的高考录取线一直较高，如2017年普通高考本二批次录取投档分425，远高于本二线333分，已经接近本一线441分，生源素质较好。但是农村、理科生源占了大多数，在人文素质等方面存在一定的不足。第三，人才培养质量较好，但能力结构有缺陷。学校毕业生当年就业率连续6年保持在99%以上，参加临床、口腔、护理三类国家执业资格考试的一次性通过率均列全国前茅。根据福建省教育评估研究中心开展的2017届高校毕业生调查工作数据显示，用人单位对学校毕业生的各项能力满意度均较高，尤其是自主学习能力、专业知识与技能方面，但对毕业生的敬业精神与职业道德、抗压承挫能力满意度相对较低，需要学校在未来的人才培养工作中予以强化。

2研究设计与思路

2.1总体目标

主动适应区域经济社会发展的新需求，促进区域卫生与健康事业发展，以岗位胜任力为导向，精心设计教育内容，培养“理论功底坚厚、基本技能扎实、综合素质优良、发展后劲充足”，能够入基层、进一线的应用型医药卫生人才。

2.2培养内容

人文素养大致可以分为人文知识和人文精神，人文精神是核心和灵魂。人文精神常常可以通过一定的人文知识来体现，但人文知识不等于就是人文精神[2]；讲授必要的人文学科的知识，但知识的传授并不等于就是人文精神的传授。这就要求我们在教学中，合理地处理知识传授与人文精神培育的关系，不要把教学目标停留和局限在知识的传授上，而是进一步通过环境熏陶、师承引导、社会实践等方式，引导医学生树立关爱人、关爱生命、尊重人的权利的观念。

2.3实施路径

将人文素养培育融入医学生专业人才培养的全过程，渗透到课堂教学、校外实践和丰富多彩的校园文化活动中，着力培养青年医学生的专业精神、职业态度和人文素养。

3医学生人文素养培育的具体做法

3.1坚持主渠道引领，丰富教育教学内容

3.1.1优化课程设置，满足医学生多样需求为提升人文素养培育的质量和效果，学校增加了人文教育课程的比例和数量，建立各类课程相互支持、相互协调的教育模式。一是丰富课程体系，将人文素养课程分为三类：第一类是与医学人文精神有着密切联系的必修课程，如医学哲学、医学心理学、医学伦理学、医学社会学等；第二类是公共人文限选课，医学生可以根据兴趣和需求进行选择，如中国传统文化概论、国学经典、诗词选读、音乐欣赏等，要求医学生修读不少于6学分；第三类是公共人文任选课，医学生自愿修读，记入个人成绩档案，如社会学基础、管理学基础、应用文写作、逻辑学等，鼓励临床、口腔、护理专业医学生选修素描，鼓励口腔专业医学生选修雕塑与雕刻，医学生选课的范围和自由度大大提高。二是融医学人文教育于医学专业教育之中。如在人体解剖课程实习中利用场景式教学法模拟临床实践，把解剖台当成手术台，把尸体当作“患者”，当医学生在操作过程中出现错误时，帮助医学生知晓这一失误将对“患者”造成的危害，在传授解剖学知识的同时，融入医学人文教育，培养医学生的仁爱之心。3.1.2创新教学模式，促进医学生有效参与一是积极探索教学方法改革、优化教学手段。从临床实际需求出发，突破传统以讲授为主的形式，采用讨论法、教学讲座、PBL教学法、案例教学法。人文医学教学弱化“讲”，强调教学过程中医学生的互动和参与[3]。比如，在开展医学伦理学教学中，除了通过教师引导医学生对具体的医学案例进行剖析，启发医学生主动进行思考外，还利用附属医院的资源，搭建医学伦理的实践平台，让医学生在环境允许的情况下与病患及其家属进行沟通，体会病患和家属的心路历程，真正掌握医学伦理的要点。二是建设人文实践教学基地。从2007年开始，实现了社会实践教学全覆盖，先后建立了嘉庚纪念馆、林巧稚纪念馆、经济特区纪念馆、厦门市湖里区金海社区等医学生社会实践基地，并逐步将其规范为校级思想政治理论课实践教学基地。三是成立医学生理论社团。鼓励思政课教师、人文社科教师参与社团指导，开展专题讲座、读书沙龙、参观考察、时事宣讲等社团活动，引导医学生自主学习，提升理论素养。

