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句子訓練方法視頻

發布時間:2022-11-27 22:21:57

① 推薦下,鍛煉口才比較好的書籍或視頻在線等

《說話的藝術》、《演講與口才》》、《溝通藝術》另推薦一句話,腹有詩書氣自華,博覽吧,東西多了自然說得出來 。口才不是通過書本學到的 它和上學在課堂學到的知識不一樣~~
你必須在實踐中多鍛煉!!這很關鍵,並且是唯一有效的方法
1.要放開膽子,主動的和別人打交道,每個人都一樣,不要拘束,你可以做到暢所欲言;
2.要主動大方的和別人交談自己擅長和了解的東西,這就得要你平時多和別人溝通,增長見識,加以時日,無論別人說到什麼都能隨口應到。這樣能使你的人際進一步擴展。
脫口而出口才訓練計劃一
目的:培養「講話」的興趣和自信
內容和方法:
1,一周五次以上,每天四十分鍾:
A,二十分鍾朗讀(最大聲,最清晰,最快速)
朗讀的內容:古今中外的經典演說,盡量找點積極豪情的(當然這要根據你希望成為什麼樣的人來定)比如馬丁路德「我有一個夢」,聞一多的「最後一次演講」,喬治巴頓的「戰爭造就英雄豪傑」等等。
B,二十分鍾嘮叨訓練。
1,走到街邊見到什麼說什麼,比如見到一位老大媽提著籃子走過來,你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來,她穿著什麼樣的衣服,走路的姿勢怎麼樣,還有高矮肥瘦,外貌特徵以及心理等等。
2,先指定沒有聯系的A物和B物,然後盡量拖時間從A物談到B物,其中可以編故事,說道理,反正你的說話就是不能間斷和猶疑。
要求:
1,有所成績和體會就上來和大家談談,一來加強自己的興趣,二來大家討論能夠激勵心態
2,如果同意這個教程並願意執行的可以跟貼「我同意跟著此標准教程進行訓練,願意和大家一起腳踏實地地訓練和探討並接受大家的監督」。不同意就跟貼寫出自己給自己的教程(時間是一個月),並注名:「是否願意和大家訓練和探討並接受大家的監督」,如果對標准教程有異議的也可以發表意見,標准教程可以做適當的改動(發揮腦力激盪寫出的教程必然比幾個斑竹定的好,而且使得大家有參與感是激發訓練最好不過的事情。)
3,做完一個月的訓練,希望能夠發表一篇體會。不需要多長,只需要盡興去說,這樣可以強化自己的興趣。當然如果遇到什麼困難,也不妨講出來大家一起解決。
訓練計劃二:幽默訓練
目的:使得語言幽默風趣,添加個人魅力,增加友誼減少摩擦
方法內容:
1,每天找一條笑話,把笑話背熟,反復操練,盡可能講的風趣幽默詼諧
(笑話要求簡短易背的,這樣容易產生成功感,這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里,大家可以跟,也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的,反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的)
2,每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默,實在不行事後自己也可以自嘲幽默補一下。
該法堅持一個月,你會發現心境也不同了。真的,不信試一試。

一、自我暗示

我一定要改變自己的口才,我一定會成功的;至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講,想像自己成功;每天放聲大笑10次,樂觀面對生活,放鬆情緒。

二、形態訓練

至少5分鍾在鏡前學習微笑,展示自己的手勢及形態;培養微笑的習慣,要笑得燦爛、笑得真誠,鍛煉親和力;訓練接受他人的視線、目光,培養自信和觀察能力。

三、話題信息

平時我們會看電視,看報紙,看雜志,看書,交談,觀察。在這些活動中,有可以拓展話題的源泉。拿一個本子,把在這些活動中聽到看到想到的趣事,要事,重要觀念,好句子等記下來或剪貼下來,然後一天記下一兩句或一兩件趣事。在記憶東西的同時,要思考那些觀點,概念。有了一個深思的過程。談起來就得心應手了。

四、口才訓練

1、 朗讀訓練

二十分鍾朗讀(最大聲,最清晰,最快速)朗讀的內容:古今中外的經典演說,盡量找點積極豪情的(當然這要根據你希望成為什麼樣的人來定)比如馬丁路德「我有一個夢」,聞一多的「最後一次演講」,喬治巴頓的「戰爭造就英雄豪傑」等等。每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。每天練習10分鍾的繞口令。

2、 二十分鍾嘮叨訓練

a,走到街邊見到什麼說什麼,比如見到一位老大媽提著籃子走過來,你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來,她穿著什麼樣的衣服,走路的姿勢怎麼樣,還有高矮肥瘦,外貌特徵以及心理等等。
b,無限關聯法或者口語接力訓練。先指定沒有聯系的A物和B物,然後盡量拖時間從A物談到B物,其中可以編故事,說道理,反正你的說話就是不能間斷和猶疑。

3、 交談訓練

不要只顧自己的口才訓練成果,你要去留意他人在談些什麼,他人感興趣什麼。從他人的交談中,找到與自己知道的有交集的。切進去。開始你的談論。這里,注意他們的唇,還有他的肩,手。如果他要發表意見,從他的肢體上,有一些表現,你就要讓出談話權,引導他談論。注意:真正善談者是善聽者。善聽者即使一發一言,他們也會認為你是最好的談論者, 然後,你可以到工作場所,朋友之中等

五、幽默訓練

1,每天找一條笑話,把笑話背熟,反復操練,盡可能講的風趣幽默詼諧(笑話要求簡短易背的,這樣容易產生成功感,這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里,大家可以跟,也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的,反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的)
2,每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默,實在不行事後自己也可以自嘲幽默補一下。

六、輔助訓練

每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍,培養自己積極心態,學習一些技巧。學會檢討,每天總結得與失,寫心得體會。每周要全面總結成效及不足,並確定下周的目標。
30天口才訓練計劃
目標:鍛煉最大膽的發言,鍛煉最大聲的說話,鍛煉最流暢的演講。

自我激勵誓言:我一定要最大膽地發言,我一定要最大聲地說話,我一定要最流暢地演講。

目標實現時間:30天

一、積極心態訓練(20分)

1、自我暗示:每天清晨默念10遍「我一定要最大膽地發言,我一定要最大聲地說話,我一定要最流暢地演講。我一定行!今天一定是幸福快樂的一天!」(平常也自我暗示,默念或寫出來,至少10遍。)(10分)

