‘壹’ 钟乳洞是怎样形成的
钟乳石的形成,可以从一个简单的实验说起.用一根塑胶管,插入一杯澄清的石灰水里
,通过管子吹气,不一会儿杯内变得混浊.但当你继续吹气时,溶液又变得澄清了.原来,开始吹出的气是二氧化碳,它与石灰水里的氢氧化钙起化学变化,生成不溶于水的碳酸钙,使澄清的石灰水变混浊。这时再吹气,呼出的二氧化碳又使大理石(碳酸钙)在水中变成可溶的碳酸氢钙了。这个实验经历的化学变化,正是钟乳石洞产生的原因。因地下水中含有二氧化碳,这种水经过地层,渐渐地溶解石灰石,生成了碳酸氢钙,溶解在水里,随着地下水的不断流失,最后就形成一个大的钟乳石洞。在这同时,含有二氧化碳的水,像雕刻家那样,把岩洞雕刻成奇峰异石随处可见。另外,富含有碳酸氢钙的液滴从溶洞上滴下时,在适当的温度下,还会重新变成不溶于水的碳酸钙。滴到岩洞下面向上堆积起来的,就成石笋;当钟乳石和石笋结成一体就成石柱。
‘贰’ 钟乳石是怎样形成的
钟乳石的形成,可以从一个简单的实验说起.用一根塑胶管,插入一杯钟乳石和石笋是怎样形成的呢？
地下水中含有二氧化碳，这种含有二氧化碳的水，在流经石灰岩岩层的时候，能够溶解少量的碳酸钙，使之变成可溶于水的碳酸氢钙。这种水在加热或蒸发以后，碳酸氢钙又会变回来成为碳酸钙。
生成钟乳石和石笋的溶洞都是石灰岩构成的。洞顶有很多的裂隙，每一处裂隙里都有水滴渗透出来。每当水分蒸发掉后，那里就会留下一些石灰质的沉淀，日积月累，天长日久洞顶上的石灰质愈积愈多，终于形成了乳头。以后，乳头外面又包起一层石灰质，以至越垂越长，就形成了姿态万千的钟乳石。
石笋其实就是钟乳石的孪生兄弟。当洞顶上的水滴落下来时，石灰质也在地面上沉积起来，就这样石笋对着钟乳石向上长起来，若是说钟乳石是“兄长”，那石笋就是“孪生弟弟”了。
而石笋底盘大，本身比较稳定不易折断，所以它比钟乳石的生长速度还要快，还要粗壮呢。
‘叁’ 五年级下科学实验（pep版）
1、怎样使杠杆保持平衡
一、实验目的：杠杆尺实验
二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。
三、实验器材：铁架台、杠杆尺、钩码。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。
4、整理物品放回原处。
5、把实验结果填入表中。
阻力点 动力点
阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
注意：
A、认真调整杠杆尺平衡。
B、 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。
2、天平的使用
一、实验题目：怎样使用天平
二、实验要求：怎样使用天平
三、实验器材：天平
四、操作步骤：
1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。
2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。
3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。
4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节）
5、计算砝码及游码总量并记录。
6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。
3、定滑轮实验。
一、实验题目：定滑轮实验。
二、实验要求：验证定滑轮作用。
三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。
3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。
4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。
5、整理物品放回原处。
注意：
做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不用弹簧称。
4、动滑轮实验。
一、实验题目：动滑轮实验。
二、实验要求：验证动滑轮作用。
三、实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。
3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下图要求组装好。
4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。
5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
注意：
A、实验时手应垂直上提。
B、 可设法减小动滑轮阻力。
C、尽力加大重物的重量，可以使省力接近一半。
5、滑轮组实验
一、实验题目：滑轮组实验。
二、实验要求：验证滑轮组作用。
三、实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、 用弹簧称直接称出重物重量。
3、照下图组装。
4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。
5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
注意：
A、可设法减少滑轮组的阻力。
B、 测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方，也可向侧面水平拉出，上列各个方向，都不会影响测试结果。
C、实验时，弹簧秤应倒用，即挂钩在上，提环在下。
6、轮轴实验
一、实验题目：轮轴实验。
二、实验要求：验证轮轴作用。
三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称测出重物重量。
3、照下图组装。
4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情况。
5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。
