实施方法包括哪些

A. 行政强制执行的实施方式包括哪些

《行政强制法》
第十二条行政强制执行的方式：
（一）加处罚款或者滞纳金；
（二）划拨存款、汇款；
（三）拍卖或者依法处理查封、扣押的场所、设施或者财物；
（四）排除妨碍、恢复原状；
（五）代履行；
（六）其他强制执行方式。

B. 什么是理智控制法具体的实施方法有哪些

理智控制法:人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应调动自己理智的闸门，去控制不良情绪，使自己的情绪愉悦起来。
具体的实施方法有
(1)自我暗示:就是通过自己的理智去控制不良情绪，这种方法就是自我暗示，不是通过外界条件来调节。
(2)自我激励:通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地战胜困难和挫折。像林则徐的“制怒”条幅，时刻提醒自己。
(3)心理换位:就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。我们同学之间、与家长之间、与老师之间，都可以用这种方法。
(4)升华法:将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为，产生积极情绪。战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》，歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》，司马迁在遭受宫刑后，完成《史记》，贝多芬再遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》。

C. 实施方法

法律分析：实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。

法律依据：《建设工程质量管理条例》

第五条 从事建设工程活动，必须严格执行基本建设程序，坚持先勘察、后设计、再施工的原则。县级以上人民政府及其有关部门不得超越权限审批建设项目或者擅自简化基本建设程序。

第六条 国家鼓励采用先进的科学技术和管理方法，提高建设工程质量。

D. 器具的准备与实施方法有哪些

用物准备

(1)注射盘：内放2%碘酊、70%乙醇、消毒棉签、消毒镊子(浸泡于消毒溶液瓶中)、消毒治疗巾、砂轮、开瓶盖器、弯盘等。

(2)注射器和针头：注射器由乳头、空筒、活塞(包括活塞体、活塞轴、活塞柄)构成。其中乳头部、空筒内壁、活塞体应保持不被污染，不得用手触摸。

针头的结构分为针尖、针梗和针栓3个部分。除针栓外壁以外，其他部分都不得用手触摸，以防污染。

头皮针过去主要用于小儿静脉输液，近年来已普遍用于静脉输液和静脉注射。由于固定牢固，尤其适用于躁动不安的病人。

根据注射途径、药液量与其性质，以及病人个体的情况，选择合适型号的注射器和针头。注射器应完整无裂痕，不漏气；针头要锐利，无锈，无钩；注射器乳头与针头须能紧密衔接。

具体实施细则

(1)在具体实施之前，患者应根据不同部位注射要求，采取适当的体位予以配合。操作者洗净双手，戴上口罩；严格执行无菌操作规程，防止感染。对注射部位皮肤进行常规消毒。常用方法：用2%碘酊棉签以注射点为中心，由内向外呈螺旋形涂擦，直径约5厘米。碘酊干后，用70%乙醇以同样手法脱碘。乙醇干后方可注射。如皮肤表面有明显污垢，需先用肥皂和清水洗净，擦干后再消毒。

(2)仔细检查药物有无变质，如颜色改变，溶液变混浊或出现沉淀。当需要同时注射数种药物时，应查实确无配伍禁忌才可进行配药。

(3)吸取注射用药液。

自安瓿中吸药法：用手指轻轻弹安瓿颈部，使安瓿尖端及颈部的药液流至体部，用乙醇棉签消毒安瓿颈部及砂轮，在安瓿颈划一痕(若安瓿颈部有蓝色标记，则不需痕)，用乙醇棉签擦拭消毒痕处，然后在此处折断安瓿。将针头置入安瓿内的药液中，斜面朝下，用手持活塞柄抽动活塞吸药，注意不得用手触及活塞体部。抽毕，将空安瓿套在针头上，以保护针头免受污染，然后放在预先准备好的铺有消毒治疗巾的托盘上，盖好备用。

自密封瓶内吸药法：用启瓶器或小刀除去铝盖的中心部分，以碘酊、乙醇棉签消毒瓶塞顶部及周围，待干。往瓶内注入与所需药液等量的空气，目的是增加瓶内压力，以免形成负压。倒转药瓶，使针头在液面以下吸取药液至所需量，再以食指固定针栓，拔出针头，然后稍抽动活塞，使针头中的药液流入注射器内，用原密封空药瓶或针头保护套保护针头，置于铺有消毒治疗巾的托盘内，盖好备用。

