1. 如何做好期末复习
对期末复习工作的几点建议
期末复习不同于平时复习，需要注重三个方面：一是查漏补缺；二是知识系统化；三是强化记忆和巩固训练。当然这三方面也是相互联系的，需要同步进行。
1、做好复习计划。一份好的复习计划是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。那么如何制定一份好的复习计划呢？一是要对教材进行全面的排查疏理，对本学期的全部知识以及重点、难点做到了然于胸，并根据平时教学的情况确定复习的侧重点。二是确定复习的时间和进度，结合各知识点合理安排教学时间，做到张弛有度，不能前松后紧，或前紧后松。三是制定复习教学措施，包括备课组成员分工、使用什么资料，如何编制导学案、巩固练习学案、课下作业，确定课堂及课下教学方式方法等。
2、做好查缺补漏。复习的目的不仅是系统回顾知识，更重要的是查缺补漏。方法有以下几种：一是编制复习用预习学案，作为课前诊断测试，提前发给学生，课前收交批改；二是随堂检测，可通过试卷或口头提问的方式进行，借此了解学生的薄弱环节，以便在课堂上组织再学习。属于对某些知识记忆、理解、运用方面的，分别采取相应的弥补措施。
3、做好知识的系统化梳理。引导学生对知识进行系统化梳理，有助于学生完善知识结构，对知识点的认识更清晰条理，相当于站在新的制高点上理解掌握学过的知识，这样掌握的更牢固，且便于记忆和综合运用。梳理的方法：一是归纳出一章或单元中涉及到的各个知识点，分析各知识点的独立性和联系性，整理出每章节的知识结构图，归纳知识列表，二是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，边训练边总结归纳解题方法、思路和规律。
4、强化记忆和训练。对于知识和规律，该记的要让学生记住，可给予专门的时间，并采取检查提问、同学互查、组长检查、人人过关的形式督促学习。对于技能技巧、能力方面的问题，必须进行强化训练，就是多做题，关于训练，注意几点：一是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，再依据这些题型，围绕各知识点进行变形，延伸，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用。二是要讲练结合，避免只讲不练或只练不讲。三是找准薄弱点训练，学生做过的题就是要检查批阅，掌握准学生不会解、易出错的根本原因，再有针对性训练。四是引导学生总结解题思路、方法、规律，总结不会解、做错题的原因及纠正方法，达到举一反三，触类旁通。
5、因材施教，分类施策。对于上中下不同层次的学生，在复习的方式方法、复习要求上要有所不同。对于优等生，应有高要求，对于学困生，只要求识记基本知识，主要完成适合背诵的学科内容即可。让每一位学生在有限的时间内，每天能学到新的知识和技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验。
这样我们的复习工作就能有序有效地进行，就能有据可依，有目的性、针对性地开展复习工作。
2. 怎样做好考前复习
考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。要想考前复习效率比较高，正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。 以下就是一些高效率的的考试复习方法：
一、夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等；
2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等；
3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点；
4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
3. 怎么才能把复习做好
1.明确复习的内容.
2.详细列下计划.(包括内容 时间等.弄个截至日期)
3.坚持尽力完成.
4.随时调整优化.
5.注意质量和效率.
