并肩作战的精确计算方法

① 小学数学论文

小学数学论文
浅谈估算教学的现状与改进措施
大溪二小 徐再立
摘 要:估算教学让我们觉得有很多困惑,如学生的"先算后估","估算速度慢于精确计算"
以及"估算方法举棋不定"等现象,说明了我们的估算教学有待改进.改进估算教
学法就要转变教师观念,重视估算教学;结合具体情境,培养估算意识;教给估算
策略,提高估算能力.
关键词:估算教学效果 教师观念 估算意识 估算能力
估算教学随着新课程的诞生而成为了广大教师讨论的焦点问题之一.我们不难发现,虽然我们对估算教学进行着积极探讨,但估算教学还是让我们觉得有很多困惑.例如学生的"先算后估","估算速度慢于精确计算"以及"估算方法举棋不定"等现象,都说明了我们的估算教学有待改进.那么,到底是什么原因使得估算教学效果不好 我们又该怎么做才能提高估算的教学效果呢 我想从教师和学生两个层面来谈谈对改进估算教学的初浅想法.
转变教师观念,重视估算教学
现状分析
从现状看,教师并不象课程标准那么重视估算教学.原因有以下三个:
1.教师受传统教学观念的影响.估算教学在老教材中是选学内容,在新教材中是必学内容,而且在教材的各册各章节中都有要求.但是教师受传统教学观念的影响,没有将估算教学作为一种计算能力来培养,往往是教材有安排则教,无安排则不教,没有自始至终地坚持培养,根本没有将估算教学与精确计算平起平坐,并肩作战.
2.教师对估算教学功能认识不明确.我从个人和同行者身上发现,我们很多教师都认为估算的功能就是在没必要精确计算时充当一种简便计算方法,或者是充当检验精确计算是否正确的验算方法.很多教师都没有认识到,估算除了以上两种功能之外,它更重要的功能是在培养学生的数感和数学素养上.
3.估算教学的评价现状使得教师对估算教学不重视.由于估算教学不是作为独立单元安排教学,对估算教学效果的评价也不是独立而显着的,往往只是在纸笔测验中加入少量几道只要求给出估算结果的估算题.这样少量几道题的分数相对一张试卷来说,失与得的差别也不是很大,因此,估算教学效果也不被教师怎样看重.
(二)改进措施
1.走出传统教学观念的辐射圈.教师要从老教材中走出来,阅读新课程标准,了解估算教学目标;教师还要纵观新教材,梳理整套教材安排体系,了解估算教学在整个教材体系中的安排情况;理清新教材对估算教学的重视程度,不要再受传统教学观念的影响,重视估算教学.教师要明白口算,笔算与估算是三种基本计算技能,口算能力,笔算能力与估算能力组成了一个人完整的计算能力,要培养学生的数学能力,这三种技能缺一不可.因此,我们在平时的教学中要注意,以前对估算有所轻视,现在应着重花时间来弥补,不能因学生的估算能力欠缺而影响他的数学能力.因此,教师要足够重视估算的教学.
2.认清估算教学的功能.估算是一种计算方法,它的基本功能是在不需要精确计算时使用它来快速计算;估算还经常充当验算的角色.估算除了这两个功能外还有一个重要的功能是它可以培养学生的数感与数学素养.如通过对数与量的估算,可以使学生亲身体验所学的数与量的大小与多少,例如, 当学习了自然数1-100后,可让学生去估算一把黄豆有多少粒,一个教室有多少人,待估算出结果后再去精确地算一算, 看二者之间的差距, 从中体验1—100等数到底有多少.这不正体现了新课标提出的让学生在体验中学习数学吗 通过估算教学还可以促进学生建立用数学的意识, 提高用数学的能力.例如,在超市购物时,估算需要多少钱 买水果时,感觉一袋水果有多重.这些问题都可以使学生将书本知识转化为实际生活问题,加强书本知识与生活问题之间的联系.因此,我们说估算教学是很有必要的,需要引起教师的足够重视.
3.改变估算教学效果的评价机制.要改变估算教学效果的评价机制,学生估算能力的评价应避免简单的只看估算结果的纸笔方法,重视估算过程的考查[1].可以采用以下措施:
⑴写出估算过程.如49×3≈50×3;
⑵写出估算结果的大致范围.49×3300人,答:他们不能同时上船."看到这种状况,我与学生有了如下对话:
师:"这道题必须要精确计算吗 "
沉默片刻,生1:"不用."
师:"为什么 "
生1:"因为100加200就有300了."
师:"他是用什么方法计算的.这种方法你们觉得怎么样 "
生2:"他用估算的方法,比较简便.可以就写作138+202 〉300."
师:"那你们为什么不这样做 "
学生哑然.
这个案例使我想到,我们的学生是怎么了,他们在写题时不是都不喜欢多写字吗 那他们为什么宁可多写几个字,也不用估算的方法呢 我们苦苦教学的估算,不是成了"纸上谈兵"了吗 这样学估算还有意义吗
2.习惯使然.学生估算意识不强的还有一个现状是学生习惯于看到题就精确计算,而不先思考用什么方法计算更合适.
(二)改进措施
1.要提高小学生的估算能力,首先要让学生明确估算的意义,这样才提高他们学习估算的积极性[2].这就必须要求我们创造具体情境,结合具体情境,培养学生的估算意识.如果不是在具体情境中谈培养估算意识就比较空洞.比如着名特级教师吴正宪老师上的《估算》一课,她在课的开始环节,就创设了一个情境,青青和妈妈去超市购物,选好了商品后,妈妈的问题是:妈妈带了200元钱,够不够 再让学生判断在下列哪种情况下,使用估算有意义:A,妈妈考虑200元够不够时;B,营业员要将每种商品的价格输入收银机时;C,妈妈被告知要付多少钱时.
