仿写提分最简单的方法

① 初中语文仿写技巧

先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。

1、仿照例句，将下面句子补充完整：

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。

2、在20世纪的作业中，有（a）；有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中（a）、（b）处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。

后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在（a）、（b）处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是：有爱迪生这样的发明家，创造了一个电器的新世纪；有列宁这样的人，创造了一个新社会；或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，创造了一个蒸汽时代；有马克思这样的人，创造了一个新理论。由此看来，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

第二种方法：根据句式、词性去仿写。

如：发挥想象，仿写句子：

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃，。

句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开，稚嫩好奇”、“色彩绚丽，烂漫天真”，两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点，在横线上写句子：

我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色。在我国，沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……填写的句子是：。前一句“哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；”是从正面论述的，而且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主，那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述，不仅意思上要与前一句相对，而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以，仿写句子还要重视句式、词性上的照应关系。

第三种，以修辞为主的仿写。这样仿写句先要分析所用修辞的手段，然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下，切莫冒然做题。

如：仿照下面的句子续写一句话，构成排比句，

例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；。前两句话中的事物“燕子”、“杨柳”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。

这种仿写还是比较简单的，还有比较复杂的。如：按要求用上修辞手法，扩充“湖水拍打着石岸”这个句子，使它既优美又合乎情理。

例句：用上比喻修辞手法：在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。

1、用上拟人的修辞手法：

2、用上反复修辞手法：

这一题很明确地要求“扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子”也就是说，这个句子无论别的方面如何改变，句中的这几个字词是不能少的。抓住这个根本的东西，考虑好拟人修辞及反复修辞的特点，难题就很容易解决了。但有的例句中含多种修辞时，尤其要小心。

② 对于小学一年级学生的仿写能力，要怎样提高

开始训练孩子仿写能力的时候，其实都是为了他们的作文，因为在小学一年级的时候，作文对他们来说还是非常难的，都是慢慢的从仿写开始去提高。那么如果说小学一年级学生的仿写能力不行的话，那我们要怎么提高呢。

三、身临其境的体验

在仿写句子当中，大多数都是一些比较优美的句子，比如排比句、比喻句等等，这些句式都是需要训练的，那么我们也可以让她身临其境去体验这些句子的环境。因为有一些句子，他是用大海，天空，阳光这些元素。这个时候我们就可以让孩子发挥想象，让自己处于这样子的环境，感受在这个句子当中，作者想要表达的是什么意思，这样子才能有效的去仿写出同样语境的句子。

③ 作文提分有效方法

第1招：审题、切题一步到位
审题是作文的第一步，而且是关乎文章成败的关键性的一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确自己写作的立意，并确定自己文章的体裁，筛选适合题目的材料，构建适合题目而且自己熟练的作文架构。

第2招：重视动笔前的思考
很多同学见到作文题目，好歹看两眼，就急于动笔写，想起一句写一句，好像600字写一个少一个。往往造成文章结构散乱，语言前言不搭后语，甚至写到最后自己都不知道写的是什么，还要写什么。老师看了更是云里雾里，这样一篇作文的分数可想而知。
其实写作文的第一步不是写，而是想。必须要在动笔前构思出全文的写作大纲，没有经过构思的作文，写的内容不具有任何意义，只是“字”，不是“文”。

第3招：立意求新求深从素材动手
学生写作中常常会得到“材料陈旧，立意不深”的评语;有的家长也提到，孩子写作文时也知道要怎么写，可是动笔时不知写什么;老师也抱怨现在的孩 子们不会写作文，一个命题，雷同素材太多，写学校生活一定写考试，写母爱一定是学习晚了妈妈送牛奶，写老师一定是补课等等，一点新意都没有。

第4招 最具魅力的作文语言
作文语言是表达我们写作思路和情感的外显形式，是作文的外衣、包装，它与作文的思 想、事物的形象密切相关。有了新颖的题材、巧妙的构思，还需要生动传神、文采飞扬、富有魅力的语言，才能把作者的写作意图和真情实感充分表现出来。语言是 否有魅力，是否能感染人、打动人，直接影响作文成绩的高低。
作文语言不同于口语，强调规范性的书面语。因而制约同学们作文语言提高有两个障碍，一是语言素养，一是文字素养。

