幼兒啟蒙漢字有哪些方法

❶ 幼兒啟蒙教育識字

識字是孩子們需要學習的一項任務，那麼幼兒啟蒙的識字知識有哪些呢?下面是我為你整理的幼兒啟蒙教育識字，供大家閱覽!

幼兒啟蒙教育識字：什麼時候認字?
對於該不該教、什麼時候教小寶寶識字，是一件“仁者見仁智者見智”的事兒。

有的爸爸媽媽會在孩子剛學會走路的時候就開始教方塊字，也有的爸爸媽媽抱有讓孩子自然發展、寬松成長的觀念，把識字的功課一直留到上小學。

我的個人觀點是，寶寶最好能在5周歲之前開始識字。在學前掌握一定的漢字，有助於孩子完成幼升小的過度，幫助孩子減少步入小學階段的壓力。

此外，掌握基礎的漢字，能夠幫助升入小學的孩子克服作業、考試中的讀題困難，有助於孩子從一入學就養成獨立完成作業的好習慣。

那麼，最早的話，多早能學識字呢?

最能引起初生嬰兒注意的圖像是人的面孔，隨著寶寶逐漸長大，會對一些生活中可接觸到的物體、形狀感興趣。相比而言，作為高級文明代表的方塊字，就不那麼容易被小嬰兒接受了。

目前國內給孩子識字啟蒙比較早的、常見的時間是十二三個月齡。如果在這個時間開始識字啟蒙，滿兩歲時，寶寶能掌握三四百甚至五六百漢字是非常正常的。

女兒糯米的識字啟蒙差不多就是從滿一周歲開始的，到快三歲的時候，她已經可以把《不一樣的卡梅拉》讀的朗朗上口了。

不過如果讓我從頭再來的話，我很可能會推遲教她識字的時間。畢竟相對孩子天生的對形狀、對色彩的興趣而言，漢字要枯燥得多、抽象得多。如果將親子閱讀的注意力放在“識字”上，難免影響孩子對繪本中圖案和色彩的關注。

此外，嬰兒在降生到人世的最初歲月里，每天接受的新鮮信息是巨量的。他們將在短短的一兩年裡，邁開稚嫩的小腿，摸索這個完全不同的星球。至於這個星球的文字?遲一點了解也不晚啊。

如果換了現在，我或許會選擇等孩子滿兩周歲再教她識字——哈哈，還是死性不改，不肯太遲啊!

對於“什麼時候開始教孩子識字”，爸爸媽媽更多的要問自己，希望孩子什麼時候掌握漢字?是否准備好開始日復一日的“啟蒙功課”?
幼兒啟蒙教育識字：如何教孩子學習最基礎的漢字?
方塊漢字對於小寶寶是全新的事物，需要耐心等待孩子與漢字建立熟悉的感覺，然後利用字卡幫助寶寶學會最初的、最常見的300個漢字。

市場上教孩子學識字的卡片種類非常多，建議選這種無配圖、無拼音、無英文的漢字卡，以避免多餘的信息干擾孩子注意力。

這樣的字卡很容易買到，做的也很體貼——有過塑的，也有亞光的，一般都是圓角，不會割傷小寶寶的手。

教小寶寶識字的方法很簡單，只需要每天對他出示幾張字卡，爸爸或媽媽指著字大聲讀一兩遍，並在接下來的日子裡不斷地復習和重復就行了。

具體操作方法示例：

每天為寶寶依次讀6張字卡，連續讀6天之後，第7天將其中一張替換為新的、未學過的一張字卡，然後第8天再將另一張(讀了7天的)換為一張新的字卡……

每天去掉讀的最多的一張卡，然後增加一張新卡。這樣堅持下去，每張字卡至少連續學習6天，300張字卡學習完需要接近一年的時間。

根據寶寶不同的接受情況，這個每天6個字、每個字重復學習6天的方法可以靈活調整。比如，隨著寶寶對漢字的熟悉程度加深，可以每天換掉兩張卡——這意味著學習的速度增加一倍。