在这里,吴老师没有问"买这几件物品大约需要多少钱 "而是设计了这样一道选择题,显然是从培养学生估算意识角度考虑的.像吴老师这样,在教学估算之前,先让学生来判断什么时候需要估算 什么时候需要精确计算 使学生明白了我们为什么要学估算 学估算有什么用 不正是数学课程标准提出的"人人都要学有用的数学"吗 这比我们口口声声的告诉学生"估算很有用","估算比精确计算要简便"来得有效得多.
当然,这里所指的具体情境并不都是指上面购物环境,还可以是在碰到其他有具体情况的问题时,如
下列算式中,得数比800大的算式是( )
A,462+335 B,397×2 C,1000-209 D,215×4
很明显,像这样的题用估算解决比较快.所以通过比较解决这道题的速度,也可以培养学生的估算意识.
2.培养学生的估算意识除了要使学生明白什么时候用估算之外,还要使学生养成估算的习惯.培养估算习惯要靠时间与毅力来实现.如计算之前,先估一估得数大致在什么范围,精确计算之后,又估一估值是不是在这个范围之内等.课堂上多些"请估一估","说说你是怎么估的"这样的要求.经过一定时间这样的训练之后,学生就会有估算的意识和习惯.当然,这里行要求教师自身要有估算意识和习惯.
三,教给估算策略,提高估算能力
(一)现状分析
1."先算后估"现状存在.我们不难发现有一部分学生(特别是中差生)碰到估算题时是先精确计算出结果,再对精确结果求出近似值的.这种状况在新课改刚开始几年存在的相当多,目前仍然部分存在.主要原因是学生估算速度慢于精确计算,估算能力不强造成的.
2.估算方法"举棋不定".根据我的教学经验及调查结果发现,有一部分学生不喜欢估算而喜欢精确计算的原因是:精确计算答案唯一,方法也常常具有唯一性,而估算的方法和结果都具有多样性,学生在估算能力不强的情况下对使用估算方法感到信心不足,举棋不定.
3.片面的训练"先估后算"教学模式.教师在估算教学中,往往很注重估着算,就是着重让学生在通过近似后的算.这样也是片面的,有些题目可以能通过不用求近似数就能估出来的,也就是说估算策略是很重要的.
(二)改进措施
虽然估算的方法灵活多样, 答案也不具有唯一性, 但估算并非无法可依,无章可循, 也是可以总结出一般的估算策略的.要使学生能灵活,主动地使用估算,我们必须要教给学生估算的策略与技巧,提高估算能力.
1.熟练撑握求近似值的方法.求近似值是估算教学的基础,这就要求我们多设计类似于"这个数接近几","这是一个多大的数","看到这个数,你想到了什么数"等问题,使学生看到一个数就能在头脑中反应出它的近似数.对于学生取近似数时出现不同的结果,如378看作380,400,350等不同的近似数,我们都要做出相宜的评价,而不能以教师心中的满意答案来否定学生的想法.我们要鼓励学生敢于取近似值,敢于表达自己的想法,学生的数感就会逐渐得到增强,估算的速度也会得到提高.
2.学会调整策略,培养优化意识.估算是非常讲究策略性的一种计算方法.我们要让学生充分体验估算的方法多样化与优化的过程,给他们自己体验选择估算策略的过程.如着名特级教师吴正宪法老师在《估算》一课中对估算的调整策略很重视.她先通过学生自己得出"最好用中估,凑调估或大小估的方法进行估算".再安排了以下两道练习来感悟估算的策略意识.
(1)学校组织350名同学去春游, 租了7辆汽车, 每辆汽车有56个座位, 要求每人一个座位, 够吗
(2)一辆卡车, 自重986千克, 车上载有6箱货物, 每箱285千克, 能顺利通过一座限重3吨的桥吗
吴老师组织学生讨论: "对于这种问题, 大估,小估……哪种估算方法好啊 " "大估有把握, 还是小估有把握 ""以后要估算的时候, 是大估或小估, 还是…… " 学生自己得出"要根据实际情况确定估算的方法, 有时大估比较有把握, 有时小估保险些……".
像这些需要调整策略来估算的问题是学生的薄弱之处,特别是中差生,所以,我们平时要加强估算调整策略的训练,使学生在经验支持下灵活使用估算本领.
3.运用策略灵活估.
⑴灵活利用数学规律,性质来估算[3].利用数学规律和性质来估算,可以省去求近似值的步骤,能使估算更简洁,更快速.如利用一个不是0的数乘纯小数,积小于这个数的规律,就可以判定4.9×0.6的积必定小于4.9,在比较〇 时,可以想>,=.所以>.熟练掌握数学规律与性质,可以使估算速度更快.
⑵根据实际需要选用估计方法.估算并非都是要求近似值的,有些情况下可以省去求近似值的步骤.如我们在教学"吨的认识"时,就只要让学生感觉50千克有多重,想象1吨即1000千克,有20个50千克的重量,实际上这也是估一估的过程.在一些生活实例中,有时也可以不用求近似值来估.如估一个会场的人数,我们是不会把一个人当单位,然后想有多少个这样的一个人.而应该是先想我们班有50人,那么这里大概有多少个50,当然也可在想想100人大概是多少后,再想想这里有多少个100人.
参考文献:
[1]张俊英,对小学数学估算教学的思考,小学教学研究,2008(6)
[2]张丽珍,小学数学教学中估算能力的培养,甘肃教育,2001(9)
[3]周 豪,小学生估算能力的培养,小学教学参考,2001(3)

