语文应用题技巧和方法四年级

1. 四年级作文技巧和方法

语文写作在考试中也占很大一个比例的分数。想要提高四年级学生的写作水平，要通过一些学习方法和技巧来提高。下面小编为大家带来了小学四年级语文写作方法，供大家参考。

四年级语文写作方法

1、作文一定要注意卷面的整洁

一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。

2、必须学会5分钟内列提纲

要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。

3、开头结尾，不要很长

开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。

4、写记叙文，要想好叙事的层次

按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。

5、时刻注意“的、地、得”的用法

这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。

6、注意句子的完整性

一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗到底。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。

7、语言的精彩有奥妙

?一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是最通用的方法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。

8、小学作文考试，就按记叙文准备

开头结尾要准备好几套方法，什么类型用什么开头，你用什么方法比较拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。准备结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有排比、比喻或者反问。实在不行，就用做梦式结尾法。

小学四年级学生写好作文的方法

一、按事情发展次序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

二、按方位的变更写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。

三、动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。

四、抓住特色写动物

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。

五、警示语

人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。

六、读后感

可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可;结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

七、看图作文

如何写好看图作文，重要有两点(以记事作文为例)

1、精确理解把握图意

1)明确图中说的是一件什么事?

2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、参加合理的想象

2. 小学四年级阅读方法和技巧

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通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确

3. 四年级阅读技巧和方法

小学四年级语文阅读技巧和方法
1、初读短文，了解大意
切忌不看短文就盲目去答题，在做语文阅读题前，你得先要快速地把短文默读一遍，对短文的主要内容有个大致的了解。在读的过程中要注意短文的题目、开头段、结尾段及各个段落的首句。
2、仔细审题，回答问题
当你把短文默读完后，这时就要根据短文后的题目要求开始回答问题了，一定要仔细审题，看懂要求，再去回答，不能大概地看了一眼就去做题，这样是最容易做错的。根据要求常识性的题根据自己的知识积累去做答，牵涉到中心思想，句子含义等题目，就要带着问题仔细地去阅读短文，才能正确作答。
3、不同学段的答题方法
不同学段的阅读短文，回答问题的难易程度是不一样。小学语文考试中，第一学段(一二年级)的阅读理解题比较简单，回答几句话时记住数句号、问号、叹号、省略号，有几个就有几句话;数自然段按每段开头空两格数，最好在短文上用序号标出;给汉字注音，是考察你的识字能力，你即是认识可不会写拼音是不行的，这就得平时把拼音学好，记住完整的拼音不但要有音节还得加上声调;写近义词、反义词等题目，一定得看好是让自己写的，还是在文中找的;填空题必须去文中找;仿照例子写句子就要先读原句，再仿写。

4. 小学应用题 解答技巧是什么

常用
解题方法
掌握解题步骤是解答
的第一步，要想掌握解答应用题的技能技巧，还需要掌握解答应用题的基本方法。一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等。在这里介绍这些方法，主要是帮助同学掌握在遇到应用题时，如何去思考，怎样打开自己的智慧之门。这些方法都不是孤立的，在实际解题中，往往是两种或三种方法同时用到，而且有许多问题，可以用这种方法分析，也可以用那种方法分析。问题在于掌握了各种方法后，可以随着题目中的
灵活运用，切不可死记硬背，机械地套用解题方法。 1.综合法
从已知条件出发，根据
先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件， 与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。
网
例1.一个养鸡场一月份运出
13600只，二月份运出的
是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出多少只？
综合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份运出40000只。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天。由于改进烧煤方法，每天可节煤0.6吨，这样可以比原计划多烧几天？
解答这道题，综合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原计划多烧24天

用心解救行了，不要考虑太多
小学的题都不难..

5. 做应用题技巧

先理解题意，这就看你语文的功底了，增加了和增加到就不是一个概念。再有就是注意审题了，找出等量关系，列式，计算。

6. 四年级应用题不好怎么办

你又不会的就来找我吧，别忘了我是你的兔兔O(∩_∩)O哈！ 追问： (*^__^*) 嘻嘻……兔兔.....

