老師解決分離焦慮的方法

① 幼兒園分離焦慮的應對對策及解決途徑

父母和寶寶第一次分開一般發生在寶寶上幼兒園的時候，而就在這個時候，寶寶最容易出現分離焦慮了，在剛開始的時候，寶寶因為和父母分離而大哭大鬧，緊接著會產生失望感，然後情緒會變得很低落，不願意和幼兒園的小朋友玩耍，那麼針對幼兒分離焦慮這個問題，目前有哪些應對策略呢？
幼兒分離焦慮的對策：
分離焦慮是一種情緒障礙，表現在幼兒身上就是對幼兒園和新夥伴的陌生感，沒有家人陪伴的孤獨感，進而產生的不安、焦慮的情緒。經過查閱資料以及與家長的訪談了解到，分離焦慮主要表現在以下幾個方面：
1.與家長分離時嚴重哭鬧，哭泣請求拉扯父母不願讓其離開。
2.一提到去幼兒園，情緒明顯抗拒，或者心事重重。這點不同性格的孩子可能會有不同的反應，情緒比較外向的可能會哭鬧，內向一些的就會悶不做聲。這是表達自己不安情緒的方式，也是分離焦慮的重要表現形式。
3.嚴重依戀父母等家人，不相信其他人。這點主要是因為幼兒依戀行為，具體解釋就是，嬰幼兒時期長時間跟媽媽待在一起，就導致對媽媽十分依戀。很長時間內不能被其他關系所代替。所以也就不難理解，孩子在突然進入陌生的幼兒園環境里，會對媽媽表現得格外依戀。
嚴重持久的焦慮情緒首先會對孩子的生理健康帶來危害，會給孩子帶來嚴重的應激反應，表現出來就可能是感冒、肚子疼等不良反應，其次還有心理上的問題，影響智力發展，使得孩子不能很好地適應新生活。基於此問題，如何盡快地緩解新入園幼兒的分離焦慮，是幼兒園方面和家長共同面對的問題。
首先，是正式入園前的准備工作。幼兒園可以針對所面對的小區內適齡兒童家長開展免費公開講座，宣傳科普入園焦慮等知識。在？？計劃生育政策的引導下，現在家庭普遍只有一到兩個孩子，而且大多數父母工作忙，普遍都將孩子託付給爺爺奶奶、外公外婆等長輩看管，由於長輩的教育理念陳舊而傳統，且容易溺愛孩子，更導致孩子的自理能力差，嬌生慣養，一旦突然進入陌生的幼兒園，更容易產生焦慮情緒。再者，很多看管者都可能會使用一些不恰當的言語來加深幼兒對幼兒園的恐懼，比如，「再不聽話就把送到幼兒園，讓老師管」等的話語。
另外，幼兒園方面，可以在放學後開放園區，提供給適齡兒童家長帶著孩子參觀玩耍。這樣一個陌生的環境，如果有爸爸媽媽帶著來玩耍，而且是在放學時間，晚飯過後，家長帶著孩子出來散步進入幼兒園，這樣孩子肯定會對幼兒園有一個好的輕松的印象，便能更快地適應未來陌生的幼兒園生活，從而減少正式入園時的焦慮感。另外，對於家長來講，可以在園中與其他家長進行交流溝通，向已經經歷過分離焦慮的家長討教經驗，從而尋求有效的方法。
入園後的工作也很重要。入園的第一天最好是讓家長陪伴入園，在園方老師的帶領下參觀幼兒園的整個構建及各室的用途。在此過程中，帶隊老師一定要面帶微笑，耐心友好地和小朋友相處，並給小朋友熱情地介紹他們的班級老師和同班同學。