2、想像訓練:至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講,想像自己成功。(5分)

3、至少5分鍾在鏡前學習微笑,展示自己的手勢及形態。(5分)

二、口才鍛煉(60分)

(一)每天至少10分鍾深呼吸訓練。(10分)

(二)抓住一切機會講話,鍛煉口才。(50分)

1、每天至少與5個人有意識地交流思想。(10分)

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鍾。(10分)

3、每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。(10分)

4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。(10分)

5、注意講話時的一些技巧。(10分)

A、講話前,深吸一口氣,平靜心情,面帶微笑,眼神交流一遍後,開始講話。

B、勇敢地講出第一句話,聲音大一點,速度慢一點,說短句,語句中間不打岔。

C、當發現緊張卡殼時,停下來有意識地深吸口氣,然後隨著吐氣講出來。

D、如果表現不好,自我安慰:「剛才怎麼又緊張了?沒關系,繼續平穩地講」;同時,用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。

E、緊張時,可以做放鬆練習,深呼吸,或盡力握緊拳頭,又迅速放鬆,連續10次。

三、輔助鍛煉(20分)

1、每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍,培養自己積極心態,學習一些技巧。(4分)

2、每天放聲大笑10次,樂觀面對生活,放鬆情緒。(4分)

3、訓練接受他人的視線、目光,培養自信和觀察能力。(4分)

4、培養微笑的習慣,要笑得燦爛、笑得真誠,鍛煉親和力。(4分)

5、學會檢討,每天總結得與失,寫心得體會。每周要全面總結成效及不足,並確定下周的目標。(4分)

② 小學修改病句的方法和技巧

你可以嘗試一下這樣訓練:一、病句的幾種類型:

1.成分殘缺 :即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚。例: 他受壞思想的影

響,走上了犯罪。

2.搭配不當: 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。 例:教室里人聲混亂,老

師講的什麼,誰也沒有聽清。

3.用詞不當:即句子里

4.詞序顛倒 :即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。 例:歷史博物館里

展出了兩千多年前新出土的文物。

5.重復羅嗦: 即句子里出現多餘成分,顯得語句羅嗦、累贅。 例:我覺得這是想得不

對的錯誤想法。

6.概念不清 :即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。例:造紙是中國的四大發明。

7.前後矛盾: 即句子前後意思不一致。例:我肯定李琳大概是生病了。

8.分類不當 :即句子中把不是一類的歸為了一類。例:籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西

紅柿等蔬菜。

③ 口才有哪些技巧

一、口才技巧
邏輯技能
思維離不開語言。邏輯的本義是思想、思維、理性和言語。人類思維的邏輯必須通過語言來體現;而且語言表達一定要有邏輯性。所以,在語言交流或論證中,一定要非常注重邏輯技巧的運用。這樣才能讓我們的話有說服力。口頭表達必須遵循邏輯規律——同一性、排中律、矛盾律和充分理由律;識別各種邏輯謬誤——偷換概念、偷換話題、自相矛盾、模稜兩可、假道理、不演繹、外延擴張、輕率歸納、非因果性、悖論、類比不當、循環定義、非對稱定義、歧義等。,從而使表達性思維嚴謹清晰。
語言技能
口語作為語言交流的工具,是一種直接的表達方式,是說話者和聽話者直接交流的媒介。它是人們在社會交往中藉助語言傳達信息、思想和感情的一種言語形式。在表達上,有獨特的要求,如標准、規范、清晰、悅耳;語義內涵清晰;合適的語氣;聲調變化;速度合適;節奏和諧;適當停頓;清晰而溫和的情感。在交際實踐中,如談判、演講、對話、交談等。,口頭表達不僅邏輯清晰,而且形象生動,內容豐富,富有哲理,詼諧幽默,富有個性,使人印象深刻,獲得更好的交流效果。回答問題要突出「陌生」,往往能出奇制勝。
(三)修辭技巧
修辭是人們在組織、調整、修飾語言以提高語言表達效果的過程中形成的具有特定結構、特定方法和特定功能的言語模式,符合一定的聚類系統要求。
在口語表達中,根據具體內容和環境選擇修辭格,會強化表達效果。比如,一個大學生在就業市場自信地對招聘公司負責人說:「希望貴公司能遇到我的千里馬。」他把自己比作一匹「千里馬」,通過一個簡單的比喻展示了自己的自信。演講等實用口語中常用的修辭有比喻、排比、設問、反問、重復、幽默等。,以增強表達效果。
二、口才的實際練習方法
1.快速閱讀法
這項訓練的目的是訓練人們口齒清晰,發音準確,吐字清晰。找一篇演講稿,一篇演講稿或者一篇文筆優美的散文,然後開始大聲朗讀。一般來說,開始的時候閱讀速度比較慢,一個一個加快,一次比一次讀得快,最後達到你能達到的最快速度。朗讀的過程中不能有停頓,發音要准確,吐字要清楚,發音盡量完整。我們的語速必須建立在吐字清晰,發音干凈的基礎上。
2.即興朗讀
閑暇時,你可以隨便拿一張報紙,隨意翻到一段,然後試著一氣呵成地看完。而且在朗讀的過程中,可以注意前半句念稿子,後半句留稿子往前看。長此以往,你發現自己的記憶力提高了很多,快速領悟和即興發揮的能力也提高了。

④ 怎麼練習口才

【肚子里沒貨,靠兩方面積累:】
第一、個人經歷。在社會上摸爬滾打這么多年,肯定有自己的見聞和故事,其實把自己的故事好好挖掘一下,整理出來。就會有很多談資的!