需注意的是：識字卡應打亂順序，否則寶寶會連同順序一起記住，而忽視字形與讀音的關系。這個過程中，可以請寶寶跟讀一遍(如果他願意話)，也可以僅僅讀給孩子聽。
幼兒啟蒙教育識字：如何幫助孩子擴展識字量?
通過識字卡初步積累了百十個漢字之後，就可以同步進行閱讀識字了。

在親子閱讀過程中加入“指讀”的動作，幫助寶寶的識字量自然增長。指讀，是在給寶寶講書的時候，與自己發音同步，用食指點正在讀的字。

學前階段的孩子非常喜歡重復的讀一本書，甚至很多孩子雖然不識字，但是能夠將書里的話“一字不差”的復述出來。

加入指讀動作之後，孩子能迅速領悟到“漢字”與“讀音”之間的關系，也能夠將“漢字”與繪本中圖案的關系對應起來。

不同書里、不同句子中反復出現同一個漢字，不僅能幫助寶寶復習、加深記憶，更重要的是能夠幫助他理解不同語境里的漢字的含義。

進入這個階段之後，孩子識字幾乎成了一件“自然而然”的事情，識字量的增長將變得非常迅速。

如果想“確保”孩子學會，或者消滅一些認識模糊的漢字，也可以繼續輔助以識字卡，將基本漢字擴展到一千甚至更多。
幼兒啟蒙教育識字：怎麼做可以使識字啟蒙更加順利呢?
建議一：營造學習漢字的環境。

在學習漢字的初期，可以列印一些簡單漢字貼在家裡對應的地方，比如“電視機“、“書櫃”、“沙發”;對於特別喜歡各種汽車玩具的小孩，可以在每一輛玩具車上貼上車的類型，為孩子提供更多的接觸漢字的機會。這樣能夠幫助孩子消除對漢字的陌生感，也能達到輔助識字的作用。

此外，最好在一天中相對固定的時間進行識字卡或者閱讀，而且需要選擇寶寶精神和情緒都比較好的時間，既不能太興奮，也不能瞌睡、疲勞。每天集中注意力的3-5分鍾，效果遠遠好過一周集中“轟炸”半小時。

建議二：只問耕耘不問收獲。

很多爸爸媽媽會擔心孩子有沒有學會，甚至糾結他有沒有“真正”學會，在教的過程中忍不住去問孩子“這個字念什麼?”，甚至問他“你認識這個字嗎?”。

這些提問源自家長對孩子沒有學會的擔心，結果就是把焦慮傳遞給孩子，增加孩子的壓力，除此之外並無益處。感受性非常敏感的小寶寶甚至可能因此排斥識字。

此外，識字是個漸進的過程：從模糊記得，到通過上下文可以認出來，再到精準識字。家長請多一點耐心，等待寶寶慢慢來。

實在忍不住測評孩子的家長，可以用游戲的方法(見下一小節)，或者“二選一”的方法降低難度：請寶寶選出兩張字卡中的某個字。二選一的方法，也適用於學識字但還不會說話的寶寶。

建議三：從玩兒中學。

孩子從不會拒絕游戲，游戲中出現的漢字也會記得更牢固。

可以一起與孩子玩跳房子的游戲，規則改成：每認對一張字卡就可以前進一步。

也可以教孩子玩“幫漢字回家”的游戲，比如把所有代表顏色的字卡挑選出來，再用彩筆在白紙上塗上不同的顏色，讓孩子把字卡放在相應的顏色底下。

以上的游戲同時有考察孩子是否已經掌握某些字的作用。

建議四：及時復習。

說到記憶類的學習，就離不開艾賓浩斯遺忘曲線，即：遺忘在學習之後立即開始，而且最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。