4. 如何进行有效复习和抓好差生
进行有效复习，那就是重视理解消化。差生需要付出更多的心血。
5. 如何做好高效复习
最近最火的话题无非就是每年一度的高考吧！高考是每个人又爱又恨的一段经历，不管你最终是成功还是－－成功，等到你经历过大学生活之后，也不管你所前往的大学是否令你满意，你都会感到当初高考的自己所做错的每一道题都刚刚好。
高考的脚步悄然无声而至，今年的高考生也应该是第一波00后的高考大军吧！身为曾经也骄傲地说自己是90后而现在感觉岁月就是杀猪刀的一位经历过高考的前辈，也是该给考前的你们一点复习的建议了:
一
渗透复习法:晚上睡觉的时候，把书本垫在脑袋和枕头之间，知识会从浓度较高的书本向浓度较低的脑袋渗透，以达到夜间复习的效果，非常高效。(该方法归结于物理的分子运动章节)
二
随缘复习法
随缘复习法:在即将考试的时候，随意的翻开课本看一看，记住了就是缘分，记住的刚好也是缘分的一种复习方法。(该方法归结于最近比较流行的“佛系”人生)
三
自信复习法
自信复习法:把课本里不会的内容用黑笔涂掉，通过直线下降的难度来提升自信心。(归结于自信的人最好运)
四
绝地反击根本不用复习法
绝地反击根本不用复习法:考试的时候自带一支红笔，边做边给自己评分，然后老师改卷时会以为这张改过了直接跳过。(你想死吗？想死吗？死吗？吗？)
五
睡觉复习法
睡觉复习法:先让自己睡上几个小时获得饱满的精神，以提高复习的效率。(此方法归结于“不吃饱哪有力气复习”)
六
釜底抽薪复习法
釜底抽薪复习法:懊悔复习法加强升级版，先无所事事几天，最后一天的时候，所有科目都以为你放松警惕，你就趁他们不注意的时候利用懊悔的动力快速复习一遍，以达到釜底抽薪的作用。(活用成语:“出其不意”)
七
上吊复习法
上吊复习法:在考试前上吊，因为人在快死的时候会回忆自己的一生，当你回忆起课本内容的时候立刻挣脱出来，以达到考前记起所有课本内容的效果。(本方法利用“回光返照”的原理，但不提倡)
八
放弃复习法
放弃复习法:现在开始放弃，以获得一年的复习时间。(剪个头，重回学校，只不过是从头再来)
九
同归于尽复习法
同归于尽复习法:自发搜张“遗忘草”图片，转发给你扣扣上的每一个高考生，他们复习的内容就会被遗忘，这样都考不好，分数线自然就下来了。(图片越清晰效果越好)
以上纯属娱乐，目以放松各位高考党，以下建议仅供参考:
考前复习方法:
1、把课本知识重新翻看一遍。课本是知识的根本，通过课本的复习，巩固课内的知识才能为解决课外的问题打好基础。
2、整理复习笔记。在看课本的过程中，把课本知识按知识系统进行整理，把相关的知识归入知识点内，并列出事例，利于以后复习。
3、做相关的课后练习。练习是最好的巩固记忆的方法，通过训练，能熟练课本的知识，又能对知识的应用加以理解，多做练习会更熟练地懂得运用知识。
4、回忆。通过上面三步后，用新的练习纸回顾学习的内容，把考前的知识再回顾一遍，应考时效果会更好。
作者:涛哥
6. 怎样搞好复习
期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率，成
了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。下面我就如何搞好复习谈几点认识，供老师们参考：
一、复习存在的问题
我们常常听到每次检测后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。
1、“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。
2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。
3、一边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足；一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学生复习积极性的典型现象。
二、复习要新颖特色
1、激发兴趣。学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适
时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要，“兴趣是最好的老师。”目前，正值炎炎盛夏，加上不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科（有的仅剩下体育课），加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉，因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复”为“我要复”。
2、精心设计。在复习过程中要精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复
习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：
（1）要精心设计复习教案。复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。
（2）要精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
三、复习要选题精练。
对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。
首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；
其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排；
再次，教师要养成自编资料（包括试题）的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际。教师能否编好复习资料，反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况，也反映了教师素质的高低。教师自编资料，利于针对班级学生实际开展复习工作，利于促使自己自觉收集信息，了解教改的动态，改进复习工作。
复习阶段，有的教师最轻松，他的复习计划可以这样概括：一课时复习一单元，
同时做这一单元的检测题。于是，习题成了这个阶段的命根子、压轴戏。这种靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。当然，以上这些工作，离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体备课与教研。
由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，选择复习题要注意：
一是要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题。
二是要有的放矢的进行查缺补漏，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
四、复习要科学安排
周密计划，打有准备之仗。凡事预则立，不预则废。复习之前，应该根据这次复
习的容量以及所用时间，大体制定一个复习计划（必须实用，不搞形式，不走过场），以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。
少数教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，