第5招开头要妙笔生花
开篇写得好不好，直接关系到一篇文章的好坏，好的开头能使文章增色不少，也能引起老师的注意，提高评价档次。
开头的方法多种多样，但是无论用哪种方法，必须牢记开头在一篇文章中的作用，有三点谨记：
1.开头语言一定要美。开头语言美了，会让你在整篇文章中都沿着这样的语言方式写下去。
2.开头要入题。审清题目后，一定要在开头表达自己对题目的理解，最简单的方法就是在开头文字中出现文题。
下面给同学们介绍几种实用、好用又管用的方法：
1.开门见山，直入主题。
写文章时直截了当入题的一种写法，这种方法比较常用。干净利落，入题迅速，避免拖沓、繁琐，影响开头效果。但要注意语言要精练而不失韵味，体现完成开头语言有魅力、扣题点中心的作用。
例：花开蝉鸣，叶落雪飘，不知不觉中，三年的光阴已悄然而逝。在这初中的最后一次联欢会上，我想与你共同回首过去的点滴小事，重温一起走过的日子。(司佳)
2.概括主要内容，揭示全文结构。
所谓提示全篇主要内容，就是运用总结性语言概括介绍文章的主要内容，与文章主体内容的条理相照应，这样全文结构整齐。
例：倾听19岁的张爱玲是如何的寂寞与心惊才能有着“人生是一袭华美的袍子，里面爬满了虱子”如此让人锐痛的想法;倾听孤独无奈的纳兰容若说出“人 生若只如初见，何事秋风悲画扇”的词句;倾听不受污染的顾城怎样说出“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找光明”如此震撼的话语。(刘婧妍)
3.引用名言名句或化用诗句，提升语言魅力。
这是一种“借力打力”的方法，这些句子都是经过时间的磨炼，大家都公认的好句子，在开头时，可以直接引用，也可以以这些句子的结构为蓝本仿写，收到提高语言魅力的效果。
例：席慕容说过：“在水里放一块小小的明矾，可以沉淀出所有的渣滓。”那么，如果在心中放入一块，是不是可以沉淀出所有的爱和昨日?
母爱，一个伟大的字眼，从古到今，有多少文人墨客赞美过它?但是我不想用华丽的辞藻来描绘它，因为我知道，任何文字在母爱的光辉下都会苍白无力，它平凡但不平常，普通却又不普通。它似甘甜的乳汁，滋养我，给我力量。(张静雅)
4.巧用修辞，快速打造优美开头。
用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。排比、比喻句开头是最好用的，句式整齐，语势铿锵，语言优美。
例：母爱如平静的小溪，虽无波涛汹涌，却潺潺溪流，滋润我干涸的心田;母爱如冬日的阳光，虽无光芒四射，却无微不至，照亮我阴暗的心灵;母爱如夏日的凉风，虽无狂风呼啸，却微风习习，抚摸我受伤的心灵。(马淑梦)
5.强化中心，明确文章写作目标。
例：从打火机里窜出的长长的火舌，像个不听话的孩子，调皮地跳来跳去，总是不肯将鞭炮引燃。
坚强不是在狂飙中负隅顽抗的巨树，而是那迎风摇曳的小草;坚强不是在冰霜下奄奄一息的篝火，而是那用冰壳保护自己的江河;坚强并非一成不变的钢铁，它是弹簧，总有一天会爆发。(杨林)
6.抒情描写，提高语言品位。
在文章的开头就直接倾诉自己的真情，或通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种抒情和描写可以是随意的，只要在最后回到题目就可以，限定少，比较好写。

