设计方法和策略有哪些

A. 职业生涯设计的方法有哪些主要说明一种方法

职业规划的方法，一般是先确定目标，再评估自身现状，最后思考如何填补理想和现实的差距并采取行动。具体的做法可以参考《职业生涯规划方法与步骤》。

职业生涯设计就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。

职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己的资力条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向，进一步详细估量内、外环境的优势和限制。

在"衡外情，量己力"的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯设计基本上可以分为确立目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略、评估与反馈等五个阶段。 职业生涯设计和四个环节 职业生涯设计由审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估四个环节组成。

首先，有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯设计。

其次，有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。如果没有切实可行的目标作驱动力的话，人们是很容易对现状妥协的。

第三，有效的生涯设计需要有确实能够执行的生涯策略，这些具体且可行性较强的行动方案会帮助你一步一步走向成功，实现目标。 最后，有效的生涯设计还要不断地反省修正生涯目标，反省策略方案是否恰当，以能适应环境的改变，同时可以作为下轮生涯设计的参考依据。

B. 网店运营男装类目设计设计策略有哪些

目前淘宝平台上的男装店铺也是非常多的，如果卖家想要有效带动店铺的流量及成交，那么首先要保证商品的质量。当然除此之外卖家还要做好商品的设计优化操作，其中最为关键的就是服装详情页，如果卖家不能将它设计好，那么商品后期的转化肯定不会太高，下面就跟着一起详细了解下。
1、店铺营销活动
淘宝卖家需要根据顾客的需求来设计详情页，且详情页设计期间使用优质的营销活动，那样能够吸引住顾客，商品后期的转化也能得到一定的提升。
2、突显产品品质
通常男装类目设计页面期间，可以有效将服装的尺码、材质及质检报告等数据展示出来，这样既能有效提升顾客对店铺的信任感，又可以让顾客在店铺中放心消费。
3、商品图片设计方案
实际上，当顾客选购商品时，她们对商品有不一样的兴趣爱好和要求。但最普遍的一点是商品的细节。因而，商家为了实现顾客的要求，必须展现商品的细节和总体图片，便于合理地推销产品转换这类的物品。
页面是顾客了解商品的主要渠道，所以卖家一定要重视商品页面的设计，要合理进行布局，这样才能有效吸引消费者的目光。如果卖家不知道怎样具体去操作，那么可以按照介绍的方法来进行。

C. 平面设计学习策略有哪些

培养或善用自己的兴趣。

选择一门行业不能靠自己的一时的冲动，而是要跟着自己的内心走，明白自己到底喜欢什么，想要什么。喜欢平面设计是进入这个领域和提高的第一步。喜欢它，才会心甘情愿的投入，才能付出自己的全部热情，才能真正深入的去体会它。所以，自己的兴趣在不在里面，有没有很好的培养自己对平面设计的兴趣是成功的第一要素。

学好设计的相关基础。

设计要依靠软件才能进行，而我们对软件的掌握，直接影响着你的设计成果。对于PHO，COR而言，特别是PHO，扎实的功底，娴熟的操作技术与技巧，扎实的技术功底是创意的基础，有时我们想到了怎样的构思，但就是做不出来，或 做出来的效果相差太远，就表现不出来自己想要表达的效果，虽然PS，COR已经会了，但都是对其不熟造成的。只有好的创意，而无法完全表达，那就等没有， 因此，学习PHO等软件的第一阶段就是认真学习基础知识，打坚实的基础，为以后的深入学习做好准备。

提高自己对作品的审美评估能力。

从事平面设计工作从员非常重视“感觉”的培养，感觉是要靠自己去培养，你不能说，老师能不能给我点感觉，或给我的灵感，这是给不到了，感觉是要靠自己去培养的，我们可以通过以欣赏以下几种类型的成功作品来提高审判能力。一是我看看PS的成功作品，欣赏成功的PS作品是非常重要的，通过欣赏这些作品，不仅能涉取创意与表现方面的知识，还能启发软件灵活运用的思考;二是以多看看好的影视广告，因为影视广告也是由镜头组成的，有很多画面组成的，比如觉得某一个画面很不错，或某一个镜头很不错，我们可以学习他们的表现 手法与配色，这样也能够积累许多知识和经验，其实还有很多，只要是我们身边的东西我们都应该去关注。