6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越省力。
7、整理物品放回原处。
注意：
A、可设法减小轮轴阻力。
B、 若用弹簧秤测力，应倒用。即钩在上，环在下，竖直向下拉动。
C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。
7、齿轮实验
一、实验题目：齿轮的作用
二、实验要求：齿轮的作用
三、实验器材：厚纸板、图钉、剪刀、木板等。
四、操作步骤：
1、制作齿轮。用厚纸板制作大小两个齿轮，大齿轮20齿，小齿轮10齿。
2、将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上，让两个齿轮的齿相互咬合。
3、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生。
4、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生。
5、把现象记录下来。
记录：1、大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向（）转（）圈，小齿轮向（）转（）圈，可以（）小齿轮的工作速度。
2、小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向（）转（）圈，大齿轮向（）转（）圈，可以（）大齿轮的工作速度。
3、齿轮传动可以有（）的作用。
8、研究斜面的作用
一、实验题目：斜面实验。
二、实验要求：验证斜面作用。
三、实验器材：圆木（长10厘米）、铁丝、测力计、长木板（长50厘米）、方木块。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、用铁丝做轴，使圆木能绕轴转动。
4、通过测力计将圆木提起，用多少力，记录在纸上。
5、在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计沿斜面上拉，用多少力。
6、分析比较，使用斜面省力。
7、整理物品放回原处。
9、帮助植物繁殖
一、实验题目：帮助植物繁殖。
二、实验要求：帮助植物繁殖。
三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。
四、操作步骤：
1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。
2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。
3、将削平的枝条插入挖好的洞中。
4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。
10、模拟化石的形成
一、实验题目：模拟化石的形成
二、实验要求：模拟化石的形成
三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
四、操作步骤：
1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。
2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。
3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。
4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。
11、自然力量对山脉的影响（一）
一、实验题目：温度对玻璃的影响
二、实验要求：温度对玻璃的影响
三、实验器材：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水。
四、操作步骤：
1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。
4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
注意：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。
12、自然力量对山脉的影响（二）
一、实验题目：冰对岩石的破坏作用。
二、实验要求：冰对岩石的破坏作用。
三、实验器材：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
四、操作步骤：
1、用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。
2、往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物），用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处，取出木棒。
3、放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。
4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。
5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。
13、沙洲的形成
一、实验题目：沙洲的形成
二、实验要求：沙洲的形成
三、实验器材：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸。
四、操作步骤：
1、先用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。
2、用喷壶模拟“下雨”，看看有什么现象发生。
14、卵石的形成
一、实验题目：验证磨圆作用实验。
二、实验要求：了解水流冲击及相互碰撞对岩石的磨圆作用。
三、实验器材：粉笔、广口瓶、水。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、取白色粉笔三、四根，掰成约长10毫米的许多粉笔头。
3、将粉笔头放入广口瓶中，装上水，盖好。
4、用力摇动，磨圆后捞出观察。
5、研究为什么被磨圆了。
6、想一想自然界的岩石碎块变圆的原因是什么。