其他剂型的药物抽吸法：如为结晶或粉剂注射剂，先用无菌生理盐水、注射用水或专用溶液充分溶解，然后再吸取。如注射粘稠油剂可先加温(药液易受热破坏者除外)，如为混悬剂，应先摇匀再吸药。吸取油剂及混悬剂时，应选用稍粗的针头，并将针栓部与注射器乳头衔接拧紧，以防用力推注时，该处松脱致药液外渗。

(4)注射进针时，不可把针梗全部进入皮肤内。因针梗与针栓连接处为相对容易折断部位。一旦出现断针，如保留一段针梗于体外，可用一手固定局部皮肤和肌肉，以防断针移位，并可尽快以无菌血管钳夹紧外露端，以进针相反方向拔出整段针梗。如断端完全埋于皮肤内，则处理较为困难。此期间应保持镇定，同时安慰病入，指导病人配合处理。为避免断针发生，对小儿或躁动患者，注射时应予适当约束。

注射前，应排尽注射器内空气，以防空气进入血管形成气栓。

进针后，注射药液前抽动注射活塞，检查有无回血。静脉注射必须见有回血，方可注入药液；皮下、肌内注射如发现回血，应拨出针头，重新备药及消毒皮肤，再行注射。

同时注射几种药物时，应先注射刺激性较弱的药物，然后再注射刺激性较强的药物。注射刺激性较强的药物或油剂，针头宜稍长，进针要深。

对一次性使用的注射器和针头，不可随意丢弃，应收集起来送交有关部门处理后再弃置，以防病原微生物污染环境。

注射给药除了要达到5个准确(药物、剂量、方法、时间、病人)的基本要求外，还应观察并记录所施行的护理措施的效果，以及有无发生不良反应与并发症。

E. 绿色生产的实施方法和步骤都有哪些

绿色企业实施绿色生产可大致分为准备阶段、调研阶段、制定方案阶段和实施方案阶段。
1、准备阶段
（1）明确目标，转变观念。绿色生产的目标可能来自上级主管部门或主管部门下达的指标、环保法规的要求，以及企业的发展战略。在准备阶段，企业只是预定一个大致努力的方向，目标的具体化将在以后阶段完成。转变观念可谓实施绿色生产的首要问题。更新观念的关键是各级政府官员与企业领导，要通过各种学习班、培训班对他们进行绿色生产的目的、意义、实现途径、实施方法、法规、政策与运行机制的培训，从而提高认识，转变观念，调整战略，掌握操作方法。
（2）组织行动，加强领导。建立强有力的行动小组，是顺利推行绿色生产的组织保证。该组织的建立主要是为了执行以下任务：开展调研和分析：组织评价和咨询；确定具体目标；进行方案论证；负责立项；指导实施；协调各方关系，争取领导支持和吸收群众参与；组织验收，总结经验。应该说明的是，行动小组为了顺利开展工作，应首先争取领导层的支持和授权。一般应有一位熟悉本厂生产和环保、有经验且有威信的人来对行动小组专门负责和领导。此外，由于实行清洁生产有时涉及工业、财政、银行、物资、能源、环保等多个部门，这时需各有关部门认识一致，主动配合，大力支持，清洁生产才有可能成为现实，所以必须加强指挥和协调。政府往往会在当中扮演重要角色：制定清洁生产的经济政策与措施，制定和指导实施清洁生产计划，组织环境审计，组织示范工程和示范区的建设，以及总结、推广清洁生产的经验。对于行动小组而言，还应注意在工作过程中要积极争取领导支持，要有计划有步骤地进行，要做好系列宣传工作，并进行控制和核算。
2、调研阶段
进行调查分析是任何解决问题做决策的必经步骤。调查分析的内容一般涉及：企业的基本情况（包括企业历史、企业地址、规模、组织机构、主要产品、近年来产量利税及企业规划等等）；企业的环境背景（包所在地的地理、地质、地形、土壤、气象、水文和生态环境等）；企业的生产排污情况（包括能耗、物耗、废料产生部位、污染物的形态、性状、毒性和数量、排污和去向等）；相关的环保法规和排放要求；污染治理现状（包括治理项目、方法、投资、评价、排污费、污染纠纷、人员健康情况等）。进行现状调研与分析，要进行物料和能量核算，进行分析和预测。分析和预测是指对收集的一手和二手资料进行计算、分析和比较。应特别注意物料核算，因为经验表明往往可以从中发现问题的所在和存在的机会，在现状分析的基础上进行回顾和预测，有助于确定目标和开发方案对未来发展趋势的考虑。最后，经过分析和预测，把结果整理成详细的调研报告，作为行动的依据。