因此，除了剛開始在連續的6天內密集地教同一組字之外，還應階段性的增加“復習”的環節，比如一周或兩周之後，把曾經認過的字卡拿出來念一遍。

當識字進入指讀階段後，“復習”的問題就會被不斷地因為在書中讀到而解決了。

美麗的方塊字能夠為寶寶們打開更為精彩的世界之門，希望每一位寶寶都能輕輕鬆鬆認識它們。

猜你喜歡：

1. 幼兒啟蒙教育

2. 1-2歲幼兒啟蒙教育要點

3. 幼兒國學啟蒙書介紹

4. 幼兒啟蒙認知教育

5. 兒童啟蒙教育論文

6. 經典幼兒啟蒙故事

7. 幼兒啟蒙繪畫教案

8. 關於啟蒙教育的廣告詞

❷ 幼兒識字教學方法有哪些

一、識字卡

爸爸媽媽可以幫孩子買一些識字卡片或者識字圖畫來幫助孩子識字。買來的識字圖畫要張貼在孩子能夠夠得著的地方，不要貼的太高了，脫離了孩子的視野哦！識字卡片，要准備雜種比較形象的，比如智象識字卡片，裡面的內容包括這個字的讀音、筆畫、來歷等還有鏈接二維碼，可以看到漢字的階梯動畫，不僅能幫助孩子識字，還開拓了孩子的智力和眼界。

四、拆解字體

有些字比較復雜，比如「贏」字，小編會想剛剛學這個字的時候也是夠嗆，反反復復都學不會，後來老師沒辦法了，就跟我說，「你把這個字拆解一下，分成『亡、口、月、貝、凡』幾個部分，這樣就不會覺得復雜了。」從那以後，我也再也沒有寫錯過這個字。

❸ 教孩子學漢字的五種方法

教孩子學漢字的五種方法

教孩子學漢字的五種方法，智力的遺傳性不可改變，寶寶的智力程度體現在這些方面，家長要教會孩子養成良好的學習習慣，所有家長們一定要把握好時機。現在分享教孩子學漢字的五種方法。

教孩子學漢字的五種方法1

1、創造識字環境

環境對於孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。

爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學「車」（汽車、火車、卡車、警車……)；看到樹就學「樹」（楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。

此外，爸媽也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著「冰箱」、「電視」這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。

2、利用圖畫識字

不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。爸爸媽媽可以邊點著書邊給孩子念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。

有時，也可以採取先背書後認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到孩子能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指准那個字，眼睛就要看那個字，並且此時孩子的注意力一定要集中。

3、利用動作方法

爸爸媽媽可以通過做動作來讓孩子認識字，比如給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著「穿」字的卡片，然後做「穿」的動作，並讓孩子也來做做「穿」的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

4、兒歌學漢字法

朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。爸爸媽媽可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。

5、利用找朋友法

這是個利用認識的`字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了「青草」的「青」，再遇到「清水」的「清」，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，爸爸媽媽接著讓他理解「清」是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。

教孩子學漢字的五種方法2

怎樣提高孩子的識字量

1、識字時間和空間的開放

如陪孩子外出，認標語、招牌、文字說明等;如陪孩子閱讀，讓孩子讀，家長饒有興趣地聽並參與;如自製一些相同偏旁的字卡，玩游戲;

2、識字方法的多元和開放

遇到生字，孩子們通常會想到查字典，但這只是方法之一，可鼓勵孩子問同學、問家長，自己及時記下;或聯繫上下文猜，結合偏旁猜等辦法，最後再用字典核實。並買一些注音的讀物(關鍵是要落實孩子讀了，而不是束之高閣)。

3、引導孩子「自主識字」

在孩子未養成閱讀習慣之前，選一些內容生動、引人入勝的小讀物，和孩子一起讀。在陪孩子閱讀的過程中，了解孩子的興趣，從而選擇孩子喜歡的讀物。教會孩子自助的辦法，逐步脫手。

4、跟孩子寫日記

把孩子喜歡做的及當天做過印象深刻的事情，寫成短篇日記，再列印出來跟孩子一起指讀;要有針對性的認字，著重其中的幾個字或幾個片語。區分字體大小及顏色，孩子印象深刻，一下子就記住了。

5、跟孩子一起指讀

康氏識讀教材，故事書，常識書或幼兒刊物……。這個方法是最簡單有效的方法。選擇好書非常重要，更重要的，是要每天堅持。

6、自己設計識字游戲，讓孩子邊玩邊學

例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。只要是孩子喜歡的，甚至連「拍烏蠅」的游戲，都可以用到識字上去(把字當烏蠅，隨便拿個什麼東西當拍子)。還有「變臉」(一個卡片兩邊寫不同的字，來回翻轉，家長與孩子搶讀)……類似的游戲還有很多很多。主要要求家長用心，多花心思。

❹ 教幼兒識字的方法有哪些

導語：在幼兒識字教學過程中，如何增加幼兒識字的趣味性，讓幼兒識字就像玩玩具一樣平常、輕松，如何把幼兒被動性識字變成主動性呢?

