1. 一百以內加減法怎麼教孩子
這段時間，一直在思考教兒子100以內加減法的快捷方法。兒子目前的基礎是：20以內加減法較熟悉了，二位數豎式加減能算出來。但還不能口算。為了達到此目的，就一直想怎麼樣教才能讓他很快達到口算。 100以內的數，可以把它分成幾類，在兒子能接受的基礎上分類較好，每類熟練後再教下一類。分類如下： 1、整十位數與一位數相加減。如10+1、20+3、30+9、80+7、65-5、72-2、36-6等 2、整十位與整十位數相加減。如10+10、10+20、20+30、30+40、50-10、60-20、90-70等 3、整十位數與一般兩位數相加減。如10+15、10+16、20+14、30+27、67-20、89-10等 4、一般兩位數與一位數相加減。如17+5、18+9、25+3、37+6、83-9、75-3等 5、在上面基礎上，再進行一般兩位數的加減。如11+14、15+21、31+17、25-14、35-11等 口算，其實就是在不斷練習的基礎上，養成一種算的習慣，這需要反復練習。如第三類練習即整十位數與一般兩位數相加減，又可把它分成加、減，在練習加時，先練習整十位10，若整十位10熟練了，再進行20，然後進行30，這樣以此類推。在練習加的過程中，若小孩熟練到一定程度，可以對等再練習減。每天作業練習20-40題就可了，若要增加作業量，可以在玩時「考考他」，讓他得到復習和鞏固。
2. 怎麼教孩子100以內加減法
你拿筷子或火柴 先教最簡單的加減，形象點
3. 如何教孩子100以內加減法秘訣
如何教孩子100以內加減法秘訣
熟記數字，了解使用物體體現數學方法
要讓孩子學會會算兩位數以上，首先必須熟悉1-100的數，先讓孩子熟悉用物體現數的換算，比如准備好小木棍，讓孩子學會1+10＝11，用木棍體現出來。
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熟記口訣
只有熟悉了數的加減法口訣，要熟記於心，這樣做兩位算數時前後分別相加或相減，才不至於盲目。
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熟記十進制規則
在熟記口訣之時，還需明白十進制的演算法，十個向前面進一個，這樣孩子在做100以內數的加減法時不至於錯誤。
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不斷的操作練習
如果條件允許的話，我們可以多買一些關於1-100加減法之內的練習冊，加強孩子的記憶力，在孩子算錯的時候不要責罵 ，要鼓勵孩子大膽的去計算，運用木棍把它數出來，增強孩子的邏輯思維能力。
100以內加減法如何才讓小孩學得又快又好
1人回答
夢魘VJE
2017-09-02
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這段時間，一直在思考教兒子100以內加減法的快捷方法。兒子目前的基礎是：20以內加減法較熟悉了，二位數豎式加減能算出來。但還不能口算。為了達到此目的，就一直想怎麼樣教才能讓他很快達到口算。 100以內的數，可以把它分成幾類，在兒子能接受的基礎上分類較好，每類熟練後再教下一類。分類如下： 1、整十位數與一位數相加減。如10+1、20+3、30+9、80+7、65-5、72-2、36-6等 2、整十位與整十位數相加減。如10+10、10+20、20+30、30+40、50-10、60-20、90-70等 3、整十位數與一般兩位數相加減。如10+15、10+16、20+14、30+27、67-20、89-10等 4、一般兩位數與一位數相加減。如17+5、18+9、25+3、37+6、83-9、75-3等 5、在上面基礎上，再進行一般兩位數的加減。如11+14、15+21、31+17、25-14、35-11等 口算，其實就是在不斷練習的基礎上，養成一種算的習慣，這需要反復練習。如第三類練習即整十位數與一般兩位數相加減，又可把它分成加、減，在練習加時，先練習整十位10，若整十位10熟練了，再進行20，然後進行30，這樣以此類推。在練習加的過程中，若小孩熟練到一定程度，可以對等再練習減。每天作業練習20-40題就可了，若要增加作業量，可以在玩時「考考他」，讓他得到復習和鞏固。
4. 一百以內的加減法怎麼教
從幼兒
數學
教
學的順序來看，父母們普遍採取的方法是，先教孩子學數數，會數到100了之後，再教5以內的加減法，然後是10以內的、20以內的，最後是100以內的。
這種已為人們習慣地接受下來的數學教學順序其實並不科學。從幼兒數學教學的實踐來看，比較科學的教學步驟應當按照以下順序進行：
1、學數數。
學計算之前先學數數，這誰都知道，但是利用多種數數形式來為計算打基礎，卻被相當多的父母所忽視。不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數，而可以教計算了，但實際上孩子並沒有真正建立數的概念，也沒有真正掌握計數的技巧。
數數的內容其實很多，除了要建立數的一對一的概念以外，還要包括多種數數的技能，主要形式有：