第6招结尾引人回味
古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如何使结尾深沉有力，余音袅袅，回味无穷，是我们在考场作文必须要重视的。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，就是强调了结尾要有力量。虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处，不能草草收场。
下面给同学们介绍几种作文中常用的结尾方法：
结尾也有必须要完成的任务，所以也有三点谨记：
1.哪儿来回哪儿去。一定要与开头从结构和内容上照应，使全文结构完整，整合是一篇文章的最佳境界。
2.再次重申文章的中心，别忘了再写上题目。
3.语言一定要优美。
1.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局，语言同样要优美，还要和题目、中心有关联。
例1：你我走过的日子，充满着喜怒哀乐，友情也在这其中愈来愈深厚。让我们一起向着未来，前进吧!
例2：仅以这些故事来纪念你我走过的日子……我相信，那些奔走的流年，会一直在某个地方驻留。
例3：三年的花开花落，三年的冬去春来，太多的感动言不尽，太多的感慨书不明。如果生命如花，那青春是最香郁的部分。你我走过的日子是一生珍藏的宝藏……
2.首尾呼应式。这是极常见、又好写的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。可以简单重复开头的语句，也可以对开头语句稍加变动。
例：转眼间，三年已逝。三年罢，我们哭过、笑过、痛过，回眸往事，我们不曾悔过展望未来，我们展翅高飞。三年的日子，我们为了理想打拼;三年的梦想，我 们为了梦想扬帆远航。让我们这些一起走的日子，在我们彼此的心中化作一道彩虹，让这永恒的七彩光芒照亮我们以后的人生。
3.卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清楚，语言一定要有一些哲理性，体现文章思想内涵，加深立意的深刻度。
例：人生之歌，或悲或喜若隐若现;生活如画，怎奈何一时多少豪杰。回想，你我走过的日子，我知道，正因为我的世界有你的出现，有你的帮助，我的世界才像巧克力一样甘醇无比，令人回味。谢谢你，我现在更有勇气奔向明天!
4.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，有着强烈的艺术感染力，同时提升作为语言魅力，给老师留下回味。
例1：虽然时间消逝，可您的爱却在滋长。
我受宠若惊，不知应该如何表达我的心情，只觉得顿时有了思绪，有了“落叶归根”之感。青少年的我，依旧让您费心，依旧依偎在您的怀中，我们乘坐着一只小船，载着您对我甜蜜的爱，载我驶向成功的彼岸。
例2：或许，很多年以后，再听到老狼的《同桌的你》，听到那熟悉的旋律，我们会突然记起那些你我走过的日子，那些我们曾一起走过的难忘的记忆，然后自己的泪从眼颊滑落，滴落在那些回忆里，溅起一圈一圈的涟漪。
5.书写格式竖起来。同样的结尾，变换一下书写格式，也会给人耳目一新的感觉，而且竖写也会让你有写诗的感觉，自然在韵脚上加以注意，增强了语言的节奏感。
例：你我走过的日子，我们有了一次次相视一笑的默契;
你我走过的日子，我们有了一段段刻骨铭心的回忆;
你我走过的日子，我们有了一幕幕色彩斑斓的画面……
希望明年此刻再聚，一同回忆那些——你我走过的日子。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅是一些常用的结尾方式，切忌 生搬硬套，真正好的结尾在于考生平时扎实的训练之中，在于考生的临场发挥。而且各种方法都不是孤立的，可以多种方法一起使用，但不要过于华丽，一定要完成 结尾的任务。

第7招 慎重落笔
这一招是我们7招中的最后一招，也是最关键的。前面的方法都是构思，是想法，真正动笔写才决定我们这篇文的成败。
每次考完试，总会听到学生们抱怨，“这个题目怎么写呀”，“平时练的都用不上”，“反正我是瞎写上的”，“我也不知道写的什么”等，这就说明平 时的写作训练并没有成为同学们的写作习惯，上场就六神无主了，只能胡拼乱凑，凑够600字就万事大吉。这样的作文根本谈不上构思，有些连表达清楚都有问题。

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④ 仿句答题技巧

仿句是近几年来学校大小考中经常出现的一种题型，通常占3-6分，在题型设计上如果说有变化，也大多是答题要求（如变仿句为改写、续写）、取材范围等发生了一些变化，但大同小异，教师和考生们完全可以从练仿句入手，静中求变。

实际上，作为学生考试重头戏的阅读和写作的掌握与否，与仿句规律是否掌握有很大的关系，特别是仿句作为写作教学的一个分支，学好仿句，对于学生来讲，无疑给他们提供了一种思维和组句的模式。按照这个模式，不是鹦鹉学舌，不是所谓的“天下文章一大抄”，而是举一反三，融会贯通。在扶着学生走路的同时，也让他们学习一定的写作技巧，所以教给他们适当的仿句答题技巧很是重要。

对于中学生来讲，仿句是相对陌生的知识领域，所以怎样在看似简单的题目上得到更多的分数，我对他们进行了这样的训练，事实证明这种方法是行之有效的。我们具体可以从几个方面入手：

首先，分析仿句格式。既然是仿句，就是要给出一个例句让学生来加以分析，那么仿句仿什么，这是首先应该弄明白的问题。简而言之，即仿句式，仿修辞，仿语境，而句式中，句子的陈述对象、句子的格式和句子中相对应的词性是更应该注意的，分析出例句的特定格式，我们就有了仿写的大方向。曾经有一个学生在审题方面简直是神速，眼睛一看，动笔便写，写完一看，离题千里，什么原因呢，原因就是审题时没有弄明白对其中格式的深层要求。

例如：以我国自然景观为例，仿照下面的例句，再写两个句子，构成一组排比句。 “巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨人，屹立于广阔天地之间，她是中华民族不屈不挠的精神的象征；……”

考题例句的基本格式是：“对象+比喻+描述+评价”，即先抛出明确的写作对象，再对这个对象使用一个生动形象的比喻，然后根据需要选准角度进行描述，最后对对象作出切实而中肯的评价。四个句子简明生动，意义连贯，构成一个完整的表意整体。明确了这一点，学生答题就容易多了。
其次，选材时看清要求。通过分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清题目要求，准确选取题材。比如上面的例题，学生单看例句，很可能在答题的时候马上想到一个写作对象：万里长城。但细心的考生是不会这么盲动的，他很快会否定这个题材，因为他看到了题目的要求是“以自然景观为例”，万里长城不是自然景观，当然就不在仿写之列。