小学数学论文
计算教学中 "情景串"教学资源的开发和利用
温岭市横湖小学 鲍 淼
[内容摘要]在计算课中自始至终发挥导向作用,使学生通过解决"情景串"中的问题引发对数学计算的学习,将解决问题与计算学习二者紧密结合,让学生既经历计算知识与技能的形成过程,又能把学到的计算知识作为解决问题的工具,把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程,这是"情景串"教学的核心内涵.教师应找准"支点",创设具有"数学韵味"的"情景串",在计算课中真正发挥其应有的价值.本文从以下几方面来阐述"情景串"教学资源的开发:一,动态的情景串来源于静态的主题情景图;二,动态的情景串来源于贴近的生活实践;三,动态的情景串来源于生动的动画故事;四,动态的情景串来源于有趣的游戏活动.
[关键词]动态情景串 静态主题图 生活实践 动画故事 游戏
[正文]美国国家委员会在《人人关心数学教育的未来》报告中指出:"今天一个数学本领仅限于计算的人,几乎没有什么可贡献于当今的社会,因为廉价的计算器就能够把事办得更好".如果现在还是把计算教学的目标定位于牢记计算法则,形成计算技能,显然是缺乏现实意义的,教师应该借助计算教学这个载体,引领学生主动参与,积极探索,使他们在获得计算知识的同时,情感,态度,价值观等方面得到和谐的发展.因而,计算教学目标的确定,不能只满足于让学生掌握方法,学会计算,而是着眼于让学生体会计算学习的需要,让学生经历计算策略的探索,感悟计算思维的魅力,真正发挥计算教学的育人价值,从而使学生在获得计算知识的同时,情感,态度和价值观得到和谐发展.如何加强计算与应用的有机结合成为了数学教学中一块难啃的"骨头".
数学课需要学生注意力高度集中,思维积极活动才能完成学习任务.而对于小学生来讲,课堂注意力集中的时间相对较短,更何况是内容相对枯燥的计算课.如果我们把课堂上学习的内容通过创设相关联的一组情景将整节课链接成"情景串",即整堂课中围绕着一个主题的大情景来组织教学,将教学内容分散地设计在相联系的情景的各个环节中,即各个"情景串"中.从而引发了一系列相对独立的又有着一定逻辑关系的问题,形成"问题串",还计算教学一个现实生活的背景,加强了"书本世界"与学生"生活世界"的沟通, 这无疑会大大增加所学知识的趣味性和吸引力,防止学生"注意力疲劳",有助于营造"动态生成"的课堂.下面就结合我平时的教学,说一说我在数学计算教学中是怎样进行"情景串"教学资源的开发和利用.
一,动态的情景串来源于静态的主题情景图
实施情景串教学并非无源之水,无本之木.新教材在排版上明显文字叙述少了,随之而来的是一幅幅生动有趣,五彩缤纷的主题图嵌入我们师生的视野,也深深地吸引着我们.正是这些将一幅幅寓知识,思想,情感于一体的主题图融入我们的课堂教学,为我们的教学设计提供了丰富的资源,给枯燥的数学赋予了新鲜的生命,使我们的情景串教学成了有源之水,有本之木.充分挖掘主题图,以学生感兴趣的相对独立的故事或活动演绎"主题图"情景,把丰富的情景画面与具体的数学知识有机结合起来,让丰富的情景设置在学生学习的过程中自始至终发挥一定的导向作用,帮助学生在快乐的氛围中学习知识.
如第四册"表内除法(二)"的第一课时,例1给出了学生庆祝节日的主题情景图,而配备的练习1——4的主题图分别是小猴爬竿,小兔采蘑菇,小鸟送信,小猪吹泡泡.而低年级学生对静态信息窗的兴趣持续时间过短,相对独立的主题图使课堂显得过于松懈,存在一节课中前半节课学生兴致高昂,后半节课学生死气沉沉,按部就班的现象,于是我尝试着把静态的,相对独立的几个信息窗转变为一个动态的连贯的情景串.把整节课设计成以学生喜欢的"庆祝六一"为主线,通过"布置联欢会场"(例1的教学内容)—— "参加快乐的游园活动"( 练习1——4的教学内容)展开教学.
情景一:布置节日的教室(教学例1)."今天是快乐的六一儿童节,你们高兴吗 小朋友们为了庆祝自己的节日,要把教室打扮一番,我们一起去看看吧!"(课件呈现)这一环节的设计目的是根据信息窗提出问题串,探讨计算的方法.使学生体会因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的.
情景二:游园活动"盲人问路"(练习1)老师准备带你们去参加六一节的游园活动,你们想不想参加呢 盲人问路的游戏规则:一人蒙眼随意指题,其他学生参与计算.
情景三,情景四,情景五分别是游园活动"小猫钓鱼","水中捞月","吹泡泡",相对应的是练习2——练习4.
通过对教材的有效调整,把静态的信息窗变为动态的情景串,将用乘法口诀求商的计算技能以图画,操作,语言等形式为载体,潜意识地传递给学生,让学生能在直观,生动的游戏情境中兴趣盎然地去计算,使他们体会到用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,让学生发现数学就在身边,对数学产生亲切感.
二,动态的情景串来源于贴近的生活实践
选取学生熟悉的生活情景,可以直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情景进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情景,将学生感兴趣的生活实践活动情景贯穿起来,编排成"情景串".
如第四册表内乘除法的练习课中我是这样设计的:情景串大背景:星期天老师带领同学们到游乐园去玩.情景一:出发前,班长清点人数. 师:我先请班长清点一下我们今天一共来了几组 (6组)小 朋友看一看每组有多少人 (4人)师:板书:一共6组,每组4人.师:谁能根据这两条信息提出一个问题 (一共有多少人 )谁能解决这个问题 情景二:开始出发,如何租车 课件画面:停车场里有8辆车,每辆车限坐3人.情景三:来到游园门口,准备买票.课件画面:游乐园门口,张贴有游客须知及门票价格(每人2元).情景四:进入游乐园,设计游乐项目及游览路线.课件画面:游乐园内各项游乐设施的价格及相关规定.情景五:休息,到游乐园内的食品超市购物.课件画面:游乐园一食品超市内,矿泉水2瓶6元,汽水每瓶4元.