第二、那就是看書,雖然看書不一定有好口才,但你說了。你不存在說法方法的問題,只是因為沒有東西可說,所以看書也是快速積累講話素材的方法。

口才是練出來的,不是學出來的。以上兩點需要你時時刻刻用到說話中去,不然任何用都沒有。順便推薦一本書《我最想要的口才指導》,這本書沒有理論,全部是口才素材:一百個小故事,一百個笑話,一百個網路流行語,一百個哲理……可能對你很實用。【首先得知道好口才的標准】
好口才的標准——文若河培訓經驗談
有一副好口才,首先要敢講,不管在什麼場合,講話都不緊張,能把自己想說的,或准備好的講出來;
其次要做到講話有內容不空洞,邏輯清晰,有說服力、有感染力、有文采;
再次是要會傾聽,中國有句話叫作會說的不如會聽的,可見聽在人際交往中非常重要;
第四,好的口才還要有一個好的記憶力,平時看到一個小故事,一句好詩,一句名人名言,我們必須有一個好的記憶力,把它們記下來,以後在講話時加以運用,使講話有水平;
第五,好的口才還必須有一個好的思維,因為語言是思維的外殼,想到的才能說到。所以,練口才還要練思維。
【口才是一門技能,不是學會的,而是練會的】
口才這玩意兒不是看會的吧,知識的儲備,說話的方式方法,條理性,邏輯性……都是需要練習的。理論文章可以看看中國口才網,視頻可以多看看主持人節目,訪談類節目,善於總結分析,吸納養分

書籍:《我最想要的口才指導》這本書主要是知識的積累,堅持說話用到的名言,流行語,古詩詞,笑話,小故事。只要掌握了這本書內容,任何情況都會有話要說。

顏永平《會說話得天下》:這本書是很多口才培訓機構的教材,理論性強,很多實用的方法:講話的框架,如何構建主題,三點論,如何開場,如何結尾,言之有序,言之有文,言之有情,言之有理,言之有趣……
【簡單的口才訓練方法
每天讀報1-2小時.
要求:
1、嗓音宏亮、吐字清晰;——此為鍛煉語音、口齒,要大聲讀出來。時間久了,就會有人誇你說話有磁性了!
2、記住所讀內容的大概;——此為豐富知識,與人聊天時就體現出來了,知識豐富,什麼都能聊!
3、分析內容中的語句,記住經典句子。——這個最關鍵,日後出言詞語出眾的就是你!
4、把分都給我吧,我把祖傳的秘密都告訴你了!呵呵~~~
【可以適當的參加口才培訓】
選擇口才培訓班的四個標准:名師+理論體系+效果
首先要看培訓的老師。培訓老師是不是在業內很有權威,是否有豐富的經驗,授課老師的風格是否適合你。
其次看有沒有自己的理論體系,這個體系是否科學。我們知道,有科學理論體系指導的實踐,才能做到事半功倍。
再次看是否小班授課。口才是一項技能,人多了,每個人上台的機會就少。只有小班授課才能保證效果。根據我們的經驗,20人以內的效果最佳。
第四看效果是否顯著。怎麼看呢?看看他們以往培訓的學員的視頻,看看他們的進步情況如何,聽聽他們的評價。再有就是聽聽課程顧問的解答水平。

一個人最大的問題體現在於自己的口才,那麼也就是自己和別人的溝通能力,一般來水就是親情,愛情,上司與下屬,對於溝通能力體現在什麼方面,我沒有研究過。有好多書~~但是從書上來看的話~~還是不完全體現出怎麼練習口才的。我想大家來幫幫我。
如何與不同的顧客打交道。
(1)對沉默寡言的人:對這種人該說多少就說多少。
(2)對喜歡炫耀的人:這樣的人愛聽恭維、贊美的話,對普通的人贊美5次就足夠了,對這種人則應至少稱贊10次以上。
(3)對令人討厭的人:他們好象只會說帶有敵意的話,惟一的樂趣就是挖苦他人、貶低他人、否定他人。在這種人面前不能卑下,必須在肯定自己高貴尊嚴的基礎上給他以適當的肯定。
(4)對優柔寡斷的人:這種人遇事沒有主見,往往被動消極。
(5)對知識淵博的人:抓住機會多注意聆聽對方說話,這樣可以吸收對已有用的知識及資料。同時,還應給予自然真誠的贊許,這種人往往寬宏、明智,要說服他們只要抓住要點,不需要太多的話。
(6)對愛討價還價的人:有必要滿足一下他的自尊心,在口頭上可以做一點適當的小小的妥協。例:「我可是從來沒有以這么底的價錢賣過的啊。」或者「沒有辦法啊,碰上你,只好最便宜賣了。這樣讓他覺得比較便宜,又證明了他砍價的本事,他是樂於接受的。
(7)對慢郎中式的人:對他千萬不能急躁,焦慮或向他施加壓力。應該努力配合他的步調,腳踏實地去證明、引導,。慢慢就會水到渠成。
(8)對性急的人:首先要精神飽滿,清楚、准確又有效地回答對方的問題,回答如果太拖泥帶水,這種人可能就會失去耐心。
(9)對善變的人:這種人容易見異思遷,容易決定也容易改變。
(10)對疑心重的人:這種人容易猜疑,容易對他人的說法產生逆反心理。關鍵在於讓他了解你的誠意或者讓他感到你對他所提的疑問的重視。
(11)死板無趣的人:就算你很客氣地和他打招呼,寒暄,他也不會做出你所預期的反映來。這種人要花時間,仔細觀察、注意他的一舉一動,從他的言行中,尋找出他所真正關心的事。
(12)傲慢無理的人。最好少跟他羅嗦,在不得罪對方的情況下,言詞盡可能「簡省」。
(13)不愛開口的人:最好採取直截了當的方式,盡量避免迂迴式的談話。
(14)深藏不露的人:要經常挖空心思去窺探對方的情報,期待對方露出他的「廬山真面目」來。
(15)草率決斷的人:由於他的「反應」太快,每每會對事物產生錯覺和誤解。其特徵:沒有耐心聽完別人的談話,往往「斷章取義」自以為是的做出決斷。
(16)冥頑不化的人:無論你說什麼,他都聽不進去,只知堅持一己的意見,死硬到底。千萬要記住「適可而止」
(17)行動遲緩的人;對這種人最需要耐心。
(18)自私自利的人:這種人心裡只有自己,凡事都將自己的利益擺在前頭。要他做些與自己無利的事,他是斷不會考慮的。不得不與其接觸時要暫時按捺住自己的厭惡之情,姑且順水推舟、投其所好。當他發現自己所強調的利益被肯定了,自然就會表示滿意。如此,交涉就會很快獲得成功。
(19)毫無表情的人:這種人若非深沉,就是呆板,最好的方法就是特別留意他的眼睛和下巴。

⑤ 練口才必背的句子

練口才必背的句子

練口才必背的句子,在自己的發表說說十分的自由,我們所說的每一句話,其實都是句子,暖心的情話瞬間融化她的心,發表說說能夠增進與好友的交流與互動。以下是練口才必背的句子句子。