7、整理物品放回原处。
注意：
瓶中只灌1/3的水。
15、自制钟乳石
一、实验题目：自制钟乳石
二、实验要求：自制钟乳石
三、实验器材：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、水。
四、操作步骤：
1、分别向两只烧杯中注入半杯水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。
2、将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。
3、坚持观察4天，看看会发生什么现象。
16、开采一个“矿”
一、实验题目：开采一个“矿”
二、实验要求：开采一个“矿”
三、实验器材：几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。
四、操作步骤：
1、设想自己小组是一个矿业公司，将要去开采金属矿产，给自己的矿业公司起个名字。
2、选取2－3种不同的矿物，各取一小块，分别称量其质量，并将矿物名称和质量记录在纸条上。将纸条放进一个信封，并在信封上写下本组矿业公司的名字，交给老师。
3、在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物，加入一种矿物，再加一层熟石膏混合物，在熟石膏混合物上再放另一种矿物，做成“矿石体”。
4、把“矿石体”放置24小时使它坚固。并从杯中取出。在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字，与其他小组的“矿石体”放在一起。
5、取出其他“矿业公司”的“矿石体”，想办法把“矿物”开采出来，并称量其质量。
17、煤的分离实验
一、实验题目：煤的分离实验
二、实验要求：煤的分离实验
三、实验器材：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤。
四、操作步骤：
1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管口塞住。
2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
‘肆’ 钟乳石的资料
钟乳石
stalactite
喀斯特溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉积物。又称石钟乳。渗流水流入洞顶后，因温度、压力的变化，二氧化碳逸去，水中的碳酸钙过饱和沉淀而形成。开始以小突起附在洞顶，以后逐渐向下增长，具有同心圆状结构，形如钟乳而得名。在洞口部位的钟乳石，因有藻类等低等生物附着生长，生物有向阳性，所以这种钟乳石向下生长时往往斜向洞外，属于生物喀斯特。
‘伍’ 钟乳石是怎样形成的
钟乳石的形成
取一只大茶杯（或试管），将少量熟石灰（即氢氧化钙）溶解水中，静置片刻，其中还没有溶解的熟石灰便沉积在杯底，此时杯中分成两层：上层是跟水一样清澈的石灰水，其中含有已溶解的氢氧化钙；下层是石灰乳，呈浑浊状态。把上层清澈的石灰水小心地倾倒在一只试管里约2ml，然后通过一支玻璃管（也可用塑料管——喝汽水用的那种吸管代替）往石灰水里吹气。由于人体呼出的气体中含有二氧化碳，因此石灰水就和它发生了化学反应生成了不溶于水的白色固体石灰石，石灰水变浑浊。
氢氧化碳+二氧化碳→碳酸钙↓+水
[Ca（OH）2] [CO2] [CaCO3] [H2O]
如果我们继续往浑浊的石灰水里吹气，不久，它又变得澄清了。这是由于二氧化碳与碳酸钙起作用，生成可溶解于水的碳酸氢钙，因此浑浊液将随着沉淀的溶解而变得澄清。如果把这种澄清液加热，碳酸氢钙又转变为不溶的碳酸钙，于是溶液又重新变浑浊。
碳酸钙+二氧化碳+水→碳酸氢钙
[CaCO3] [CO2] [H2O] [Ca（HCO3）2]
在大自然里，许多石灰岩地带（主要成份是石灰石），就是由于这个原因而形成了奇峰异洞，生长了钟乳石、石笋等。
钟乳石和石笋大不相同，一个像冬天屋檐下的冰柱，从上面垂下来；一个象春天从地面下“冒”出来的竹笋。
洞顶上有很多裂隙，每一处裂隙里都有水滴不断渗出来，每当水分蒸发掉了，那里就留下一些石灰质沉淀。一滴、两滴、三滴……水不断出现，又不断地挥发，洞顶上的石灰质愈积越多，终于生成一个乳头——这就是钟乳石的“童年”时代。以后，乳头外面又包上一层层石灰质，以至越垂越长。有的钟乳石的长度能达到好几米。
石笋是钟乳石的亲密伙伴。当洞顶上的水滴落下来时，石灰质也在地面上沉积起来。就这样，石笋对着钟乳石向上长。可以说钟乳石是“先生”，石笋是“后生”。但石笋底盘大，本身比较稳定，不容易折断，所以它的“生长”速度常比钟乳石还快。石笋的最大高度能达30米，像是一座平地里长出来的“石塔”。
往下长的钟乳石，有时候也会和往上长的石笋接在一起，连接成一个石柱，两头粗，中间细，不明底细的人还认为是谁凿出来的呢。在许多石灰岩洞里，钟乳石和石笋多数不是连在一起的；那是因为不是钟乳石折断了，就是过多的石灰质堵塞了水滴的通路，水滴被迫改变路径转移到另一处，又长出一根新的钟乳石。这样，钟乳石和石笋就不会“碰头”了。
地下水在钟乳石和石笋的形成过程中起了决定性的作用。凡是它流过的地方就会留下痕迹，或是一道沟或是一个洞，或是一根钟乳石，或是一根石笋，或是一根石柱；把它们组合在一起就成了“树林”、“珠帘”等奇丽景象。
这种现象在日常生活中也经常碰到：例如用来烧水的壶底常结一层垢。取出一些加些醋，会看到有大量气泡产生。这是因为自来水里含有碳酸氢钙、碳酸氢镁等，水垢的某些成分就是它们在加热时的分解产物，如碳酸钙和氢氧化镁等。
因为大自然中温度没有煮开水那么高，所以钟乳石和石笋等的形成也就没有那么快，是经过几万年的长期沉积，不断变迁才形成的。
‘陆’ 钟乳石是怎么形成的
钟乳石的形成
你到过江苏宜兴的善卷洞和张公洞吗?你或许去过广西桂林的七星岩、北京的石花洞和银狐洞，你一定会被洞中的奇妙景色所吸引吧。瞧那耸立在洞口的巨石，那挺拔的擎天石柱，巧夺天工的钟乳石，以及形形色色的嶙峋怪石……。这一切是否引起过你的遐想:是谁巧夺天工为我们留下这一令人神往的游览胜地呢?说来你也许不会相信，这一切并非那个能工巧匠之杰作，而是大自然(岩石、大气、水、阳光等)的力量长年累月铸成的佳品。
让我们通过下述实验，来了解其中的化学原理吧!