教幼兒識字的方法有哪些

一、漢字和漢語同步學習，口語和書面語言同步發展

幼兒園的孩子年齡小，認知能力差，他們思考問題時片面、簡單，我們要通過“聽故事、念兒歌、玩識字游戲、表演童話劇、閱讀字畫書”等活動，加深他們對語言的印象和理解，讓他們對漢字的表達略有所知，以及逐漸熟練地運用漢語文字，這樣才能在升入小學後系統正規地學習漢字，認識漢字，讓漢字學習變得更加輕松。聽和讀是幼兒識字教育的主要手段，我們也主要通過這種方式來教會幼兒認字。

讀，是一種最有效的熟悉文章內容、學習生字的方式。幼兒把作者的作品通過讀的方式轉化成自己的語言，通過自己的語言實現與文字的情感溝通。而用“聽”來學文，可以幫助幼兒記住文章，再用讀來與字見面，認字包含在讀書的過程之中。幼兒通過讀寫聽，不僅能認字，也讀熟了書。所以，用漢字和漢語同步教學的方法，提高了幼兒語文能力，同時也促進了幼兒文學藝術思維和創造潛能的發展。

二、識字活動和其他教學活動結合

我們可以組織主題活動，讓幼兒更有興趣、更快樂地認字。如在社會活動“學稱呼”課上，我們讓孩子隨便說出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”“姑姑”“姨媽”等漢字;通過語言故事，讓幼兒找出故事中各種事物相對應的漢字，這樣既有利於學生理解、記憶故事，還能更快樂地學習漢字。這樣的學習方式，孩子們識字熱情高漲，也能完善對漢字的理解。

三、把漢字學習滲透在生活中

1.生活環境識字

從生活實際出發，在生活環境中引導幼兒識字。我們可以在教室的牆壁上張貼名人名言，教室里擺放我們常用的生活物品，如在鋼琴、空調、門等處貼上漢字“鋼琴”“空調”“門”，讓幼兒在這樣的環境中學會正確地認識漢字和生活用品。

2.生活環節識字

幼兒一天有大部分時間都呆在幼兒園，我們要利用這些時間，將學過的字組成片語，寫在長條形紙上，讓幼兒讀，並作出相應的動作。如：“排排隊”“洗手”等，可以讓幼兒在快樂的環境中學習漢字。

3.有趣的生活點名識字

查考勤是每個老師每天都會做的事情，傳統的點名只是老師念名字，孩子看也不看，閉著眼睛答“到”。那現在，我們就要把幼兒的名字寫在一樣大小的紙板上，老師舉起手中的字卡，幼兒要看到自己的名字，才能回答“到”，這樣循序漸進，通過生活點名，幼兒也會學到不少漢字。

4.家園互動識字

家長在接送孩子上學放學時，一路上都可以教孩子認識各種街邊的廣告詞語，或是尋找一些認識的字，鞏固記憶，遷移運用。這樣進行，集腋成裘，孩子不僅不會感覺枯燥，反而會覺得每天都有新鮮感，識字量也相當可觀。

當然，引導幼兒識字，需要老師與家長的積極配合，把要求孩子“寫”字變成了大家都開心的“認”字，激發他們的興趣，讓他們快樂學字。幼兒識字教學的方式方法很多，社會在改變，教學方式也在改變，教師應不斷探索，不斷提煉，從興趣入手，著眼孩子終身成長，讓他們快樂地學習，這樣識字教學的目的也就達到了。

教幼兒識字的方法有哪些

一、調動興趣和積極性，由淺入深

幼兒識字，可以說是毫無基礎可言。也正是因此，在幼兒識字教育的這一過程中，需要幼師十足的耐心以及別開生面的趣味教育，以此為基礎，由淺入深，由易到難，一步一步地進行階梯性教學。