例如：“也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。”根据这句话仿写两句话。

从句式上看，这本身是一个表示转折关系的复句，从修辞上来讲，又用了比拟的手法，在确定好基本的格式后，我们在选材方面就应该注意，例句中涉及到的是一个人尽管平凡、渺小，但是有他存在的价值。从这个方面去寻求突破，句子才能更加合适。

第三，拓宽思路。把握住了仿写的基本格式，看清了题目的写作要求，第三步就是拓宽思路，广泛搜寻适合仿写要求的对象和内容，在思考时应该按照一定的规律，顺向思维是其中比较重要的，如果例句中用了小草，你可以根据顺向思维想到大树、鲜花等等，如果运用到音乐，可以顺向思考到绘画等等。例题，自然景观中，除了喜马拉雅山之外，还有很多的大山大江大河，都可以成为写作题材。有同学想到了“奔腾的黄河”，“宽阔的长江”，“广阔的蒙古大草原”， 等等，都是符合要求的写作题材。

例如“红色，如冬日里的太阳，发出光和热，给人带来温暖”根据这句话来写出两个句子。那么根据顺向思维，我们自然可以想到绿色、蓝色、黄色等等。所以拓宽自己的思路，广泛涉猎社会生活中的知识为我们所用，我们便可以写出许多精彩的句子。在所教的学生中很多同学不知如何思考，有位叫徐赫的同学就是如此，在进行了几次类似的训练后，对于仿写思维有了很大的进步，证明了我的这种方法的正确。
最后，对字词精雕细琢。炼字炼词的功夫，不单是在作文中需要，仿句中也同样需要，古人“两句三年得，一吟双泪流”的典故让我们看到了诗歌的凝练，而且从某种意义上说，这种功夫在仿句中体现得更为直接，更为明显。与例句的和谐一致，结构匀齐；分句间的意义连贯，逻辑严密；用字用词的简明准确，不重复啰索，都表现为炼字炼词的功夫。如例题中如果给出的答案中说，绿色，像春天里的庄稼，给人们带来活力和希望，那么很明显就没有注意文字本身的内在含义，使整个句子就显得不很协调。所以，炼字炼词不单是一个语法和组句的问题，还同时是一个知识的广度和深度的问题。学生只有在广泛阅读和积累的基础上创造自己的文字，才能仿写出成功的句子。

对于仿句来说，引导学生注重知识的积累固然重要，但是技巧的指导更是老师应尽的职责，同时，我们把一句话仿好了，我们便可以仿写一段话，进而仿写一篇文章，在仿写一片文章时，实际上就是对写作技巧的一种综合运用，所以，仿句练习与写作技巧我们可以“鱼与熊掌兼得”。