多实践。

那么经过了我们这三个阶段的积累与沉淀，你的技术操作各方面都已经熟练了，在去进行创意会相对容易一些。但这仍然是一个痛苦与彷徨并存的思索过程，然而正是在这些痉与彷徨中，个人的风格才会逐渐开成风格，并能使个人的创意得到极大的外向锤炼。我们学平面设计这东西，有些时候需要点灵性， 有悟性的人一点就通，这一点是需要一点天份的，那有些人就会认为了，老师那我是不是就没这种天份，没悟性呢，我就不适合学设计呢，其实也不是，悟性是可以培养的，多于大自然接触，多接触一些美的东西，等到了一定的积累，那时候你的思维就可信马由缰了。

D. 5个交互设计重要调研方法和策略是哪些

用户、场景、媒介/工具、目标、行为是交互设计中的五要素
1. People用户
用户，要明确我们需求用户是哪类人，我们究竟为谁做设计。
用户类型有两个维度：角色分类和使用程度。（我姑且先这样定义）
2. Contexts场景
场景是一个容易忽视的问题，尤其是在当今飞速发展的互联网时代。
用户使用场景越来越动态化、复杂化。
3. Means媒介、工具
主要指用户通过了什么途径去完成他的目标。
比如你需要打车，手机上滴滴出行就是一种媒介。
它让你很容易就达成了打车的目的，当然你也可以选择伸手在路边招揽的士。但是对比滴滴出行，显然后者的效率十分低下。
4. Purpose目标
某种意义上，目标和任务有点类似，但交互设计上又不相同：用户做一些任务可能是为了满足他的目标。
5. Actions行为
交互设计的对象是行为，行为指的是用户如何操作最终达成了他们的目标。对于行为设计，必须符合自然预期，通过设计行为来帮助用户达成目标。
以上的回答希望对你有所帮助

E. 产品设计思路及流程

关于如何设计一款产品的思路 想在互联网捞金，要做的第一步是什么？当然得有一款好的产品。俗话说，打铁还需自身硬。如何设计一款好的产品成为了难事。因此必须有一套合理的设计思路。 按照需求到策略到实现。这是一套最基本的设计思路。我今天就谈谈只前两个步骤，因为第三个实现涉及到的是技术方面。 一、需求 所谓的需求。就是找好创新点和侧重点。 需求必须是明确的，客户群也是明确的。
要明确需求，你必须知道需求的分类。马斯洛说的，需求层次论。 1）生理需求，最基本的吃饱穿暖等。 2）安全需求，一个相对安全的生活环境。 3）社交需求，人是群居动物，沟通也是一种本能。 4）尊重需求，自尊心、人格尊严。 5）自我实现，自我价值的体现。 而面聊针对的是用户的社交需求。同时目前我觉得做的不足的是缺乏自我实现的需求。这个自我实现的需求涉及到如何跟前者的社交需求经行结合。过程中用到的思想是制造社交价值的概念。这个具体的设计方案我在后面再讲。 二、策略 策略分两个方面：产品的设计策略和运营策略。 我觉得策略的制定的核心思想：产品和运营必须具有引导性。 随着APP带来的方便便捷，培养了一大批的伸手党。他们才不管你的市场运营，只在乎用起来一定棒。所以只有让设计者做好99%的事情，来引导用户和商家完成最后的1%。 怎样去引导呢？这就是我们需要解决的问题了。当然也就是我今天为什么想来到这儿想和马总交流一下的原因。 对于一个产品设计时， 第一步，做好用户体验： 1.画面简单； 2.有视觉冲击效果； 3.设计美观； 第二步，从功能入手： 1.足够新颖，好玩； 2.操作性强； 3.直中G点；就是要让用户玩得有高潮； 所以如果要想引导用户来使用你的软件，体验和功能是硬件配置。