在以上一连串相关的情景中,有明,暗两条线,明线是游览,暗线是"观察画面,搜集信息——根据获取信息提出问题——合作交流,计算解决问题",在整个学习过程中,学生兴致勃勃,积极动脑,热烈参与,在看似游玩的过程中,既巩固熟练了表内乘除法,又培养了应用知识解决实际问题的能力.一节课,始终围绕"游览"这一情景而展开,教师给学生创设了一个又一个的情景,引发一环又一环的问题,为学生自主学习,自主探索活动提供了一个有效的平台,促使学生层层深入地思考,体验与感悟,让学生自觉地,全身心地投入到计算学习活动中,用心发现,用心思考,真诚交流,在跌宕起伏的情感体验中自主完成对知识的建构.创造性地巧构情景串,将计算的内容,知识与技能溶入了丰富多彩,生动有趣,具体现实的生活场景中,激活了学生学习的积极性;激活了学生思维的灵活性;激活了学生问题意识,形成了问题串;改变了学生的学习方式,使学生在现实的"情景串"中,会应用数学思想,发现问题,提出问题,自主探究计算解决问题;在"情景串"中合作交流体验到学习数学的乐趣,促进学生的发展.
三,动态的情景串来源于生动的动画故事
单靠一幅图,一段话是很难创设出让学生感兴趣的情景的.动画故事是小学生的最爱,小学生对于动画故事非常感兴趣,他们思维也就容易被启迪,开发,激活.对来源于动画故事的情景串就会产生可持续的动机,这是一种催化剂,使计算教学跳出纯粹为计算而计算的技能训练的老路子,让学生在生动具体的情景中学习数学,算用结合,使课堂充满生趣.
如第一册在教学"用数学"时,上课伊始,我就以"森林里的早晨"那美丽的画面,鸟儿的叫声吸引孩子们的注意力,使孩子们仿佛身临其境.整节课我设计了引导一系列学生去郊游大森林的事理情景串,把教材中的例题,习题有机地串联了起来,使学生仿佛置身于愉快的旅途之中,让学生在玩中学,乐中学,学中乐.把抽象的知识具体化,静态的画面动态化,使学生的各种感官参与学习活动,形成了生动活泼,兴趣盎然的学习氛围,促成了认识活动的探索化,动态化和情感化.如第五册第六单元中"一个因数中间有0的乘法",我尝试着把静态的,相对独立的信息窗改变以学生喜欢的《西游记》神话故事为主线的一个动态的情景串.情景一:(例5主题图)王母娘娘要过大寿,她派7个仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿,仙女们到蟠桃园一看,大吃一惊,只见孙悟空正坐在桃树大口大口地吃着桃子,树上一个仙桃也没有了,仙女们赶快回来向王母娘娘禀报:"仙桃都被孙悟空吃光了,一个也没摘到".让学生列加法算式与乘法算式,讨论得出:0和任何数相乘都得0.情景二:(例6主题图)小朋友,吃了蟠桃真的能长寿吗 (不能)是啊,生命在与运动,我们应该像这位老寿星一样每天坚持体育锻炼.老寿星每天要在公园步行3圈,每圈508米,你能算出老寿星每天步行多少米吗 想一想,要算老寿星每天步行多少米,怎样列算式 学生探究算法,得出:不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里的每一个数位上的数,即使十位上是0也要乘,如果没有进位,积的十位上要用0占位.情景三:(巩固深化,拓展应用)现在正是小朋友长身体的时候,所以我们一定要参加体育锻炼,你们瞧,聪聪就要去参加智力长跑了,我们也去参加好吗 (具体练习略,在以下闯关练习中渗透了基础题,提高题,拓展题)
这一情景串的创设亲切,简单,自然,让学生在熟悉的动画故事情景中提出有关的计算问题,学生在故事中练习,在故事中学到知识,不仅感到轻松,愉快,而且在不知不觉中,就把一节课的知识学会了,直到下课时还意犹未尽.
四,动态的情景串来源于有趣的游戏活动
来源于生动有趣的游戏活动的情景串特别适用于计算练习课与复习课.计算练习复习课,大家都无所适从,要不一题一题照着讲,要不分类来讲,的确枯燥,不知不觉成了我们数学老师心中永远的痛.对于学生尤其是中低年级的小学生而言,单纯地出示练习复习材料让学生直接练习,仅仅停留在对知识简单回炉上,他们会觉得枯燥乏味.但如果根据练习复习内容,用情景串将知识进行有效整合,提升,枯燥的练习复习课就会变得有趣有益.
如第三册数学第二单元"100以内数的加法和减法"的整理复习课, 整堂课我设计了三个阶梯式情景游戏.游戏一:"比比谁取到的收获卡多",要求任选一张收获卡填出并贴在黑板上,对的为优胜者,主要是归纳100以内两位数加,减两位数笔算法则.学了"100以内的加法和减法",你们都有哪些收获 如我学会了用竖式计算加法和减法,在用竖式计算时要注意( )对齐;笔算加法时,( )位满十,要向( )位进1;;笔算减法时,( )位不够减,就要从( )位退( );解决问题时,当结果不需要十分精确时,可以用( )的方法找到与结果相近的数.游戏二:"请你露一手"用自己喜欢的竖式计算各题.每生领到一张题卡,在规定时间内算对的为优胜者.主要检验计算的正确率和速率.游戏三:"智取宝盒",小精灵聪聪和明明看到小朋友这么能干,想邀请你们到他们的聪明屋游玩,聪明屋中有两个宝盒,里面装着许多智慧星和聪明豆,你们想得到吗 要想拿到智慧星和聪明豆,赶紧解决宝盒上的题卡,题卡设计将实际生活与现实情境相结合,包含了购物的估算,解决生活中的数学问题.思路表达清晰,解答方法正确的为优胜者.这样的设计让学生耳目一新,克服了单调,枯燥,以题讲题的弊端,让课堂绽放出万花筒般斑斓的色彩,达到情意共鸣,互动生成的课堂氛围.
"情景串"的创设,应是充满计算课堂的整个时空,只要有计算活动的进行,就有相应的计算背景,它应当是多维度,全方位的,应当在学生整个的计算学习过程中自始至终发挥一定的导向作用,促进学生进行自主,有效的学习.以激发学生的计算兴趣为支柱,以培养学生的数学问题意识为导向,以促进教学目标的有效达成为目的,努力创设"合适的"情景串.让情景串以"数学"为支撑,让情景串多一点"数学味",使我们的数学课堂不失"数学味",使我们的计算课堂不失"生活味"!