⑤ 求仿写句子的技巧

语文教学从其学习语言、练习写作的功用来说，学习写作是其不可偏废的一大任务。近年来，随着对语言写作技能的完善的要求越来越高，单独的语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。如2002年好几个省市的中招考试题中都出现了仿写题。如，天津市的中考题第24题采用的是这样的方式：根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。
例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； 。
同样山西省中考题第10题中却这样要求：
仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 ；
语文是 ，让人 ；
语文是 ，让人 。
长沙市的中考题第5题又是这样要求的：
仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
这些题从不同的方面要求仿写，在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要有相应的比照，才能把题做得尽可能完美。但是，看似简单的仿写，学生在做题时却常常会出出错误，究其原因，方法使用的不当、训练指导的不到位、训练力度的欠缺，都是使这一简单问题复杂化的原因所在。所以，方法问题与做题的技巧就显得至关重要了。从 仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。
请看下列例子：
○1、仿照例句，将下面句子补充完整：
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如 。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。
○2、在20世纪的作业中，有（a）;有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b)处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。
后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在(a)、(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是：有爱迪生这样的发明家，创造了一个电器的新世纪；有列宁这样的人，创造了一个新社会；或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，创造了一个蒸汽时代；有马克思这样的人，创造了一个新理论。由此看来，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
第二种方法：根据句式、词性去仿写。
如：发挥想象，仿写句子：
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃， 。
句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开，稚嫩好奇”、“色彩绚丽，烂漫天真”，两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点，在横线上写句子：
我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色， 、 ， 。在我国，沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……填写的句子是： 。前一句“哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；”是从正面论述的，而且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主，那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述，不仅意思上要与前一句相对，而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以，仿写句子还要重视句式、词性上的照应关系。
第二种，以修辞为主的仿写。这样仿写句先要分析所用修辞的手段，然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下，切莫冒然做题。
如：仿照下面的句子续写一句话，构成排比句，
例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； .前两句话中的事物“燕子”、“杨柳”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。这种仿写还是比较简单的，还有比较复杂的。如：按要求用上修辞手法，扩充“湖水拍打着石岸”这个句子，使它既优美又合乎情理。
例句：用上比喻修辞手法：在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。
○1、用上拟人的修辞手法： 。
○2、用上反复修辞手法： 。
这一题很明确地要求“扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子”也就是说，这个句子无论别的方面如何改变，句中的这几个字词是不能少的。抓住这个根本的东西，考虑好拟人修辞及反复修辞的特点，难题就很容易解决了。但有的例句中含多种修辞时，尤其要小心。如：中原油田2002-2003学年第一学期初二语文期未测试题中有这样一个题：
《中国青年报》曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动，请欣赏两则获奖作品，并完成后面的题：
△慈母手中那根游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。
△母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。
请你也参与这项活动，为母亲献上一句话（用上述例句中的修辞手法的一种。）
第一个例句中用的是夸张的手法，第二个例句中用了两个比喻，一个分句一个。分析不好，误以为第一句中有比喻，就会在做题时多用修辞。第二句有两个比喻，只看清了比喻的修辞，少用比喻，也不能与例句完全相对应。当然，上述各种例子还只是几个从几个方面来分析的，仿写句的类型如果细划的话，应该还有更多。而且这样仿写句有从单纯的仿写向综合型方向发展的趋势。如：仿照例句的形式，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法：
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意 .这一例句既讲内容形式、格式的相似，又 讲修辞的仿写。
又如：仿照下面的句子，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作为开头，写一句话。
例句：你热爱生活吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗？ 。
这个例句在内容上倒置，先果后因，在修辞上形成设问。
凡此种种，不胜枚举，这一方面反映出我国在语言功能与训练上的要求的提高，同时也体现出语文高素养的熏陶与影响。也许，语文涉猎的内容会越来越宽泛，语文的练习趋势上会越来越复杂，但只要研究好相应的方法，用方法去推动学生练习，学生在运用和操作上就会少走一些弯路，多一些自信和把握。
附练习及答案：
1、请根据下面的句子写一段话。
我不敢说母亲的爱是什么，我只能说母亲的爱像什么。母亲的爱像润物无声的春日，母亲的爱像晶莹剔透的晨露。啊，多么温馨，多么纯洁！
2、“我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。”请从水的静、水的动、水的缓、水的急等角度，仿写两个句子。
3、“我最爱的还是春天的绿，霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘的，柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔。”发挥想象力，想想春天还像什么？试写例 4、“如果历史是一条河，那么时间就是这条河是涌起的波涛”，试根据句子的关系，写出两个句子（1） （2） _____________________
5、“教师周围飘动着的粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。”根据句子的特点，仿写两个句子（1） （2）
6、请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选出两个为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成排比句。¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
7、阅读下面一段歌词，“茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。请根据相互的的关系，以“相互就是”开头再写两个句子。（1）_______________ （2） 。
8、仿照例句的形式，将下面两句的横线上补写上相应的内容
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿：如果我是 ，我将 。
如果我是 ，我将 。
附：参考答案
1、母亲的爱像吐丝到死的春蚕，母亲的爱你燃烧成灰的蜡烛。啊，多么无私，多么伟大！
2、我爱水的缓，缓如悠扬的小夜曲；我爱水的急，急如奔放的交响乐。
3、绿似一曲宛转悠扬的轻音乐；似一声声雏莺喃喃的啼鸣。
4、如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一部乐章，那么时间就是跳动的音符。
5、教室前面的黑板，不，那并非黑板，它是播种知识沃土； 宽敞明亮的教室，不，那并非是教室，它是通向理想知识的殿堂。
6、假如生命是一棵大树，我愿意为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世上奉献一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人类留下一丝甘甜。
7、相互就是痛苦时一起倾诉，相互就是快乐时一起投入。
8、如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；如果我是春雨，我将滋润田野里的庄稼。

