中班单韵母拼音拼读教学方法

1. 怎样教孩子学拼音拼读

学拼音拼读

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

2. 怎样教中班孩子学拼音

教幼儿学拼音可分四个阶段进行。
1，背韵声母
教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
2，单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。
3，双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12个双韵母
12个韵母分4组进行。
第一组： ai ao ua
第二组： uo ǖe ei
第三组： ia ie ou
第四组： an en in
4， 拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有很大的好处。首先能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，另外在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就容易些。

注：教授幼儿拼读用的方法：
首先家长要告诉幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，家长可以举几个例子。如b a ba（爸）等。
然后让幼儿找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一个与”a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。

3. 如何教孩子拼音，尤其是声母和韵母组合成的拼读

把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节，拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律。

23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话；声母与单韵母相拼，例如bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：

1、bo是圆唇音，不能读扁了。

2、b和e、b和ü不能相拼。

(3)中班单韵母拼音拼读教学方法扩展阅读:

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

声调对其的影响。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

4. 怎么教孩子学拼音拼读

1、学习和背诵声母：首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。
2、声母的书写阶段：记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。
3、单韵母的学习：单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天复习。
4、双韵母的学习：声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。
5、读写拼写训练：完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 注意事项：
1、教孩子学习的时候千万不要急功近利，等孩子完全掌握之后再进行下次教育，这要视每个幼儿的情况来决定。
2、进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音，如果不及时纠正的话，可能会使他以后的发音出现问题。
3、对于双韵母的学习应该更加用心，毕竟其它的都是单的，比较好学，而双韵母是两个字母结合，可能对孩子来说比较吃力。

5. 幼儿园中班拼音怎么教

按照学前教育大纲的相关规定，在幼儿园阶段，是不教孩子学习汉语拼音的，但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小，而从没有接触过拼音的孩子，因为对拼音的陌生，让其会承受很大的压力。而出现另外一个问题则是，一些小学老师反应：（一）部分幼儿园老师教孩子发音，书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。（二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。之所以出现这个问题，其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题，这是教育体制造成的，所以关于学前阶段的拼音学习问题，就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让孩子提前掌握拼音。经过几轮改革之后，幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的教学放到更晚些时间来学习，所以应该说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师，他们直接接触这些“学过拼音的孩子”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的孩子，一般在班里表现得很积极，比其他孩子有一定的“优越感”，学起来很快，也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学，比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就和其他孩子差不多了。但王老师也表示，如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规，发音就会不准，这样矫正起来就会比较吃力。负责一年级课改的王金成老师则提到，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子，但这个孩子接受东西比较快，现在拼音也学得很好，和其他学过拼音的孩子已没什么区别。%D%A

6. 如何教幼儿学习拼音

3、 单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。 教学方法如声母的教法。第一步先学习背育 a o e i u ǖ，然后认和写。一般需两三天就能掌握。 单韵母学完后，需要用两三天复习，然后再进行第四阶段的教学。 4、 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12个双韵母。这12个韵母分4组进行。 第一组： ai ao ua 第二组： uo ǖe ei 第三组： ia ie ou 第四组： an en in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。 家长（教师）：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。” 幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。 家长：“把这3个双韵母念一遍。” 幼儿：“ai ao ua。” 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“ai ao ua; ai ao ua。” 家长：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。” 幼儿：“uo ǖe ei。” 让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。 家长：“把这6个双韵母念二遍。” 幼儿：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.” 教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，家长可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。 等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学： 家长（教师：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。”） 幼儿：“a o e i u ǖ 家长：“把它们写下来。” 家长写在黑板上，幼儿写在纸上。 家长：“我们学的双韵母第一个怎么念。” 幼儿：“ai。” 家长：“我们看一看ai怎么写的” 板书：“ai。” 家长：“看出来没有，“ai”是一个’a’和一个’I’合起来的，“ai”的发音也是’a’和一个’I’拼出来的。 幼儿：“a i ai 家长：“想想看，你知道哪个字的音与”ai”的发音一样？” 这里一定要向幼儿讲清楚，”ai”是”a” 和”i”拼出来的；这样有两个好处。第一，幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。第二个好处是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助， 们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。 在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习”ao”和”ua”。 在幼儿能够正确听写出：ai ao ua后，家长再分两批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教学方法同教“ai ao ua”一样。 教“an en in”时以以下方法： 家长板书“n”（指着n）作声母时，念n，而当n在韵母中时念”恩”。然后再告诉幼儿”an”是a 和n（恩）拼成，”en”是e 和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。 5、 拼读训练 声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有很大的好处。首先能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，另外在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就容易些。 教授幼儿拼读用的方法： 首先家长要告诉幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，家长可以举几个例子。如b a ba（爸）等。 然后让幼儿找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一个与”a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。

