如何銜接才是對幼兒最好的方法

1. 如何做好幼小銜接

摘 要：不少幼兒園把幼小銜接當作一項重要工作來做，積極開展幼兒入學前的准備工作，無論是在教學要求、內容、方法還是作息時間方面都主動向小學靠攏，而小學卻無動於衷，不主動與幼兒園接觸，也很少考慮初入學兒童的身心特點，形成銜接工作的單向性。事實證明，雙向准備才是解決幼小銜接問題的有效途徑。
關鍵詞：幼小銜接；方法與策略
一、知識准備問題的探索與研究
在知識准備的問題上，其實一部分小學教師並不反對這種行為，有的教師認為「大班幼兒多學一些知識，會為小學的學習打下一定的基礎」。但是幾乎所有的教師都十分反對完完全全地學習與小學一年級的課本一模一樣的知識。過度關注知識上的准備，提前將一年級的知識全部學完，切切實實地演繹了幼兒教育的「小學化」。這種做法不但不會減緩幼兒入小學的壓力，相反會帶來更大的負面效果。一方面，它使得本該享受幸福童年的幼兒，匆匆結束了童年生活，背負了本不該屬於自己的學習負擔；另一方面，它會嚴重影響幼兒今後的學習行為，以至於直接影響到幼兒上小學後學習的習慣與效率。筆者曾走訪了幾所小學，就該問題向幾位一年級的教學組長進行了調查，結果發現，那些把小學一年級的知識全部學完的幼兒，常常會出現以下幾種情況：在學習上沒有感受到任何挑戰，容易喪失對學習的興趣；在課堂上會出現注

2. 小班如何做好幼小銜接

幼小銜接是指孩子從幼兒園向小學過渡的銜接，是孩子從以游戲為主的方式向學習為主的方式過渡的過程，這兒童成長過程中的一個重要轉折。做好幼小銜接工作，對孩子順利適應入學意義重大。

3. 怎樣才能更好的做到幼小銜接

01
家長要對幼小銜接有正確的認識
家長在孩子上小學前，不要過分緊張，調整好心態，讓孩子自然過渡就好。如果家長過分緊張擔心孩子上小學跟不上，家長的情緒會影響到孩子的情緒。孩子對小學生活一無所知，如果家長這時給孩子描繪一些小學生活中的美好憧憬，孩子就會非常嚮往小學生活，會有種迫不及待地想要上小學的沖動。反之家長一天到晚在孩子跟前念叨上小學後可能會出現的種種不愉快的事情，孩子就會產生一種懼怕小學生活的心理，就會產生一種不願意上小學的心情。所以家長要先調整好心態。

02
習慣很重要
孩子放學後先寫作業的習慣在幼兒園時就要開始培養，不能等上小學以後再說。家長在孩子上幼兒園時，就要給孩子講好，放學後要先寫完作業，再去做其它事情。因為上幼兒園時作業很少，很快就會寫完，這樣孩子就可以去做其它事情了。但是要提醒家長一點就是在孩子寫完作業後，切忌給孩子增加學習任務，讓孩子做自己想做的事情，這樣孩子才會願意先寫作業。上了小學後，就算作業多一些，孩子也會先寫完作業的，再去看電視什麼的，這樣就不會出現到了小學，寫作業寫到很晚的情況。

03
家長在孩子面前要說到做到，樹立起威信
就像上面講的，孩子放學後寫完做業，去做其它的事情時，做家長的不要訓孩子，更不要給孩子額外地布置家庭作業。因為孩子的作業已經寫完，已經遵守約定了，家長也要遵守約定才有利於先寫作業的習慣地養成，否則孩子會想我寫完作業，也不讓我干其它的事情，那我還不如先做其它事情再來寫作業，這樣的話，就不利於習慣地養成，同時家長在孩子心目中也是沒有威信的，以後再管教孩子時孩子也不會相信家長說的話，後果不說大家也明白。

04
讓孩子提前養成規律地作息習慣
大家都知道，在幼兒園時，尤其是上小班時，孩子幾乎是餓了就吃，困了就睡，沒有什麼明確地作息要求。那麼在幼兒園大班的暑假，也就是上一年級前的暑假就要開始培養孩子規律地作息習慣了，以防上小學時作息調整不好，影響學習。