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② 弹弹堂的公式大全

弹弹堂公式分为两种：
一种是定角度变力度；另外一种则是定力度变角度。
弹弹堂屏幕距离：就是右上方的那个地图里面的那个长方形的框框，这个必须得理解。N（力度大小）W（风向）M（角度） 弹弹堂公式一：M=60°N=60×屏幕距离的倒数+2×W（注：这时是把屏幕距离看成9份，是看你与对手之间的位置占几份。并且此时是逆风）
弹弹堂公式二：M=60°N=60×屏幕距离的倒数－2×W（注：这时是把屏幕距离看成9份，是看你与对手之间的位置占几份。此时是顺风）
弹弹堂公式特点：适合上面没有遮挡的地图（通用，没有地图限制），一般情况下精准率比较高，杀血较少）速度较快 弹弹堂公式三：N=100M=90°－屏幕距离+2×W（顺风，屏幕距离大小同上）
弹弹堂公式四：N=100M=90°－屏幕距离－2×W（逆风，屏幕距离大小同上）
弹弹堂满抛倒挂公式五：N=100M=90°+屏幕距离－2×W（顺风，屏幕距离大小同上，此时是背对敌人）
弹弹堂满抛倒挂公式六：N=100M=90°+屏幕距离+2×W（逆风，屏幕距离大小同上，此时是背对敌人）
弹弹堂公式特点：公式三，四，五都是属于满抛公式，是那种从天而降的公式，准确率一般，杀血多。最后一个公式是轰天用来埋人的人，其他的武器也可以哈，非常的常用的一种技巧。
弹弹堂公式七：N=60M=90°－屏幕距离+2×W（顺风，屏幕距离则改为20)
弹弹堂公式八：N=60M=90°－屏幕距离+2×W（逆风，屏幕距离则改为20）
弹弹堂公式特点：准确率最高，还没发现缺点
弹弹堂正角度10~30.力量10~70详解无风力
①：角度10力量10：1个身位约等于3cm
角度10力量20：1.5个身位约等于4.5cm
角度10力量30：1.9个身位约等于5.7cm
角度10力量40：2.5个身位约等于7.5cm
角度10力量50：3.4个身位约等于10.2cm
角度10力量60：4.2个身位约等于12.6cm
角度10力量70：6.9个身位约等于20.7cm
②：角度20力量10：1个身位约等于3cm
角度20 力量20：1.7个身位约等于5.1cm
角度20力量30：2.6个身位约等于7.8cm
角度20力量40：4.2个身位约等于12.6cm
角度20力量50：7.0个身位约等于21cm
角度20力量60：11.5个身位约等于34.5cm
角度20力量70：13.5个身位约等于40.5cm
③：角度30力量10：1个身位约等于3cm
角度30力量20：2.1个身位约等于6.3cm
角度30力量30：4.4个身位约等于13.2cm
角度30力量40：8.2个身位约等于24.6cm
角度30力量50：10个身位约等于30cm
60度半抛`一屏距算10`(看风来变角度...顺风1就加2角度`逆风1减2角度`比如60度`0.6风的话可以不加角度`0.7或0.8的是时候(你可以加2度`不过要减1-2力`)0.9的话就算1风``)
力度固定表:1距=152距=203距=254距=295距=336距=377距=408距=449距=4710距=5011距=5312距=5613距=5914距=6215距=6416距=6717距=7018距=7219距=7520距=77 一屏距离(可移动的方框)=10(也有人用9度但他是满力这样控制的不是很好)
顺风:90度-距离+风度X2
逆风:90度-距离-风度X2
你和敌人距离是9度.顺风2度.
顺风公式:90度-9+2X2=85度
如果是逆风的话.
逆风公式:90度-9-2X2=77度
高抛打法）的计算方法：
1、测屏距：屏幕右上角的小地图上有1个可移动白色透明的小长方形，长度按距离10算，转换成角度就是10度。（看大地图更精确一些）
大地图看屏距的方法：就是按F11将游戏界面最大化，将地图平分成10等分就行了.屏距如果不是整数，适当增减力度就可以了。
如果你高抛打得不准，主要就2点：一就是屏距看得不够准，二就是力度掌握得不够好。
2、反高抛
公式：顺风90+距离+风×21P=10距力量是90
逆风90+距离-风×21P=10距力量是95或者满力
以下雷同顺风是加风×2逆风是减风×2 1、半抛
公式：90-距离+或者-风×21P=20距半屏以内用58力，半屏到1.2屏用61或62，1.2屏以外用65（距离越远用的力度越大）。
2、小抛
公式：90-距离+或者-风×21P=40距力量是41力可用范围半P（距离看法。同样高抛距离×4)
3、50定
1P=10距离顺风1-1力逆风1+1力
力度：1距=14.12距=20.13距=24.84距=285距=32.56距=35.97距=39.08距=42.09距=44.910距=48.311距=50.512距=5313距=55.514距=5815距=60.516距=63.017距=65.518距=68.019距=70.020距=72.5
4、65变
1P=10距离公式：90-距离+或者-风×2
力度：1距=132距=213距=264距=31.55距=376距=417距=448距=48.59距=5310距=5611距=5812距=6113距=6414距=6715距=7016距=7317距=7618距=7919距=8220距=85
5、30定
1P=10距顺风1-1力逆风1+1力
力度：1距=142距=203距=24.74距=28.75距=32.36距=35.77距=38.88距=41.89距=44.710距=47.511距=50.212距=52.813距=55.314距=57.915距=60.316距=62.717距=65.718距=67.519距=69.820距=72.1
6、满力平射
1P=6距1距=1角度可用范围4P(必须在同一水平线上)
例题：敌人的位置刚好和你1P。同一水平线上。用6角度。满力就可打到。
7、67力平射
1P=12距1距1角度可用范围1P67力(必须在同一水平线上)
例题：敌人的位置刚好1P。同一水平线上。用12角度。67力就可打到
8、45定
1P=10距顺风1-1逆风1+1
力度：3距=205距=307距=3510距=4514距=5515距=57或5817距=6020距=68 新年伊始，精品竞技休闲页游《新弹弹堂》距离和玩家见面的时间已经越来越近了。前几次的报道中，我们已经为大家做了一些前瞻性的猜想和预测，不过还是官方消息来得更加准确一些。这次小编就带着大家一起看一看第七大道官方曝光的，关于《新弹弹堂》副本玩法的一些细节。
除了承袭之前的多人副本玩法以外，《新弹弹堂》还有更加激动人心，难度更高，同时奖励也更丰厚的单人副本模式。单人模式在制作上也较前作更加精良，可以说每一个副本都是一副迷人的风景。
【新添加单人副本，展现实力的舞台】
“单人副本”在《新弹弹堂》中全新添加的系统，对玩家的个人技术及角色实力发起最高挑战。在这个模式中，玩家无法和其他玩家并肩作战，而是要独自一人面对各种强敌，正所谓“双拳难敌四手”，过去在多人副本中游刃有余的玩家们也要考虑“单人副本”中的生存和胜利了哦!