⑥ 如何快速提高 语文仿写句子 成绩

句子仿写的技巧
一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，文学创作也是如此，高考也不无例外的体现了这一特征。近几年高考语文试卷中的仿写句子即是对模仿这一基本能力的考察要求。
一、高考何时出现这种考题，考题的内容和特征各是什么？
我们先来看一下近年来高考关于这一考点的考试情况及特点、要求。
仿写句子这一考试形式是从1994年的高考试卷中开始出现的，95、96、97三年高考试卷中没再出现，98年再次出现一直至今连续考了四年，可见它的重要性，这是一个大方向，不能不引起高三教学第一线的同仁们的高度重视。
我们先来看1994年高考试卷第22题，这是第一次出现的句子仿写类型的题目：
请在下面横线上紧接上文再写一个句子。（5`）
要求：
（1）另举一个事例。
（2）句式与划线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨着《本草纲目》的问世！
再来看98年至2001高考试卷中关于句子仿写的考题：
1998年第33题
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（4分）
书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。
（不超过60字）
1999年高考第27题
在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句：（5`）
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ；，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
2000年高考第26题
下面两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。（4分）
虚伪和欺诈产生罪恶。（美国 爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄•契诃夫）
2001年高考第26题
在画线部分填上恰当的话使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（6`）
(1) 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。
二、高考为什么要出现这样一种考试形式，这种试题能考查学生的什么能力？
我们来看一下2000年和2001年的高考《考试说明》
2000年的《考试说明》的应用部分的第⑤条，能力层级是D级。
“⑤选用、仿用、变换句式”
2001年《考试说明》的应用部分的第五条，能力层级也是D级。
“⑤选用、仿用、变换句式”
仔细比较近两年的高考《考试说明》我们可以发现变化还是比较大的，但在仿写句子这一条上却没有丝毫的变化，这种考试形式主要是考查学生的应用能力，它的考查层级还是很高的，是D级，仅次于E级的“鉴赏评价”，所以高考这一考试形式是对高三学生能力上的较高要求。
从高考的反馈情况来看，学生在仿写句子的能力方面还是欠缺的。从平时的教学实践来看，事实确实不容乐观。但如果我们能仔细地研究这种考试形式的特征，还是可以寻找到一些解题的技巧的。
让我们通过一些例题来讨论如何仿写句子。
[例句1]
读下面的这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。
如果你是大河， ① ，如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息； ② ，何必为没有结出果实而着急；如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。
这种类型的仿写属于局部仿写。局部仿写一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。
先看句式
仿句①，根据后文可知，应填的句式为：“何必为……而……”。仿句②，“如果你是……”。
再看内容
现在的问题就是，省略号的内容怎么填？
内容一定要根据前后的意思，应从“花朵的凋零而叹息”、“没有结出果实而着急”、“静静地微笑沉默不语”中找答案。所以句①应填入的是“不要在乎暂时的挫折或失败，要勇敢地面对将来”。句②只要填两个字，这个内容和后文的“结出果实”有关，如填入“果树”、“种子”就很恰当，而填入“果园”、“山竹”等词意思就不对了。
[例句2]
仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句：
只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
。
这种类型属于语段仿写。语段仿写比局部仿写从难度上说要高得多了。主要是内容上要注意与例句保持一致。
从句式上看，这是一个二重关系的复句，“……而……”构成第一层，意为转折，“只有……才能……”构成第二层，意为假设。如果不懂复句的知识，这个题目恐怕就不太好完成了。而1999年的《考试说明》及《教学大纲》都没有说明要考察这一知识点，这一点便足以引起我们的注意，不直接考复句知识，但可以间接考察，再如《考试说明》中近年来没有出现名句的默写、文化常识、文言句式等知识点的考察要求，但并不能证明高考中不会出现类似的知识点，只是不直接出题而是间接出题而已。
句式研究后就要研究句中的词语，“波涛澎湃”对应“平静”，“光洁柔软”对应“污泥环绕”，完成这一题目不能不注意这些词语的对应，否则便不能很好地完成这一题目。
我们再看一个例子：
以“谨慎”开头写一段话，要求与下面语段的句数、句式保持一致。
经验是取胜的法宝，有经验可以使工作得心应手，不过任何事物都有利有弊，获取成功固然需要经验，然而这种说法却不能反过来看，经验可以成事，但足以败事。
。
此例句和上一例句的答题要求基本相同。
[例句3]
在下面语段的横线上补写一个句子，使文段的意思完整、明白。
“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的巨无霸？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为这个问题人们通常更习惯另一种算法，即：我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去一回事，在统计学意义上却有着明显的差别。前者是以商品来考察劳动力的价值，后者则是 。
这种类型的仿写属于带有理解性的仿写，它不仅考查学生的仿写能力，同时也考查他们的理解能力。
要完成这一题目，我们首先得弄清楚这两种说法的不同，它的区别点到底是什么？
其实，高考中还有一种考试形式，就是变换句式。现代汉语对句式的要求比较高，句式稍有变化，句子的意思便随之而变化（当然也有很多句子句式变化了而意思却一点没变），这个考题便是这样一个兼类题。