② 教師如何幫助兒童順利渡過入園分離焦慮

孩子入園對父母來說是生活中的一個重大的艱難挑戰。因為變化和分離對於母子都是極為困難的一件事。在孩子剛入園的這段時間里，幫助他適應環境，盡快度過入園分離焦慮期是至關重要的。入園分離焦慮時間延續的長或短，主要取決於家長的態度和行為，教師的態度和行為，以及兒童本身的先天個性。以下是給家長的一些提示。
Ø前奏曲。
以輕松和愉快的方式與孩子講一下保教中心或幼兒園的事。您開始可以把這件事當一個故事講給孩子。故事的名字就叫做「豆豆去幼兒園」。在故事中將幼兒園的真實情況惟妙惟肖地描述給孩子。其中也把您對孩子的期待融入其中。這樣，有一天您和孩子去幼兒園，孩子就會自然面對「似曾相識」的環境。當然，如果在入園之前，有幾次到幼兒園孩子的准班級里「玩」的機會，將也會大大降低分離焦慮。
Ø
母親（或接送人）的態度。
無論您內心多麼的焦慮和緊張，無論如何不要在孩子面前表現出來。包括反復對孩子說幼兒園有多麼多麼好。您的態度和行為，往往是孩子入園焦慮升高和延長的直接原因。正是因為您的焦慮表現在言行之中，讓孩子覺得入園是一件「重大事件」，因此而對幼兒園產生畏懼感。您沒有必要有「負罪感」和「內疚感」。因為孩子早晚是「社會」的。您完全可以將此當做孩子走向社會的第一步。而您要做的，就是幫助孩子適應這個「新單位」。記住，我們能理解您的焦慮，但您無論如何要將焦慮深深地藏在您的心底，絕不要悲「形於色」。您表現的越自然，孩子的分離焦慮越低。媽媽的老神在在，是孩子心理安全感的最佳「港灣」。就像帶孩子到醫生那裡看病打針一樣。如果媽媽將自己的焦慮變成「別拍，打針一點都不痛」的囑咐，那就無異於告訴孩子，「打針很疼」，必然讓孩子心理沒底，「恐懼萬分」。最好的辦法是您表現輕松，什麼都別說。
Ø
接送態度與行為的一致性。
早上送孩子，晚上接孩子，接送人的態度和行為一定要表現出一致性，這樣可以大大縮短孩子的分離焦慮的持續時間。當然，做到這一點並不容易。ü早上送孩子。
微笑，做簡短告別，每次告別語都一樣，招手說再見的方式不要改變。舉例：「豆豆，媽媽下午5點來接您（此時孩子並不知道5點的含義，也不知道到下午5點鍾的時間有多長，但每次說同樣的話，讓孩子心理有安全感。當孩子每天都能在同一時間看到媽媽時，他知道媽媽不會「拋棄」他，每天都來接他。分離焦慮開始減低）。再見豆豆！（使用哪只手以及再見姿勢要保持一致）。」然後，以輕松的步伐離開孩子。記住，無論孩子有何種反應，送孩子的人一定不要回頭看，一直走，直到離開孩子。否則，孩子和您自己的焦慮將成倍增加。ü晚上接孩子。
微笑，做簡短打招呼，每次都說同一見面語，接觸孩子的方式每天不要改變。舉例：「豆豆，媽媽來接您了。」然後，給一個輕松的擁抱和見面吻。切忌：絕不要快步奔向孩子，一下子把孩子緊緊抱在懷里，又親又摟，一副萬分歉疚於孩子的態度和表情，甚至滿臉淚水，大呼小叫地說「媽媽想死您了，豆豆！」接下來就是娘倆一起相擁而泣，大有世界末日之感。這樣做的後果，仍然是會將入園分離焦慮時間成倍地延長。
Ø
照片或孩子喜歡的玩具等，可增加安全感。
如果能夠將幾張全家福的照片帶給愛孩子的教師，放在教室中孩子能看到的地方，可增加孩子對幼兒園的認同。此外，如果孩子有特別喜歡的玩具，如小布熊，洋娃娃等（一定是安全玩具），或者小毯子，小衣服（有戀物傾向的孩子），可以帶到班級里，也可以增加孩子的心理安全感。請配合老師的要求。
以上建議既有科學研究結果作為基礎，亦有諸多的經驗（尤其獨生子女的家長經驗）為參考。當然，決定入園分離焦慮時間延續的長短，教師的態度和行為以及孩子自身的先天個性也是重要因素。初樂元體系中，有專門針對教師如何降低兒童入園分離焦慮的操作流程。重要的是，家長務必和教師進行默契的配合，讓你和孩子以最短時間內解決入園分離焦慮問題，從而順利通過人生中「第一次親子分離」的「沉重」考驗。祝你好運氣！

