⑴ 又多又快的識記漢字有哪些好方法
識記漢字的方法很多,我們可以根據實際情況靈活地採用自 己喜歡的識字方法進行識記。
一、部件識字法：
根據漢字的構字規律，通過「加一加、減一減、換一換」，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強識字的本領。比如在「青」字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成盡可能多的字，加上「日」旁，組成「晴」字；加上「目」旁，組成「睛」字；加上「訁」旁，組成「請」字；加上「氵」旁，組成「清」字；加上「忄」旁，組成「情」字……
二、形聲字識字法：
根據形聲字的特點，對字的形旁和聲旁進行分析，進而識記漢字。如，「螞蟻」的「螞」字，左邊為「蟲」 表示這個字和「昆蟲」有關，右邊的「馬」表示這個字的讀音，用同樣的方法也可以分析「蟻」字，這樣識記起生字來既方便快捷，又記憶深刻。
三、字理識字法：
有些象形字、指事字、會意字，我們可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記。如， 「休」字，表示人靠在樹旁休息。這種識字法有助於 我們了解漢字所表示的意思，加深我們的理解和記憶。
四、字謎識字法：
我們還可以將漢字編成字謎，在聯想和猜謎中 加強對字的記憶。如， 「美」字通過字謎「羊沒有尾巴，大字在底下」幫助識記。
⑵ 如何快速識記漢字
漢字識記方法
小學階段要求學生認識那麼多漢字，這對小學生來說是很不容易的。因為，學生從小開始就要接觸多種語言，所以，要想使學生牢牢記住所學過的漢字不是一件簡單的事。那麼，有沒有記憶漢字的好辦法呢？經過這幾年的教學，我們的老師認為用聯想法來記憶漢字，會使學生省時、省力。
所謂聯想法識字，就是在學習新的漢字時，教師力求引導學生把握漢字規律，以聯想為橋梁，讓學生動腦、動手、動口，調動多種感官主動參與學習，達到快識、牢記、會用的目的。比如：
一、想形象
有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。這類字很容易讓人由字聯想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：「果」字，它多像是個稻草人，上面的「日」是稻草人的頭，下面的「木」是稻草人的身子、胳膊和腿。你看這「果」不正像一個站在稻田裡伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里了。
二、想舊字
這里所說的舊字，指的是以前學過的字，也包括學過的部首。看到一個新字時，可以通過改換部首想出舊字，如：看到「渴」，可以想：把「渴」的三點水換成口字旁就是「喝」字。也可以通過加部首或構字部件想出舊字，如看到「士」可以想到：「士」的下面加上「心」就是「志」字。還可以由一個新字拆出幾個舊字或舊部首，如：看到「動」可以拆出雲、力兩個字，由「蚪」可以想出 「蟲」「斗」這兩個字。學生在想的過程中，大腦會迅速調出大量舊字進行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕松地記住了新字。
三、想動作
在所學的生字中，有一部分是動詞。學到動詞時可以想一想動作再做一做動作。如：學習「打」字，先想一想打的動作，然後再做一下，這樣學生就會明白「打」是用手打，所以是提手旁。這樣手腦並用加深了對字的印象。
⑶ 怎樣快速記住漢字
多記、多背、多看、多讀、多練。
根據字義來記，要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕松地想起這個字了.試試吧。
由於讀音有區別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。
先要分解每個漢字的字根。孩子總是記不住漢字，寫出來的字多筆少劃，一部分是因為孩子粗心，有一大部分的孩子是因為記不住字。好的學習方法就好比戰場上最為得力的武器，它能事半功倍，學習任務在輕松愉悅中完成，不僅能提高學習效率，還能培養學習的信心。
那麼我們該怎樣指導孩子記住這些漢字呢？
首先：熟悉漢字的基本偏旁部首。掌握基本的筆畫規則，在環境里正確識記漢字。
在漢字中，有的偏旁相似或相近，這些似曾相識的朋友，往往會使孩子們掉以輕心而犯錯誤。這就要求我們抓住漢字的結構特徵，找出相同點與不同點，再明白每個偏旁部首所表示的不同的意義。孩子們就會很少出錯。
例：【貝】與錢貨有關。如：貫，貝串，古人用貝作貨幣。賀，以禮物慶賀。質，用於抵押的財物。賦，斂收錢糧。貪，貪財物。賤，貨物不值錢。
【髟】(biāo)與毛發有關。如：髡，剔發之刑。
【彳】(chì)與行走有關。如：循，順著路走。徐，慢走。很，不順從。《史記·項羽本紀》：「很如羊」。
【艹】(cǎo)與植物(多為草本植物)有關。如：藍，草名，可以染青。薄，灌木業。葺，用草覆蓋房子。落，葉落。
【蟲】多與蛇有關，上文已述。又作為「燭」(「昆」蟲」之「昆」的本字)的省形，與昆蟲類有關。如：蟊、蠹、蠢、蠶、螽等不省。「蚊」、「蜂」等則省形。
【辵】(chuò)與彳的功能相同。如：遵，沿著走。述，本義為照著樣走，引申為照著說。造，往，到。從，跟著走。徒，步行。
【刀】與刀或切割有關。如：副，破成兩半。判，分開。列，分解。劑，斬截。制；裁。
【角】與獸角有關，如：觸，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】與婦女有關。如；好，本義指女子長得美好。《史記·殷本紀》：「九侯有好女，入之紂。」嫗，婦人的通稱。《史記·滑稽列傳》：「巫嫗弟子，是女子也。」