教育孩子，我們必須做的第一件事便是提高孩子們對識字的興趣，調動他們的識字積極性。在教學中，把識字的教學與生活實際聯系起來，充分調動幼兒對識字的興趣。如問小朋友們：“你們現在多少歲呢?”答：“三歲。”“四歲。”……問：“那小朋友們知道‘三’和‘四’怎麼寫嗎?”如果孩子沒有說話或是回答的聲音不大，不夠肯定。那麼，老師便可以把“三”和“四”等漢字大大地寫在白板上。指著白板上的“三”說：“陳玉夕小朋友今年三歲了。”“劉倩小朋友今年也三歲了!”“那邊一共有三個小寶貝。”等。在不斷的舉例子過程中，加深孩子對漢字的印象，以及對漢字“三”的概念。在興趣在帶領之下，我們還需要調動孩子們的積極性。

在課堂中，我們可以舉起手中的漢字單詞卡問問小朋友這是什麼字，並請小朋友們到白板上把漢字寫下來。和孩子們一起評選寫得最好的字，給每個有表現的同學適當的小紅花獎勵。在獎勵的激勵下，小朋友們的積極性當然大有提高。在幼兒識字的教學中，認識字並不是最重要的.，在幼兒期便要給孩子們樹立識字是快樂的形象，讓幼兒們從要識字向想識字轉變。

其次，在識字中，我們還需要實現由易到難的轉變。一直學習簡單的字，對孩子來說，並不具備挑戰性。幼兒教師在教學中也需要注重字詞的詞意的深淺變化。

二、通過圖像圖形強化“字”的印象

我們都知道，漢字走過了幾千年的歷史長河。而在眾多璀璨奪目的文化遺產中，漢字便是其中的佼佼者。從商朝的甲骨文到秦朝的小篆;從隸書到草書，再到行書、楷書。文字在最初的最初，是以象形結合的方式表示的。漢字發展到現在，一些經典的文字仍然能找出其圖形源頭。這些文字形象而生動有趣。因此，在文字的教學過程中，不妨嘗試用圖像的方式，通過這些圖像文字演變成現在我們所書寫文字，這樣既易於理解，又生動形象。

我們在給幼兒講解“日”字的時候，我們可以給孩子們講講“日”字的來歷。正如我們都知道得，“日”指的是太陽。並且，“日”是象形字體，特別好記，特別好寫。我們可以先在白板上畫上一個大些的圓圈，這是天空，再在圓圈中畫上一個小小的圓，代表太陽。此時，我並不贊成老師把自己所畫的內容，表示的什麼字直接告訴學生。

我們可以這樣問學生：“同學們，你們知道這個圖形表示的是什麼嗎?”學生：“是花。”“是窗子上的花。”……老師：“同學們再猜猜，給點小提示哦。這是一個漢字。”在狀態進行得差不多的時候，我們可以引導學生往窗外看，看看天上，看看太陽，讓他們自己觀察。問問孩子們：“有沒有什麼收獲呢?”此時，我們可以告訴同學們：“如果大圓表示的是天空，小圓表示的是太陽。那麼我們所畫是有沒有和‘日’字很像呢?”……

如果教室里有多媒體，我們可以利用多媒體展示與漢字相關的圖片，通過圖片到漢字的演變，逐漸成為漢字。此時，我們並不需要急於把每個漢字傳授下去，可以讓孩子們通過對這件事物的觀察，充分發揮想像，在簡單、好寫、易記的情況下創造新的文字。當然，我們也需要告訴孩子們，為什麼我們創造的文字不能通用的原因。我們確實要培養孩子的創造力和想像力，但是，同時我們也要注意引導孩子們了解這個世界。

三、適當對字進行拓展，延伸

漢字是由不同的偏旁不同的部首組成的。在生活中，在學習中，我們總會碰到很多漢字，似是而非，不少漢字的讀音都只會那麼一邊。這也總會讓人陷入念字只念一半的誤區。我們在教育幼兒的時候，可以適當引入由同一個部首組成的其他漢字。

就拿“火”來說，一個火就念huo，而兩個火便可以組成另外個漢字“炎”yan，三個火又可以變成另外一個漢字“焱”歸n。同樣，水、石、木等不少漢字都有這些變形的方法。我們可以通過這些簡單的字，拓展、延伸到其他的文字。不僅能擴展知識量，還具有趣味性。更能捉住學生興趣，讓孩子們認識到漢字的魅力是無限的。