05
利用上小學前的暑假學習一些小學一年級的知識。
小學和幼兒園學習的知識的側重點還是不同的。在幼兒園大多是學習一些禮儀方面的，與人交往方面的知識，以做游戲為主，對文化知識的要求不高。但是小學就不一樣了，小學就是以學習文化知識為重點，一些與人交往方面的老師不會講很多。那麼為了孩子上小學後可以學習輕松一些，在上小學前的暑假可以讓孩子先接觸一下小學的知識，學習一些漢語拼音，簡單地數字運算，這樣開學後孩子學習起來就會輕松很多。

06
提前做好上小學的「硬體」准備
家長要在孩子上小學前的暑假把孩子上小學時要用到的書包，文具等物品提前准 備好。在准備的過程中可以讓孩子參與進來，聽從一下孩子的意見，畢竟這些物品是他在開學後天天要用到的。孩子開學後每天背著自己心愛的書包，使用自己心愛的文具，那是非常開心幸福地，這種愉快地心情才有利於孩子的學習。

07
多陪孩子讀書
家長要想辦法讓孩子愛上讀書，最好的方法就是多進行一些親子共讀。在親子共讀的過程中，孩子無形中會認識很多漢字，這樣在上小學後的學習中是非常有利的，對孩子的學習有很大的幫助。

4. 淺談在幼兒園如何做好幼小銜接

幼兒園做好幼小銜接需要培養幼兒習慣和興趣，發展語言能力和責任感等。

一、培養幼兒自覺遵守常規，形成良好的生活和學習習慣。

二、培養幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發展。

三、發展幼兒的語言能力。

四、培養幼兒的任務意識和責任感。

五、培養幼兒大膽與人交往的能力。

六、學會承受挫折。

做好大班幼兒銜接工作必須取得家長的支持，我們與家長們達成共識，共同配合做好以上各項工作，當作孩子成長歷程中的一件大事來做，力求讓幼兒順利地度過幼小接軌的「困難期」。幫助幼兒順利成為一個輕鬆快樂的小學生。

幼小銜接存在的問題：

1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。

2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。

幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學後產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由於幼小銜接不當所致。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導致了一代小皇帝的誕生。

