㈠ 護理帶教跟班學習的同學需要怎麼做
帶教老師是護生職業生涯的第一領路人，我們不僅需要有扎實的理論基礎、熟練的操作技能，還要有較強的帶教意識和責任心，在幫助護生成長的同時，我們也在不停的進步。如何才能做好臨床護理實習帶教工作，是每位老師值得思考的問題。
第一步：知己知彼
想要帶教工作做好，首先需要了解護生的現狀和需求。在實習生入院崗前培訓前，可以做一個問卷調查，從就業方向、心理方面、科室的選擇、老師的選擇、課程的安排、各方面工作和生活需求等等入手。
第二步：因材施教
在臨床培訓的各項理論和技能課中，多方面去了解護生的基礎知識和性格喜好，對於基礎薄弱的護生需多加關注，及時給予幫助，做到因材施教，因人而異。
每個科室的帶教老師應突出自己專科的特點，有目的的帶教，將基本要領傳授給護生。也可以建立實習組長制，由優秀的護生帶領基礎薄弱的護生，一組4-5人。
第三步：心理建設
幫助護生做好心理准備，比如理論和臨床實踐的差距，心理的落差感會與日俱增。特別是病人對護生容易產生不信任和抗拒感，適時幫助護生建立信心。帶教時保持離手不離眼，放手不放心的原則,確保護生及病人的安全,從而培養護生獨立發現問題解決問題的能力。
第四步：教學相長
知其然而知其所以然，可以使用各種方法去學習探索，要明白實踐才能出真知。制定帶教計劃，有條不紊。教學過程中常常總結，對於不合適的培訓方案和教學方法需及時改進。多採用「情景教學」法、「CBL」教學法、「PBL」教學法、「翻轉課堂」等等，這些方法都能夠很好的提升護生的學習能力。
第五步：能力提升
帶教老師還應注重培養操作的能力、解決問題的能力、溝通的能力。護生既是學生，也是「護士」，同時也是病人的「老師」，幫助護生快速提升能力適應角色的轉換。建立多個鍛煉平台，讓護生主導教學查房和授課，真正將理論和臨床實際相結合。
第六步：法律意識
指導護生無論在操作或書寫護理記錄時都要有法律意識，應及時、客觀、准確的記錄各項護理記錄，嚴格遵守各項操作規程，嚴格執行各項規章制度等，切莫有僥幸心理，因小失大。
第七步：服務理念
老師應以身作則，尊重患者也尊重護生。一切以「病人為中心」，急病人所急，想病人所想。帶領護生深入病房，與病人進行有效的溝通，以提高病人對護生的信任度。讓護生明白「健康所系，性命相托」的責任。
第八步：善於總結
實習日誌或周志是一種非常好的記錄方法，可以記錄臨床問題、案例護理、心得體會。護生可在筆記本上自問自答或者拋出臨床問題由老師來解答，定時上交由老師點評，這種方法不僅能幫助護生解決問題，也是老師和護生的溝通橋梁。還可以多傾聽護生的意見和建議，幫助科室和老師的成長。
第九步：知識轉化
護理專家的研究表明：如果只用「聽」，聽者只能記住5%；如果用「聽+看+討論+做+教」，則能記住90%。所以光聽不練是不行的，必須用行動來加深記憶和效果。
細節是關鍵，關懷是土壤，教育是澆灌，訓練是施肥，耐心是綠葉，鼓勵是花朵，堅持探索多渠道的教學方法便能出果實！讓我們教學相長，共同進步吧！