幼兒的識字教育可以說是一個重點，也可以說是一個難點。我們在教育孩子的過程中，要提起他們對識字的興趣，充分調動其積極性，還要在教育過程中重視課外知識的注入。

❺ 幼兒寫字啟蒙教程

幼兒寫字啟蒙教程

幼兒寫字啟蒙教程，教育和培養孩子對父母而言是一件非常重要的事情，而教孩子學會寫字也是父母應盡的職責，這裡面有著一定的方法，下面為大家分享幼兒寫字啟蒙教程。

幼兒寫字啟蒙教程1

1、首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂塗亂畫、潦草馬虎帶來的危害，並讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多麼漂亮，但要工整、清楚。

2、其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先後，家長應及時發現錯誤並立即糾正，在做完這些准備後再開始動筆書寫。

3、家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什麼問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自願地練習寫字了。

4、增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊（海灘）作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。

5、孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等於書寫，卻對書寫很有幫助。對於缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。

6、書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決於肌肉的協調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協調性。

幼兒寫字啟蒙教程2

幼兒寫字入門寫哪些字

幼兒寫字入門的時候可以選擇一些比較簡單的字進行，比如1，2，3或者一，二三等等，具體的可以買一些字帖進行。孩子練字的時候，家長要求的是質量，不是數量，一定要讓孩子仔細練字而不是追求數量草草了事。家長在選字帖的時候一定要精挑細選，一旦選定就不要經常更換。

教孩子學寫字要注意什麼

1、不能過早開始寫字：因為長時間握筆會影響骨骼發育，骨質容易受到損傷。所以過早寫字對孩子的骨骼發育非常不利，三到四歲的孩子要以認字為主。

2、五歲寫字最合適：寫字是一個精細活，孩子成長到五歲左右的時候，手指和手臂已經有了一定的力度，能夠輕松握住筆。並且這時候，孩子的大腦發育和思維能力初具雛形，生理上和心理上的成熟造就了寶寶寫字的這一黃金時期。

3、。寫字姿勢很重要：孩子初學寫字的時候，家長一定要在孩子身邊幫助矯正其寫字姿勢，不然孩子很有可能為了偷懶或者舒服，而直接趴在桌子上寫字，這對孩子的脊椎和眼睛都有極大的傷害。寫字的時候，寶寶坐正，背脊挺直，心口離桌子要有一拳左右的距離。

4、家長要以身作則：家長首先要認識到寫字的重要性，並付諸行動，這樣才能起到一定的榜樣作用。而孩子也能認識到寫字的重要性，才不會亂塗亂畫，有了好的態度，自然能夠寫得一手好字。

幼兒寫字啟蒙教程3

1、給孩子看，一邊寫，一邊讀筆順，"橫"「豎「，字盡量寫大一點，遵循自上而下，自左到右的寫字原則，教給孩子一個基本的筆順筆畫概念。

2、讓孩子描紅，家長自製描紅本，用鉛筆寫一遍，或者直接購買現成的描紅本。從筆順開始練習。

3、等孩子熟悉了基本筆畫筆順以後，就不斷的.反復練習簡單的漢字。

4、家長陪同一起，及時糾正孩子練習過程出現的筆順筆畫的錯誤。

5、堅持，21天養成一個好習慣。90天，孩子一定可以學會寫基本的漢字和自己的名字了。

教孩子寫字要注意什麼

1、平時生活中要經常選擇用筆寫字，哪怕是寫一個字筆畫很簡單的時候，一定要在孩子寫字的時候，千萬不要讓孩子亂塗亂畫，如果長時間讓孩子形成亂塗亂畫的習慣的話，對於孩子以後的寫字，也很難有進步的。

2、需要堅持每天給孩子選擇一些專門練習寫字的書，比如各種字帖，首先要從最簡單的開始學習。還需要讓孩子掌握正確的握筆姿勢，還有坐姿，對於孩子的學習是很有幫助的。同時在孩子寫完字以後，家長一定要認真的進行修改和給出建議。