F. 常用五种教学策略有哪些

常用五种教学策略有一下几种：

1．训练与练习策略

这是一种比较机械的接受学习策略。由于学习的最终结果是记忆感知材料，因而学生在学习过程中无需进行复杂的思维活动。教学中教师只须示范做什么并提供练习，而学生只需记忆学习内容，并不需要进行深入地分析和推理等思维活动，因此基本上是属于机械记忆的策略。

训练与练习策略的模式如下：

提供示范→巩固练习→反馈迁移。

训练与练习策略尽管不利于发展学生思维，容易导致死背硬记，但是作为一种在教学中比较常用的策略，对于陈述性知识的学习还是有一定效果的。对物理教学中的某些内容(大多为言语信息)，适当地运用训练与练习策略，有助于提高学习效率。

由于初中物理教科书中的陈述性知识对学生学习和运用物理概念和规律解决问题具有重要作用，因此，不能因为训练与练习策略容易导致死背硬记而望而却步。应通过对物理知识所属学习类型的分析，选用适用于接受学习的信息，适当地选用训练与练习策略，扬其长，避其短，合理运用之。

2．演绎策略

演绎策略也是基于接受学习而设计的策略，但这种接受学习是奥苏伯尔所提倡的意义接受学习而非机械学习。由于演绎推理是从一般(某种形式的抽象观念——概念或概括)到特殊(得出特定的结论)，因此，运用演绎策略设计课堂教学，须考虑学生是否已掌握了成为推理过程起点的物理概念，及他们能否通过观察将现象与概念联系起来。

演绎策略的模式如下：

提出物理概念(原理) →进行演绎推理→实验(例)验证→概括得出结论。

演绎策略是一种教学效率较高的教学策略，由于省略了学生用来探究、发现的时间，因此在单位时间内可以容纳较多的信息。但与此同时，正是由于这种策略设计的教学强调概念之间的关系，教学基本上是讲解式的，因而学生的活动受到一定的限制。从这一点看，演绎策略对于发展学生的远迁移能力不利，而有助于近迁移能力的发展。

因此，在选择演绎策略时，一定要重视学生的参与，并尽可能地多用实例(或演示)进行论证，以加深学生对知识的理解。

3．归纳策略

归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程，因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为“思考性讲解”。

较演绎策略而言，运用归纳策略学生能够从教师那里获取概念或定理的发现过程——由于归纳推理是从特殊(个别的事物)到一般(概念和原理)，因而教师必须向学生呈现形成概念和定理的过程——故有利于学生掌握科学方法及加深对知识的理解。

归纳策略的模式如下：

演示(或列举)个别实例→进行归纳推理→实验(例)验证→概括得出结论。

归纳策略是一种能够达到多种教学目标的教学策略。首先，归纳策略是概念教学的有效手段，学生通过对物理事实的观察和思考，对概念形成的来龙去脉有了较深入的了解，必然会从本质上理解和把握它。

其次，归纳策略也是激发学生学习动机的一种有效方式，由于课堂上大多数教学活动是采用实物演示或实例说明，而多样化的活动很容易引起学生的兴趣和注意，从而使教学活动更加生动活泼。同时，与演绎策略相比，归纳策略的课堂教学学生参与的程度更高。相对于演绎策略而言，归纳策略是比较费时的。

4．启发式教学策略

“启发式”这个名称本身也是由孔子所创造。孔子是 “启发式教学” 创始人。他只有八个字：“不愤不启，不悱不发。”(《论语?述而》)。按宋代朱熹的解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”

可见，“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。

“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生弄清事物的本质属性，从感性认识上升到理性认识，然后才能用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。

孔子的启发式教学虽然只有八个字，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现两种矛盾的心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。

