修改病句的方法和技巧筆記

1. 有關修改病句的方法以及技巧

修改病句的三個步驟：
①讀句子、理句意
②查排審、找病因（找病因很重要）
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
病句的幾種類型（修改病句時能遇上的基本就這些病因,掌握之後就很容易了）：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.
例：他受壞思想的影響,走上了犯罪.
修改：他受壞思想的影響,走上了犯罪的道路.
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配.
例：戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進.
修改：戰士們冒著大雨,踏著泥濘的小路快步前進.
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列.
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物.
修改：歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前文物.
4.意思重復：即句子里出現多餘成分,顯得語句羅嗦、累贅.
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法.
修改：我覺得這是錯誤的想法.
5.概念不清：即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆.
例：造紙是中國的四大發明.
修改：造紙是中國的四大發明之一.
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致.
例：我肯定李琳大概是生病了.
修改：我肯定李琳是生病了.
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類.
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜.
修改：籃子里有青菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜.

2. 修改病句方法和技巧

修改病句在中高考中是必考的選擇題，雖然是病句，但並不是所有的地方都有病，我們關鍵是能找出作者的考查點，拿到一個題我們就知道他要在哪裡考查我們，故意在哪裡設置錯誤，下面我就教大家六大方法和技巧。
1、 看並列詞：如「和、與、跟、同」這些詞，往往把不該並列的並列起來。
例：有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。
這里「批評教育和嚴肅處理」同時放在了「事件」之後，事件可以嚴肅處理但是不能批評教育，批評教育只能對人。
2、 看數量詞：關鍵是約數與確數之間的矛盾及約數與約數之間的差異。凡是看到數量詞，第一想到的是數量詞有沒有用錯。
例1：據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400餘人。
這里「將近400」與「400餘」前後矛盾。
例2：這個孩子看上去也就十七八歲左右。
這里「十七八」就是約數，而「左右」也是約數，重復了。
3、 看否定詞：如「不、沒有、否認、否則」重復出現，容易犯語病。
例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
這里「誰又能否認……呢？」意思是「誰也得承認」再加上「現在就不需要學習雷鋒」意思就不對了。這里用了一個反問詞代替了一個否定詞。
4、 看關聯詞:主要是關聯詞的搭配和跟關聯詞的主語應該放在什麼樣的位置。
例1：不管氣候條件和地理環境都極端不利，登上隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這里「不管」改為「盡管」。
例2：以前，鄉鎮企業產品的質量不是比較差，就是成本高。
這里前半句的主語「質量」提前，使之成為後半句的主語；事實上後半句的主語是「成本」。這里應把「質量」放在「不是」的後面，同時「的」和「產品」互換位置。
5、 看介詞：介詞短語一般作狀語，修飾限制謂語。看到介詞「使、通過、由於、經過」等介詞時要高度重視。
例1：由於曹雪芹所處的時代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。
這里「由於」後面的成份構成介詞結構只能作狀語，後面缺主語，可以在「不可能」前面加「他」。
例2：通過老師的輔導，使他的成績提高了。（我們初中甚至小學就常練）
6、 看兩面詞：如「能否、是否、好壞、有沒有」凡是這種詞出現了，一般是前後兩句，前面講了，後面要有所呼應，否則會犯判斷不夠嚴密的毛病。
例：繼續保持無產階級的先鋒隊的作用，已經成為無產階級政黨生死攸關的大問題。
這里「生死攸關」是兩面詞，而前面只有「生」的條件，只有一面，所以在「繼續」前加「能否」。