3、在孩子每次寫完字以後，家長要給予表揚要多表揚孩子，可以促進孩子對寫字的興趣和愛好。家長還可以通過做游戲的方式和孩子學習寫字，家長要和孩子分別用一橫一豎的方式寫出一個完美的字，之後再讓對方相互猜測寫的字，對於孩子寫字是很有好處的。

幼兒寫字正確的方法

1、培養幼兒正確的坐姿：

身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。坐姿正確，做到「一直一正二平」，即身體直，頭正，肩平，腿平。告訴孩子，不要趴在桌上，或者翹腳、架腿。

2、培養幼兒正確的寫字姿勢：

執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。做到「三個一」：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。

3、培養幼兒正確的執筆姿勢：

(1)右手拇指在筆桿的左側，比食指稍靠後些；食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心。

(2)筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指第三關節與虎口之間。

(3)食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。

(4)手掌與手臂呈一直線。

(5)捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。

(6)寫字時手的支撐點在腕側部位。

❻ 教孩子學漢字有哪些好的方法

序言：中國文化博大精深，漢字文化也擁有6000多年的歷史，那麼，如何讓兒童就從小學習漢字呢？教育兒童學習漢字的方法又有哪些呢？下面和小編一起來看看吧！

三、充分利用偏旁部首，使用部件學習法

由於漢字都具有很多的偏旁部首，所以也可以通過部件識字法來幫助孩子進行漢字的學習。由於很多偏旁都是孩子所熟悉的字形，所以這一方法會讓孩子對漢字的學習更加的輕松高效。這一方法特別適用於孩子學習形聲字和具有相同偏旁部首的字。這一方法也可以大大提高孩子的識字量，提高孩子學習漢字的效率。由於有些漢字比較復雜，所以可以將漢字進行拆分，利用不同的偏旁部首再將漢字整編成故事，讓孩子進行學習。這樣不僅可以將枯燥抽象的筆畫變得更具生動性，同時也可以讓孩子在趣味中對中國漢字進行學習，同時也在一定程度上提高了孩子的學習，漢字的積極性。

❼ 怎樣教幼兒識字有哪些方法

如何教給孩子正確、快速、高效的識字 方法 ，是幼兒識字教學亟待解決的一個問題，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。

幼兒識字 教學方法

.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，老師或家長找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什麼玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。

3.做動作：邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。

4.裝表情： 教育 些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。

5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。老師或家長讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。

6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開葯方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“葯”、“病”、“針”等，就不會太難。

7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

8.講 故事 識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

9. 游動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人 說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的 字卡來問：“老師，這是什麼呀?”老師說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河 去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返 回來的要大大表揚。

11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，老師或家長充當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

12.出門之前識字：讓孩子上 兒童 公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

幼兒識字教育的重要意義

根據第三種觀點，如果我們在幼兒識字教育時遵循了幼兒心理發展的規律，採用了科學合理的方法，那麼進行幼兒識字教育不僅是必要的，而且意義重大。

1.識字教育能夠促進幼兒智力的發展

心理學實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字有利於其 右腦開發 。

據科學家的研究發現，兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125—130。

從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發育最快的時期，也是開發智力的關鍵時期，如果學習漢字，則更能促進幼兒的智力發展。此外，漢字有獨特的特點和結構方式，是一種特殊的復合刺激物，對幼兒觀察力、 記憶力 甚至思維力都有積極促進作用。

2.識字教育有利於發展幼兒的綜合素質

識字教育不是為識字而識字，不是為灌輸知識而識字。在識字的過程中，要著力於發展幼兒的注意力、記憶力、 想像力 、思維能力以及語言表達能力。對於幼兒日後的發展來說，這些能力的獲得，要比識字本身更有意義。

幼兒一旦認識了一些漢字，就像面對著一扇剛剛打開的窗戶那樣，那種好奇心和求知慾會令大人十分吃驚。幼兒在識字過程中。必須注意聽、讀，注意觀察、比較，並不斷重復認讀這些字、詞。區別相似的漢字需要幼兒做細致地觀察，這種精神專注地學習有利於注意穩定、持久品質的發展。