【立】與站立有關。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】與陶器有關。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】與鬼魂有關。如：魃，旱神。魄：陰魂。
可以結合拼音，一起寫幾遍，這樣既能牢牢地記住了字的讀音，又能增強對它的記憶力。
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⑷ 如何教大人快速識字
中國傳統的蒙學書籍很適合作為啟蒙識字的教材，如《三字經》。
《三字經》通篇千多來字，相當於一部有關中國傳統文化的小型網路全書，天文地理、日月山河、人倫禮教、日常物用、歷史傳承、求學勸學之道等相關知識，雖然內容簡單，但也一一詳具。而且文字通俗，琅琅上口，用作識字的教材，方便記憶。其它諸如《幼學瓊林》、《千字文》、《百家姓》等蒙學書籍亦不少，可擇需選用。
讀書識字不是三天兩天的事，你既然想為母親盡孝心，就不能只是一時興起、三天熱情，想想母親曾經含辛茹苦養育你的辛勞，你就應該有點耐心。
教書識字不必求多、求快，而重一「穩」字。人年紀一大，記憶力就不好，你如果只是敷衍求快，三天兩天或是一月兩月便教完所教內容，你母親或許根本學不到什麼，很快就忘了，尤其是你母親這樣，如你所說甚至是個不識字的人。這樣一來，你只是滿足了你想盡一份孝心的意願，對你的母親，卻根本沒有實質性的幫助。
在此建議：以《三字經》為例，每日教識三字，不多不少。識字同時，教你的母親誦讀此書，要求最好能夠背誦，並由你講解其中內容。當然，你必須事先理解書中內容，不難。這樣一來，每日教書所耗時間最多半個小時。最重要的注意事項：「每日三字，不多不少，日日不斷」，絕不能以任何理由推託。人性偷懶，要將此項教學固定成為每日習慣。
《三字經》有千多字，常用字不過幾千個，而普通人能記住的字大概也是千多個。學完《三字經》，對於普通的書報，應該已經能夠閱讀大概。這時，在課外時間，最好建議你母親多多閱讀書報，並學會查字典。日後再繼續努力，二三年後，你母親應該能如普通人般讀書寫字，想必你會很欣慰。
廢話連篇講了這么多，很高興你還能看得下去。最後說一句，不管教學成果如何，你能這么每天陪伴你母親一段時間，日日如此，你母親會很高興，這就是最好的孝行，最大的孝心。
⑸ 又多又快的識記漢字有哪些好方法
一、利用基本字記憶字形
學生已經掌握了一定量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如：「日」加一筆是「目」、「目」減一筆是「日」、
二、利用部首的變化記憶字形
許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字，也就是熟字加偏旁、熟字減偏旁和數字換偏旁。我們可以把學過的字進行分類，讓學生說一說某一個字是怎樣由另一個字加、減或換部首得到的，充分發掘學生頭腦中的遷移、聯想功能。
例如：「京」加日字旁是「晾」、「座」去掉廣字頭是「坐」、「飄」去掉風字旁，換上三點水旁是「漂」，但我認為此種記字方法在應用上應該慎重，避免越記越繁。
三、利用形聲字的特點記憶字形
漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：「蜻」是蜻蜓的蜻，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀「qīng」。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。
四、利用生動有趣的小故事記憶字形
有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教「游」字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是「方」字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。
五、利用象形字的特點記憶字形
課本中的「山、石、田、土、井」這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓學生觀察實物或實物圖片後再識記，輕而易舉。
六、利用列算式的練習記憶字形
除了讓學生聽、讀和進行一定量的機械抄寫之外，我們可以出一些花樣翻新的練習來「考考」學生，激發求知慾，強化記憶。例如「太陽+月亮=?(明)、耳朵+太陽=陽
七、利用形體語言練習記憶字形
教記「 看」字的時候，教師可以用形體語言(手搭在眼上)向遠方看。
八、利用會意字練習記憶字形
例如;教學『坐』時，教師可以讓學生說說字的組成，學生自然就會說出兩個小人坐土堆;再如教學「男」時，師引導田地里力氣最大的是男人，主要勞動力是男人。甜，用舌頭舔甘蔗就是「甜」。
⑹ 怎樣快速記住漢字！
教法多種多樣，以下一些辦法，供參考：
◎為孩子創造一個識字的環境
環境對於孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。
爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學「車」（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學「樹」（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。