③ 孩子上幼兒園，如何緩解孩子的分離焦慮

在幼兒園，一個老師要面對好多個孩子，不可能做到對每個孩子「有求必應」。這種變化，對那些依戀心理很強的幼兒來說，一下子很難適應。在剛入園的一段時間，可以讓孩子把自己的依戀物帶去，可以是水杯、被子之類的生活用品。如果孩子能在入園前習慣規律的生活、養成良好的習慣、有一些簡單的生活自理能力，如：學會獨立吃飯、學會簡單穿脫衣褲、能自己大小便等，就會更順利地適應幼兒園生活，大大減輕入園分離焦慮。在幼兒園，一個老師要面對好多個孩子，不可能做到對每個孩子「有求必應」。這種變化，對那些依戀心理很強的幼兒來說，一下子很難適應。在剛入園的一段時間，可以讓孩子把自己的依戀物帶去，可以是水杯、被子之類的生活用品。如果孩子能在入園前習慣規律的生活、養成良好的習慣、有一些簡單的生活自理能力，如：學會獨立吃飯、學會簡單穿脫衣褲、能自己大小便等，就會更順利地適應幼兒園生活，大大減輕入園分離焦慮。

④ 幼兒入園分離焦慮幼師怎麼做

孩子開始嶄新的幼兒園生活，離開家，進入了陌生的環境，孩子們總是有些不適應。主要表現為哭鬧、認生、膽小、喜歡自由走動、不喜歡集體游戲與生活。這主要是分離焦慮的表現。面對如此混亂的場面，作為一名 許久沒帶小班的成長型教師更是束手無策。經過將近-一個月的調節，情況已基本穩定。具體從以下幾方面來實施:

一、教師心態要好

自己作為人母的我，自己的孩子多哭一會就會心煩。 開學第一天， 孩子一-進 教室門，這個哭臉就拉得老長老長的，甚至還有幾個孩子是破天荒的大哭。就一、二個小朋友的哭鬧也就講就過去了，但一-半孩子進行哭泣，而且哄了這個哭了那個，哄了那個哭了這個，這樣我想會使我們老師慢慢的感覺自己的身心無力，甚至會心煩。所以，作為新小班的老師，我們首先要放穩自己的心態，以耐心為主，安慰為主，把孩子一個一個的安撫好，穩定下來，盡量減少孩子的哭鬧現象。所以面對新入園孩子的分離焦慮，老師的心- -定要耐心、耐心、再耐心。

二、轉移幼兒的注意

我班孩子在入園幾天後哭鬧的孩子逐漸增加，而開學哭鬧的孩子則已穩定了情緒。面對這樣的情況，我們老師可以進行一-些小游戲，開展一些小活動。 但是活動- -定要生動、有趣、符合小朋友的年齡特點。以此轉移小朋友的注意力。讓他們慢慢接受集體生活，暫時忘掉分離的情感。

三、家園合作養成幼兒良好的習慣

有一些家長一來園就跟老師交流自己孩子在家的表現:如從來不睡午覺、不吃飯菜只吃零食等等的一- 系列問題。所以我覺的從小養成良好的習慣是非常重要的。為了讓孩子能盡快適應幼兒園的生活，避免分離焦慮，所以家長要配合教師在家做好幼兒園的作息時間，讓幼兒每天逐漸養成小朋友在幼兒園的習慣作息。讓其盡快適應，讓其健康成長。

