本文主要採用了哪些說明方法

Ⅰ 知識的寶庫短文主要採用了哪些說明方法

書是知識的寶庫
書是知識的寶庫。人們常說：「開卷有益。」當你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨遊。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話……讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說：「讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。」寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。
1．聯繫上下文理解下列詞語。
(1)五彩繽紛：
(2)愛不釋手：
2．這段話中的省略號表示：____
3．用「
」畫出文中的排比句。
4．用「---------
」畫出全文的中心句。
5．讀了這篇短文，能聯系你讀書的經歷，談談讀書帶給你的益處嗎？
1.形容色彩繁多、艷麗。本文指書的種類繁多。
2.因喜愛的而捨不得放手。本文指書籍讓我喜愛的捨不得放手
3.列舉的省略
4.寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。
擬人的說明方法！

Ⅱ 短文運用了哪些說明方法

舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明：
01.舉例子
——具體、明晰、真實。
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。
例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）
舉了具體的例子，真實具體有力地說明了......，使文章更具有說服力。
02.引用
——更充實具體、更具說服力
為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引用的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。如，引用古詩：使說明文更具詩情畫意；引用故事使文章具有趣味性。
例句：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ）
用作引用的說明方法能夠簡潔，有力地說明事物的……特徵，既增強了說服力，又增強了趣味性。
03.作比較
——鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。
例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）

Ⅲ 短文用的說明方法有哪些

說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、作假設等12種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下面分別加以說明.
（1）舉例子(舉例說明法)
舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法.
例如:《向沙漠進軍》一文中,就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例,說明「沙漠是可以征服的」.
運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性.
（2）作引用(引用說明法)
為了使說明的內容更充實具體,可以引資料說明.引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力.引資料的范圍很廣,可以是經典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等.充當說明的內容或依據來說明、介紹事物.
例如《中國石拱橋》一文,就引用了唐朝張嘉貞的話,說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫.
（3）作比較(比較說明法)
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特徵也往往在比較中顯現出來.
例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建築面積,作者運用了做比較的方法：「有五千個席位的宴會廳又是另一番景象.它的面積有七千平方米,比一個足球場還大,設計的精巧也是罕見的.」
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行「橫比」,也可以對事物進行「縱比」.
（4）列數字(數字說明法)
為了使所要說明的事物具體化,還可以採用列數據的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要准確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似.
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字.《雄偉的人民大會堂》一文中,也用一系列數字來說明庄嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建築之一.
（5）分類別(分類說明法)
要說明事物的特徵,往往從單方面不易說清楚,可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然後依照類別逐一加以說明.這種說明方法,叫分類別.
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法.
運用分類說明法,要按照一定的標准,對事物和事理的不同方面分別加以說明.
（6）打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
（7）摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌.
如：《中國石拱橋》一文中的 「每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀惟妙惟肖.」
注意 摹狀貌與打比方是有區別的,簡單來說：只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入「打比方」中.
（8）下定義(定義說明法)
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義.下定義能准確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法.
有時為了突出事物的主要內容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念.例如《統籌方法》一文中,作者運用了下定義的說明方法,給統籌方法下定義：「統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法.」語言簡明、扼要、准確.

Ⅳ 《太陽》是一篇科普短文，文中採用了什麼，什麼，什麼等說明方法

用了舉例子，列數字，作比較，打比方的說明方法。

課文《太陽》是現代詩人艾青於1937年春創作的一首新詩。

這首詩第一、二節寫太陽到來時的悲壯場景；第三節由第一、二節發展而來，暗示著光明的到來，將出現一個科學文明的新時代；第四節作了直接抒情，要在光明必然到來的預感中振奮起來，去追求未來的真實的光明。這首詩巧妙地運用象徵手法，使文章立意高遠，含蓄深刻。

在「山雨欲來風滿樓」的日子裡，作者深感即將到來的將是一個炮火連天的血腥時代，而全國人民同仇敵愾的抗日鬥志則使他堅信：我們民族將會在未來的反侵略戰爭中覺醒和新生。就是說：苦難感和光明感交織在他的心裡，成了他寫這首詩的情感基調。

(4)本文主要採用了哪些說明方法擴展閱讀

賞析

課文內容分兩大部分。第一部分分別從「遠」「大」「熱」三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那麼大，溫度那麼高，距離我們又那麼遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。

選編本課的意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學慣用聯系的眼光看待自然界，激發學習自然科學的興趣。

Ⅳ 微改變生活本文主要運用了哪些說明方法

人民日報人民論壇：「微」而可道，改變生活

——時代熱詞標注中國表情之一

李斌

記錄微博客、觀看微電影、發起微公益，想購物有微促銷，想出門有微旅行，還有數不清的微夢想、微道德、微表情……林林總總的微生活和數以億計的微個體，將一個「微時代」推上前台。

「微」觀念普及，「微」元素盛行，得益於微博、微信等微媒體的技術支撐。140個字或1分鍾語音的表達與交流中，可以傳遞信息、交流感情，也可以照見觀點、啟迪思想。形式更便捷、平台更廣闊、個性更張揚，因而聚攏了更多人氣。微時代，可說是網路時代公眾參與的必然走向。

更重要的是，微字背後，是信息被動接受的「被時代」向信息定製和分享的「我時代」轉變。這是一種全新的聚合式「生產方式」。微，所投入的或許只是點滴成本：車上廁上的一心多用、茶餘飯後的休閑時間，都可以被微所覆蓋、所充實。而微的精確打擊，更讓「私人定製」一般的生活體驗，產出更具含金量的信息和服務。當「國字頭」部委微博集體上線，政務微博總數以十萬計；當微博客自發組織，凝聚「我們都是雅安人」的能量，恐怕沒有人會懷疑「微」而可道。