5. 家長如何做好幼小銜接的方法

家長可以從以下幾點考慮怎麼找合適的幼升小銜接：

步驟一：
1、教育性質不同。
幼兒園不是國家規定的義務教育，因此，教育的性質是跟小學是不同的，所以，幼兒園通常以教孩子做游戲，表演活動等為主要教育內容，不要求學習多少知識內容。而小學是義務教育，需要按照教學大綱進行教學，所以，會比較注重知識的學習。
2、作息制度不同。
孩子在幼兒園的的時候，無論是上課還是活動，節奏都是比較輕松的，作息時間安排比較寬松自由，而且並不帶有強制性的管理，孩子還能夠得到充足的時間午休。小學的課程安排比較緊密，課堂的紀律性較強，孩子需要調整作息時間以適應小學階段。
3、老師關系不同。
幼兒園的老師承擔著看護幼兒安全的責任，因此，他們需要幾乎每時每刻與幼兒在一起，這種長時間的接觸會讓兒童對幼兒園老師產生依賴。而小學老師主要是負責教會孩子課堂上的知識，與兒童的接觸不如幼兒園那麼多，兒童需要及時調整心理。
4、知識結構不同。
孩子在幼兒園的學習階段，通常學習的知識沒有形成體系，而且知識結構也比較單一，更多的是培養孩子的能力。而小學的學習，更加註重系統的學科知識，知識結構更多的是比較抽象的，所以，需要孩子慢慢適應。
5、期望要求不同。
孩子升到小學以後，無論是社會方面，還是家長方面，都已經將孩子看成是更加成熟的群體，因此，無形中會對小學生提出比較嚴格的紀律要求，而且，很多家長對孩子的學習寄予厚望，期望值很高，就會給孩子造成巨大的心理壓力。
6、環境設置不同。
幼兒園的學習環境相對比較寬松，而且教室的布置也是以生動亮麗的色彩為主，適合年齡小的孩子，能夠吸引他們的注意力，而且幼兒園教室還配備了很多漫畫書和玩具。小學階段的學習環境就相對要緊張嚴肅一些，學生主要任務就是從玩變成了學習。
步驟二：
1、幫助兒童養成良好的學習習慣。
眾所周知，兒童在剛入小學的時候，養成良好的學習習慣比學到更多的知識還重要。孩子學習好壞，在很大程度上要看孩子是否有一個良好的學習習慣。家長一定要幫助兒童養成良好的學習習慣，比如看書時間、書籍內容等等。
2、幫助兒童制定合理的作息時間。
孩子在幼兒園階段，通常生活不會很規律，有時睡午覺，晚上就晚睡一點，沒睡午覺就早睡一點，但是，孩子上了小學，沒有午睡的時間，因此，如果孩子沒有一個合理的作息時間，一定會使孩子感覺疲勞，進而影響學習效果。
3、幫助兒童養成獨立做事的習慣。
讓孩子做自己力所能及的事情，對孩子能力的培養非常重要。要讓孩子自己整理書包和文具，自己收拾房間，自己換衣服，自己刷牙洗臉等等。如果家長什麼事都代勞，孩子就比較容易養成懶惰和丟三落四的壞習慣。
4、幫助孩子訓練如何集中注意力。
幼兒園的孩子是很難長時間集中注意力的，因此，如果讓孩子能夠長時間集中注意力對孩子學習至關重要。可以通過一些游戲訓練孩子的注意力。還要教會孩子懂得傾聽，這樣會讓孩子的記憶能力得到加強。
5、引導孩子對小學充滿期待和嚮往。
兒童對新事物往往都感到新鮮和好奇，因此，家長要多給孩子講在上學期間有趣的事，讓孩子知道小學能夠發生很多值得期待的事情，這樣就會讓孩子對小學生活充滿了期待和嚮往，有助於孩子盡快適應環境。
6、教育兒童做好一定的知識儲備。
必要的知識儲備是重要的，因此，家長在孩子上幼兒園階段，可以適當教會孩子一些知識性的東西。比如在語文方面，要教會孩子認一些簡單的字，教會孩子寫拼音，還要教會孩子一些簡單的數學計算等等，關鍵一點，要讓孩子注意書寫的速度，為了將來做好小學作業提前做好准備。
希望能給予您幫助，望採納！祝您生活愉快！

6. 作為父母，我們該怎樣幫助孩子做好幼小銜接的工作呢

各位家長的孩子即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成這一轉變，適應小學生活，幼小銜接是關鍵所在，它起著承上啟下的作用。但是我國教育領域里的一個很突出的問題就是幼兒教育與小學教育不能很好地銜接，由於兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都發生了較大的變化，因而從幼兒園過渡到小學是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。作為家長應該事先認識到這些變化，並估計可能會給孩子帶來哪些影響，然後有針對性地採取措施，使孩子順利地適應小學生活。研究表明，充分的入學准備，能為孩子入學後的發展奠定良好的基礎。幼兒園的老師提前已做好准備，那麼，作為家長，該為孩子做些什麼呢？現在，我以一名家長和教師的雙重身份來談談幼小教育銜接的問題，希望能夠對各位家長有益。

三.關注孩子的情緒變化

幼兒教育是在游戲和活動中促進德、智、體、美、勞全面發展的，教學方式表現出的趣味性，容易吸引孩子。而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛入小學的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。

例如，我們發現有這樣一些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不願意上學。這就是我們常見的「戀園」現象。表明這部分孩子不能很好地適應小學生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或把孩子大罵一頓，而應該關心孩子，關注孩子的點滴變化，靜心耐心教育引導孩子，與孩子取得溝通，幫助孩子調整心態。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談談心，了解他遇到的困難，幫他解決困難；還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。

四.幫助孩子養成良好習慣

良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。

1、養成課前准備的好習慣

告訴孩子，下課時把上課用的書、本子、筆拿好，並擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然後，安安靜靜地坐著等老師來上課。打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學前，家長可在家進行模擬表演。

2、養成正確的坐寫姿勢

正確的坐姿應該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利於骨骼生長，有利於身體健康。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。「先入為主」的壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法既影響字體美觀又影響寫字速度還影響孩子的小肌肉和骨骼的發育。正確的寫字姿勢包括：1）坐姿正確，做到「一直一正二平」，即身體直，頭正，肩平，腿平。2）執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。3）做到眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。