3. 病句的改法與技巧

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。
一、下面介紹一下常見的語病。
1．成分殘缺，主要是缺少主語、謂語、賓語。
如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（缺少主語，去掉「使」。）
如：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分了我國勞動人民的智慧和力量。（缺少謂語，在「充分」後面加上「顯示」。）
如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上「的問題」。）
2．搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、主賓搭配不當、復句中關聯詞搭配不當。
如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把「眼睛」改為「目光」。）
如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。
（動賓搭配不當，把「揭露」改為「表現。」）
如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（修飾語和中心詞搭配不當，「深思熟慮」是需要時間的，是反復思考的過程，「稍微」是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）
如：止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（主賓搭配不當，把「配製而成」刪除。）
如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（關聯詞搭配不當，應改成「……不但不應該袒護，而且還應該……。」）
3．用詞不當。
如：他把節儉下來的錢捐給了災區。（「節儉」是形容詞，不能帶趨向動詞「下來」。應改為動詞「節省」。）
如：經校委會研究決定，本校圖書館自10月5日起暫停對外閱覽。（用詞不當，「圖書館」只能「對外開放」不能「對外閱覽」。）
4．語序顛倒。
如：我們不能忘記英法聯軍燒毀並洗劫圓明園的歷史。（「燒毀並洗劫」這樣表達不合事理，應對調。）
又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前後照應，連貫一致。這句話應把「水上」和「陸地上」對調一下。）
5．重復啰嗦。
如：李大爺老了，頭上的頭發全白了。（頭發不在頭上在哪裡呢？可見「頭上的」三個字是不必要的，否則啰嗦。）
又如：老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。（「多次」和「反復」是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）
6．前後表達不一致或矛盾。
如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。（前半句講「勝敗」，後半句只講「勝」，兩面對一面，不一致，應改為「取勝的關鍵」，或改為「是隊員們能否齊心協力」。）
又如：王芳同學到現在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（「斷定」和「大概」矛盾，去掉「大概」或去掉「大家斷定」。）
7．概念含混。
如：張敏同學的書櫃里整齊地擺放著《西遊記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學書。（《新華字典》不屬於文學書，應去掉。）
8．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。
如：這將保證了糧食的大面積豐收。（「將」和「了」的時態不同，去掉副詞「將」。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌卧處不可當風。（「忌」就是「不能」，後三句中的「不可」應去掉，否則意思完全相反。）
又如：為了避免今後不發生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的「避免」「不發生」就是「發生」，意思完全相反，應去掉副詞「不」。）
又如：對於這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞「對於」是多餘的，應刪去。）
9．有歧義。
如：我校舉辦的數學、物理兩個短訓班開設了農用數學、農業機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數學、物理短訓班各開設的，即數學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。（2）這兩門課程是數學、物理短訓班分別開設的，即數學短訓班開設了農用數學課程，物理短訓班開設了農業機電課程。看來應該是第（2）種理解，應該在「開設」前加上「分別」。）
二、辨析、修改病句口訣：
一看成分缺不缺、缺的成分要補全。 二看搭配當不當,不當之處改流暢。
三看語序當不當,不當之處要調整。 四看用詞當不當,恰當詞語來換上。
五看意思重復否,重復詞語要趕走。 六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。
七看分類當不當,異類事物另置放。 三看指代明不明,不明之處要注清。
三、修改病句要遵守兩條原則：
A、盡量保持原句的基本意思不變。 B、盡量少改。
四、修改病句的四字訣。
增（殘缺的成分）、 刪（多餘的）、 換（用詞不妥當）、 調（字詞順序）
五、常見的修改符號。
（1）換用號 （2）增補號 （3）刪除號 （4）調位號

4. 病句修改的方法和技巧

以下是我網上搜的。
修改病句是針對句子的病因，用增減調換的方法把病句改成正確句子的練習。下面是從網上查閱到的改病句的方法和技巧，應該可以解答你的問題。1.先讀一遍句子，通過語感感受一下這個句子是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。2.看主幹，縮句。看句子主幹有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。3.看語序，尤其是形容詞的順序問題。4.看搭配，比如說可以提高能力，卻不能養成能力；可以提高水平，卻不能培養水平。5.有關聯詞的復句，主語相同，關聯詞置於主語後；主語不同的句子，關聯詞置於主語前。

5. 修改病句的方法和技巧口訣

1、定語位置不當。如：

（1）我國棉花的生產，長期不能自給。

（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給）

（2）廣大的農村青年表現出無比的社會主義熱情。

（定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比的」放至「熱情」之前）

2、狀語位置不當。如：

（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。

（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前）

3、虛詞位置不當：

一、副詞「不」的位置不對。例如：

（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「不」句字否定副詞應該在「把」字之前）

（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）

二、關聯詞語位置不當

復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：

（6）不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（「他」應移至「不但」前）

(5)修改病句的方法和技巧筆記擴展閱讀

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。

6. 小學三年級修改病句的方法和技巧

一、成分殘缺

句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。

一般說來，成分殘缺有三種情況：

①主語、謂語、賓語殘缺；

②必要的修飾語殘缺；

③關聯詞殘缺。

方法：對於毛病，我們只要按「誰干什麼」或「什麼怎麼樣」的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。

