⑴ 光的反射实验报告
题目
平面镜成像(一)
授课时间
40分钟
时间
班级
初二(9)班
执教者
周小梅
地点
金山区罗星中学电化教室
教学目标:
认知目标
忆述(知道)光在均匀介质中传播规律
理解像的形成
理解平面镜成像特点
技能目标
初步学会“实验—分析—归纳”的探究方法
能准确观察、猜测(假设),准确量度及记录,完成报告,增强动手实验能力,培养学生自主学习能力
情感目标:
体会物理学中的美,激发学习兴趣,培养热爱科学的精神意识,尝试体验成功的喜悦
教学重点、难点
重点:平面镜成像特点
难点:像的概念
教具
多媒介体教学仪器一套(演示)
自制平面镜成像器材:
演示: 400mm×300mm×3mm玻璃板、平面镜各一块
蜡烛(长支)2支、光具座
学生实验 200mm×200mm×3mm玻璃板1块
200mm×200mm×3mm平面镜2块
光具座、火柴1盒、蜡烛2支、玩具娃娃(高10cm左右)
教学类型及主要方法
讲授新课(探究型)
激励兴趣法
教学过程:
师:现在同学们谁也不许回头,老师老求你们想一个好方法在不回头的情况下,清楚地看到我们教室后面坐了几个老师。
学生;用镜子照。
对。很好!(教师展示)。请同学们仔细观这面镜子,请将此镜子描述一下。
学生:圆(方)形、很光亮、镜面是平的……
师:板书 1、平面镜
表面是平的镜子叫平面镜,即光滑的物体表面,如平静的水面、抛光的金属面等。
师:请同学们看大屏幕。
多媒体演示拱桥倒影图
师:这是一幅拱桥在水中的倒影图,拱桥与它在水中的倒影组合成了这幅完美的图画,请问:为什么会出现这种现象?
学生:平面镜成像。
师:对。很好。平面镜不仅可以对光线起反射作用,还可以成像。平面镜成像到底有什么特点呢?即像与物之间有什么关系呢?即像在什么位置形成?像有哪些特性?像的大小等,请同学们相互合作完成实验报告。
实验报告
班级:________ 实验组人员:________ 记录人:________
实验目的:研究平面镜成像特点
实验器材:玻璃板×1块、火柴×1、蜡烛×2、光具座、刻度纸×1张
实验步骤:
(1)、将刻度纸平铺在光具座上,把玻璃板插入光具座中央“00`”槽中,使玻璃板和光具座成垂直状态(⊥90°)
(2)、将点燃的蜡烛置于玻璃板前某一位置。
(3)、移动玻璃板后未点燃的蜡烛A’的位置,直到玻璃板前面两支蜡烛从玻璃板望过去,都完全重合为止,且用笔画出前后两支蜡烛的位置。
(4)、用手指去“接触”蜡烛A’的“烛焰”是否烧痛你的手。
⑵ 光的反射定律的实验验证
光的反射规律实验
实验目的:找出光反射时的规律。
实验器材:平面镜,纸板,激光笔,直尺,量角器,笔。 实验步骤:
实验中研究光的反射,其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面,用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。
(1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,观察从镜面反射的光线的方向。
甲 乙 丙
(2)改变入射光线的方向,观察反射光线的方向怎样改变。
(3)按图乙那样,把纸片F向前折或向后折。
反射角和入射角的关系做实验研究,可采取如丙图所示的实验装置。
①一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,在白纸中间画出直线ON作为法线;在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。
②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面,观察反射光线。
③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2。用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来。
④再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小,并记录大小进行比较。 角i 角r 第一次 第二次 第三次 ⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面,观察每条反射光线的方向。
分析和论证:
(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线,且反射光线随着入射光线的改变而改变。
(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折,将观察不到反射光线。
(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角。
(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。
说明:(1)光的反射定律可概括为十二个字三线共面,两线分居,两角相等。
(2)反射定律的第三条反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角,因为先有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果。
(3)在反射时,光路是可逆的。
⑶ 用法线来“研究光的反射”叫什么研究方法
应该是叫“模型法”,比如光线、磁感线等等,对不可见的东西建立模型研究。
⑷ 光的反射和折射规律的实验探究。
光的反射既可以用波也可以用粒子性来解释 但是 光的折射只能用波动性来解释
折射的本质是波在不同介质中的传播速度不同导致的
若从粒子之间的碰撞角度来考虑光子和介质中的分子间的作用,那么就会有一个不同空间方向的分布,而不是像折射那样光只集中在一个方向上;事实上,从粒子之间的碰撞角度来考虑光子和介质中的分子间的作用是光与分子间的散射作用.
⑸ 在研究光的反射定律实验中,第一步,改变 的方向,观察反射光线方向怎样改变;实验结...
入射光线;光反射时,反射角等于入射角;反射光线;光反射时,反射光线、法线和入射光线在同一平面上.
⑹ 探究光的反射定律理想模型法
[进行实验与收集证据]:由于反射光线、入射光线和法线都在同一平面内,当保持两侧纸板在同一平面内,将它们如图乙所示倾斜后,两块纸板不在同一平面上,所以在纸板F上就无法呈现出反射光线了,但此时反射光线与入射光线、法线在同一平面内. ⑺ 在探究光的反射定律的实验中,运用的是什么物理探究方法(就是控制变量法之类的) 务必说明理由
运用归纳法 ⑻ 在“探究光的反射规律”的实验中,某小组实验步骤如下:A.把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张硬纸板
(1)使光线沿纸板射向镜面O点,然后把硬纸板NOF向前折或向后折是为了确定反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内. ⑼ 光的折射定律,光的反射定律分别是谁发现的大虾支招!
公元二世纪,希腊人托勒密(90—168)通过实验研究了光的折射现象. 1.实验设计:托勒密的实验设计如图所示:在一个圆盘上装上两把能绕盘中心S旋转的中间可以活动的尺子.将圆盘面垂直立于水中,水面到达圆心处. 2.实验方法:实验时转动两把尺子使之分别与入射光线和折射光线重合.然后把圆盘取出,分别按照尺的位置测出入射角和折射角. 3.实验结果:托勒密通过上述的方法测得从空气中射入水中的光线折射时的一系列对应值为: 4.数据分析:托勒密通过分析以上数据,得出结论:折射角和入射角是成正比关系.今天我们知道这个结论是不正确的,它只有在入射角很小的情况下才近似成立. 5.留给我们的沉思:从托勒密的实验设计实验方法到实验数据的收集可以说是完全正确的.他的实验结果也是相当精确的,与现代值几乎没有多大的差别.但是托勒密可惜的是未能从正确的数据中发现正确的规律,从这里可看出对实验数据正确处理,加上正确理论的指导在发现规律中的重要性.托勒密是第一个用实验方法测定入射角和折射角的人,他曾求出具有单位半径的圆中弧与所对应的弦长数字,并巧妙地用数学方法编制了表(相当于现代的正弦三角函数表),他当时对折射角和入射角的测量是相当精确的,如果他当时把关于光折射的实验数据与他所编制的这份表作一比较的话,他就会不难发现入射角的正弦与折射角的正弦之比对给定的两种介质来说是一个常数,这样他就会发现折射定律,然而他却没有这样做,以致错过了一次发现的机会. ⑽ 光的反射转换法
光的传播路线比较抽象,不容易观察,画出光路图来表示光的传播方向,来研究光的反射和折射规律,使比较抽象的物理现象直观化.这种研究问题的方法叫模型法. 与光的反射实验的研究方法是相关的资料
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