3、制定方案阶段
在这一阶段，首先要确定目标。通过第二阶段的调研分析一般即可发现在生产过程中最为薄弱和最易突破的环节，从中选中若干重点采取行动，同时综合考虑企业在人、财、物及技术等方面的实际情况，最终确定一个（或几个）具体的目标。之后，企业应提出可供选择的方案，然后进行可行性分析。可行性分析通过对若干可供选择方案的技术、经济和环境评价，从中选出最可行（或最佳）方案。
4、实施方案阶段：
这一阶段通常包括四个步骤：（1）方案的实施。包括筹集方案所需资金，进行设计、申请许可证等等。（2）成效评价与反馈。方案得以实施后，若生产进入正常状态，设计也达到要求，则可收集数据，检查方案的实施成效并加以评价和反馈。假如未能达到原先制定的目标，要“返工”或修改原方案。这种追踪评价的结果对于绿色生产的顺利进行和进一步完善非常有用。（3）验收。（4）进一步提出新目标。由于市场竞争，技术进步，市场需求变化及其他，绿色生产是一个“不进则退”的不间断的进程。企业需时刻密切注意环境变化，不断提出新目标，以与不断变化的环境相一致。
实现清洁生产的途径企业要针对自身面对的关键问题采取综合措施来解决。以下是实现清洁生产的几条主要途径：
（1）综合利用资源（原材料和能源等），开发二次资源（例如，利用“废渣”“废气”等）。
（2）在绿色生产过程中防止物料流失，对废物要进行综合利用。
（3）改进设备和工艺流程，开发更佳的生产流程。
（4）提升产品设计，对产品结构进行调整。
（5）改进和发展绿色技术，搞好污染防范及末端处理。此外，政府加强科学管理，创建无废工业区，推广绿色生产。

F. 审计实施方法是什么呀

审计实施方法，是指对被审计单位或被审计项目进行具体审计时所采用的各种程式、措施和手段。其目的在于证实审计目标，搜集充分有效的证据，以保证审计结论和决定有可靠的依据。审计实施方法是审计最基本的方法，既包括了一定的程式，又包括了各种技术手段，主要内容包括审核稽查方法、审计记录方法、审计评价方法和审计报告方法。

G. 农业政策实施的一般方法有哪些

农业政策实施的方法一般包括经济方法、行政方法、科技方法、思想教育方法。

农业和农村经济发展的基本目标是：建立适应发展社会主义市场经济要求的农村经济体制，不断解放和发展农村生产力，提高农业的整体素质和效益，确保农产品供应和质量。

满足国民经济发展和人口增长、生活改善的需求，提高农民的收入和生活水平，促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，缩小城乡差别和区域差 别，建设富裕、民主、文明的社会主义新农村，逐步实现农业和农村现代化。

国家对农村的政策有

1、扶持农民专业合作社和龙头企业发展。加快发展农民专业合作社，开展示范社建设行动。加强合作社人员培训，各级财政给予经费支持。将合作社纳入税务登记系统，免收税务登记工本费。尽快制定金融支持合作社、有条件的合作社承担国家涉农项目的具体办法。

2、推进城乡经济社会发展一体化。加快农村社会事业发展。建立稳定的农村文化投入保障机制，尽快形成完备的农村公共文化服务体系。推进广播电视村村通、文化信息资源共享、乡镇综合文化站和村文化室建设、农村电影放映、农家书屋等重点文化惠民工程。