在之前曝光的地图原画中，有类似啵咕岛，沙漠，幽灵船，丛林遗迹等等各式各样的场景，这就是“单人副本”中的一个个关卡。而之后大家看到的突击舰，原住民村口等等场景地图，则是这些单人副本中某个关卡的场景。
在单人副本中，玩家将遇到丝毫不逊色于多人副本中的强敌，击退它们就可以得到丰厚的奖励。不过玩家每次进入单人副本都要消耗一定活力值，即使玩家的技术超群，也不能无限制的进入其中。所以如何练就过硬本领，在单人副本中玩出效率，是大家在《新弹弹堂》中需要考虑的。
从官方放出的一些界面和战斗截图来看，单人模式的变化不是非常大。玩家进入单人副本后首先看到的将是该副本的大地图，而副本中的关卡则一个个分布在地图上，玩家可以选择其中的关卡进行挑战。
单人副本中的战斗基本没有变化，只是要玩家独自应对敌人，对大家的技术提出更高要求。不过就紧张和刺激程度来讲，单人副本显然比多人副本要更胜一筹，另外就是比较喜欢单打独斗的高手们也找到了一个合适的平台，“不怕神一样的对手，只怕猪一样的队友”这种慨叹将不会在单人副本中出现。
【探索，副本神秘新玩法】
据小编对本次官方曝光的图片和信息的观察，还发现了《新弹弹堂》副本中的另一种新玩法——探索。探索，顾名思义，玩家要在副本中进行一些搜索的活动，通过搜索来获得奖励，不过关于探索玩法的具体内容还不太清楚，而且探索副本中是否会发生战斗前也是一个谜，想要了解的朋友还请关注我们后续的报道。
《新弹弹堂》的神秘面纱已经开始徐徐揭开，随着官方印象站上线，以及更多信息的曝光，相信我们很快就会对这款作品有一个更加全面和详细的了解。在这个岁末，就让我们一起期待，给我们带来的更多惊喜吧! 互相刷石头我就不说了，不明白的可以去找游戏里写刷石头的房间找朋友问！刷石头可以出1到4级的石头以及铁质宝箱，极武器！[其实刷石头是最直接的赚点方法！如果直接刷到极武器那去卖基本上你就不愁点了！一个好几W点！]很多新手的石头应该是卖给那些天天写收石头的黑人了吧！很便宜的甩给他门！是不是有写不甘心！下面要说的就是熔炼了！熔炼很多新手朋友门都一直以为放4快一样的石头合成跟高级！其实那样不划算！1级合成功2级是必须放4快一样的！着没什么技巧！下面就是技巧了；合3级=4个2级一样的石头87%,3个2级+1个1级=71%！2个2级+2个级=51%;3个3级+1个1级=31%,我个人认为2个2级+2个1级是最合适的方法！51%！合4级也可以如同上面照样的！不过合4级的%级降低了3个1级+1个3级=21%;怎么合发要看自己选择！基本上我都是4块石头一起合的不会附加石头那样不划算。
满载而归的石头
下面说合强化石的技巧：游戏里面有4种合成石；朱雀青龙白虎玄武！4种石头各一个+个凝聚合强化石级100%;同级的4种合成石+1凝聚合强化=100%的！强化石的技巧跟上面合成石的技巧擦不多！2级一个+3个1级合强化石2=21%;2级2个+2个1级51%！我基本上是合强化4级1个4级+3个1级[各种不同的合成石]=21%如果那3个1级中有个2级27%熔炼就是着些了%几不管它看自己运气！合强4;我都是一个4级+3个1级21%有一次我连续3次成功！熔炼终极技巧：下面说说强化装备把！基本上你有点了是不是想要买商店里的武器合装备呢？可是强化装备要强化石头我们不是RMB玩家所以很难！有一个技巧就是做强化任务！到6级就可以接！这个任务应该很多朋友知道把！我就不细说了！你买商店的装备就送给你小号让小号做那任务我在多玩的那个号就是2个1级石头运气到家直接做那任务强到5的！强123=50%;强4+25%符咒[商店有卖300点]=31%不想失败变2级就买个神恩[贵啊500点]强5+25%符咒[+4+5只用任务给的一个4级强化石！]送给小号的装备是不绑定的！着个可以放心！只是小号不要带上去一带就完了！重新练小号的朋友门可以去刷石头小号级身的更快又有石头那！2全其美！ 【强化秘籍材料】准备一个4级强化石+1个 神恩符+两个武器（+5、+8武器）
【强化注意地方】不能去少人的地方，要去拥挤的地方。因为很少人在拥挤的地方强，另外公会铁匠铺要5级以上【强化秘籍大揭秘】1、没看到人有强化成功时不要强；2、有人强化成功了，那我也就可以开始强了；3、打开铁匠铺，先放神恩符；4、再放一个+5的武器；5、4级强化石放中间；6、把强5武器拿下来；7、换上+8武器；9、强化石4级摘了又放上去；10、等箭头闪5下就马上按下去。 开通VIP：可获得各种特权，包括每日礼包领取等等，开通VIP是游戏最省钱、省时、省力的玩法。
常见的能卖了赚钱的物品：合成石4级，合成石5级，强化石3级，强化石4级，强化石5级，属性宝珠S3，属性宝珠LV4，属性宝珠S4，有用的攻击宝珠LV3，攻击宝珠S3，防御宝珠S3（如豹速、灼烧、穿甲、重伤、吸收、免坑等）
公会加成注意事项：显示的几率就是最终几率，不是把那个几率加上公会加成值
副本掉落：掉落不会像房间里面写的这么好，比房间里面写的差得多，要有心理准备
拍卖场相关：货币只能是点券，起拍价最低为1，一口价最低为2，可以没有一口价，但必须有起拍价。另外，如果有人竞拍一个东西，那么这个东西的剩余期限会被延长，具体时间尚不清楚。所以显示短的时候2个多小时东西也没买下来是正常现象。
作战实验室相关：作战实验室是一个提升技术的好地方，开放5个课程，每个课程都有初级、中级和高级，奖励很丰厚，全部做完可以拿到大约20个强4和每种合4各20个。
理想属性：我们一般要做到高攻击高防御高幸运高伤害高护甲，一般来说攻击900+，幸运900+，防御900+，伤害750+，护甲376就很强大了。如果有能力可以把敏捷弄到750，那会更强大。一定要注意一点，单纯加高一个属性作用很小，所以不要盲目尝试。（典型例子就是全加伤害，后果就是打防御高点的人或者Boss根本不痛，只能去虐虐新手。）
回合：这游戏中出手顺序与Delay值有关。如果一开始就用大量道具，必然被对方连击。一般来说，一方一开始就用满道具攻击，另一方可以飞机+攻击或者普通攻击+攻击。如果一方满道具攻击，另一方可以普通攻击，满道具攻击一方如果再满道具攻击，另一方就可以连击了。如果双方都满道具攻击，敏捷相差又不大，基本都不能连击。只需要注意：出豹速的时候，Delay增加值比平时少一些。
攻略问题：有些副本是有特殊要求的，没打过的弹友最好去看看相关攻略再打，以免拖累队友。但注意，攻略一般都把难度夸大了，不要全信。
埋人：一般来说，远距离埋人都是右打左65变3+2来埋人的，最好的埋人武器是轰天。近距离埋人效果更好。不过只有偏埋，也就是不直接打中身上的埋人坑才最大，也不会出免坑。埋人有时候会被骂，但不是说埋人就是一种阴招。想用一样可以用。
快速刷婚戒法：进入礼堂后，待双方到齐立刻开始结婚，然后任意一方退出去，离婚即可，婚戒照拿，还节省了大量时间。当然，前提是你有足够的钱。
新版本的武器发射出的炮弹中，雷霆炮弹完全改变，其他武器的炮弹也会随着所加道具而变化。
精炼系统：实际上精炼出好东西的几率很低，不要乱尝试，以免悲剧。4个极武器出极武器以上，有一定几率出神器。其他的基本都是比原先物品价值低。