練口才必背的句子1

練口才必背的句子

1、天真的人、不代表沒有見過世界的黑暗、恰恰因為見到過、才知道天真的好。

2、問奶奶、是什麼讓他們維護一份感情長達60年?奶奶說、那個年代什麼東西壞了都會想要修、現在什麼壞了都想著換。

3、生命的精彩一定是用生命表達出來的。練口才很好的經典的語句

4、有一個人、遠近不是距離、舉手投足皆波瀾、咫尺天涯常相憶。在你心底某個角落、會時常被這個名字牽動、有時如江河洶涌、有時似澗溪淙淙。他讓你擁有曼妙的回憶。

5、我喜歡過你是因為我瞎了、你不懂珍惜是因為你瞎了、不過我現在康復了、而你還在瞎著。

6、不要對別人輕易許諾、因為很多話、只有聽的人會記得。

7、如果有一天、我變得不在善良。請記得、從前就是因為我的善良而總是傷痕累累。

8、不要從你自己的袋裡掏出勛績借給你的朋友、這是污辱他的。

9、謝謝火焰給你光明、但是不要忘了那執燈的人、他是堅忍地站在黑暗當中呢。

10、愛的痛苦環繞我的一生、象洶涌的大海似地唱;而愛的快樂卻只象鳥兒們在樹林里似地唱著。

11、太多的自由、便成了放縱;太多的約束、便成了禁錮。

12、再唯美的愛情也摻雜著悲傷、再凄美的故事也有結局、世事何求完美。

13、離我們最近的地方、路程卻最遙遠。我們最謙卑時、才最接近偉大。

14、世界上、真的會有那麼一個人默默關注著你、疼愛著你、卻永遠不再靠近你。

15、我不能選擇那最好的、是那最好的選擇我。

16、瀑布歌唱道:我得到自由時便有了歌聲。

17、人生就像一場夢、所有理由是假的、姿態是假的、需要才是真的。

18、最遠的旅行、是從自己的身體到自己的心、是從一個人的心到另一個人的心。

19、要是童年的日子能重新回來、那我一定不再浪費光陰、我要把每分每秒都用來讀書!

20、在過去的某一天、你遇到了一個人、他的出現教會了你什麼叫做幸福、什麼叫做安心、他的出現讓你體會到什麼叫做無憂無慮。在過去的某一天、有一個人在你耳邊說我愛你、他會告訴你說、什麼都不要想、一切都有我。

21、全是理智的心、恰如一柄全是鋒刃的刀。它叫使用它的人手上流血。

22、誰也不曾記得、從前我也多單純的相信過那麼多、最後、把快樂弄丟了。

23、只要我遇到生命中的那個公主、我將有永不停止的動力、我的生活天天積極向上、充滿陽光、我會為她改變、為她付出、充滿上進心、為她拼搏事業、從此人生煥然一新。

24、不聞不問不一定是忘記了、但一定是疏遠了、彼此沉默太久就連主動都需要勇氣。

25、月兒把她的光明遍照在天上、卻留著她的黑斑給她自己。

26、心中有愛的人、會散發正能量、愛的超聲波、就是你的召集令、有人正向著你尋聲而來。

27、如果我還是你今生唯一愛的那個人、我一定會好好珍惜我們的緣分。

28、如果你想同時坐在兩把椅子上、你可能會從椅子中間掉下去、生活要求你只能選一把椅子坐上去。

29、一直想做個安靜的行者、在最深的紅塵里守著自己、守住最初的萌動和欣喜。

30、尊嚴這個東西、其實是和慾望成反比的.、你想得到一個東西、就會變得低三下四、死皮賴臉、而當你對眼前這個人、這件事無動於衷的時候、尊嚴就會在你心中拔地而起。

31、.埋在地下的樹根使樹枝產生果實、卻並不要求什幺報酬。

32、要確定自己是否喜歡一個人其實很簡單:就是靠近她的時候、你想吻她。

33、你問我為什麼愛你、這難度就像要我描述水是什麼味道一樣。

34、有時候、兩個從不相識的人的確也很可能一見面就變成了知心的朋友。

35、無論怎麼樣、一個人借故墮落總是不值得原諒的、越是沒有人愛、越要愛自己。

36、當你把所有的錯誤都關在門外、真理也就被拒絕了。

37、有些話你可以不說、但是絕對不要撒謊、因為你的謊話一旦被我識破、我對你的信任該如何堅持?以後的以後、其實、我只是怕自己不相信你。

38、花朵以芬芳熏香了空氣、但它的最終任務、是把自己獻給你。

39、握不住的流沙、勉強別去牽掛。如果你懂我、定會留下並排走過的雪花。

40、出類拔萃不見得就是出人頭地、但在某種意義上講、一個有追求的人、就是出類拔萃的人。

41、我不是天使、但我擁有天堂;我沒有翅膀、但我俯視陽光;我沒有三葉草、但我手捧希望。因為我有你、我的朋友。

42、不是越長大越孤單、而是我們給別人的愛越來越少了。

43、再煩、也別忘微笑;再急、也要注意語氣;再苦、也別忘堅持;再累、也要愛自己。

44、生命因為付出了愛、而更為富足。

45、單身並不意味著脆弱、它意味著你足夠堅強、去等待那個你值得擁有的人。

46、思想以自己的言語喂養它自己、而成長起來。

47、曾經我任性地以為你只屬於我、我只屬於你。謝謝你告訴我、這個世界上誰都不是誰的。

48、人就像在爬高、你要看得遠、你必須格局高;你要看到更美的風景、你就需要佔上有利的位置。其實、最重要的是有誰陪伴、和每時每刻看風景的心情。

49、想起那年、就好像還是昨天、說起那年、就好像剛剛發生、離開那年、一夢就是兩三年、一醒就是很久很久以後。

50、有些姑娘美麗而有才華、但總覺得、自己最好的一面、只應被所愛的人看到。所以她們總是坐在轉角處、等待著愛人的經過。沒有絢爛外表。這些愛坐在轉角處的姑娘、也許是最勇敢。

51、人生三大遺憾:不會選擇;不堅持選擇;不斷地選擇。

52、現在我相信你、如果在欺騙我、我就把你碎屍萬段、明白嘛、笨蛋。

53、人生的許多尋找、不在於千山萬水、而在於咫尺之間。一念起、天涯咫尺;一念滅、咫尺天涯。

54、在哪裡找到了朋友、我就在哪裡重生。

55、最寶貴的東西不是你擁有的物質、而是陪伴在你身邊的人。不能強迫別人來愛自己、只能努力讓自己成為值得愛的人、其餘的事情則靠緣分。

56、所謂生活質量、簡單地理解就是找到一個最適合自己的環境、如魚得水、如鳥在林。

57、心中充滿激情、表達才有感情;生命充滿活力、表達才有魅力。

58、知識是珍貴寶石的結晶、文化是寶石放出的光澤。

59、愛一個人、不需要為她做什麼生命攸關的大事。愛一個人、只需要為她做些微不足道的小事。愛一個人、請一輩子都為她做這些微不足道的小事。愛就是、把小小的關心、延長到一生一世。

60、經典語句:如詩如畫如真如幻如火如荼如戲子、半醉半酒半夢半醒伴歌伴舞伴人生。

61、我在等一個人、一個可以陪我聽遍所有悲傷情歌、卻不會讓我想哭的人。

62、如果想照耀萬人、請加點信心。如果想抱住情人、請吸取教訓。如果想快樂做人、請敲敲你心。如果可磊落做人、你會更吸引。

63、我想知道、在我沒心沒肺的時候、誰還願意為我掏心掏肺。

64、只管走過去、不必逗留著去采了花朵來保存、因為一路上、花朵自會繼續開放的。

練口才必背的句子2

口才訓練方法

1、速讀練習法

目的在於通過鍛煉使人口齒伶俐、語音準確、吐字清晰。開始朗讀時速度較慢、逐次加快、一次比一次讀得快、最後達到所能達到的最快速度。

要注意在朗讀的過程中發音準確、吐字清晰、要盡量達到發聲完整。在練習過程中最好有一位聆聽者、讓他幫忙挑出速讀中出現的毛病、如哪個發音不準、哪裡吐字不清。也可以自己錄音、自己聽、找出不足、然後不斷改進。

2、復述訓練法

選一段長短合適、有一定情節的文章。然後請朗誦能力好的同學或同事進行朗讀、最好能將其聲音錄下來、然後聽一遍復述一遍、反復多次練習、直到完全復述出來。

開始、最好選擇句子較短、內容活潑的材料進行、這樣便於把握、隨著訓練深入、不斷提高難度、循序漸進。

3、模仿練習法

現在網路資源豐富、可以找到各種名家演講的視頻、我們可以選擇自己喜歡的進行模仿。在進行這種訓練時、一定要選擇適合自己的對象進行模仿、要選擇那些健康向上的、對自己身心有好處的言語動作進行模仿。這個過程我們可以對著一面鏡子練習、這樣就可以清晰的看出自己的那些問題、然後不斷的改進。

⑥ 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜,患者保持平靜、鬆弛狀態,首先進行單詞和片語發音訓練,逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練,患者說話如果基本比較流利時,可以嘗試在各種場合進行交談,起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話,最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結,還要學會以不同的語速說話,要有意識地不斷改變語速,做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃,越短越不易口吃。所以,將一個長句子分成幾個短語,各短語之間有一定的停頓,就能防止口吃。

(6)句子訓練方法視頻擴展閱讀:

言語訓練的主要原則:

(1)早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙,即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

(2)多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

(3)因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

(4)家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音,並能以口語交際。

⑦ 如何訓練語言表達能力

  1. 多聽,和別人溝通交流的時候多注意別人的說話方法,學習學習別人良好的說話技巧可以提高自己的表達能力。聽著比較有側重點的語音比如新聞聯播等。

  2. 多讀,多讀點好書,養成閱讀的良好習慣。在書中了解到語言表達的技巧,提高自身的氣質內涵。可多讀新聞日報,學習學習對事物的分析、評論的技巧。

  3. 多說,多說說演講報告之類的,要有準備、有計劃的去說,在練習語言表達的過程中不斷的去提升自己的語言表達能力。

  4. 多寫,在生活中養成多動手多動詞的良好習慣,用心觀察周圍事物並把記錄下來,日積月累不斷提高自己的寫作水平,在寫的情況下,大腦會記錄下來為自己的語言表達能力提供一定的基礎。

(7)句子訓練方法視頻擴展閱讀

訓練口才的方法:

  1. 速讀法:這里的「讀」指的是朗讀,是用嘴去讀,而不是用眼去看,顧名思義,「速讀」也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的,是在於鍛煉人口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。

  2. 背誦法:我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦,而不得不背,以完成老師交給的學習任務;也有的是為了記憶下某個名詩、名句,以此來豐富自己的文學素養。

  3. 練聲法:練聲也就是練聲音,練嗓子。在生活中,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音,而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子,練就一腔悅耳動聽的聲音,是我們必做的工作。

⑧ 小學語文句子訓練方法

語文是一門語言學科,教師要想學生有一個有效的 句子 訓練,就需要學生在課堂上多讀多說,培養他們的語感,這樣才能讓學生正確的運用句子,表達自己的情感。下面是我為大家整理的關於小學語文句子訓練 方法 ,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文句子訓練方法

一、通過口語交際中訓練句子

低年級 兒童 書面語言表達能力較弱,內部語言的發展不夠完善。所以適時進行說話訓練有助於提高兒童的口頭表達能力,培養學生的思維條理性和邏輯性,開發兒童的智力。如:教「媽」這詞時,讓學生根據生活 經驗 ,口頭 組詞 ――「媽媽」。然後引導學生用這個詞說話:「媽媽真好!」「我喜歡媽媽。」

「媽媽天天為我做好吃的。」長期這樣訓練,學生積累的詞彙多了,語句練得多了,對以後的書面 作文 便能增強表達的准確性、條理性和嚴密性,也更合乎語法規則。又如「我們大家熱愛學校,學校很美。誰還能以熱愛學校,贊美學校為內容,用『許多』說一句話呀?」作文要從內容入手, 造句 也要從內容入手。不是用上這個詞就行了,還得有思想,有意義。「除了熱愛學校,我們還能用熱愛父母為內容用『許多』說一句話嗎?」「我的爸爸有許多榮譽證書。」「我媽媽工作很忙,有許多天沒休息了。」

「請大家用『許多』說一句愛學習的話!」「我要學許多生字。」這樣的訓練體現了「教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中,要指引思維的途徑方法,鼓勵獨立思考」。「『我要學會許多生字、』『爸爸有許多榮譽證書』這些句子『許多』都在句子的後邊,咱們再造一個句子,把『許多』放在句子前邊,大家想一想,誰來造一個?」「許多學生上課都舉手發言。」「許多江河都流入海洋。」「許多花都在春天開放。」……

二、通過增強學生語感訓練句子

兒童對於課文中的信息,在記憶貯存中找到與它相似的信息組塊以後,進行匹配與識別,從而理解這部分內容,這種匹配與識別就是憑借語感進行的。在讀書時,讓學生聯系過去相似的生活經驗,通過想像與聯想,將課文中的文字元號轉化為生動、可感的畫面,正所謂「書讀百遍,其義自見」。低年級學生更是在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中陶冶情操。

如在《小馬過河》一課中,抓住「飛快、擋住、為難」等詞,指導學生有序地說話:先採用「填空式」讓學生明白,做事先後順序,然後用「導讀式」加深理解。這樣牽線搭橋後讓學生進行遷移訓練,如學生說:「小明同學接到老師交給的任務飛快地向指定的地點跑去,跑著跑著路中發生故障,擋住了他的去路,這時他不知怎麼辦才好,他為難了……」語感訓練重點訓練長句子中間的停頓,這是對詞語連續的發展。

一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線:「動物園|新來了|幾只|小企鵝。」「大家|向小光投來|責備的目光。」還要強調長句子中的重音:「它們披著黑衣服,挺著白胸脯,圓滾滾的身子,張著一對翅膀,傻乎乎地站在那裡,真有趣!」逐漸引導學生自己試著確定句子停頓和重音。一篇課文只示範一兩個自然段,其餘留給學生自己獨立思考。另外,根據內容確定音量和語調。

另外,兒童正是機械記憶好的時候,要趁這個時候讓他們多背一些東西,課文重點段、含義較深的句子都應該讓他們背誦下來。背誦不是當課後作業一布置就完事大吉,應該有指導地抓句子,抓重點詞,抓關聯詞語,邊朗讀邊背誦,邊理解邊背誦。例如在教學第五冊《美麗的小興安嶺》一課中「春天」一段時,先讓學生通過看畫面讀課文,知道這段描寫了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物。在熟讀課文階段,讓學生抓住描寫景物特點的語句進行精讀感悟。例如:樹木長出新枝綠葉,寫出小鹿可愛姿態的擬人句,原木像艦隊在前進的比喻句……學生在感悟出小興安嶺春天生機勃勃的自然美和豐富的自然資源以後,再用自豪的語氣誦讀,以夏、秋、冬三部分內容引導學生用同樣的方法感悟。

三、通過造句訓練句子

在低年級句子訓練中,造句是重要的方式。除了一年級那些造句形式外,二年級還可以用一個詞讓學生分別造敘述句、疑問句、感嘆句。如用「互相」組詞造句:「我們同學要互相幫助。」「我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎?」「這次勞動成績這么大,真是互相幫助的結果呀!」就句子而言,最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現:「北京是聞名世界的古都,也是一座現代化的城市。」二十個字,兩個小句子,用「是……也是……」連起。

看圖學文第一課「稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子」中間兩個逗號,後邊一個比喻句。「有的落到水裡,小魚游過去,藏在底下,把它當作桑」中間三個逗號,一句話寫了落葉、小魚兩個事物。他走過去,緊緊握住工人的手,親切地說:「同志,辛苦了,人民感謝你。」走過去、緊緊握住、說三個連續動作,後邊接一句話,還有兩個分句合成一大句,一大句成一個自然段。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言、發展兒童思維的需要,對提高學生的觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示範作用。

可以把要用的詞寫在說話的內容里。如王老師告訴我們:「大掃除時,同學們互相照顧點。」可以先組詞,練習詞語搭配,如互相追趕、互 相學 習、互相幫助、互相照顧、互相比賽,互相談論……然而再用片語造句。可以進一步補充詞語,把句子寫得更具體。如(下課了)同學們(在操場上)互相追趕(玩得可有勁了。)。通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子,然後 說說 這個詞的意思,最後用這個詞說一句話,比如「許多」。有個學生說:「我看見旁邊有許多鮮花。」原來學生模仿課文:「烏鴉看見旁邊有許多石子。」「上文說到了,在什麼旁邊?」「瓶子。」「那,你在什麼旁邊,看到有許多鮮花?」「校門旁邊。」「好,從頭說,把『校門』加進去!」「我看見校門旁邊有許多鮮花。」在此基礎上,教師可按不同內容引導學生寫句子,進一步提高學生的造句水平。

2小學語文句子訓練方法

一、培養學生說話的能力,多讓學生說

新教材的編寫指導思想是「訓練學生的閱讀能力為主線,全面提高學生的語文素養」,因此,從低年級起,教材的字、詞就編入了簡單的句子,創設了一定的語言環境,讓學生在語言環境中識字,而不是孤立的識記。教師可運用好書上的語言環境讓學生進行說話訓練。首先,讓學生讀,讀後讓學生找出有今天所學生字的那一句話,自己讀一讀,然後運用所學的生字仿照書上說一句話,最後讓學生運用所學的這個生字自己說一句話,課堂上可以讓很多同學來說,但有一個要求就是:不要說同一句話,別人說了的內容,自己不再說。

通常我們先讓學生在課文中找出含某個詞的句子,然後說說這個詞的意思,最後用這個詞說一句話,比如:「許多」,有個學生說:「我看見旁邊有許多鮮花。」原來學生模仿課文:「烏鴉看見旁邊有許多石子。」「在什麼旁邊?」「瓶子」。「那,你在什麼旁邊,看到有許多鮮花?」「校門旁邊。」「好,從頭說,把『校門』加進去!」「我看見校門旁邊有許多鮮花。」又如:「我們大家熱愛學校,學校很美。誰還能以熱愛學校,贊美學校為內容,用『許多』說一句話呀?」說話要從內容入手,不是用上這個詞就行了,還得有思想,有意義。「除了熱愛學校,我們還能用熱愛父母為內容用『許多』說一句話嗎?」「我的爸爸有許多榮譽證書。」「我媽媽工作很忙,有許多天沒休息了。」「請大家用『許多』說一句愛學習的話!」「我要學許多生字。」

二、有目的地讓學生用詞造不同句式的句子

一、二年級都可以用一個詞讓學生分別造敘述句,疑問句,感嘆句,但老師不要去講概念。如用「互相」組詞造句:「我們同學要互相幫助。」「我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎?」「這次勞動成績這么大,真是互相幫助的結果呀!老師要有意識地把話向這些句式上引,然後讓學生把這些句子抄寫下來,反復幾次學生就能加深印象,形 成語 感。

「還可以把要用的詞寫在說話的內容里。如」王老師告訴我們:「大掃除時,同學們互相照顧點。『」還可以先組詞,練習詞語搭配,如互相追趕、互相學習、互相幫助,互相照顧、互相比賽,互相談論……然而再用片語造句。然後,還可以進一步補充詞語,把句子寫得更具體。如(下課了)同學們(在操場上)互相追趕(玩得可有勁了。)在此基礎上,教師可按不同內容引導學生寫句子,以進一步提高學生的造句水平。上例是寫學校生活,還可以訓練學生以家庭生活為內容用詞造句。「星期天,我們家大掃除,媽媽擦玻璃,爸爸擦鍋碗,他們幹得很起勁,好像在互相競賽似的。」訓練以社會生活為內容造句。「這幾天,奧運成了 熱點 ,人們一見面就互相詢問我國運動員的事。」

三、創設語言環境,讓學生從說過度到寫

我常常利用課前五分鍾,講述身邊的人和事。小學生活潑好動,無意注意強,為了培養他們的觀察力、注意力,訓練他們耐心聆聽別人講話,善於用語言表達自己的觀點,鍛煉良好的心理素質,不怯場、不慌張。我要求學生從身邊熟悉的人或事說起。如「我的爸爸媽媽」、「我的同學」、「我最愛看的動畫片」等,每天利用語文課前五分鍾讓學生自由分小組進行說話訓練。

對於說話時語句通順、流暢,內容具體的同學予以表揚;對於不敢開口,結結巴巴,意思表達不夠清楚的也予以尊重、關愛、寬容,發現其語言中的閃光點,大力表揚,增強其自信心,然後讓孩子們將自己覺得說得最好的一句寫下來(不會寫的字用拼音代替)。低年級學生年齡小,觀察能力差,掌握的詞彙少,因此我們要注意選擇兒童最熟悉的實物指導觀察,創設情境,使學生感到有話可說,比如:請幾個小朋友手拿帕子、盆子、掃帚等清潔工具表演在教室里打掃清潔,讓其他同學看,然後把看到的說一說(先自己說,然後同桌相互說),再把說的寫下來(不會寫的字用拼音代替)。

四、寫句子的訓練

所學的生字從語言環境中來,學會了的生字又要回到語言環境中去,這是我們學習的目的,也就是說我們所學的生字、新詞要會用,學生學的字能組詞,組的新詞能直接造句。學生造句時教師可採取扶放結合的方法幫助學生造句,比如:用「喜歡」造句,教師可以提示性地寫幾個問句:1我喜歡什麼?2家裡人(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)喜歡什麼?3同學們喜歡上什麼課?4誰喜歡我?5我喜歡誰?6誰喜歡做什麼?7誰喜歡吃什麼?8什麼動物喜歡吃什麼?9什麼動物喜歡在水裡游?等等,這樣一來造句的范圍大而淺顯,學生就不會感到困難,只要他們能回答問題,自己選幾個問答一答,寫下來,這個句他們就造好了,這樣一來學生的學習目的達到了,也無需做太多的作業,小朋友感到既輕松又愉快,學習的興趣也提高了。

3小學語文句子訓練方法

一、通過原因解釋、詞語修飾,變不完整的句子為完整、生動

例1:我昨天沒去上學。

找原因:我昨天發高燒了,所以沒去上學。

例2:讀書角活動取消了。

找原因:今天,全校學生要去友誼宮慰問演出,原定的讀書角活動取消了。

通過舉例,讓學生明白凡事因果相生。一件事情的結果,可能會有多種原因引起。然後可以讓學生自己組成有因有果的句子,達到練習擴句、豐富語意的目的。

例3:湖水非常寧靜。

加顏色類形容詞:蔚藍的湖水非常寧靜。

例4:雪花落在地上。

加表形的形容詞:雪花飄飄灑灑地落在地上。

一個普通的基本句,加上表示顏色、聲音、形狀等的修辭,通過比喻、擬人、誇張等的措辭手法,可以使句子變得活潑、鮮明、生動,使人身臨其境、印象深刻。進而可以和其他的情景、事物搭配在一起,進行造句練習。

例5:運動場上,孩子們歡樂的笑聲如銀鈴一般悅耳。

句子是由 短語 組成,句子又可分成單句與復句。分析單句,除了從修辭的角度入手外,還可以從語法的角度(即劃分句子成分)入手。一個完整的句子必須具備主語和謂語兩部分,因此分析單句,必須從句子成分入手,而劃分句子成分,又必須從分析短語入手。一個人的語言交際,表達是否流暢,遣詞造句,結構是否符合語法規范,都取決於對短語的理解。一個句子的主幹部分通暢了,才能被人讀懂。造句雖然只能營造作文的一個基本單位,但造句訓練,訓練了語法、標點、思維能力,為學生的寫作紮下堅實的基礎。

二、講究內容的豐富多彩、結構的多變和句式的多樣

在基本句的基礎上,引導學生擴充句子成分。調換造句詞語在句中的位置。除陳述句外,可改成疑問句、感嘆句等句型。而復句需要先從分析關聯詞入手,再分析各個單句的組成結構(短語),或主謂,或偏正,或並列,或動賓。以上句式學生都不陌生,只要適當啟發引導,是可以變化出來的。由於復句知識屬於小學高年級知識點,此處不做贅語。

例1:這雪晶瑩剔透,像一片白色的海。

這雪像一片白色的海,晶瑩剔透。(調換造句詞語在句中的位置)

這雪晶瑩剔透,看起來難道不像一片海嗎?(疑問句)

這雪晶瑩剔透,看起來像一片海啊!(感嘆句)

三、通過改變造句的評價標准,挖掘潛能,開拓思維

一位教師在批改學生的造句作業時,發現如下一些特殊句子:

想――我想聽到花開的聲音。

活潑――河裡的水很活潑。

悄悄――我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟――上街時,毛毛把爸爸丟了。

爬――牽牛花像個小弟弟,爬在樹上。

可以看得出這個學生非常富有童真,句子充滿了童趣。小學低年級語文教學要注意培養學生表達的興趣、樂於表達的習慣,特別是學生的創造性思維應該得到保護,如果遵循普通造句規則一概否定,定會扼殺學生的創造性思維。作為語文教師,我們理應改變陳舊的思想觀念,讓更多的快樂、更多的童趣充滿我們的課堂。這就是造句的經典,就是人文。

四、規范標點教學,讓標點與文字一起「說話」

《語文課程標准》要求:「學生習作時,能根據表達需要,使用常用的標點符號。」平時教學中,我發現學生在造句、 日記 和作文時,點標點總是漫不經心,或表現為不會點標點,或表現為標點不規范。標點符號也會說話,也能傳情達意。一個有趣的 故事 :一位青年寫了一篇 文章 給魯迅先生,請他幫忙修改。這位青年的文章中沒有一個標點,魯迅先生看了後,非常氣憤,就回了一封信給青年,信上只有三個標點:「?!……」青年接到信後反復揣摩,終於明白了魯迅先生的意思:你的文章怎麼沒有標點啊?

一定要正確標點啊!請把你的文章補上所有的標點,再寄給我。不點標點或點什麼樣的標點對理解句子的意思是有很大影響的。如「下雨天留客天留人不留」中,加標點後可成「下雨天留客,天留,人不留。」「下雨天留客天,留人不?留。」標點不同就可以產生「留人」與「不留人」截然不同的兩種意思。可見,在造句中標點符號不但起著斷句的作用,而且蘊含重要含義,傳達情意。所以,在低年級學生基本句的學習上,思想上也得重視標點符號的教學,讓學生掌握點標點的技能,養成運用標點的良好習慣,讓標點符號真正能在學生心中與文字一起「說話」。

4小學語文句子訓練方法

一、讓學生多讀多說

語文是一門語言學科,教師要想學生有一個有效的句子訓練,就需要學生在課堂上多讀多說,培養他們的語感,這樣才能讓學生正確的運用句子,表達自己的情感。筆者在教學時發現那些說話不著邊際的學生絕大部分是不積極參與課堂的學生,他們在學習的過程中不願意說話,不願意回答問題,這樣子就導致別人對他的想法一無所知,而且他們長時間的不與人交流,導致自己的語言表達能力降低,說出來的話都變得不規范、不準確了。因此筆者在接下來的教學中都是要求學生多讀多說的,鼓勵他們多次品讀那些文章中的優美句子,將自己的感悟大膽地說出來。

如學習《天鵝的故事》的時候,文章中「突然,一隻個兒特別大的的老天鵝騰空而起,可是它並沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。」「它們乾的那樣齊心,那樣歡快!」「就像那激動人心的勞動號子:『兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!』」這些對天鵝具體描寫的句子非常生動形象,為了讓學生體會這些句子的優美生動之處,我就要求學生將這些句子多讀幾遍,考慮這些句子用了哪些修辭手法,仔細感悟句子中的情感,然後鼓勵他們將自己的感想大膽地說出來。

二、多做擴句縮句訓練

擴句縮句練習是小學句子訓練中非常有效的一種方式,這種訓練可以幫助學生認清句子的結構,知道句子中重要的部分是什麼,知道句子中的修飾部分是什麼,因此教師在教學的過程中要多給學生進行這方面的訓練。

(一)擴句練習

擴句訓練是讓學生在表達基本意思的基礎上再進一步的修飾句子,讓句子表達的意思更生動形象。比如對「我看著這一幕」進行擴句,需要注意題目中的主語我,不能夠更改主語為我們,然後考慮什麼樣的我,怎麼樣的一幕,如何看這一幕。改完之後為「瘦弱的我靜靜地看著這悲傷地一幕」這樣就可以訓練學生的語言表達能力,讓他們的語言表達更生動形象。

(二)縮句練習

縮句訓練就是讓學生找到句子的主幹,學生在這樣的訓練中可以提高他們的語言概括能力。比如對「我時常懷著深深的感激之情思念著我父母。」進行縮句,就是找出主幹詞彙『我』『思念』『父母』,將懷著深深的感激之情去掉,最後變成「 我思念著父母」。這樣的訓練可以幫助學生在閱讀中快速找出文章的主體內容,提高他們的閱讀速度。

三、課堂進行句子訓練游戲

小學生是活潑好動的,教師在課堂上陪學生玩句子訓練的游戲可以有效地提高自己的教學效率。教師在教學的過程中應該抓住學生童年游戲的旋律,將課堂上的詞句訓練帶入這個旋律中,提高學生上課的積極性和主動性,幫助學生更好地學習。比如,教師在課堂上進行「把字句」「被字句」轉換教學時,可以讓學生兩兩一組進行句子轉換游戲,一個學生說「把字句」,一個學生說「被字句」,看兩名學生誰先被難住。這種競爭性的游戲方式可以讓學生在保持愉快心情的同時掌握住兩種句型轉換的要點。

四、多媒體教學法

新時代的語文課堂是非常先進的,教師要學會運用多媒體來配合自己的課堂教學,來提高自己的課堂效率。多媒體課堂的優勢就是它可以用視頻、圖片、音樂等方式來讓學生直觀地體會那些句子中的抽象畫面及情感。比如在學習《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》這些課文時,學生可能由於沒有去過這些地方而不能領悟課文中那些描寫這些地方壯觀場面的句子,這時我們教師就可以利用多媒體教學將這些名勝古跡的視頻資料放給學生看,幫助他們理解文章中的句子,這樣子的教學模式非常有利於學生的句子訓練。

五、句型轉換法

語文的魅力就是可以用不同的方式來表達同樣的意思,教師在平時的教學中可以訓練學生句型轉換的能力,比如在課堂教學中將疑問句轉換成陳述句來幫助學生理解。小學生的邏輯轉換能力並不強,他們有時並不能理解疑問句表達的意思,但是他們可以理解陳述句的意思,我們教師就可以利用這點來對學生進行句子訓練。例如在學習《小稻秧脫險記》中「我剛搬到大田來,正需要營養,怎麼可以交給你們呢?」就可以轉換成「我剛搬到大田來,正需要營養,我不能交給你們。」讓學生在理解意思的同時分辨出兩種句型所蘊含的不同語氣,感悟那種句型表達情感更加強烈。



⑨ 哪裡有初中語文句子成分的視頻講解

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