⑷ 关于南方医科大学临床医学

1 八年制就是本硕博连读了，出来都博士了 ，干嘛还考研啊。
2 跟军校一样，没有好过不好过 看个人了
3 很优秀当然可以了
4 难。

⑸ 如何利用正向遗传学和反向遗传学鉴定一个信号通路的新组分

医学遗传学不仅与生物学、生物化学、微生物及免疫学、病理学、药理学、组织胚胎学、卫生学等基础医学密切有关，而且已经渗入各临床学科之中。研究临床各种遗传病的诊断、产前诊断、预防、遗传咨询和治疗的学科称为临床遗传学（clinicalgenetics）。2、研究方向遗传学的研究方向主要有：01人类和医学分子遗传学02微生物分子遗传学03发育遗传学04人类分子或群体遗传学05植物细胞分子遗传学06遗传工程学07基因载体与靶向给药系统08信号转导与基因表达调控(注：各大院校的研究方向有所不同，以复旦大学生命科学学院为例)3、培养目标遗传学的硕士学位获得着应掌握遗传学的基本理论、较系统的专业知识和与研究领域有关的现代技术。了解所研究领域的历史、现状和发展动态以及前沿领域，能灵活运用所掌握的知识从事本专业的科研研究和实际工作。能在研究中较熟练地使用计算机。比较熟练的掌握一门外国语，能阅读专业的外文文献资料。成为具有独立从事遗传学教学、研究和应用能力的高科技人才。

⑹ 学习《医学遗传学》对医学检验工作有何帮助

医学检验有些遗传学检验方法要用到遗传学

⑺ 学习医学遗传学这门课程对未来的医学检验工作有何帮助

学习医学遗传学这门课程，对未来的医学检验工作对遗传学感悟更深一层，无论从理论教学，还是实验教学，对二者的关系以及尺度的把握上，都有了很大的进步。

严谨的治学态度，浑厚的理论功底，丰富的实践知识，无不给我树立了典范，学习的楷模，也给我们的职业发展规划上指明了道路。

通过这次学习让我感觉到要想讲好遗传学这门课，不仅仅是掌握了课本上的理论知识就可以了，要时刻留心生活中的一些案例。

例如把很简单的血型判断和标记结合起来变成了经典的遗传知识，不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生牢固掌握了血型的遗传知识，真是一举两得，让我感触颇深。

还有从摩梭女的民族归属讲到核基因替换的理论，以及亲子鉴定中的理论知识和案犯的判断等等都让我感觉到乔老师的丰富的实践知识和幽默风趣，让我明白要想讲好遗传学这门课，必须要处处留心，用一句话就是“身边处处有遗传”。

(7)医学遗传学教学方法扩展阅读

很多学生都重视分子遗传学而轻普通遗传学，通过这次学习让我感觉到遗传学的魅力。很多学校在讲连锁遗传时都是按部就班的讲连锁遗传规律，这样的内容很死板。而乔老师的讲解把分子标记融入其中，不仅丰富了连锁遗传规律的知识，也让人耳目一新。

给老师们一个提示，我们可以把分子遗传学的一部分知识和普通遗传学的知识有机的联系起来，让学生感觉到普通遗传学不仅仅是遗传的三大规律，还有更深的内涵。

同时也让学生能更容易的去理解分子遗传学，而不是觉得两者是分开的。普通遗传学和分子遗传学之间的桥梁搭建是需要老师用心去做的一件事情。