分離焦慮是幼兒園新生常見的問題。教師只要爭對孩子自身特點應對分離焦慮的問題，增強其自尊心和自信心，讓孩子適應幼兒園的生活，健康的快樂成長。

⑤ 教師如何幫助家長克服分離焦慮

每年的九月，是小班幼兒入園哭鬧最厲害的一個月。雖說一定的焦慮有助於孩子的成長，但反過來說孩子長時間的焦慮則會影響他們的身心健康，這也正是我們老師和許多家長所擔心的問題。幼兒入園焦慮的成因主要有以下兩個方面：一是對於陌生環境的一種本能的不安全感和害怕感；二是對父母的依戀行為。幼兒進入幼兒園，家長如何配合教師消除幼兒的入園焦慮。我們根據多年的教育教學實踐，總結出以下幾種方法:1．教師會在最短的時間內和孩子們建立良好、融洽、親切、安全的依戀關系依戀是親人之間形成的一種親密的持久的情感關系。心理學研究表明：幼兒依戀對象不是單一固定的,可以是父母、祖父母、甚至沒有血緣關系的其他人。因此,可以讓幼兒在家長的陪同下提前入園,對於入園焦慮程度較高的幼兒,教師會給予幼兒更多的關愛,適當增加與孩子的交往頻率,經常和幼兒進行身體接觸,如擁抱、撫摸等。2．幫助每個幼兒建立起自信首先我們會在幼兒園的各項活動中讓每個幼兒學會正確的認識了解自己幼兒,認識到自己的是獨立的個體,幫助他們建立「我長大了,我要上幼兒園,我會喜歡幼兒園的生活」的自信。其次是要使幼兒有成功的體驗。當幼兒體驗到「我會」「我能」「我行」時自信也就隨之產生了。第三是教師要及時鼓勵幼兒3．注重培養幼兒的適應能力分離焦慮產生的原因還與幼兒的生活能力差相關,在幼兒園不會做力所能及的事，這種不適應同樣會引起幼兒緊張、焦慮。因此,在入園前請家長給予幼兒生活技能上的指導。例如要求幼兒坐好吃飯,自己洗手、洗臉,自己穿脫衣褲、鞋子,自己拿玩具等。還要培養幼兒的良好生活習慣,如按時午睡,按時起床,按時游戲活動等。4．開展豐富的交流活動轉移幼兒的消極情緒游戲活動可以讓幼兒宣洩情感,練習解決問題的方式以及使現實變得不那麼使他恐慌。家長要配合幼兒園做到以下幾點:
1.上幼兒園前，先告訴寶寶：「你在幼兒園里開心地玩，當下午放學時，媽媽一定會來接你的」，這會讓孩子感到父母親並沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。
2.
如果孩子在幼兒園做事遇到了困難，父母要幫助孩子克服困難，教育孩子要勇於克服困難，做個堅強的孩子。
3.
孩子若向父母提要求，對於合理的要求，要盡量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的，要向孩子講明原因。4.
對於因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細致的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理准備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恆，沒有特殊情況不要隨意中斷。5.
送孩子上學時，父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。
6.
父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。除了上述幾點，家長們還要記住六個字，「堅決、堅持、鼓勵」

⑥ 針對幼兒的分離焦慮該如何做

很多小孩在剛剛上幼兒園的時候都會出現不適應的情況，表現出大哭大鬧以及情緒低落的情況。其實這種現象也就是所謂的幼兒分離焦慮症，因為環境發生改變會讓孩子的心理也發生變化，再加上平時孩子過分依賴家人，突然離開家長之後心裡也會異常難受。那麼幼兒分離焦慮應該怎麼辦呢？今天給大家介紹三個方法來改善幼兒分離焦慮的問題。

第一、降低親子的依戀程度。很多孩子都會將家長作為自己最安全的港灣，所有的事情都會依靠家長來完成，所以在突然離開父母之後就容易產生分離焦慮的情緒。平時可以通過一些適當的方法來降低這種親子依戀程度，生活中要學會適當放手，讓孩子做一些自己力所能及的事情，讓他們能夠體會到成功之後的喜悅，讓他們知道很多事情是能夠自己獨立完成的。

第二、正確引導。孩子上幼兒園之前家長應該正確的引導孩子，告訴他們老師會像媽媽一樣愛護自己，而且遇到什麼不開心的事情之後都可以告訴老師，這樣能夠讓寶寶在心理上慢慢接受老師的存在，降低對老師的排斥心理。並且要告訴孩子，老師可以帶著大家一起唱歌跳舞做游戲，這樣能夠讓孩子對老師慢慢的產生好感。