3、加快农村基础设施建设。农民工技能培训。有条件的地方可将失去工作的农民工纳入相关就业政策支持范围。落实农民工返乡创业扶持政策，在贷款发放、税费减免、工商登记、信息咨询等方面提供支持。保障返乡农民工的合法土地承包权益，对生活无着的返乡农民工要提供临时救助或纳入农村低保。

4、推进农村综合改革。按照着力增强社会管理和公共服务职能、到2012年基本完成改革任务的要求，继续推进乡镇机构改革。推进“乡财县管”改革，加强县乡财政对涉农资金的监管。力争用3年左右时间，逐步建立资金稳定、管理规范、保障有力的村级组织运转经费保障机制。

H. 课程实施方式有哪些

实践，是课程最美的语言。

学校课程实施方式其实是孩子们与世界打交道的方式。在进行课程实施时，学校必须让所有教师动起来，多试几个怎么做，让所有的渠道畅通起来，学校课程变革图景一定美妙绝伦！

我们根据中小学课程实践总结出学校课程实施的18种方式，供学校参考。

1

场馆学习：

让孩子与一切美好的事物相遇

场馆学习作为非正式学习的重要形式，学习的特点主要体现在：场馆学习的情境性、自主选择性、主动探究性以及结果输出的多元性。

推动场馆学习与学校课程的深度合作，可以采用以下四种合作形式：“先校后馆”“先馆后校”、共同建设场馆课程、场馆活动进校园。

当然，借助信息技术构筑虚拟场馆将成为未来场馆学习的新趋势。虚拟场馆的建立将切实解决场馆中一些资源难以陈列、资源结构不合理、地域分布不均衡等问题。

2

赛事学习：

一股促进学习的强大力量

赛事学习即在特定的规则之中，让参赛者在智力、体能、技术、技能等方面进行单项或综合的较量，最终依照规则评定出胜负或者排名的一种学习形式。

比赛是促进学习的一股力量，想推动一件事情，最好的方法就是组织比赛。

让孩子参加比赛是一种很好的锻炼机会。比赛有输赢，孩子知道了努力的结果；比赛有团队，孩子懂得了友谊和付出；比赛有困难，孩子收获了解决问题的勇气；比赛有情绪，孩子释放了最真实的自己；比赛有运气，孩子还能了解生活的真相……

3

行走学习：

让孩子与世界站在一起

课程是一段美好的人生经历。教育的目的是教会学生过有意义的生活。学生只有在真正的生活中，才能感悟生活的意义，才能学会过有意义的生活。

中小学应积极建构行走类课程，推进行走学习，让学生领略自然山水，感悟历史古迹，在行走中感悟自然，在行走中了解历史。具体课程设计可从学生视角出发，采取“我知道、我行走、我感悟”等板块设计，让学生不论行走到哪里，“行”前都要先做查阅资料、了解景点、调查路线等准备工作；“行”中要做好观看、欣赏、拍照、记录、解说的工作，找准景点的风光特点或历史典故；“行”后要写下自己的独特感受，与家长、同伴一起分享。

4

实践学习：

用有意义的实践活化学习成果

社会实践是课程实施的一种重要方式，对于促进学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。

在学校课程体系中，增加实践性课程，形成知识类学习和实践类学习的融合、静态式学习和活动式学习的兼容。让课程引领学生经历学术训练式学习，也经历实践体验式学习，达到课程内容“文本学习”与“实践学习”结合，学习方式“文中学”与“做中学”的结合，让实践和体验成为一份丰富的课程资源。

5

留白学习：

给学生留下足够的生长空间

“留白”是一门艺术，不是一件简单、随意的事情，一定要掌握火候、精心设计。一是给学生留下足够的思考空间，给学生消化、吸收知识和发现问题、驰骋想象的广阔天地。二是给学生留下充分的自学时间，大胆地放手让学生自学。三是给学生留下快乐玩耍的权利，尊重孩子的天性，让学生情趣盎然地投入到学习中。四是给学生留下自主学习的方法，调动每一位学生的学习积极性和主动性。