7. 四年级语文阅读理解的技巧和方法有哪些

综述：

一、某句话在文中的作用。

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。

总领下文：

例如：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作。

答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。

例如：多下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用？

答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对人家的热爱之情。

二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检的仪仗队。这句话好在哪里？

答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了+对象+特性。

例如：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

8. 怎么学好语文方法技巧四年级

1、语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

2、大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

3、其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

4、四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

9. 应用题该用的技巧

初中数学列方程解应用题的步骤和技巧应用题联系实际，生动地反映了现实世界的数量关系，能否从具体问题中归纳出数量关系，反映了一个人分析问题、解决问题的实际能力. 列方程解应用题，一般应有审题、设未知元、列解方程、检验、作结论等几个步骤.下面从几个不同的侧面选讲一部分竞赛题，从中体现解应用题的技能和技巧. 一.合理选择未知元 例1 （1983年青岛市初中数学竞赛题）某人骑自行车从A地先以每小时12千米的速度下坡后，以每小时9千米的速度走平路到B地，共用55分钟.回来时，他以每小时8千米的速度通过平路后，以每小时4千米的速度上坡，从B地到A地共用1.5小时，求A、B两地相距多少千米？

例2 （1972年美国中学数学竞赛题）若一商人进货价便谊8%，而售价保持不变，那么他的利润（按进货价而定）可由目前的x%增加到(x+10)%，x等于多少？ 解 本题若用直接元x列方程十分不易，可引入辅助元进货价M，则0.92M是打折扣的价格，x是利润，以百分比表示，那么写出售货价（固定不变）的等式，可得：
M（1+0.01x）=0.92M[1+0.01（x+10）]. 约去M，得1+0.01x=0.92[1+01.1（x+10）]. 解之，得 x=15. 例3 在三点和四点之间，时钟上的分针和时针在什么时候重合？ 例4（1985年江苏东台初中数学竞赛题）从两个重为m千克和n千克，且含铜百分数不同的合金上，切下重量相等的两块，把所切下的每一块和另一种剩余的合金加在一起熔炼后，两者的含铜百分数相等，问切下的重量是多少千克？ 解 采用直接元并辅以间接元，设切下的重量为x千克，并设m千克的铜合金中含铜百分数为q1，n千克的铜合金中含铜百分数为q2，则切下的两块中分别含铜xq1千克和xq2千克，混合熔炼后所得的两块合金中分别含铜[xq1+(n-x)q2]千克和[xq2+(m-x)q1]千克，依题意，有：

二.多元方程和多元方程组 例5 （1986年扬州市初一数学竞赛题）A、B、C三人各有豆若干粒，要求互相赠送，先由A给B、C，所给的豆数等于B、C原来各有的豆数，依同法再由B给A、C现有豆数，后由C给A、B现有豆数，互送后每人恰好各有64粒，问原来三人各有豆多少粒？ 解 设A、B、C三人原来各有x、y、z粒豆，可列出下表：
解得：x=104，y=56，z=32. 答：原来A有豆104粒，B有56粒，C有32粒. 例6（1985年宁波市初中数学竞赛题）某工厂有九个车间，每个车间原有一样多的成品，每个车间每天能生产一样多的成品，而每个检验员检验的速度也一样快，A组8个检验员在两天之间将两个车间的所有成品（所有成品指原有的和后来生产的成品）检验完毕后，再去检验另两个车间的所有成品，又用了三天检验完毕，在此五天内，B组的检验员也检验完毕余下的五个车间的所有成品，问B组有几个检验员？ 解 设每个车间原有成品x个，每天每个车间能生产y个成品；则一个车间生产两天的所有成品为（x+2y）个，一个车间生产5天的所有成品为(x+5y)个，由于A组的8个检验员每天的检验速度相等，可得 答：B组有12个检验员. 三.关于不等式及不定方程的整数解 例7（1985年武汉市初一数学竞赛题）把若干颗花生分给若干只猴子，如果每只猴子分3颗，就剩下8颗；如果每只猴子分5颗，那么最后一只猴子得不到5颗，求猴子的只数和花生的颗数. 解：设有x只猴子和y颗花生，则：
y-3x=8, ①
5x-y＜5， ②
由①得：y=8+3x, ③
③代入②得5x-(8+3x)＜5,
∴ x＜6.5 因为y与x都是正整数，所以x可能为6，5，4，3，2，1，相应地求出y的值为26，23，20，17，14，11. 经检验知，只有x=5，y=23和x=6，y=26这两组解符合题意. 答：有五只猴子，23颗花生，或者有六只猴子，26颗花生. 例8（1986年上海初中数学竞赛题）在一次射箭比赛中，已知小王与小张三次中靶环数的积都是36，且总环数相等，还已知小王的最高环数比小张的最高环数多（中箭的环数是不超过10的自然数），则小王的三次射箭的环数从小到大排列是多少？