①N加1，即按遞增1的順序正著數，這是學N加1計算的基礎；
②N減1，即按遞減1的順序倒著數，這是學N減1計算的基礎；
③數單數，建立奇數概念；
④數雙數，建立偶數概念；
⑤逢10數，建立進位概念；
⑥逢5數，將5作為一個基本單元，這是一個很重要的數數技能，因為在提高數數和計算技能方面，5的重要性僅次於10。
2、計算N加1，凡是能正著依次數數並理解從幼兒
數學
教
學的順序來看，父母們普遍採取的方法是，先教孩子學數數，會數到100了之後，再教5以內的加減法，然後是10以內的、20以內的，最後是100以內的。
這種已為人們習慣地接受下來的數學教學順序其實並不科學。從幼兒數學教學的實踐來看，比較科學的教學步驟應當按照以下順序進行：
1、學數數。
學計算之前先學數數，這誰都知道，但是利用多種數數形式來為計算打基礎，卻被相當多的父母所忽視。不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數，而可以教計算了，但實際上孩子並沒有真正建立數的概念，也沒有真正掌握計數的技巧。
數數的內容其實很多，除了要建立數的一對一的概念以外，還要包括多種數數的技能，主要形式有：
①N加1，即按遞增1的順序正著數，這是學N加1計算的基礎；
②N減1，即按遞減1的順序倒著數，這是學N減1計算的基礎；
③數單數，建立奇數概念；
④數雙數，建立偶數概念；
⑤逢10數，建立進位概念；
⑥逢5數，將5作為一個基本單元，這是一個很重要的數數技能，因為在提高數數和計算技能方面，5的重要性僅次於10。
2、計算N加1，凡是能正著依次數數並理解其含義是依次遞增1個的幼兒，都能輕而易舉地學會計算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、計算N減1，凡是能倒著數數並理解其含義是依次遞減1個的幼兒都能學會計算N減1的題，包括11減1，21減1、100減1乃至101減1。
4、整10相加或相減，如10加10、20加10、……90加10，凡是會逢10數數並理解其含義是依次遞增或遞減10個的幼兒都能很容易地學會。
5、整5相加或相減，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是會逢5數數並理解其含義是遞增或遞減5個的幼兒，掌握起來並不難。
6、計算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼兒一旦理解10加幾就等於十幾，不僅能快速運算10加N，還能推廣至20加N、30加N乃至90加N。
7、兩個相同數相加，包括1加1、2加2……9加9，對於會數雙數的幼兒，當發現兩個相同的數相加後的結果都是雙數時，便會很容易地學會運算這類題。教
學實踐發現，幼兒普遍對兩個相同數相加的題有自發的關注與興趣，因而幼兒對這組題的掌握往往要先於10以內非N加1的題。
8、計算兩數之和等於10的題，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，這組題的熟練與否對於進行10以上的運算是至關重要的。
9、口算（20以內），當幼兒已掌握了上述技能之後，就可以做20以內的口算題了。父母應注意提醒幼兒學會運用已掌握的計算技能來推算其它題，如由2加2等於4而推知2加3等於5，由3加7等於10而推知3加6等於9，9加9等於18而推知9加8等於17，等等。
10、豎式筆算（100以內），口算100以內的數即使是對學齡兒童也是不容易的，可是列成豎式之後，凡具備上述技能的學齡前幼兒稍加指點即可完成運
算，因為一道兩位數相加的題列成豎式後實際上就變成了兩道一位數相加的題。目前，5歲左右的幼兒都在幼兒園里學會了書寫阿拉伯數字，因而這個年齡段的幼兒
進行獨立的豎式運算是完全可能的。
這些是小學的知識吧。 可以用比喻，13+28中3+8=11隻有右邊的1可以留下來，左邊的1被擠到旁邊去進位了。 我比喻的不是很好，但是孩子都比較喜歡比喻來的知識。
6. 幼兒園的100以內加減法，教學方法有哪些
對於不進位不退位的計算題，可以讓孩子直接前加前寫前，後加後寫後
7. 一百以內的加減法怎麼教小朋友
一百以內的加減法教案範文
教學目標：
1.讓學生通過生活中的情境發現問題，在解決數學問題的過程中能利用所掌握兩位數加一位數、整十數的方法，來解決生活中的問題。並且理解其中的演算法和算理。
2.讓學生通過獨立思考、動手操作、學具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學生由抽象到具體的思維發展過程，來理解算理，得出演算法。
3.培養學生探究意識，獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。
教學准備：教具：課件、小棒、計數器;學具：小棒、計數器。
教學重點：掌握兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學難點：理解相同數位相加的算理。
教學過程：
一、舊知復習，引入新知
(一)復習數的組成
課件出示數字卡片：每張蘋果卡片中都藏著一個數寶寶，你能說出它表示的意義?