3、養成良好的讀書習慣

要防止三種讀書現象。一是「念經書」，就是眼睛看著別處，和尚念經似的，有口無心；二是「看時書」，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是「數量書」，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數一遍。這三種讀書都是沒有質量的讀書。教孩子讀書時要做到「三到」：眼到、口到、心到，也就是邊讀邊看邊思考。低年級課文大多圖文並茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。（特別是外地家長）

4、養成良好的交際習慣

要告訴兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思；講話時聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思。

總之，家長要幫助幼兒形成良好的習慣，調整好心態。讓幼兒即願意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

7. 如何做好幼兒園幼小銜接工作

1.遵循幼兒的身心發展特點，注重全面發展的「和諧式」教育

幼兒能夠順利度過幼小銜接，不只是靠幼兒園大班的培養，而是建立在整個幼兒階段的良好教育基礎之上，以及小學階段加強幼兒適應性的培養。尤其是幼兒園的教育既要尊重幼兒發展的年齡特點，強化幼兒發展的內在聯系，又要關注幼兒的生理成長，促進幼兒身心全面發展，才能為幼兒終身學習打下良好的基礎，為幼兒順利實現幼小銜接做好充分的准備。

2.加強幼兒的學習興趣、學習習慣及學習能力的培養

對幼兒學習興趣的培養應重於幼兒知識的學習。幼兒末期和學齡初期的幼兒，隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累，知識的獲得相對於學習知識的興趣要容易得多，而恰恰是學習知識的興趣能引導幼兒學會學習、樂於學習。解決好幼小銜接問題，就要擺脫「智育至上」的錯誤觀念，通過多種手段培養幼兒對學習產生興趣和良好的學習習慣，讓幼兒學會自我更新知識，提升幼兒的自我學習能力。

3.加強幼兒社會適應能力的培養，做好入學前的社會性適應准備

社會性發展是嬰幼兒發展的一個主要內容。幼兒和小學低年級幼兒的社會適應能力還處在最初的發展階段，但是幼兒在獲得社會化技能和社會適應性方面能夠通過教師和同伴產生積極的影響，得到應有的發展。因此，幼兒園和小學應通過培養幼兒的規則意識來發展其遵守規則的能力;通過培養他們的任務意識來發展其人際交往能力，通過培養他們的交往意識來發展幼兒友好相處、合作共事、樂於助人的社會化技能等。這既是今後幼兒教育的主要內容，也是現代幼兒教育的重要任務。

4.提升幼兒教師整體素質和待遇，增加男性教師的數量

幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育、基礎教育。尤其是在促進幼小銜接這方面，幼兒教師承載著舉足輕重的地位。因此，一方面幼兒園應重視對在職教師的培訓，吸收高學歷的師范類人才，多請專家型教師來園進行指導，鼓勵教師繼續深造，增加男性教師的數量和比例;另一方面，在幼兒園積極配合下，政府應出台相應措施，提高幼兒教師的待遇水平和地位，改變幼兒教師當前所處的不利現狀。

5.加強幼兒園與小學之間的交流與溝通，體現「雙向銜接」

在幼小銜接工作中，幼兒園與小學的配合與協作是一個不容忽視的環節。而且銜接應是雙向的，一方面幼兒園向小學靠攏，另一方面小學教師也應多與幼兒園教師聯系，定期交流，共同研究教育理論、教學內容、探討教學方法，研究教學對象的學習心理狀況等。當然，「雙向交流」並不單只研究教學方面，還包括如生活環境、師生關系、同伴關系其他方面。

6.幫助家長更新教育觀念，以形成家長和社會對幼兒教育的共識

幼小銜接工作中，家長在教育方面的作用是舉足輕重的。無論是幼兒的生活起居習慣，還是社會性行為習慣，都直接受家長的行為和態度的影響。一方面，幼兒園通過開辦家長學校、邀請家長參加活動等方式，把現代教育的觀念傳授給家長，幫助他們樹立起正確的教育觀和幼兒發展觀；另一方面，幼兒教師還應該對幼兒家長展開問卷調查，了解家長對班級工作的意見、建議，及時了解幼兒的發展與進步，並調整教育目標，使家園合作能有的放矢地進行。