解 设小王和小张三次中靶的环数分别是x、y、z和a、b、c,不妨设x≤y≤z，a≤b≤c，由题意，有：

因为环数为不超过10的自然数，首先有z≠10，否则与①式矛盾. 若设z=9,则由①知：xy=4, ∴x=2,y=2,或x=1,y=4, ∴x+y+z=13或x+y+z=14. 又由②及c＜z知，c|36，∴c=6，这时，ab=6. ∴a=2，b=3，或a=1，b=6 ∴a+b+c=11或a+b+c=13 又由③知：x+y+z=a+b+c=13 ∴取x=2，y=2，z=9. 答：小王的环数分别为2环，2环，9环. 例9（1980年苏联全俄第6届中学生物理数学竞赛题）一队旅客乘坐汽车，要求每辆汽车的乘客人数相等，起初，每辆汽车乘了22人，结果剩下一人未上车；如果有一辆汽车空车开走，那么所有旅客正好能平均分乘到其它各车上，已知每辆汽车最多只能容纳32人，求起初有多少辆汽车？有多少名旅客？ 解 设起初有汽车k辆，开走一辆空车后，平均每辆车所乘的旅客为n名，显然，k≥2，n≤32，由题意，知：22k+1=n(k-1)，

∴k-1=1，或k-1=23, 即k=2，或k=24. 当k=2时，n=45不合题意， 当k=24时,n=23合题意， 这时旅客人数为n(k-1)=529. 答：起初有24辆汽车，有529名旅客 四.应用题中的推理问题 竞赛中常见的应用题不一定是以求解的面目出现，而是一种逻辑推理型.解答这类题目不仅需要具备较强的分析综合能力，还要善于用准确简练的语言来表述自己正确的逻辑思维. 例10（1986年加拿大数学竞赛题）有一种体育竞赛共含M个项目，有运动员A、B、C参加，在每个项目中，第一、二、三名分别得p1、p2、p3分，其中p1、p2、p3为正整数且p1＞p2＞p3，最后A得22分，B与C均得9分，B在百米赛中取得第一，求M的值，并问在跳高中谁取得第二名？ 分析 考虑三个得的总分，有方程： M(p1+p2+p3)=22+9+9=40, ① 又 p1+p2+p3≥1+2+3=6， ② ∴6M≤M(p1+p2+p3)=40，从而M≤6. 由题设知至少有百米和跳高两个项目，从而M≥2， 又M|40，所以M可取2、4、5. 考虑M=2，则只有跳高和百米，而B百米第一，但总分仅9分，故必有：9≥p1+p3,∴≤8，这样A不可能得22分. 若M=4，由B可知：9≥p1+3p3，又p3≥1，所以p1≤6,若p1≤5，那么四项最多得20分，A就不可能得22分，故p1=6. ∵4（p1+p2+p3）=40,∴p2+p3=4. 故有：p2=3,p3=1,A最多得三个第一，一个第二，一共得分3×6+3=21＜22，矛盾. 若M=5，这时由5(p1+p2+p3)=40，得： p1+p2+p3=8.若p3≥2，则： p1+p2+p3≥4+3+2=9，矛盾，故p3=1. 又p1必须大于或等于5,否则,A五次最高只能得20分,与题设矛盾,所以p1≥5. 若p1≥6，则p2+p3≤2，这也与题设矛盾，∴p1=5，p2+p3=3，即p2=2，p3=1. A=22=4×5+2. 故A得了四个第一，一个第二； B=9=5+4×1， 故B得了一个第一，四个第三； C=9=4×2+1， 故C得了四个第二，一个第三. 练习题1.选择题（1）打开A、B、C每一个阀门，水就以各自不变的速度注入水槽.当所有三个阀门都打开时，注满水槽需1小时；只打开A、C两个阀门，需要1.5小时；如果只打开B、C两个阀门，需要2小时，若只打开A、B两个阀门时，注满水槽所需的小时数是（ ）.（A）1.1 （B）1.1５ （C）1.2 （D）1.25 (E)1.75（2）两个孩子在圆形跑道上从同一点A出发，按相反方向运动，他们的速度是每秒5英尺和每秒9英尺，如果他们同时出发并当他们在A点第一次再相遇的时候结束，那么他们从出发到结束之间相遇的次数是（ ）.（A）13 （B）25 （C）44 （D）无穷多 （E）这些都不是（3）某超级市场有128箱苹果，每箱至少120只，至多144只，装苹果只数相同的箱子称为一组，问其中最大一组的箱子的个数n，最小是（ ）（A）4 （B）5 （C）6 （D）24 （E）25（4）两个相同的瓶子装满酒精溶液，在一个瓶子中酒精与水的容积之比是p:1，而在另一个瓶子中是q:1，若把两瓶溶液混合在一起，混合液中的酒精与水的容积之比是（ ）.