1.先出示22、5
教師引導：說數意義時可以按照這樣的句式，如：這是一個兩位數，十位上的4表示( )個( )，個位上的()表示( )個( )。
2.再出示53
教師：如果用小棒你怎樣擺出這個數?
3.最後出示40、4、20
出示「40」和「4」
教師：如果在計數器上，你怎樣撥出這個數?它們表示的意義相同嗎?
再出示「20」
教師：這個數與「40」相加是多少?表示幾個十?
以不同的形式提高學生對數意義的`理解的知識。根據教師依次出示的數字卡片，指定學生說出數的意義。
(二)課件出示：口算題(開火車)
40+20 50+30 40+2 50+3
(三)新課引入
教師：看來小朋友們對數的意義知識掌握很好。在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談論著完成的作業情況。
【設計意圖：以不同的形式復習數的組成，突出加幾和加幾十的區別，加強舊知與本課相關的已有知識的聯系，促進對新知學習的遷移思想的滲透。】
二、創設情境，提出問題
課件出示主題圖：
1.了解信息。
教師：從圖片中你了解到什麼信息?
請學生回答，教師摘要信息並板書;
小林：我寫了25個大字，還要寫2個;小紅：我才寫了20個。
教師：根據圖中提供的信息，你想提出什麼數學問題?
2.完整表述，摘錄可探究問題。
8. 如何教孩子100以內加減法
方法/步驟
1/4 分步閱讀
一、先復習十以內的減法然後過渡到十的倍數的整數減法運算。
比如5-2=，8-4=等，孩子會馬上說出答案，然後再給出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有猶豫，可以對比著出題讓孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。
這樣的十的倍數的整數運算是非常簡單的。但孩子需要儲備的知識量有，一是十以內或者20以內的加減法要非常熟練，最好不要數手指頭了，能達到馬上說出答案才好。二是對於十的倍數的整數比如10，20，30，40一直到100，這些數字的概念要非常清晰，否則孩子會算不出。
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二、學習100以內大數減小數的演算法。
比如59-9=，35-8=，60-4=等等，只要保證後面的被減數小於10就可以了。
這樣的算式對孩子來說也不難，如果算不出，數數手指頭就可以得出答案了。
但孩子需要儲備的知識量有，一是能從任何位置熟練正數或倒數100以內的數字，二是理解減法的基本演算法，加是往後數的，減是往前數的。很奇怪，十以內的加減法孩子們會數手指頭，但數字一大，他們往往不知所措了，所以父母要教給他們。
如果孩子認真學，不長時間，不用數手指頭也可以給出答案的。
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三、學會拆分數字。
比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。
如果孩子不明白，可以這樣做，先考孩子20+3=，答案是23，那23可以拆成20和幾呢?類似的訓練要反復多次。
如果孩子對十以內數字的拆分能理解的話，這一步驟並不困難。記得幾個月前，小容小韜就開始了8可以拆分成幾和幾，5可以拆分成幾和幾的學習了。
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四、最後直接教給孩子方法熟練掌握後，就可以直接教給孩子百內的減法算式了。
比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就問孩子，46可以拆分成幾和幾?(要十的整數的)，孩子會說40和6，那再問70減40等於幾?孩子會說出答案是30，那30再減6等於幾呢?那孩子就覺得簡單了。