總之，幼小銜接教育應以能力銜接為重點，做到全面而系統；要適應幼兒的身心發展特點和規律，促進其健康成長；要在關心幼兒學習能力的培養的基礎上同時關注幼兒身體和心理的發育和健康；要遵循個體差異原則和循序漸進原則有計劃、有步驟的進行，避免幼小銜接走向極端。

8. 要如何做好幼小銜接，讓孩子能夠盡快融入小學生活

作為幼兒園教育傳播者的老師和園長如何更好進行孩子居家的幼小銜接准備，讓我們的孩子在兩個幼兒園老師如何教家長孩子居家做好幼小銜接的各項准備，在幾個月後讓孩子們順利地進入到小學並盡快的適應小學的學習生活，這應該是父母向幼兒園咨詢了解做多最關心的話題。

既然孩子要上小學了首先應該讓家長了解，幼兒園與小學在學習及生活上有什麼不同。

從學習方面分析：學習環境改變，從寬松活潑向正規規范轉變，學習內容也從游戲化認知教育向知識技能等文化體育方面進化，形式上也有了根本的轉變，幼兒園以培養常規，興趣培養知識啟蒙教育和零考核的學習轉變成系統的，需要自行完成家庭作業，也有了一定的壓力，同時也需要父母的大量參與和指導。

生活方面分析：幼兒園時間寬松上課時間沒有特別的嚴謹，上課時間也少於30分鍾，孩子自由時間長，兩到三個老師看30個孩子，還有生活上的老師幫助照顧。基本上孩子不會離開老師的視線，孩子力量也比較小也不會給同齡孩子帶來大的傷害，安全保障高。

小學是義務教育的開始也是真正學習技能知識的開始，老師針對的側重點也更傾向於學習和品德教育，生活方面的教育也只能靠自己完成，聽課時間也是硬性規定的35分鍾，需要自行探索和思考，每天的課程至少是6節課，學校也有學生必須遵守的校訓校規，課間時間自由支配，活動空間和和交往也開始接觸大齡兒童和高年級學生，需要孩子更強的自立和自我保護意識。

看到這里希望大家能夠明白孩子在幼兒園學習的內容在某些方面是需要掌握的，但是學校沒有硬性的考量，但是在學習方式和生活方式方面有了很大的改變，如果想要孩子能夠盡快的適應小學的生活和環境單純的學好內容還是不夠的，只有良好的學習習慣、行為習慣、學習能力、自立能力以及心理素質的全面發展才能讓孩子盡快的適應和融入小學生活。

結合以上總結一句話，孩子升入小學前一定要進行准備：

一、督促家長培養孩子良好的生活習慣——做家務

9. 做好幼小銜接的主要方法有哪些

（一）培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，對入學後的適應關系很大。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對小學懷著興趣和嚮往，為做一個小學生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。（二）培養幼兒對小學生活的適應性幼兒入學後，是否適應小學的新環境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術等就沒有問題了，這是十分片面的。培養幼兒的社會適應性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關系著幼兒入學後的生活質量，也關系著他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。三）幫助幼兒做好入學前的學習准備1、培養良好的學習習慣從小養成好的學習習慣，將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣，做事認真的習慣，注意力集中地聽老師講話的習慣，保持文具、書本整潔的習慣等等。認為這些是小事，"樹大自然直"，這是不對的。習慣不好，以後很難糾正，對學習的危害是很大的。幼兒期間，教師和家長應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求，習慣才能建立。

10. 幼兒園如何做好幼小銜接工作

1、積極與家長溝通，轉變其觀念 。
2、組織學習活動，幼兒教育與小學教育都是基礎教育的組成部分，都要貫徹國家的教育方針，實施素質教育。幼兒教育保教並重，以游戲為基本活動。 小學實行義務教育，執行國家和省課程計劃，以課堂教學為主渠道，落實新課程標准。
3、提高幼兒的各種能力。
4、時間上的相互靠攏 。
5、注意力的銜接，注意是一切認知活動的前提，無論是成人還是幼兒，沒有注意伴隨的認知活動是不存在的。
6、學習習慣和常規要求上互相銜接 培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢學習生活。
7、生活能力上的重點培養，包括起居習慣、餐飲習慣、衛生習慣等。