在课程实施过程中，我们可以在作业设计上做新的尝试，可以采取“我的作业我设计”留白纸（只提简短要求，其他全部空白），让孩子自己设计想做的作业。

心灵成长需要留白。在紧张的学习之余，给孩子们留一点闲暇时光，让内心与自然融为一体，从而获得心灵的自由。

6

搜索学习：

探寻问题、聚焦问题的过程

搜索是学习者必备的技术，它可以使你迅速地找到想要的答案。搜索是一个学习的过程，你在搜索便是在学习。搜索很方便，也是很有效率的学习途径，但我们需要思考，把网络的变成自己的，取其精华。

搜索是一种重要的学习方式。搜索学习是探寻问题的过程，是围绕问题解决的行为。搜索首先是在自己的内网，在内网无法解决问题时，才在互联网上进行搜索。搜索能否转化为现实的学习力，还需要其他学习方式的配合。

7

社团学习：

满足学生的多元发展需求

对于学生来说，社团是一个熔炉，锻炼自己的能力；社团是一个舞台，展现自我的风采。

社团建设要尽可能满足学生发展需求。第一类：文学艺术类，如文学社、诗社、学生报社、励志宣讲团、文艺社、书画社等。第二类：实践感悟类，如同伴社、爱心社、广播社、环保社等。第三类：科学技术类，如实验超市、航模、天文社、数码时代等。第四类：兴趣活动类，如集邮社、摄影社、手语社、吉他社等。第五类：运动竞技类，如足球社、乒乓球社、羽毛球社等。学生根据自己的兴趣爱好与特长，自愿报名。

社团活动应做到“三稳定”，即人员稳定，社员中途不得随意退出；时间稳定，无特殊原因，不得随意停止活动；地点稳定，充分利用校内各功能室、操场。

8

问题学习：

探寻解决真实世界问题的方法

问题学习是把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，学习隐含于问题背后的知识，形成问题解决的能力。

问题学习的模式有许多，可分成五个阶段：（1）遭遇与定义问题。在此阶段中，学习者置于真实问题情境中，面对如何解决问题的困境，在自我发掘问题后，学习者便可以开始学习新的概念与知识。（2）搜集信息。在此阶段中，学习者为了找出支持自己假设的证据，便开始大量搜集相关的信息。（3）评估信息。透过小组讨论，确认数据来源之适切性、可用性及应该如何运用、整合这些资源，以发展出解决策略。（4）总结。此时，学习者必须谋求问题之解决方案与呈现之方法，可以利用多元的方式呈现研究之结果。（5）省思。在此阶段中，学习者必须进行学习过程之自我省思及评鉴。总之，问题学习以问题为学习之起点，整个学习历程紧扣问题而生。

9

项目学习：

把真实项目作为学习的驱动力

项目学习每个项目都是独立的，它是让学生参与到真实的问题解决中接受挑战、主动探究，创造出某件作品并完成重要知识的学习。

项目学习操作程序分为选定项目、制订计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价等六个步骤。（1）项目的选择很重要，应该由学生根据自己的兴趣选择，教师在此过程中只能作为指导者的角色。（2）有学习时间的详细安排和活动计划。学生对项目学习所需要的时间做一个总体规划，对基于项目的学习所涉及的活动预先进行计划。（3）活动探究是基于项目的学习的主体，学生大部分知识内容的获得和技能、技巧的掌握都在此过程中完成。（4）作品制作是基于项目的学习区别于一般活动教学的重要特征。在作品制作过程中，学生运用在学习过程中所获得的知识和技能完成作品的制作。（5）学习小组通过展示他们的研究成果表达他们在项目学习中所获得的知识和所掌握的技能。（6）基于项目的学习评价要求由专家、学者、教师、同伴以及学习者自己共同完成。不仅要求对结果的评价，同时也强调对学习过程的评价。