此外，父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著「冰箱」、「電視」這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
◎利用圖畫故事書來教寶寶識字
不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。
有時，也可以採取先背書後認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指准那個字，眼睛就要看那個字，並且此時孩子的注意力一定要集中。
當孩子有了一定的識字量後，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書中說到了小牛，就把「牛」拿出來，問寶寶牛吃什麼呀？寶寶說：「吃草！」那就再讓寶寶認識「草」這個字。
◎識字卡片很重要
有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
◎「動作」法
父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
◎兒歌學漢字
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。
◎「找朋友」法
這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了「青草」的「青」，再遇到「清水」的「清」，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。
⑺ 怎樣可以快速記生字
快速記生字的方法_怎樣快速記生字
快速記生字的方法
一、謎語記憶法。 把要記憶的字編成謎語，例如：「四四方方一間房，一根木頭放中央」(答案是困)
二、故事記憶法。把字進行拆解，然後編成一個故事，故事要和字中的各個部分有關系。例如：「裹」字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中。
三、加減法識字。漢字是很奇妙的，多一點，少一撇，就會變成另外一個字，我們利用這一特點進行學習。如：給「日」字做加法，加一筆變成什麼字?——白、申、旦、甲、田、目等。又如：去字減一豎是雲字，十加一是土，也可以是干，口加丁是可字等變換多多。
四、變換部件識字。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字義的不同來匹配形旁，可以利用加偏旁「教一個得一串」。如：「青」可認識「情、清、晴、請、蜻、睛」等，還可以進一步利用聲旁表音，形旁表義的特點。除此以外，還有許多識字方法。如順口溜，朗朗上口的語調，不僅好讀還很好記。如學習「右」字，用順口溜識字：石字出頭右右右。
五、對比記憶法。這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如：「跑」、「抱」、「袍」、「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如「有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮」。
六、字形聯想識字。例如：記「排」的方法——兩豎像電梯，兩邊的橫像人站著，正在排隊。
有效記生字的方法
識記漢字:先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕松地想起這個字了 夢—— 夕陽在林中落下，一切進入夢鄉; 朋—— 兩個月亮交朋友;
碧—— 王老頭，白老頭，並肩坐在石頭上; 戴——土字頭，田字腰，共產黨挎大刀; 琴——今天，兩姓王的同學，一起彈琴; 蒜——二小二小頭上長草; 肯——月亮不肯止步;
棍——從昆明帶來一根木棍; 吼——孔雀用嘴吼叫。 雷-雨下到田裡就打雷
拔-小朋"友"用手拔河就出汗(可區別"撥") 閑-"木"字進門很清閑 閃-"人"字進門金光閃 悶-"心"字進門悶得慌
(一)編兒歌識記
兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助學生記憶：「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣睛，說話嘴邊常帶請，你我都有好心情。」
(二)講故事法
講故事法就是把漢字編成一個小故事幫學生記憶，如教學「休」字時，可以這樣講故事：一團體走路走累了，正美觀到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。「聞」字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動態，就把耳朵貼在門上聽一聽。
(三)想像記憶法
。如「簾」字時，可以想像，下面的「宀」就像一扇窗戶，下面的「巾」就像掛在窗戶下的布簾子，所以這個字是窗簾的「簾」;識記「串」字時，可以讓回想吃過的糖葫蘆、羊肉串的樣子。
味識記常見多音多義字
1、傳:《鴻門宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。 2、荷：荷(hé)花旁邊站著一位荷(hè)槍實彈的戰士。
3、漲：我說她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉搖頭否認。 4、奇：數學中奇(jī)數是最奇(qí)妙的。
5、炮：能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制葯材嗎?