（5）汽车A和B行驶同样的距离，汽车A以每小时u千米行驶距离的一半并以每小时υ千米行驶另一半，汽车B以每小时u千米行驶所行时间的一半并以每小时υ千米行驶另一半，汽车A的平均速度是每小时x千米，汽车B的平均速度是每小时y千米，那么我们总有（ ）（A）x≤y (B)x≥y (C)x＝y (D)x＜y (E)x＞y2.填空题（1）已知闹钟每小时慢4分钟，且在3点半时对准，现在正确时间是12点，则过正确时间______分钟，闹钟才指到12点上.（2）若b个人c天砌f块砖，则c个人用相同的速度砌b块砖需要的天数是____.（3）某人上下班可乘火车或汽车，若他早晨上班乘火车则下午回家乘汽车；又假若他下午回家乘火车则早晨上班乘汽车，在x天中这个人乘火车9次，早晨乘汽车8次，下午乘汽车15次，则x=_______.（4）一个年龄在13至19岁之间的孩子把他自己的年龄写在他父亲年龄的后面，从这个新的四位数中减去他们年龄差的绝对值得到4289，他们年龄的和为______.（5）一个城镇的人口增加了1200人，然后这新的人口又减少了11%，现在镇上的人数比增加1200人以前还少32人，则原有人口为_____人.3.（1982-1983年福建省初中数学竞赛题）一个四位数是奇数，它的首位数字小于其余各位数字，而第二位数字大于其余各位数字，第三位数字等于首末两位数字之和的二倍，求此四位数.4.（第2届《祖冲之杯》）甲乙两人合养了几头羊，而每头羊的卖价又恰为n元，两人分钱方法如下：先由甲拿10元，再由乙拿10元，如此轮流，拿到最后，剩下不足十元，轮到乙拿去，为了平均分配，甲应该分给乙多少钱？5.（1986年湖北省荆州地区初中数学竞赛题）完成同一工作，A独做所需时间为B与C共同工作所需时间的m倍，B独做所需时间为A与C共同工作所需时间的n倍，C独做所需时间为A与B共同工作所需时间的x倍，用m，n表示出x来.6.（1988年江苏省初中数学竞赛题）今有一个三位数，其各位数字不尽相同，如将此三位数的各位数字重新排列，必可得一个最大数和一个最小数（例如，427，经重新排列得最大数742，最小数247），如果所得最大数与最小数之差就是原来的那个三位数，试求这个三位数.7.（1978年四川省数学竞赛题）某煤矿某一年产煤总量中，除每年以一定数量的煤作为民用、出口等非工业用途外，其余留作工业用煤，按照该年度某一工业城市的工业用煤总量为标准计算，可供这样的三个工业城市用六年，四个这样的城市用五年（当然每年都要除去非工业用煤的那一个定量），问如果只供一个城市的工业用煤，可以用多少年？

练习题答案１．Ａ．Ｃ．Ｅ．Ａ．
７．设该煤矿该年度产煤总量为ｘ，每年非工业用煤量为ｙ，该工业城市该年工业用煤量为ｚ，并设只供这样一个城市工业用煤可用ｐ年，由题意得方程组：

10. 小学四年级语文阅读技巧

、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。

2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。

4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。