③ 文明6战损比与战斗力精确计算方法解析 怎么算战损比

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‍文明6战损比与战斗力精确计算方法解析
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情形，战损比
战斗力相当的30%：30%(1：1)(怀疑和现实战争的30%战损=战斗不能有关联)
战斗力差10、21%：42%(1：2)
战斗力差20、15%：60%(1：4)
以上是常见情形，由此可以推测出战损比和战斗力差成一个指数关系
每10点战斗力差造成2倍战损，分摊到两边约为1.4
每5点战斗力差造成1.4倍战损，分摊到两边约为1.2
战斗力相差15、18%：50%(1：2.8)
战斗力相差25、12.5%：72%(1：5.6)
战斗力相差30、10.4%：84%(1：8)
战斗力相差35、8.9%：101%(1：9.6)
以上结果适用于所有单位对战(包括攻城)
实际战斗会有一定随机性浮动，例如战斗力相当时实际战损为28-32，具体浮动比例没有测试

④ lol怎么提高战斗力是怎么计算的，怎么提高

战斗力由三部分组成，（1）基础分 （2）胜率加成分 （3）胜场加成分。

战斗力中最重要的是排位赛积分(rank)，变动最大的是胜率加成分，最稳定增长的是胜场加成分。
客观全面概括了一个人的战斗数据，想要提高自己的战斗力，就从上面几部分入手吧。
（1）在玩的场次低于100场的时候，战斗力波动会较大，但玩的局数多了以后，就会很稳定波动；
（2）如果打了排位赛，表现良好的话，战斗力上升幅度会较大；反之若排位赛掉下来，战斗力下降幅度也较大。
（3）如果盒子搜集到您的数据不完全，则战斗力会无法正确计算，用盒子多打几场即可正常记录。
战斗力是一个宏观指标，暂时不考虑将单场比赛的数据算到战斗力中，两个原因：（1）虽然很少见，但盒子可能会漏记一些战斗记录。（2）在实现上，很难设计一个令人满意的公式，以将单场比赛的数据反映到战斗力中。所以你个人战绩再好也没用！
RANK分数：（1）取三种排位比赛（5v5单排、5v5组排、3v3组排）中最高分的作为rank值；如果一个玩家从未打过任何一场排位赛，rank平均分按1150算。
（2）基础分 =rank加权平均分*1.2* (1+(rank加权平均分-1000)/2000)^1.6
简述之，如果玩家的rank分越高，这个基础分也越高，呈指数级增长。一个1300分玩家的rank加成分是1900分，而一个2000分玩家的rank加成分则能达到4600分。
胜场分：计算公式为：2*匹配赛胜场^0.9 + 3*当前赛季各种排位赛总胜场^0.9
胜率分：
（1）先计算出匹配赛和当前赛季排位赛的总胜率winRatio。
（2）如果胜率超过70%，会最高只算70%；匹配赛打超过100场的胜率超过70%的极其罕见。
（3）如果胜率大于50%，胜率加成分计算公式：750+100*(winRatio-50)^0.7；如果胜率低于50%，胜率加成分公式：750 -(100*(50-$winRatio)^0.7)。胜率加成分下面用winRatioScore代替.
（4）在上面第三步的基础上，进行胜场调节：
- 如果胜场低于40场，则胜率加成分为winRatioScore*胜场/40;
- 再根据胜场的总场次，对winRatioScore进行进一步加成

（5）在上面第四步的基础上，进行rank加成计算，超过1500 rank分的玩家胜率分有逐步加成（到2500分约加成1.6）。
（6）最后再乘以1.2（2012-5-5日优化，提高胜率分比重）。
（7）只打电脑的玩家不计算胜率分。
以上资料采自http://lol.owan.com/1112/187633871943.html
望采纳！

⑤ 古代大规模战争,是怎么准确的记录每个人杀敌多少的

在很早之前就有人想出了用敌人的头颅来计算杀敌数的方法，随后这个方法也成为了古代战争中一种重要的计数方式。一般来说杀的人越多，那么，他上交的头颅也就越多，战士的战功也就越大。

逃跑被发现也是死，冲上去作战说不定还能活，如果你的运气非常好，到你上去的时候，说不定战争就胜利了，直接就不用打了，所以，还不如拼一把。这也是统治者最希望看到的局面，士兵能够英勇杀敌，这种想法也极大的提高了士兵的作战能力。

战争是非常残酷的，不是你杀我就是我杀了你，不管统治者许给你多少好处，那都是踩着别人的尸体得到的。

⑥ 云顶之奕同时拿了并肩作战1和并肩作战3怎么计算

摘要 云顶之弈s6海克斯战斗强化并肩作战效果是什么？s6海克斯战斗强化并肩作战是新赛季的一个新机制，玩法很特别，不少小伙伴都在询问小编这个机制效果规则，所以小编专门为大家写了一篇云顶之弈s6海克斯战斗强化并肩作战效果一览，不清楚的快来看看云顶之弈攻略吧。

⑦ 坦克世界战斗力的准确计算公式

国服效率值，公式：800*真实伤害值+200*点亮+120*占领+120*护旗，其中真实伤害值由单车标准伤害值与场次加权而来（TD伤害标准=标准值x1.2，火炮x1.5，5级LTx1.5，1390x1.2，法系8-10级重坦x1.2）；

⑧ 在作战中准确是指什么

准确，就是射击要准，力求首发射弹命中目标或首群射弹覆盖目标。这里讲的首发射弹命中目标，主要是指对运动目标行直接瞄准射击时第一发即命中；首群射弹覆盖目标，是指间接瞄准射击中，不经试射对目标直接行效力射时首群射弹按规定标准覆盖目标。炮兵射击达到这两点要求，并非易事。特别是间接瞄准射击，要在炮阵地上将弹丸射向若干公里远的目标上，受到目标位置射击诸元计算的精确度、火炮技术和操作水平以及弹道、气象条件等多种因素的制约。过去为了保证对目标的射击效果，经常采用的一种较为可靠的方法是对目标先行试射，用实弹求取并修正偏差后再对目标进行效力射。这种方法耗时长，且易暴露企图，不符合战术要求，目前仅作为保留项目。