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6、給：請把這封信交給(gěi)團長，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。 7、冠：他得了冠(guàn)軍後就有點冠(guān)冕堂皇了。 8、干：穿著干(gān)凈的衣服干(gàn)臟活，真有點不協調。
9、巷：礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷(xiàng)有點相似。 10、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。 11、拓：拓片、拓本的「拓」讀 tà ，開拓、拓荒的「拓」讀 tuò 。
12、惡：這條惡(è)狗真可惡(wǜ)，滿身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。 13、便：局長大腹便便(piān)，行動不便(biàn)。
14、宿：小明在宿(sǜ)舍說了一宿(xiǚ)有關星宿(xiǜ)的常識。 15、號：受了批評，那幾名小號(hà)手都號(háo)啕大哭起來。
16、度：度(dù姓)老師寬宏大度(dù名詞)，一向度(ó動詞)德量力，從不以己度(ó動詞)人。
17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，大家聽了一哄(hòng)而散。
18、喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費發愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。
19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點差(chā)錯。
20、扎：魚拚命掙扎(zhá)，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包紮(zā)一下。 21、埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。
22、盛：盛(shèng)老師盛(shèng)情邀我去她家做客，並幫我盛(chéng)飯。
23、傖：這個人衣著寒傖(chen)，語言傖(cāng)俗。
24、創：勇於創(chuàng)造的人難免會遭受創(chuāng)傷。 25、伯：我是她的大伯(bó)，不是她的大伯(bǎi)子。 26、瘧：發瘧(yāo)子就是患了瘧(nǜe)疾。
27、看：看(kān)守大門的保安也很喜歡看(kàn)小說。 28、行：銀行(háng)發行(xíng)股票，報紙刊登行(háng) 情。 29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。 30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔壞了，以後使用沒把(bǎ)柄了。 31、藏：西藏(zàng)的布達拉宮是收藏(cáng)大藏(zàng)經的寶藏(zàng)。 寫錯別字的成因"： 1、同音混淆：如再、在，以、已，功、攻等。2、形近搞混：如歷、厲，摘、滴，3、多筆少畫：(1)多橫少橫，如酒、灑;(2)多豎少豎，侯、候;(3)多撇少撇，如式，柳。對字義不加分析致錯：如象、像。由於心急，本應寫前一字，心裡卻想著下一字，結果造成寫錯……
糾正方法： 1、每人准備一本錯別字更正本，凡是發現自己寫的錯別字一律登記在本子上，再訂正3遍;每隔一個星期再組詞聽寫一遍。2、把自己易混易錯的字進行歸類，經常復習。3、進行同音字、形近字組詞造句訓練。4、同桌結對子，互相幫助，互相督促，及時訂正錯別字。
⑻ 記漢字的方法
3多，學完一單元後再把所有的都看一遍，上完了就讀幾遍！
4，在聯想和猜迷中加強對字的識記1，請試試.老辦法，多讀.讀字典是個不錯的方法.把每一課的生字抄在一個本子上，多看.將漢字變成字謎。
5.
多抄幾遍
2.
3，多寫
⑼ 大人如何快速識字
中國傳統的蒙學書籍很適合作為啟蒙識字的教材，如《三字經》。
《三字經》通篇千多來字，相當於一部有關中國傳統文化的小型網路全書，天文地理、日月山河、人倫禮教、日常物用、歷史傳承、求學勸學之道等相關知識，雖然
內容簡單，但也一一詳具。而且文字通俗，琅琅上口，用作識字的教材，方便記憶。其它諸如《幼學瓊林》、《千字文》、《百家姓》等蒙學書籍亦不少，可擇需選
用。
讀書識字不是三天兩天的事，你既然想為母親盡孝心，就不能只是一時興起、三天熱情，想想母親曾經含辛茹苦養育你的辛勞，你就應該有點耐心。
教書識字不必求多、求快，而重一「穩」字。人年紀一大，記憶力就不好，你如果只是敷衍求快，三天兩天或是一月兩月便教完所教內容，你母親或許根本學不到什
么，很快就忘了，尤其是你母親這樣，如你所說甚至是個不識字的人。這樣一來，你只是滿足了你想盡一份孝心的意願，對你的母親，卻根本沒有實質性的幫助。
在此建議：以《三字經》為例，每日教識三字，不多不少。識字同時，教你的母親誦讀此書，要求最好能夠背誦，並由你講解其中內容。當然，你必須事先理解書中
內容，不難。這樣一來，每日教書所耗時間最多半個小時。最重要的注意事項：「每日三字，不多不少，日日不斷」，絕不能以任何理由推託。人性偷懶，要將此項
教學固定成為每日習慣。
《三字經》有千多字，常用字不過幾千個，而普通人能記住的字大概也是千多個。學完《三字經》，對於普通的書報，應該已經能夠閱讀大概。這時，在課外時間，
最好建議你母親多多閱讀書報，並學會查字典。日後再繼續努力，二三年後，你母親應該能如普通人般讀書寫字，想必你會很欣慰。
廢話連篇講了這么多，很高興你還能看得下去。最後說一句，不管教學成果如何，你能這么每天陪伴你母親一段時間，日日如此，你母親會很高興，這就是最好的孝行，最大的孝心。