“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的巨无霸？”此句强调的是“多久”和“一个”之间的价值衡量问题，偏重于强调劳动力的价值；“我一个月的工资，够买几个巨无霸？”此句强调的是“一个月”和“几个”之间的价值衡量问题，偏重于强调劳动者的收入，所以后者应则是“用商品的价值来衡量劳动者的收入”。
再如
按语言连贯、句式相近的要求，完成下面填空。
说到就要做到，作为领导干部，更应如此。如果说 ①，算是轻率许诺，那么明知做不到，也要去说，就完全是②。
这个例句的答题技巧和上个例句很相似，它是考察句式对应的技巧，②句对应的是上句中的“轻率许诺”，①句对应的是下句的“那么明知做不到，也要去说”，从意思上看又是递进关系，有了这样一个理解的方向，那么答好这个题目就不是一个难事了。
[例句4]
根据下面这句话的格式仿造一句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一颗大树，就洒下一片绿荫；，；，；。
这是一种综合类型的仿写题，综合了仿写和理解两种能力的考查。
首先要仿写句式，“如果你是……，就……”
其次是要理解这句话的内容，这是一个假设关系的复句，它强调的内容包含两个方面：一是从“洒下绿阴”来看是强调个体的奉献精神，二是从仿写的一组句子上看它又是强调集体的团结协作精神。
所以填入的句子前四句应注重强调个体的奉献精神，最后一句的总结应强调集体的团结协作精神。
[例句5]
依据给出的文字，续写一个段落。句式要大体相同。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。，也是人生一笔的储蓄， 。
这一道题与前面一题大大不同
例题要求的是“续写”而不是仿写，即顺着原句的话题进一步丰富原句的内容，所写的内容与前面的要保持一致性，即“友情，是人生的一笔……储蓄，这储蓄，是……”。
答题的要领是：
注意例句所给文字对后面续写的文字在形式上有何规定？
所给文字使用了比喻、对偶、排比三种修辞方法，因此我们在续写时也应仿此操作。
参考例句：
读书，也是人生一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未知和钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。
这道题已不完全是仿写句子了，它是以扩展为主兼及依照性的练习，在做题时，要在扩上打开思路，可以在平面上，也可以在纵深上丰富原句的内容。
再如
参照下面这段话的内容和句式，续写一句话。
大的东西会变小，小的东西会变大，“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化，举例来说，大的损失会因补救及时而变小，小的成绩会因为继续努力而变大。“多”与“少”也是如此， ， 。
按照上面的答题思路，完成此题便不难了。
还有一种类型的仿写是总结性、归纳性的仿写
[例如6]
揣摩下面这段文字的大意，给这段话的开头补上一个恰当的句子
回答纷纭的很。有的说“象”，有的说“狮子”，有人开玩笑似的说，是“金刚”。金刚多有气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直超越一切的。
这个问题的解答需要学生有一定的理解归纳能力。首先得搞懂这句话的意思，划线处是一个问题，后面是三个答案，然后把这三个答案否定了，给出了一个正确的答案，所以从“回答”“答案”“世界上气力最大的，是植物的种子”三处一归纳便可知划线处应是问“世界上谁的气力最大？”
再如
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？ ① 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？ ② 综上所述，不能看出： ③ 。
要求：
(1) 续写的句子要合乎文文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通。
(2) ①②处的句式与标有点号处的句式相同，要另举事例。
(3) ③句要从正反两个方面给整段文字作总结。
答：①
②
③
此题的解答要注意①②两处是仿写，③句是总结，答题方法和思路与[例句6]相似。
三、由此我们可以总结出仿写句子的类型和解题方法
仿写句子的类型
1 局部仿写
2 语段仿写
3 理解性仿写
4 综合仿写
5 扩展兼依照性仿写
6 总结归纳性仿写
仿写句子应注意以下问题：
一 要研究所给句子形式上的特点； 确定句式
二 要研究所给句子内容上的特点； 选择内容
三 要酝酿语言 酝酿语言
四 要看题干中的特殊要求。 特殊要求
五 要注意文意贯通 文意贯通
古人云：“公欲善其事，必先利其器。”如果我们做任何事情都能先很好地研究其特征，仔细地分析它的解题方法，那么一定能很顺利地解决问题。
四、根据以上仿写句子的要求，完成下面的练习题
1、无论是经过两代人写成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛苦完成《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行南极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克•汉森，他们的经历告诉我们，只有不断拼搏才能成功。
要求：
仿照上面的一段文字的表述形式，写成一个长句子。末尾是：他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们正是我们民族的脊梁。
2、下面两句语义侧重点有所不同，请仿写另外的句子。
他像落地的枯叶，虽然护住了红花，自己却化作了污泥。
他像落地的枯叶，虽然自己化作了污泥，却护住了红花。
3、根据上下文的内容、标点、句式，在横线上补写出恰当的语句。
：领导讲话、计划明明有错，实施后会带来损失，可有些人就是缄口不言——在领导面前应当“谦逊”；；有的工作，自己明明可以胜任，可有些人就是连推带躲——在工作面前应当“谦逊”。
4、 阅读下文，按要求回答。
有人说，幸福在于有钱享受。世界烟草大王的女儿朵丽丝毫12岁继承了其父1亿美元的资产，但她的一生却郁郁寡欢，历经三次痛苦的婚姻，最后寂寞地死去。钱没有买到她的幸福。
要求：仿写一组句子，仍以“幸福”为话题，仍从后面的角度，句式与上文相似。 。
5、下面是两首咏物诗，请你模仿这种写法，另选两件物品（如“镜子”、“木偶”、“吊桶”等）也写两组，每组两行，每行字数可以不一样。
蜡烛
站得不端正的
必然泪多命短
锚
即使一生不露面
也会感到它的存在
7、仿照下面的句子，用相同的手法写两句同样有寓意的话。
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