孔子的启发式是以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。

孔子的启发式有更深刻的认知心理学基础，更能发挥学生的主动性和首创精神，更有利于对知识意义的主动建构。启发式教学策略的基本思想是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手获取知识，是以辩证唯物论的方法论为理论基础的，是唯物辩证法在教学上有具体应用。

启发式教学模式是：准备→诱发→释疑→转化→应用。

准备就是师生课前和上课的各项准备十分重要，不要把“预设”和“生成”对立起来；诱发就是学生自己或由教师引导提出问题；释疑是师生、生生采用多种方法和形式释疑、解惑；转化是要加强当堂消化吸收、巩固和内化；应用主要指应用于实际，培养解决实际问题的能力。

《有效备课》介绍的一种教学流程是：创设情境，兴趣导入→猜想与假设→合作学习，探究新知→交流探究成果，得出结论→巩固应用，深化规律。实际上就是这模式的具体应用。

5．探究策略

探究策略是基于这样一种理念，即在研究客观世界的过程中，通过学生的主动参与，发展他们的探索能力，获得理解客观世界的基础——科学概念，进而以此为武器，培养学生探究未知世界的积极态度。

在探究学习中，教师将以探究的方式将科学知识呈现给学生。学生通过探究活动掌握科学概念，获得科学探究的能力和技巧；通过探究中的各种亲身经历，增进对科学探究的理解。

探究策略的模式如下：

提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→评价→交流与合作。

运用探究策略设计的课堂教学，由于是学生参与式的学习活动，学生通过动手、动脑，通过自主的探究活动学习物理规律和概念，了解科学方法、获取科学知识，并在这一过程中体验到学习科学的乐趣，因此有利于提高学生的学习兴趣，培养他们发现问题、解决问题的能力，勇于创新的意识。

与此同时，初中物理课的大多数探究都是分组进行的，个人之间、组与组之间的交流合作是十分重要的。因此，探究学习有利于培养学生的合作精神，而探究过程的评估环节则对学生养成善于对工作进行评估的良好习惯非常有益。

由于探究学习重视对过程的学习，因此费时较多，教师在选用该策略时，应注意对课题的选择，提高探究活动的效率。

G. 网页设计的方法有哪些

【网页设计】方法如下：

1、将透明的LOGO用高于IE6的浏览器打开网页，然后采用FFPearlCrescentPageSaver全屏截图插件截屏。再采用PS或者Fireworks进行裁切LOGO部分。并替换透明背景LOGO。这样即使是渐变背景也能和LOGO保持一致。
2、布局上页面与页面之间存在相同部分要学会简化。当两个页面有部分板块相同，最好不要去让两个页面独立存在，可以将两个相同部分独立出来。采用程序调用共同部分。以减少网页代码。
3、网站重要页面最好有可更新或者可调用更新内容的板块以达到日常更新引蜘蛛爬行的目的，原因很简单，利于网站SEO优化。
4、网站要和互联网接轨要跟得上时代，别忘了在网站完成后给网站安装一个网络分享工具，或者新浪微博，这样做利于网站推广。感兴趣的话点击此处，免费学习一下