例1.把這幅畫用繩子掛在釘子上。（缺少主語）

例2.上課的時候，發言很積極。（ 缺少主語 ）

例3.同學們要校園環境的整潔。（缺少謂語 ）

例4.得了第一名。（ 缺少主語 ）

二、意思重復
重復啰嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。

例1.下課了，校園里頓時一下子沸騰了。

例2.老人和年青的青年都愛看體育節目

例3.漫山遍野到處開滿了花。
三、用詞不當

我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例1.我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

例2.我們把教室打掃得整整齊齊。

例3.人民的生活水平比過去增加了。

7. 修改病句的方法和技巧中學

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多餘字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則:一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。
【訣竅——「七不放過」】
從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而,有些小技巧也不容忽視,它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。如下試舉幾例略作說明。

1.看到介詞不放過。
介詞使用不當,極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如:
①經過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最後臉上勉強露出了一絲笑容。
(此例濫用介詞「經過」,致使整個句子殘缺主語)
②他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。
(此例中「和」可作介詞,也可作連詞,它們分別表達兩種不同的意思)
③他們在遇到困難的時候,並沒有消沉,而是在大家的信任和關懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。
(此例中介詞短語「在……中」應改為「從……中」)

2.看到動詞不放過。
讀到一個句子,就應有意識地想想,這個句子中的動詞能不能帶賓語,能帶什麼樣的賓語,動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如:
①它每年的發電量,除了供給杭州使用外,還向上海、南京等地輸送。
(此例中動詞「輸送」和主語「發電量」就不搭配)
②這樣做會拖延培養人才的質量。
(此例中的動詞「拖延」和賓語「質量」在意思上不能搭配,可改為「拖延時間」或「影響質量」)
③說到這兒,她又向我們哭泣起自己的往事來。
(此例中的「哭泣」為「不及物動詞」,不能帶賓語,可改為「哭訴」)

3.看到否定詞不放過。
否定不當是否定句中常見的毛病,審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如:禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如:
①在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。
(此例前面已用了「缺乏」這一表否定意義的詞語,後面「不足」和「不當」即為多餘否定)
②近幾年,王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌,積累了大量資料。
(此例中「無時無刻不」表示雙重否定,而「無時無刻不忘」即為誤用了否定詞)

4.看到兩面詞不放過
一個句子如果出現「能否」「是否」「有沒有」「成敗」「好壞」「優劣」之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如:
①要保證安全生產,機器質量的好壞,是重要條件。
②我們能不能培養出「四有新人」,是關繫到我黨和國家前途命運的大事,也是教育戰線的根本任務。

5.看到關聯詞語不放過。
①無論幹部和群眾,毫不例外,都必須遵守社會主義法制。
(此例中「無論」後面不能接並列短語,只能帶由選擇性的連詞「還是」或「或」組成的短語)
(此例兩分句主語相同,第一分句的關聯詞「不但」應放在主語之後)
③未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭,更是頂尖人才的競爭。

6.看到並列短語不放過。
句子中的並列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如:
①大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。

②人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展)
(此例的並列賓語「發現和進展」中只有「進展」能和謂語「取得」搭配)
(此例的並列主語「質量和數量」中,只有「質量」一詞能和動詞「提高」搭配)

7.看到有表數量、范圍或程度的詞不放過。
句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如

(句中的「都」是指前面提到的各項,但前面的「平均」只能有一個數,故「都」與「平均」矛盾。句末的「90分以上」是約數,也與「平均」矛盾)
(「減少」「下降」「貶值」都不能超過一倍,減少1倍就意味著把原數減完了）

8. 怎麼修改病句的方法技巧

1、主謂搭配不當

例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。

2、動賓搭配不當

例：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。

3、主賓搭配不當

例：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。

【解析】這句話的病因在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。

4、修飾語與中心詞搭配不當

例：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在於修飾語與中心詞搭配不當，修飾語「很大」和中心詞「心血」不搭配。將「很大」改為「很多」即可。

(8)修改病句的方法和技巧筆記擴展閱讀

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。