取一只大茶杯(或试管)，将少量熟石灰(即氢氧化钙)溶解水中，静置片刻，其中还没有溶解的熟石灰便沉积在杯底，此时杯中分成两层:上层是跟水一样清澈的石灰水，其中含有已溶解的氢氧化钙;下层是石灰乳，呈浑浊状态。把上层清澈的石灰水小心地倾倒在一只试管里约2ml，然后通过一支玻璃管(也可用塑料管--喝汽水用的那种吸管代替)往石灰水里吹气。由于人体呼出的气体中含有二氧化碳，因此石灰水就和它发生了化学反应生成了不溶于水的白色固体石灰石，石灰水变浑浊。
氢氧化碳+二氧化碳→碳酸钙↓+水
[Ca(OH)2]
[CO2]
[CaCO3]
[H2O]
如果我们继续往浑浊的石灰水里吹气，不久，它又变得澄清了。这是由于二氧化碳与碳酸钙起作用，生成可溶解于水的碳酸氢钙，因此浑浊液将随着沉淀的溶解而变得澄清。如果把这种澄清液加热，碳酸氢钙又转变为不溶的碳酸钙，于是溶液又重新变浑浊。
碳酸钙+二氧化碳+水→碳酸氢钙
[CaCO3]
[CO2]
[H2O]
[Ca(HCO3)2]
在大自然里，许多石灰岩地带(主要成份是石灰石)，就是由于这个原因而形成了奇峰异洞，生长了钟乳石、石笋等。
钟乳石和石笋大不相同，一个像冬天屋檐下的冰柱，从上面垂下来;一个象春天从地面下“冒”出来的竹笋。
洞顶上有很多裂隙，每一处裂隙里都有水滴不断渗出来，每当水分蒸发掉了，那里就留下一些石灰质沉淀。一滴、两滴、三滴……水不断出现，又不断地挥发，洞顶上的石灰质愈积越多，终于生成一个乳头--这就是钟乳石的“童年”时代。以后，乳头外面又包上一层层石灰质，以至越垂越长。有的钟乳石的长度能达到好几米。
石笋是钟乳石的亲密伙伴。当洞顶上的水滴落下来时，石灰质也在地面上沉积起来。就这样，石笋对着钟乳石向上长。可以说钟乳石是“先生”，石笋是“后生”。但石笋底盘大，本身比较稳定，不容易折断，所以它的“生长”速度常比钟乳石还快。石笋的最大高度能达30米，像是一座平地里长出来的“石塔”。
往下长的钟乳石，有时候也会和往上长的石笋接在一起，连接成一个石柱，两头粗，中间细，不明底细的人还认为是谁凿出来的呢。在许多石灰岩洞里，钟乳石和石笋多数不是连在一起的;那是因为不是钟乳石折断了，就是过多的石灰质堵塞了水滴的通路，水滴被迫改变路径转移到另一处，又长出一根新的钟乳石。这样，钟乳石和石笋就不会“碰头”了。
地下水在钟乳石和石笋的形成过程中起了决定性的作用。凡是它流过的地方就会留下痕迹，或是一道沟或是一个洞，或是一根钟乳石，或是一根石笋，或是一根石柱;把它们组合在一起就成了“树林”、“珠帘”等奇丽景象。
这种现象在日常生活中也经常碰到:例如用来烧水的壶底常结一层垢。取出一些加些醋，会看到有大量气泡产生。这是因为自来水里含有碳酸氢钙、碳酸氢镁等，水垢的某些成分就是它们在加热时的分解产物，如碳酸钙和氢氧化镁等。
因为大自然中温度没有煮开水那么高，所以钟乳石和石笋等的形成也就没有那么快，是经过几万年的长期沉积，不断变迁才形成的。
‘柒’ 自制钟乳石的实验过程与钟乳石的真正形成过程有哪些相同点和不同点
溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙；溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳。洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱
钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间
‘捌’ 石钟乳实验怎么做
钟乳石（stalactite），又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。碧野 《富春江畔·“冰壶”与“双龙”》：“洞内到处都是钟乳石，湿润清新，有的像玉柱从顶垂直到地，有的像雨云倒悬空中，有的像白浪滔滔，波涌连天，真是气象万千，蔚为奇观。”
在石灰岩里面，含有二氧化碳的水，渗入石灰岩隙缝中，会溶解其中的碳酸钙。这溶解了碳酸钙的水，从洞顶上滴下来时，由于水分蒸发、二氧化碳逸出，使被溶解的钙质又变成固体(称为固化)。由上而下逐渐增长而成的，称为“钟乳石”。
钟乳石和石笋每年只增长1毫米左右。随着时间的推移，这些沉积物就会形成钱姿百态、十分壮观的天然建筑物。
‘玖’ 冀教版五年级科学下册设计实验证明钟乳石是怎样形成的
【教学目标】
科学探究
1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2、能设计模拟实验验证自己的假设
情感态度价值观
1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、能与其他同学交流自己的观点。
科学知识
能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
【教学重点】
指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
实验提示：
稀盐酸有腐蚀性，本次实验请远离电脑，并且戴上手套进行实验。
滴稀盐酸时，速度要慢，不宜过多。千万不要用手摸岩石，一旦沾上稀盐酸，马上用清水冲洗。
仔细观察岩石和酸溶液的变化，思考这些变化与溶洞中钟乳石的形成有什么关系？
【教学反思】
本课的重点是让学生了解钟乳石的形成这一自然现象。由于这种现象离我们的生活较远，学生理解起来较困难。因此，本课我采用网络环境，体现信息技术与学科的整合，通过专题网站的资料，帮助学生自学钟乳石的有关知识。
首先，通过一个“美丽的钟乳石”视频引入，让学生充分体现钟乳石的美、奇、妙。而后，借助“钟乳石之旅”这个专题网站，让学生自学关于钟乳石的资料，比如分类、构成、环境等。通过对于资料的整理，学生能从中找出重点和精要的部分，从而对于钟乳石的形成有依据的做出了猜想，比如水、石灰岩、空气、温度等。然后，为了验证猜想，做了酸与石灰岩的模拟实验，通过这个实验学生明白了溶洞里酸性的水可以溶解部分石灰岩。在学生大胆猜测溶解了石灰岩的水中还会析出石灰岩时，就做了模拟钟乳石形成的实验，让学生对于钟乳石形成的一系列猜测联系起来，能用自己的话说出钟乳石形成的过程。在拓展环节中，充分利用网络，让学生自主探究，在网站中学习其他钟乳石的知识。最后，学生对于本课的学习有个自我评价，有助于学生自主学习习惯的养成。
本课在充分利用网络教学的同时，又有些过分看重网络学习，使学生过于依赖网络，整理资料的能力还有待进一步的提高，以后教学我会充分考虑这些的。
‘拾’ 模拟钟乳石的形成
现象：棉线下部出现白色沉淀物
解释：由于毛细作用，小苏打溶液将棉线全部浸透，由于棉线中部微微下垂，由于重力作用，小苏打溶液聚集于下垂部位，由于蒸发与沉积，在棉线下部形成小苏打沉淀