⑦ 仿写的方法和技巧

仿写句子的基本要求

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

1、内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要统一。

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3、修辞要相同。

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等。

⑧ 仿写句子方法

仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来！
01
仿写的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1内容要协调一致，前后呼应
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3修辞要相同
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4字数要相等或大致相等
02
仿写的方法
1仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的"相同点"迁移到仿句中；
并对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3仿写要注意的几个问题
a仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。要有创新。
b修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
c用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

⑨ 仿写句子的方法

其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
（一）仿写的基本要求：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1、内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等。
（二） 仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要
语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：
1、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________ ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。（2005年嘉兴市中考题）
分析：（1）中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。（2）修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。(3)要把握该句的修辞（比喻）
例句 ：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。
例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，＿＿；海燕说，＿＿；太阳说，＿＿。
分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
3、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；＿＿，＿＿＿。
分析：（1）要把握句式（如果，就）（2）要把握该句的修辞（比喻、排比）（3）要把握实现内容（奉献精神）

⑩ 怎样仿写

摹拟是学习文章的一项方法，但是摹拟文章是十分辛苦的。学生也许会排斥它，因为以前是“我手写我口”，把自己想的写出，这是多么简单的事，但是如今要受古文的章法控制，不能为所欲为，写所欲写。在避难趋易的心理因素下，自然会排斥它。又有古人反对摹拟的意见可资运用，那自然更有理由地全力排斥了。我们应该了解摹拟的价值，以做答辩的妙方，并且要劝这些弱者，勇敢地面对现实，而不可以逃避困难。

原则：(1)模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；(2)模仿要有针对性，注意模仿那些对自已有启发的东西；(3)模仿要循序渐进，点面结合。
方法：摹拟既然有其必要性，也有极大的缺失。我们应该如何去行，才能使文章进步，而不致于走火入魔呢？前面提到书法的临帖，有描红、映摹、移临、对临和背临等。文章的摹拟也有死拟和活拟的方法。初学作文的人用词不丰，思路阻塞，资料不足，可以死拟一些粗浅的文章。等到将来学识增长，就可以摹拟一些高水准的作品。在初摹拟的时侯，能够全然相似，自然很好。如果没有办法全然相似，自然不必特意地削足适履。削足适履是因摹拟而害意，那就是走火入魔的行为。古人摹拟文章甚至有舍弃当代的文词不用，偏偏要选用古代的文词的现象，凡是执意用古代文词，官制、地名等等，不用现代的，那也是走火入魔的行为。

至于学习的功力高了，就可以摹拟其中的风格、气势、神理和意境等抽象的高明法则。到了更高的层次，那就到自创一格的地步，如果不能自创，永远只求极像古文而已，那么将难以达到登峰造极的地步，就好像蜜蜂采花酿蜜，蜜中看不见花；又好像酿稻做酒，当酒造成之后，糟必须除去。韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这是脱胎换骨。如果后代的文人学习古文，却不能脱胎换骨，中国的文坛必定不会有如今的大进步，因此如果一生永远都只是摹拟，不会创新，那也是走火入魔的现象。

在摹拟前，应该把预备摹拟的文章，彻底地分析清楚，如果没有这一种功力，就应该查阅古今分析评论的意见，或者请教了解章法和修饰的人，否则必定无法摹拟得很恰当。此外尚需充份收集写作资料，如此才能运用自如。摹拟是作文不可以缺少的过程，初学时宜摹拟，学到了相当的层次，仍然要摹拟，那才会有更高深地领悟，正如有一些擅长书法的高手，也常常摹临。所以我们千万不可以忽视它的价值。