相關 文章 ：

1. 幼兒園識字教案大全

2. 幼兒小班識字教案大全

3. 中班幼兒識字教案大全

4. 幼兒園識字課教案

5. 幼兒識字課游戲教案範文

❽ 幼兒認字方法有哪些

下面簡單介紹幾種幼兒認字的方法，僅供參考：

❾ 大班幼兒識字的好方法有哪些

大班孩子正處於一段學齡前的一段時間，各項能力都在快速的發展和進步，這個時候對孩子的啟蒙教育非常重要，識字是一把打開學習之門的鑰匙，恰巧大班階段也是孩子學習興趣和學習能力最強的時候，那這個時候家長應該如何根據大班孩子的發展規律教孩子識字呢?
適合大班孩子識字方法有哪些
1.識字方法：千字島階梯想像識字法。

千字島階梯想像識字法，緊密結合漢字的字源、字理、字形、字義，遵循漢字的本體構造和使用規律，以及學習者接受漢字教育的認知規律，創造性地引導學習者將漢字逐級想像成與字形、字義精確對應的圖畫，進而將圖畫演繹成動畫，最終使學習者輕松地讀准字音、辨清字形、理解字義，達到科學高效識漢字的目的。 我認為可以考慮智象識字，這款產品適用於各階段孩子，針對大班孩子有學前套裝，並且很實用。

2. 識字方法：指讀識字法。

這種方法是家長和孩子在一起進行的一種學習方法，通過家長手指點向那個字並讀出來，讓孩子學會識字，俗稱“人肉點讀筆”。不僅能夠讓孩子在讀書的時候學到漢字，還能鍛煉孩子的專注力，因為在你指著讀這個過程，孩子的注意力都在你的指尖。這是一個需要沉澱的學習方式，長時間下來會發現孩子識字的能力和數量上有一個質的變化。

3.識字方法：閱讀識字法。

在孩子有了一定的識字基礎後，可以給孩子一些繪本或者簡單的故事書，讓孩子在故事情境中，在自己會的漢字基礎上帶著疑問和猜測去看，然後他會問你他不會的，在閱讀中，他不僅學會很多生字，而且對這些生字很有印象，因為在潛意識里比起被動的接受，積極思考是更加深刻的。這里我推薦繪本《一百萬只貓》，別看繪本上都是圖多字少，但是裡面蘊含的小道理孩子卻是能夠明白的。

4.識字方法：拼音識字法。

拼音是一年級的必學內容，學習拼音是一個從讀—讀准—拼讀這么個過程。通過基礎的學習拼音，然後再去學習漢字，這樣的基礎讓孩子在以後的學習中碰到不會讀的漢字都可以通過拼音來學習。家長可以在教孩子學習拼音的時候買字母表和智象拼音卡，這樣學習效率會大大提升。
讓孩子快速識字的5個好方法
1、多觀察，發現孩子的興趣點;

把握最佳識字時機，孩子興趣正濃時 當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

2、多參與，讓孩子參與到活動中;

自己製作識字用具，生字卡片 為孩子准備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。把家裡各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去。

3、多研究，有效識字方法;

講究有效識字方法，組詞與游戲 這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系，字的用法，豐富他的語言表達能力。

4、多發現，生活處處有情境;

有心創造識字環境，生活處處有情境 教孩子識字並不僅僅局限於家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。

5、多陪伴，每天多勻出一點時間來陪伴，會有不一樣的效果。

每天分兩次，每次大概20至30分鍾陪孩子閱讀。每次先學新的課文，再復習舊的課文。在其他時間跟孩子交流時，盡量使用剛剛學過的生字和句子，例如每天坐在一起吃飯的時候、開車送孩子上學或者參加各種活動的時候、睡覺前給孩子洗漱的時候，一有機會就跟孩子說幾句，例如早飯吃雞蛋，就想起課文里的“母雞生個蛋”，例如帶兒子去診所打防疫針，就想起課文里的“爸爸種豆，種在地里;弟弟種痘，種在臂上。醫生說：‘大家要種痘，種豆防天花。’

猜你喜歡

1. 大班幼兒識字的好方法

2. 幼兒識字的好方法

3. 幼兒園快速識字方法

4. 幼兒園識字教學方法

5. 識字認字的好方法

6. 最新幼兒識字方法

7. 幼兒園大班識字課教案