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H. 概念结构设计的策略方法

主要有四种策略：自顶向下，自底向上，由里向外（逐步扩张）和混合策略。
方法是先画出组织的局部E-R图，然后将其合并，在此基础进行优化和美化。

I. vi设计的方法有哪些

作为设计构成的基础，形式心理的把握是十分重要的，从视觉心理来说，人们厌弃单调划一的形式，追求多样变化，连续系列的表现手法符合“寓多样于统一之中”这一形式美的基本法则，使人们于“同”中见“异”，于统一中求变化，形成既多样又统一，既对比又和谐的艺术效果，加强了艺术感染力。， 以下是小编整理的vi设计方法如下：
1.VI设计的直接展示法
这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以*真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。
这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。
2.VI设计的突出特征法
运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。
在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。
突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值
3.VI设计的对比衬托法
对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。
作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。
4.VI设计的合理夸张法
借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。
按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，前者为表象性的处理品，后者则为含蓄性的情态处理品。通过夸张手法的运用，为广告的艺术美注入了浓郁的感情色彩，使产品的特征性鲜明、突出、动人。
5.?VI设计的以小见大法
在广告设计中对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是广告画面描写的焦点和视觉兴趣中心，它既是广告创意的浓缩和生发，也是设计者匠心独具的安排，因面它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
6.VI设计的运用联想法
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。
通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，从而使审美对象与审美国微软公司者融合为一体，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的。
7.VI设计的富于幽默法
幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。
幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。
8.VI设计的借用比喻法
比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。
与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给一以意味无尽的感受。
9.VI设计的以情托物法
艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境与情趣的追求。
10.VI设计的悬念安排法
在表现手法上故弄玄虚，布下疑阵，使人对广告画面乍看不解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状态，在观众的心理上掀起层层波澜，产生夸张的效果，驱动消费者的好奇心和强烈举动，开启积极的思维联想，引起观众进一步探明广告题意之所在强烈愿望，然后通过广告标题或正文把广告的主题点明出来，使悬念得以解除，给人留下难忘的心理感受。
悬念手法有相当高的艺术价值，它首先能加深矛盾冲突，吸引观众的兴趣和注意力，造成一种强烈的感受，产生引人入胜的艺术效果。
11.VI设计的选择偶像法
在现实生活中，人们心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的对象，而且有一种想尽可能地向他靠近的心理欲求，从而获得心理上的满足。这种手法正是针对人们的这种心理特点运用的，它抓住人们对名人偶像仰慕的心理，选择观众心目中崇拜的偶像，配合产品信息传达给观众。由于名人偶像有很强的心理感召力，故借助名人偶像的陪衬，可以大大提高产品的印象程度与销售地位，树立名牌的可信度，产生不可言喻的说服力，诱发消费者对广告中名人偶像所赞誉的产品的注意激发起购买欲望。
12.VI设计的谐趣模仿法
这是一种创意的引喻手法，别有意味地采用以新换旧的借名方式，把世间一般大众所熟悉的名画等艺术品和社会名流等作为谐趣的图像，经过巧妙的整形履行，使名画名人产生谐趣感，给消费者一种崭新奇特的视觉印象和轻松愉快的趣味性，以其异常、神秘感提高广告的诉耱效果，增加产品身价和注目度。
这种表现手法将广告的说服力，寓于一种近乎漫画化的诙谐情趣中，使人赞叹,令您发笑，让您过目不忘，留下饶有奇趣的回味。
13.VI设计的神奇迷幻法
运用畸形的夸张，以无限丰富的想象构织出神话与童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，造成与现实生活的某种距离，这种充满浓郁浪漫主义，写意多于写实的表现手法，以突然出现的神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感受，可满足人们喜好奇异多变的审美情趣的要求。
在这种表现手法中艺术想象很重要，它是人类智力发达的一个标志，干什么事情都需要想象，艺术尤其这样。可以毫不夸张地说，想象就艺术的生命。
从创意构想开始直到设计结束，想象都在活跃地进行。想象的突出特征，是它的创造性，创造性的想象是新的意蕴的挖掘开始，是新的意象的浮现展示。它的基本趋向是对联想所唤起的经验进行改造，最终构成带有审美者独特创造的新形象，产生强烈打坳人心的力量。
14.VI设计的连续系列法
通过连续画面，形成一个完整的视觉印象，使通过画面和文字传达的广告信息十分清晰、突出、有力。
广告画面本身有生动的直观形象，多次反复的不断积累，能加深消费者对产品或劳务的印象，获得好的宣传效果，对扩大销售，树立名牌，刺激购买欲增强竞争力有很大的作用。对于作为设计策略的前提，确立企业形象更有不可忽略的重要作用。