第三、增強吸引力。將孩子接回家中之後，可以試著引導孩子講述一些在幼兒園所發生的事情，然後試著用驚訝的語氣告訴孩子「原來上幼兒園這么好玩，老師還和你們一起做游戲。」這樣可以激發孩子上幼兒園的興趣，降低孩子對幼兒園的抵觸心理。

很多孩子從小到大都是跟著父母長大的，剛剛與家長分離時難免會產生一種焦慮情緒，這是比較正常的一種表現，大家也不必過於擔心。可以通過一些心理引導的方法讓孩子慢慢去適應新的環境，平時也要培養孩子的獨立生活能力，能夠讓孩子在新的環境中更好的適應生活。

⑦ 如何應對幼兒分離焦慮症

那麼，該呢？下面我們來具體了解一下，希望能幫助大家有效克服孩子的分離焦慮症。 １.培養孩子的自立能力 家長從小就要注意培養孩子的自立能力，上幼兒園前注意讓孩子獨立完成吃飯、穿衣、洗手、大小便等等；擴大孩子的交友面，多讓孩子跟別的小朋友一起玩，對依賴性比較強的孩子要為他創造更多接觸陌生人的機會，培養孩子合群和與人相處的能力。 ２.以微笑和關愛來化解孩子的不良心理 老師應當態度和藹、耐心、微笑，愛心是幼兒園老師必須有的，還要熟悉每名幼兒來園時的情緒表現，並多關注身體不適或幼兒分離焦慮症嚴重的孩子。此外，老師還要多跟家長交流，了解幼兒的個性特徵和行為習慣，對不同的孩子要採用不同的方法，並給與尊重和接納。 ３.了解相關常識，提前做好防治措施 如果幼兒分離焦慮症的表現特別嚴重，建議母親或者照顧者盡量抽出兩到三個月的時間，幫助孩子接受去幼兒園這個陌生的環境。首先，要讓孩子把「快樂」和「幼兒園」這兩個概念聯結在一起，在送孩子去幼兒園之前，可以在家經常說說幼兒園有趣的事，或者有空就帶孩子到幼兒園附近散步，讓他看到小朋友們快樂地做游戲，感受那種輕松和諧的氣氛，使孩子對幼兒園逐漸產生好感。然後，就算孩子哭鬧，也要天天送孩子去幼兒園。在必要時要堅定地離開，但是離開前要跟他保證一定會回來，並最好留下一件他喜歡的玩具或物品，接回家的時候要稱贊他的大膽和獨立性，並給他肯定和鼓勵。 以上就是如何應對幼兒分離焦慮的方法，由於孩子的心理發展很重要，因此，家長要及時觀察孩子的心理，在平時要多和孩子溝通，有效排解孩子的內心焦慮，保證孩子健康發展。

⑧ 幼兒園老師怎麼解決幼兒分離焦慮

幼兒入園分離焦慮期，就是老師在這一段期間內給寶貝更多的愛，讓孩子感覺不是那麼抗拒，在這一段期間內孩子會有哭鬧等現象，所以老師老師要有更多的耐心是和寶貝進行溝通，告訴他寶貝是都要上幼兒園的，老師會非常的愛他，另外，分離焦慮期，家長也會有，所以家長也要做好心理准備。幫助寶貝順利度過分離焦慮期。

⑨ 幼兒教師·怎樣幫助幼兒入園分離焦慮症

幼兒教師·怎樣幫助幼兒入園分離焦慮症 1、分離焦慮時間大概2-3周，這一時期，需要注重兒童的情緒變化。 2、家長和園方相互配合。 3、讓家長給兒童帶一些家中的玩偶、書籍等，在兒童哭鬧時，可以讓孩子拿著，找到熟悉的感覺。 4、家長可以在離開前，跟孩子說下班就回馬上來接，讓孩子和夥伴在一起。 5、老師可以耐心的告訴孩子，爸爸媽媽失去完成自己的工作，每個人都有自己的工作要做，而小朋友就是要上幼兒園，和小朋友一起學習知識，做游戲等。