一個微字重塑了信息形態，更重塑了社會價值，我們的思維方式和社會交往，在其中悄然變化。微，讓注意力轉移加速：不久前還起早貪黑去「偷菜」，現在已跳過「切西瓜」和「地鐵沖浪」，轉向「飛機大戰」。微，讓表達門檻變低：走上前台、展示自我、分享生活，很多平凡的人生在微時代煥發出別樣的光彩。微，可彌合人際距離：現實的沉默讓位於網路的熱絡，曾經天各一方，而今朝朝暮暮；曾經以鄰為壑，而今雞犬相聞，難免讓人浩嘆「網路讓世界變小」。

繁榮背後，也有隱憂。網路上擅長「微新聞」的標題黨，每每斷章取義；地鐵上沉迷「微媒體」的低頭族，看的不是書本而是手機……當整體性思考被微小的斷片所取代，如何避免認識被「微」碎片化？當只言片語的吐槽變成眾聲喧嘩的狂歡，又如何防範價值被「微」膚淺化？越是各有懷抱的時代，越需要建設心態和理想情懷；越是分眾獨我的演進，越不能缺少文化擔當和整體考量。在訴求個體利益的同時多一些宏觀思考，在專注自我小圈子的同時多一些慮他情懷，唯有培護好社會的共有價值，個體價值的奼紫嫣紅才能絢爛綻放。

不獨是文化層面，社會治理覆蓋若跟不上，微時代可能同樣難以為繼。言語暴力能不能從根子上拔除？負面情緒會不會誤導網路輿論？這些都考驗著治理智慧。問題不僅限於此，「3Q大戰」可不可以不再重演？電子商務可不可以趨向秩序穩定？這些也都呼喚著社會治理的創新和跟進。對治理者而言，提升微素養，強化微管理，創新微服務，是完善基層治理毛細血管的必然要求，更是時代賦予的艱巨任務。

涓滴之水，匯流成河。微，是一種力量。我們要做的，是在每一次的滑鼠滑動和鍵盤敲擊中，記錄時代、記錄美好，匯聚起中國前行的磅礴動力。

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說明方法有哪些

1. 舉例子 使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。
   2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
   3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
   4.畫圖表 為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
   5.作詮釋 從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
   6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
   說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
   7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）
   8.引資料 為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
   9.分類別 將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
   10.列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。

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可見說明方法分別運用了，

舉例，

比較，
下定義，

詮釋，

打比方，

摹狀貌，

引資料，

分類別。

Ⅵ 本文運用了哪些說明方法

不是文學的四大文體，只有四大文體一說，文學作品不僅僅只有這四種。記敘文屬於記敘類體裁，說明文屬於說明類體裁，議論屬於議論類體裁。後兩者屬於實用類文本。區分的話一般按要素來區別。記敘文有六要素：時間、地點、人物、原因、經過、結果 說明文：說明對象、說明方法、說明順序。 議論文有論點、論據、論證

Ⅶ 舉例說明本文用了哪些說明方法，有什麼

不是文學的四大文體，只有四大文體一說，文學作品不僅僅只有這四種。記敘文屬於記敘類體裁，說明文屬於說明類體裁，議論屬於議論類體裁。後兩者屬於實用類文本。區分的話一般按要素來區別。記敘文有六要素：時間、地點、人物、原因、經過、結果 說明文：說明對象、說明方法、說明順序。 議論文有論點、論據、論證

Ⅷ 課文《太陽》主要採用了什麼說明方法

課文《太陽》主要採用了舉例子，列數字，作比較，打比方的說明方法。《太陽》是一篇常識性說明文，作者在介紹太陽的特點及其與人類的關系時，運用了上述數字、比較、比喻、假設等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關系等方面的知識，說得既通俗又具體，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。

《太陽》這篇文章在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使課文內容顯得豐富多彩，通俗易懂。

《太陽》課文簡介。

《太陽》這篇科普短文以通俗易懂的語言向我們介紹了太陽的特點及太陽和人類的密切關系，使學生懂得了太陽的重要性，並激起我們探索大自然奧秘的興趣。

《太陽》課文一共有8個自然段，可以分成兩個部分。第1大部分，是第1段到第3自然段；第2部分是課文的第4段到第8段。這篇課文的朗讀重點是掌握說明文的朗讀方法。

Ⅸ 課文主要運用了哪些說明方法各舉一例說明其作用。

略 （1）舉例子。課文主要運用的說明方法是舉例子。如：「我們的老祖宗曾經用石頭來製造石斧、石刀、石鑽、石箭等等從事勞動的工具。今天我們不再需要石器了，可是，我們現在種地或在工廠里、礦山裡勞動所需的工具和日常需要的東西，仍然還要往石圈裡要原料。」就是運用舉例子的說明方法具體說明了「和我們關系最密切的，還是石圈的最上一層」。再如：「比如能夠分裂並大量發熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經能夠加以利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等等。」也是運用舉例子的說明方法具體說明了「最近幾十年來，從石圈中不斷地發現了各種具有新的用途的原料」。還有：「比如，我們可以發射火箭到其他天體去發生爆炸，通過遠距離自動控制儀器的記錄，可以得到有關那個天體內部結構的資料。」具體說明了還可以通過各種間接的辦法對地球內部進行研究。 （2）列數字。如：「大約每往下降33米，溫度就升高l℃。」通過數字准確說明了越往地球深處，溫度越加增高。 （3）作比較。如：「可是到現在為止，我們的眼睛所能鑽進石圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！」通過列數字、作比較說明我們對地球的了解是非常有限的。

Ⅹ 4.本文運用了哪些說明方法（至少說出兩種）

常見的說明方法 常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、作假設等12種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下面分別加以說明. （1）舉例子(舉例說明法) 舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法