10

整合学习：让学习变得完整而有意义

整合学习开展的原因之一就是生活世界的整体性。

整合学习包括学科内的整合、学科间的整合、学科与生活的整合以及学习方式的整合。美国学者雅克布斯把整合学习分为六种不同的设计策略：（1）学校本位的设计，即在学科的框架之内实现课程内容的整合；（2）平行设计，即将两门相关学科的某些主题安排在同一时间教学，而把建立两门平行学科之间关联的责任交给学生；（3）多学科设计，即围绕一个共同的主题将多个相关学科整合在一个正式的单元里；（4）跨学科设计，即将学校课程中所有学科有意识地统合在一起，形成常规的大单元；（5）“统整日”设计，即完全从学生生活世界出发开展活动；（6）现场教学，以学生所在的学校环境及日常的生活为内容展开学习，是一种完全的整合设计。这六种设计策略构成了一个由完全保持学科界限的设计，到没有任何学科界限的完全整合设计的连续体。

11

影视学习：

让学习听得到、看得见

教师用影视推进课程实施，有利于学生对知识的形象理解。影视中有丰富的表情、手势和其他的视觉线索，这些都能帮助学生理解特定的文化。所有这些超语言特征能够帮助学生看见他们不能听到的东西，这些东西对学习非常重要。

如何推进影视学习，有以下几个步骤。（1）影视的选用。教师需要根据学生的程度和需求进行合理的选择。既要考虑到学生的兴趣，也要考虑到影片本身的内容是否适宜。（2）观影前的准备活动。要让学生明确观影过程中的任务，即带着目的去观影。（3）播放方式的选择。影视学习并不是千篇一律地将一部影片拿来直接播放。教师需要根据不同的教学目的选择不同的播放方法，如可以选择片段播放。

12

玩耍学习：

充满刺激和乐趣的学习过程

玩耍作为一种对周围事物进行肢体语言的沟通行为，需要很强的大脑神经的支配。从某种意义上说，这本身就是一种具有高强度的意识行为，带有一定的目的性以及必不可少的趣味性和可操作性。而玩耍学习要做到以上提到的各种要点，需要在保证学习顺利进行的前提下达到学习目的。

玩耍分为随意性玩耍和有积极意义的玩耍。其中，随意性玩耍最多见。而有积极意义的玩耍收获更大，学得更多，如家长给孩子讲故事，孩子自己做一些力所能及的事情，兴趣和爱好的发展既是学也是玩。在郊游时给孩子传授一些知识、人文地理及所见事物的认知。

在完成学习、保障安全的前提下，我们应放手让孩子去玩。可以说，学习与玩耍是同等重要的事情，相互促进、相得益彰。

13

仪式学习：

让内隐的教育要求外显化

仪式具有整齐、庄重的特点，能集中表达特定的主题，更容易引起学生情感的共鸣。仪式学习需要做到“三个精心”，即精心策划、精心组织、精心实施，注重每个细节，从会场布置到人员着装，从每个程序到内容都要体现庄重感。比如，我们可以根据学生的认知水平，贴

I. 法的实施方法可分为几种，分别是：

手按式点钞法可分为手按式单张点钞法，手按式双张点钞法，手按式三张和四张点钞法，手按式四指拨动点钞法、手按式五张扳数点钞法等。

J. 什么是理智控制法具体的实施方法有哪些

理智控制法：人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应调动自己理智的闸门，去控制不良情绪，使自己的情绪愉悦起来。

具体的实施方法有

（1）自我暗示：就是通过自己的理智去控制不良情绪，这种方法就是自我暗示，不是通过外界条件来调节。

（2）自我激励：通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地战胜困难和挫折。像林则徐的“制怒”条幅，时刻提醒自己。

（3）心理换位：就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。我们同学之间、与家长之间、与老师之间，都可以用这种方法。

（4）升华法：将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为，产生积极情绪。

(10)实施方法包括哪些扩展阅读：

理智对于大众而言是非常熟悉的，也是在此过程之中能够体现出人的内在品质，同时受到我国传统文化的影响，理智是典型的褒义词，但是从学术研究的角度进行分析，其实是中性的词汇，没有明确的褒贬性意义的体现。性格的理智特征是指个体在认知环节中体现出来的长期心理状态。

在‘纯’的感知心理活动过程中，能够按照思维的深度进行有目的的探讨和分析，是属于主动型的心理活动，当然也会存在着相应的被动型心理活动的形式，在此过程之中能够让感知的信息通过内在的思维体系进行快速的转变，所以，它是心理活动的较高形式的体现。