A. 英语启蒙教育方式——体态语
体态语，又称身势语、形态语言，是人与人之间交际的最初形式，即通过面部表情、手势、动作、姿态等非语言形式来表达我们的想法、意愿。体态语在日常生活中的应用范围极其广泛，在英语启蒙教育中也是必不可少，这种非语言交际为英语语言的学习营造了一个轻松愉悦的学习氛围，增强了英语语言的感染力，达到“无声胜有声”的学习效果，那么体态语在英语启蒙学习中到底有怎样的功效呢？
一，体态语形象、直观，更能激发学生学习英语的兴趣。
在实际的英语教学中，学生接触到更多的是教师有声语言的讲授英语课程，这种陈旧的教学方式使学生们感到乏味，丧失了学习英语的热情，在教学中插入一些体态语会起到一个很好的调节作用，直接影响教学效果。体态语教学方式更加形象、直观，通过手势和形体动作来传达信息，使英语语言变成动态的，通过表演的方式呈现在学生面前，既调动了学生学习英语的兴趣与热情，还使学生更容易理解所讲授的内容，是一种非常好的教学方式。教师在讲解打篮球时，可以先做运球动作，然后单手肩上作投球状，边做边说：I play basketball.（我在打篮球），学生们通过形体表演会很快地领会并掌握这个句子的含义。
二，体态语的运用很好地调动了课堂气氛。
教学中，想要更好地掌握知识需要学生与教师的沟通与配合，学生思维是否积极活跃，创新思维是否被激活，都与教师的表情神色及动作有一定的关系，面部表情丰富或动作新奇会很好地调动课堂气氛，教师应亲切、自然地面对学生，使学生们感到课堂气氛的轻松、有趣，使之自然地融入到英语的学习中，还能促使他们思维敏捷、敢于创新、大胆发言、克服说英语的心理障碍。教师可以在讲解headache（头痛），stomachache（胃痛），toothache（牙痛）等单词时，分别用手捂住脑袋、胃部、和脸颊，并作出疼痛难忍的表情，用体态语将英语单词表演出来既生动形象，又使学生们觉得很有趣，很好地调动了课堂气氛，使学生对英语单词印象深刻，是一种非常高效的学习方法。
体态语在英语启蒙教育中起到了不可估量的作用，体态语教学摒弃了传统的教育方式，是现代化教学的一个重要组成部分。教学中，教师应充分利用体态语教学的优势，将其运用到英语教学中，使学生们通过这种方式以一种轻松的心态来面对英语的学习，对于英语知识地掌握有很大益处。
B. 体态语的重要性
体态语的重要性
一、幼儿教师恰当运用休态语的重要性
体态语，又称肢体语言(body language)，是指非词语性的身体符号，经由身体的各种动作，代替语言以达到表情达意的沟通目的。广义的肢体语言包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。
幼儿教师教育教学中的体态语的主要表现在以下两个方面：
1.有助于老师与幼儿进行良好的沟通与交流
幼师在与幼儿交流沟通时，即使不说话，幼儿也可以凭借老师的体态语来感知老师的情感取向。与幼儿沟通，教师要时刻谨记：怀着喜悦心、包容心、同理心、赞美心、爱心，点头、微笑、倾听、回应。幼儿有时会依赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。通过幼师的引导使幼儿的肢体语言得到发展，还有可能使幼儿形成积极乐观的心态，拥有更加和谐的人与人之间的关系。
2.体态语生动、形象，有助于幼儿理解老师的教育意图
幼儿教师的教育对象是3～6岁的幼儿，他们的思维是以具体形象思维为主。教师的言传身教水平，特别是“身教”，也就是体态语能力的强弱，有助于幼儿理解老师的教育意图，直接关系到教学质量。
二、幼儿教师常用的体态语
幼师常用的体态语有以下几种：
1.手势
手势是指通过手和手指活动传递信息，它是体态语的重要表达方式。手势变化形态多，表达内容丰富，具有极强的表现力和吸引力。向上的手势多表示积极、肯定、张扬、振奋的意思，如竖起大拇指、握拳、鼓掌等;向下的手势多表现憎恶、鄙视、压抑、否定等意义，如向下指点、摆手、搓手、摊手等。
2.目光
眼睛是心灵的窗户。目光是通过眼睛来反映心理、表达情感的。正视表示庄重、诚恳;斜视表示轻蔑;环视是与幼儿交流;点视具有针对性和示意性，仰视表示崇敬或傲慢;俯视表示关心或忧伤;凝视表示专注，漠视表示冷漠，虚视可以消除紧张心理等。
3.身姿语言
举手投足也是说话。身姿语言包括行姿、坐姿、站姿等。幼师的身姿给幼儿留下的印象非常深刻，甚至会直接影响幼儿一天的情绪。行走时步履稳健、轻捷，站立时端庄、挺直、精神饱满;坐下时上身前倾、头转向幼儿;以及张开双臂做拥抱状、蹲下平视孩子、手拉手等，都会让老师产生磁铁般的吸引力。《学记》说：“亲其师，信其道。”幼儿只有亲近老师，才能信任老师、尊重老师，才会相信老师所说的话，接受老师所传授的知识、观念。
4.面部表情
面部肌肉、眉、唇的变化也能表达思想感情。面部表情是人心理活动、情绪变化的晴雨表。幼师应做到和蔼、亲切、热情、开朗、常带微笑等，而努嘴和撇嘴等则流露出不屑的意味，应尽量少用。
5.服饰
穿着打扮能表现出“服饰语言”。作为人体包装的服饰与身姿体态一起，通过色彩、款式等因素体现人的性格气质、文化修养、信仰观念、生活习惯和精神面貌等。幼师的着装应活泼大方，色彩鲜艳，尽量避免薄、露、透。此外，要注意工作时不佩戴首饰等。
C. 怎么了解肢体语言
有专门学习这门语言的学校吧，学了就懂了
D. 什么是体态语传播
身体语言
E. 什么是体态语
说多了啊很复杂，你看了还不定明白，最简单的一句话就可以概述（就是指人身体表现的语言）比如：一个动作代表传递的一种信息、和说话一样，一个是用嘴一个是用肢体
F. 3岁幼儿肢体语言特点研究方法是什么
2-3岁儿童的思维发散性因个体情况差异而有所不同；肢体语言发展良好、乐观性格和丰富的社会环境与幼儿思维发散性成正相关关系。