7. 如何教好孩子拼读拼音

一、单韵母 6个单韵母,很重要,发音口形要摆好,
嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,
嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐 i i i ,
嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü .
二、声母 ［21个辅音＋零声母（Y、W,例如：安言忘云）］读声母要留心,堵住气儿再发音.
像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p ,
两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,
左下半圆 d d d ,雨伞把子t t t,
一个门洞n n n , 一根小棍 l l l ,
9字加钩 g g g , 机枪向上k k k,
一把椅子h h h , i下加钩j j j,
像个9字q q q , 一个叉字 x x x,
像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c ,
半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh,
c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh,
禾苗向日r r r .
舌尖后音：（也叫翘舌音）
zcs小酒鬼,见到酒杯（h)舌头翘,说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）.
舌尖后不送气清塞擦音
chi舌尖后送气清塞擦音
shi舌尖后清擦音
特殊声母：（零声母）
y字好像小树杈,挂件衣服yyy.（衣）齐齿呼
w字好像小屋顶,乌龟小屋www.（屋）合口呼
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个,共24个）
复韵母 9个复韵母,真有趣,两个单韵母在一起.
看前音摆口形,口形变化要注意,
快速向后滑过去,合成一个音莫忘记.
记住字形读音（形象记忆）
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮.
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞.uiuiui u+i 我穿大衣要喝水.
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄.
ououou o+u 大海上空飞海鸥.
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮.
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶.
üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月.
ererer e+r 野鹅有个小小耳.（注：独立自成音节,不和任何声母相拼.）
鼻韵母：不难学,前后鼻音分准确.
前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个.
前鼻韵母：5个
ananan a+n 阿姨登上天安门.
enenen e+n 白鹅门前把铃摁.
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟.
ununun u+n 乌鸦门前修车轮.
ününün ü+n 小鱼撞门头发晕.
后鼻韵母：4个
angangang a+ng 阿姨走路头高昂.
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼.
inginging i+ng 一件花衣送老鹰.
ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫.
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s, 自成音节后加i .
yi wu yu 一无雨,
ye yue yuan夜月圆,
yin yun ying 隐云影.
五、声调
一声平平左到右,二声就像上山坡, 三声下坡又上坡,四声就像下山坡. 六、标调规则 先标a o e , 再标 i u ü .
i、u并列标在后,i上标调把点抹,
轻声不标就空着.
七、拼写规律
小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽.
小ü见大y,去掉两点还读ü.
ü拼n和l,两点省不得.
八、两拼法 前音轻短后音重,两音相连猛一碰. 九、三拼法 声轻介快韵母响,三音连读很顺当.或者： 三拼音,要记牢,中间介音别丢掉.
例如：
“a”,不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”.
“O”,不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”.
十、书写规则 四线三格记心间,拼音字母住里边.
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格.
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范.
总结：（ZT）
a o e, i u ü, 标调多按此顺序；
如果 i u 紧相连, 标到后者头上去.
拼写规则讲得细, 任何声母不独立；
zh ch sh r z c s, 自成音节后加i .
iou uei uen,别犹豫, 单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）
如果前面有声母, 去掉o e合规矩.（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立, i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母, 都把小i变大y .（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑, 前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户, 要把小u变大的.（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü 母要注意, 独立去点前加y；（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点, 去点只指j q x .
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过,没有a母找o、e, i、u并列标在后,i上标调把点抹.
（2）i、in、ing前无声母,加个y母来弥补.（整体认读音节）
（3）ü见j、q、x,两点定要抹, ü拼n和l,两点省不得.
（4）轻声音节不标调,er作儿化e不要.
（5）u前无声u改w（独u除外）, ü前无声ü改yu.
（6）a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号（’）.
（7）b、p、m、f四声母,只拼o来不拼e（么除外）.
复习要点及方法：
（1） 声母：
A、 形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,最容易混淆.在复习时,可以结合一些顺口溜帮助记忆,比如：像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq.或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象.
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像,可以用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子.
B、 音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分,前、后 鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh.
C、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音,特定声母y、w的顺序排列.孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学.但是在记忆声母表的顺序时,就应给孩子指出,翘舌音在前,平舌音在后.
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列.
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读.在帮助孩子记忆时,可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应.这样一组一组来记更容易些.
（4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则,可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a,没a找o、e,i、u并列标在后.儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用.在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况.要放在实际的词语环境中让孩子反复练习.
（5） 拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则.很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如：qu （ ）—（ ）,有的小朋友就不知道上的两点要还原了.
关于拼音,复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母.
2）找出音节中的声母或韵母.
3）分解音节或合成音节.
4）看图把音节补充完整.
5）给音节标声调.
6）在音节中找出整体认读音节.
7）看图选择正确的音节.
8）分别找出声母、韵母、音节.
（1）学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声.本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e.”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声.如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à.”
（2）有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—d,p—q,f—t,n—m”等,家长要注意引导孩子区别.也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g.”
（3）学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课.可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助孩子掌握两拼音的方法.又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当.”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉.”帮助孩子领会拼音方法.
（4）声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点.可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”,“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”,“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”,“小ü见大y,去掉两点还读ü.”
（5）在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母.例如：鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确.前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün.后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong.