小数连加简便计算方法教案

1. 小数加减法简便计算方法

小数加减法简便计算方法同整数加减法相同。即:加法交换律、加法结合律、减法性质。

2. 小数加减法性质

1、小数的加、减法要注意：小数点要对齐也就是把数位对齐，得数的末尾有0，一般要把0去掉。
2、整数的运算定律（以及简便的方法）在小数运算中同样适用。小数性质和小数加减法

知识与技能

1、理解小数的性质。

2、理解小数加减法的算理。

3、掌握小数加减法的计算法则，并能正确地计算。

4、会口算简单加减法式题。

过程与方法

在从实际情境提出计算问题的过程中，帮助学生加深理解小数加减法的意义。情感、态度与价值观

培养学生认真仔细计算的良好习惯和对计算结果负责的责任心。

重点：小数加减法的笔算方法和应用加法运算定律、减法运算性质进行简便运算。难点：整数减小数的连续退位的减法。

关键：小数加减运算时，小数点对齐，小数的相同数位就对齐。

1、下列每组数中的哪两个数是相等的，为什么？

⑴3.90 3.09 3.9

⑵10.01 10. 1 10. 10

⑶0.3 0.300 0.003

2、下列各数中，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不可以去掉？

0.6 6.0 60 0.06 6.00 0.606

3、不改变大小，把下列数改写成三位小数。

4 5.2 0.03

4、计算：

4.9＋3.74 14.72＋0.8 0.63＋0.37

6.8―0.25 2.9―2.43 4.42―1.28

5、填空题

＿＋4.63＝19.8 ＿＿―6.79＝12.51

＿＋0.35＝3. 1 ＿＿―4.7＝12.82

8.39＋＿＿＝11 51.9―＿＿＝17.62

6、列式解答

⑴3.85与38.5的和是多少？

⑵比14.06多9.554的数是多少？

⑶一个加数是12.45，另一个加数是2.54，它们的和是多少？

⑷甲数是12.01， 乙数比甲数少0.7， 乙数是多少？

3. 简单的小数加减法的计算法则

1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），

2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

总结：在计算小数加减法时，要将小数点对齐，也就是要将各个数位对齐。

(3)小数连加简便计算方法教案扩展阅读

举个例子：小芳老师在超市买了一些苹果和橘子，苹果花了8.6元，橘子花了6.2元，请问一共花了多少元，8.6元就是8元6角，6.2元就是6元2角，8元+6元就是14元，6角+2角就是8角，也就是一共花了14元8角，即14.8元。

所以8.6+6.2就等于14.8。所以，小数加法在列竖式计算时，要将各个数位对齐，也就是将小数点对齐。小数的减法同理。

4. 四年级小数加减法简便运算333

朋友：你好！
我不知道你的题目想具体问些什么？但是我知道
（1）“小数加减法简便运算”首先，该小数的小数部分的位数要相同（比如大家都是一位小数；大家都是两位小数……）
（2）再次，小数的末位凑十法（看末位：1的9、2和8、3和7、4和6、5和5配对结合）
（3）其实简便运算也只是一种特殊的运算“顺序”，真的不会，“从左往右按顺序计算”可以，只要算对就可以了。

5. 奥数题:小数加减法简便计算!要有解题过程!!

1、计算1*2分之1+2*3分之1+3*4分之1.....19*20分之1=多少 根据1*2分之1=1分之1-2分之1 的规律计算
2、师徒两人合作加工一批零件,师傅的工作效率是徒弟的1.4倍,完成任务时,徒弟比师傅少做了240个零件,这批零件一共有多少个?
3、两城市间的路程是380千米,一列客车和一列货车同时从两个城市相对开出,经过4小时相遇客车与货车速度的比是11:8.客车与货车每小时各行多少千米?
4、一条公路，由甲乙两个筑路队合修12天完成。现在由甲队修三天后，再由乙队修一天，共修这条公路的3/20。如果这条公路由甲队修要多少天？
5、数学兴趣小组的男生占总人数的3/8，后来又来了20个男生加入，这时男生占总人数的7/12。数学小组现有男生，女生多少人？
6、一个因数是50，积比另一个因数多2940，另一个因数是多少？
7、果园里有桃树、杏树、梨树共120棵，其中桃树占总数的1\3,杏树和梨树的比是5:3,杏树、梨树各是多少棵?

8、甲、乙、丙的比是2:3:5,丙比甲多45,甲、乙、丙三数和是多少?
9、有三堆棋,每堆棋个数一样多,并且都只有黑白两种,第一堆里的黑与第二堆里的白一样多,第三堆里的黑占全部黑的2/5(5分之2),把三堆棋集中一起,问白占全部棋的几分之几?
10、在一个长6厘米,宽4厘米,高5厘米的玻璃缸内装满水,然后倒进1个底面正方形边长4厘米,高5厘米的长方形的玻璃缸中,以使两缸的水面一样高,应倒入多小毫升的水

6. 小数加减简便计算要答案

小数加减法计算有两种方式：

（1）直接计算

（2）简便计算

1.5+2.7

= （1+2）+（0.5+0.7）

= 3+1.2 = 4.2

（3）总结：直接计算就是按照整数加法计算规则，简便计算是：整数部分和整数部分相加，小数部分和小数部分相加，再把两部分结果相加。

7. 小数加减法的知识

小学生数学法则知识归类

（一）笔算两位数加法，要记三条1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位满10向十位进1。（二）笔算两位数减法，要记三条1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
（三）混合运算计算法则1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；3、算式里有括号的要先算括号里面的。
（四）四位数的读法1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推；2、中间有一个0或两个0只读一个“零”；3、末位不管有几个0都不读。
（五）四位数写法1、从高位起，按照顺序写；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。
（六）四位数减法也要注意三条1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。
（七）一位数乘多位数乘法法则1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数；2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。
（八）除数是一位数的除法法则1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数；2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
（九）一个因数是两位数的乘法法则1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐；2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐；3、然后把两次乘得的数加起来。
（十）除数是两位数的除法法则1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小，2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。（十一）万级数的读法法则1、先读万级，再读个级；2、万级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末位不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个零都只读一个“零”。
（十二）多位数的读法法则1、从高位起，一级一级往下读；2、读亿级或万级时，要按照个级数的读法来读，再往后面加上“亿”或“万”字；3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。
（十三）小数大小的比较比较两个小数的大小，先看它们整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，依次类推。
（十四）小数加减法计算法则计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同的数位上的数对齐），再按照整数加减法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点位置，点上小数点。（十五）小数乘法的计算法则计算小数乘法，先按照乘法的法则算出积，再看因数中一共几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（十六）除数是整数除法的法则除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
（十七）除数是小数的除法运算法则除数是小数的除法，先移动除数小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移几位，被除数小数点也向右移几位（位数不够在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
（十八）解答应用题步骤1、弄清题意，并找出已知条件和所求问题，分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；

2、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；3、进行检验，写出答案。
（十九）列方程解应用题的一般步骤1、弄清题意，找出未知数，并用X表示；2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；3、解方程；4、检验、写出答案。
（二十）同分母分数加减的法则同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。（二十一）同分母带分数加减的法则带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。（二十二）异分母分数加减的法则异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减的法则进行计算。（二十三）分数乘以整数的计算法则分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（二十四）分数乘以分数的计算法则分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。（二十五）一个数除以分数的计算法则一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。（二十六）把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移动两位。（二十七）把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽通常保留三位小数），再把小数化成百分数；把百分数化成小数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。二、小学数学口决定义归类1、什么是图形的周长？围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。2、什么是面积？物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。3、加法各部分的关系：一个加数=和-另一个加数4、减法各部分的关系：减数=被减数-差 被减数=减数+差5、乘法各部分之间的关系：一个因数=积÷另一个因数6、除法各部分之间的关系：除数=被除数÷商 被除数=商×除数

8. 小数的加减法解决买东西够不够问题教案

这部分内容在学生学习了整数加、减法的意义，及小数的意义和性质的基础上教学的。在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我设计了到超市购物这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。
本课在教法运用上充分体现教为主导，学为主体，训练为主线的"三主"观念，始终不把知识结论"端"给学生，而是通过学生自主尝试、小组合作共同探究不同的解题策略，如口算、竖式计算等，从而达到殊途同归的目的。
教学时教师帮助学生弄清小数点对齐的道理，注重培养学生概括归纳、分析运用的能力。
本课在学法指导上注重：（1）通过计算共需多少钱？来理解如何计算小数加法。（2）鼓励学生用多种形式来计算，最终得出列竖式计算比较合适。这里因为没有学生发现其他的方法，所以也就没有得到体现（3）通过如何找零，自主地学习小数减法，并归纳出小数加减法的计算方法。（4）又通过同桌互当顾客和服务员，来巩固小数加减法的计算方法。（5）最后一起观察对比整数加减法和小数加减法的异同，来总结小数加减法的计算方法。使人人掌握小数加减法的计算方法，为以后学习打下扎实的基础。
1． 情景引入。通过准备旅游到超市购物这一情景，激发学习兴趣，渗透着“生活中处处有数学”，引出如何解决生活中的数学问题，并自然而然过度到探索当中去。在平时的生活购物时经常碰到结帐，提出任选两件商品，算一算我一共要花多少钱？在充分感知、参与、尝试的过程中掌握新知。在和谐愉悦的气氛中，让学生想一想、议一议、算一算等，进行探究性学习。且利用帮老师选商品并算算要用多少钱？进行巩固。
2、 当学生已有算小数加法的经验后，我又提出了：如果我只带了20元，那么你帮我选的商品钱够吗？够的话，应找回多少钱？自然而然过度到小数的减法，这个内容的学习因为有了前面小数加减法的经验，所以还是大胆地让他们自己计算，再交流方法。这里的难点是小数点后面数位不够，要怎么办？学生一般情况下，通过讨论都知道要添“0”。就是这个跨度大了一些，要是先问，两件商品哪个要贵，贵多少？然后再问29元钱够不够，就比较自然。
3． 因为超市买东西，这些小数有局限性，所以在后面我还安排了不是两位小数的加减法如：（1）老师准备去旅游，带了32.8元钱去超市购物，买了一袋薯条3.2元，一袋果汁1.95元，一个水壶6.48元。老师的钱用完了吗？如果没用完，应找回多少钱？⑵小明买了0.853千克香蕉，1.04千克草莓。香蕉和草莓共多少千克？香蕉比草莓少多少千克？进行弥补题目的缺陷，让学生清楚，小数加减法不止这种情况，还有其他的类型。这也是一个扩展题，连加连减的尝试。但是因为时间关系，没有机会进行补充练习。究其原因，自己没有充分估计到时间，节奏较慢，学习加法时没有安排好，应让学生板演，再讲评，而不是口述。

9. 小数加减法的简便运算

0.75*83+0.75*17=0.75*(83+17)=0.75*100。

0.25*64+0.25*44=0.25*(64+44)=0.25*108

=0.25*4*27=27

10. 小学二年级连加连减竖式要注意什么

1、小学二年级连加连减竖式要注意：十位和十位对齐，个位和个位对齐。

2、减法竖式：当减不够时，要向前借一位当成十，加法竖式：每位相加满十，就要向前进一，十位进一就是十，百位进一就是一百。

总的来说就是：加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。

(10)小数连加简便计算方法教案扩展阅读：

竖式的其他计算：

比如小数的乘法列竖式计算，如下：

1、先按照整数的乘法算出积，再点小数点；

2、积的小数位数等于因数的小数位数之和；

3、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点；

4、点上小数点后，小数部分末尾有0的，再根据“小数的性质”，可以去掉末尾的0。