为了增大首次火力突击的效果，许多国家的军队采用先进的科学技术，从火炮、弹药及射击保障手段等方面解决提高炮兵射击精度的问题，取得了明显的效果。如美军80年代装备的铜斑蛇制导炮弹，采用半自动激光制导技术，对几十公里外的目标射击，其圆公算偏差仅1米。击毁一辆坦克平均只用2发，而用常规炮弹平均耗弹250发。多年来，我军炮兵通过改进技术装备和训练改革，已较大幅度地提高了首发射弹的命中率和首群射弹的覆盖率，提出了“首发命中，首群覆盖”的射击标准，作为炮兵火力运用的要求之一，以适应现代战斗的需要。

⑨ 我们看战争剧的时候，领头的为什么要定一个精确到分秒的时间

首先，当他们开始对表了，这就说明他们要发起最后的进攻了，也就是总攻开始了。但是呢，在总攻之前，一般会有大量的炮火准备，发射几十吨炮弹也是寻常事。而总攻的炮火覆盖是很有讲究的。一般来说，在总攻前炮弹仍然落在第一线敌人阵地，一旦总攻开始之前，火炮就会延伸到二线阵地炮击，目的就是让部队迅速攻上去。而此时，总攻部队一定要迅速出击，赶在一线部队被炮击后，来不及修理工事，组织防御，甚至补充伤亡和弹药损失的情况下发动攻击。如果稍微迟一些，敌人就会迅速完成阵地上的准备，你攻上去难度就更大了。

⑩ 什么是战斗力标准

战斗力是一个综合了玩家各种表现的一个综合数值，是一个化繁为简的数值。 战斗力由（1）排位赛成绩 （2）胜率加成分（3）战斗场次加成分 三部分加成。

一、战斗力的组成
战斗力是一个综合了玩家各种表现的一个综合数值，是一个化繁为简的数值。
战斗力由三部分组成，（1）基础分 （2）胜率加成分 （3）胜场加成分。

简而言之，如果一个人的胜场越多、胜率越高、排位赛的积分越高，战斗力就会越高。
详细每部分的算法，下面会谈到。
二、哪里能查到战斗力
我们有大部分玩家的战斗力详情页，可访问 http://lolbox.owan.com/playerSearch.php 进行查询。
另外推荐您下载使用LOL盒子 或者 LOL盒子手机版，在游戏中，你可以看到双方的战斗力情况。
三、如何正确认识战斗力
战斗力中最重要的是排位赛的段位换算分，变动最大的是胜率加成分，最稳定增长的是胜场加成分。
客观全面概括了一个人的战斗数据，想要提高自己的战斗力，就从上面几部分入手吧。

在我们的实践中，95%的玩家都觉得这个分值比较准，但也会偶尔“失灵”的情况，如下：
1、问：对方有个很高战斗力的人，或者看起来我们团队的平均战斗力很弱，但是我们还是赢了！
答：LOL的比赛胜负、除了跟玩家的基础战斗力有关外，也跟心态、英雄搭配、发挥等因素直接关联。战斗力只是一个辅助参考因素。
2、我的战斗力波动很大，为什么？
答：（1）在玩的场次低于100场的时候，战斗力波动会较大，但玩的局数多了以后，就会很稳定波动；
（2）如果打了排位赛，表现良好的话，战斗力上升幅度会较大；反之若排位赛掉下来，战斗力下降幅度也较大。
（3）如果盒子搜集到您的数据不完全，则战斗力会无法正确计算，用盒子多打几场即可正常记录。
3、为何战斗力不考虑单场比赛的人头、助攻数？
答：战斗力是一个宏观指标，暂时不考虑将单场比赛的数据算到战斗力中，两个原因：（1）虽然很少见，但盒子可能会漏记一些战斗记录。（2）在实现上，很难设计一个令人满意的公式，以将单场比赛的数据反映到战斗力中。
对战斗力指标有任何意见和建议，可以直接在此文后留言，或者邮件我 [email protected]，欢迎大家指点、共同完善战斗力计算公式。
四、战斗力的详细算法
1、基础分

所有参与排位赛的玩家，都会有一个基础段位，详细见官方说明。我们根据玩家排位的段位，计算出一个基础分。
（1）第一步，根据段位得到一个段位换算分。

玩家的胜点分将除以2.5加到段位换算分上。
如果一个玩家没打过排位，他的段位换算分设为1150。
（2）基础分 = 段位换算分*1.2* (1+(段位换算分-1000)/2000)^1.6
简述之，如果玩家的段位和胜点越高，这个基础分也越高，呈指数级增长。
除此之外，段位换算分还会在其它两个战斗力组成的计算中有加成作用，因此最有效提高战斗力的方法就是去打排位赛。

另外，如果一个玩家只打电脑，则他的基础分是1.2*(600+等级*10)

2、胜场加成分
战斗胜利场数越多的人，加分越多。
这场分值会稳定增长，主要反映一个玩家是不是够老江湖，上限3500分。
计算公式为：2*匹配赛胜场^0.9 + 3*全赛季各种排位赛总胜场^0.9
只打电脑的玩家胜场加成分为胜场数*1.5

3、胜率加成分
胜率即 胜场/总场次，下面用winRatio表示。
详细规则如下：
（1）先计算出匹配赛和所有赛季排位赛的总胜率winRatio。
（2）如果胜率超过70%，会最高只算70%；匹配赛打超过100场的胜率超过70%的极其罕见。
（3）如果胜率大于50%，胜率加成分计算公式：750+100*(winRatio-50)^0.7；如果胜率低于50%，胜率加成分公式：750 -(100*(50-$winRatio)^0.7)。胜率加成分下面用winRatioScore代替.
（4）在上面第三步的基础上，进行胜场调节：
- 如果胜场低于40场，则胜率加成分为winRatioScore*胜场/40;
- 再根据胜场的总场次，对winRatioScore进行进一步加成
（5）在上面第四步的基础上，进行rank加成计算，超过1500 rank分的玩家胜率分有逐步加成（到2500分约加成1.6）。
（6）最后再乘以1.2。
（7）只打电脑的玩家不计算胜率分。

此项分值最高可达到约5000分左右；如果一个人的胜率低于35%，则可能只拿到0分。
理论上这部分分值变化会较大，但考虑到官方的匹配系统很完善，打超过一定场次后，胜率超过60%很难，实际这部分波动也不会太大。