平时授课时随意缩短教学时间，使所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力进行复习，这样得不偿失。因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。学生对知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。
因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的落实每一个教学目标。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。这样，一般的期末复习时间为两周左右较为合理。因此，在科学安排中要处理好三个关系：
（1）处理好课内与课外的关系。复习阶段，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活；另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。
（2）处理好打好基础与巩固提高的关系。俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大夏。复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的系统复习与系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。
（3）处理好自主复习与老师指导的关系。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。
复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。
五、复习要培养习惯
我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。
因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再答题的习惯。
六、复习要因材施教。
因材施教，打耐心细致之仗。复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，相信我们的学生能行。以上只是搞好复习的一方面。要真正做好期末复习，需要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，家长的配合等等。
在因材施教的基础上复习要体现“四性”
（1）体现目标性
复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性；反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到：
①明确新大纲阐明的教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照大纲中的各年段要求和教材的教学要求；
②清楚新“课程标准”提出的教学理念（因为大修订教材也参照了新“课程标准”的基本理念）和教学理论；
③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；
④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。
（2）注重系统性
教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使复习形成系统化、网络化。从宏观上梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。
（3）讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。
（4）突出方法性
结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复好”向“会复”转化。如语文复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，句子之间的关系；说，划分层次的原因。重点是圈画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。
总之，只要思想重视，一心想着学生，又付之以具体行动，精益求精、善始善终，就一定会取得较优异的成绩。
我的回答你还满意吗？望采纳，谢谢！
7. 如何抓好小学语文复习
应归类复习例如：拼音，标点符号，修辞手法，多音字，同音字，形近字的组词。修辞手法，句子改写，阅读理解，古诗背诵及翻译等。只有归类复习才能够系统的掌握好基础知识，作文就只能靠平时留心观察事物并积累好词好句。
8. 中学生如何做好复习600字
初中三年学习的知识点很多，要想把这些知识点学扎实，一定要做好中考复习计划。在老师看来，英语的总复习计划需要分3步走。
1、第一步：梳理基础知识
英语作为三大主科之一，两极分化现象非常常见，成绩好的同学学起来很轻松，找不到窍门的同学学起来就很吃力。英语不好，一定要做好这2点。
①梳理重点词汇
中考大纲2010个单词，不是每个都会考。单词记不住的同学要懂得抓重点，把单词往考点上记。可以用这本闪过英语《中考词汇闪过》。
它把单词按重要程度划分，重点单词都划出来了，只记重点单词的话，能节省一半的复习时间，很适合想快速通过单词关的同学。
②梳理各个知识考点
除了记单词之外，还要把单词、语法、题型等的考点作为中考复习计划中的重一项。关于各个考点，同学可以选本全面系统的复习资料来帮助自己梳理。基础弱的同学建议用巨微英语《中考英语四轮复习》，它把中考的4240个考点，分为了词汇、语法、难句、题型4各部分，分4轮详细讲解，并且还从中划出了重要考点，很适合基础弱的同学用。
中考复习前期，可以一个考点一个考点挨着复习，打牢基础；后期就把重心放在重要考点上，争取拿到基础分。
2、第2步：练透题型
按中考英语的题型，一个一个做专项练习，把每一个题型练扎实。重点要明白2点：每一个题型大致考哪些知识点？各个题型的解题步骤是怎样的？
这就需要大家经常总结，每做一个题型就总结一次。最后把所有总结出来的点整理到一起，在下次做题时，就可以很自然地将这些考点或者解题方法运用其中，起到事半功倍的学习效果。
为了练习得更扎实，建议做题时分组进行。比如：先按考点做题，再按题型做题。这是中考复习计划中必不可少的一点。
①按考点做题
比如，先分别整理50道左右考单词的题和考语法的题出来，然后每天各做5道，做完后梳理一下每个知识点分别有多少种考法，并按单词类、语法类分类整理到笔记本上。
②按题型做题
可以选一套近三年的中考真题。然后分成单选题、完形填空题、阅读理解题等，一个题型一个题型来做。这样的话，每个题型就有3套题，把这3套题做完，你就能从里面总结出一些做题方法出来，再遇到同类题时直接套用即可。
3、第3步：查漏补缺
①单词：以典型习题为主，重要考点为辅。
把试卷上对单词某个考点考察最多的题整理出来，再自查一下，看看自己对这个考点是否已经完全掌握，但凡有一点模糊，都要动手翻一翻课本，重新再复习一遍，直到完全掌握为止。语法也是一样的。
②习题：技巧为主，考点为辅
把典型的习题标记出来，再重新做一做，再做的时候主要注意一下解题思路。一旦在解题方法上出现问题，就要及时去思考。因为在考试中，有些不会做的题，有时候也可以通过解题方法做对。所以在后期的查漏补缺阶段，一定要注意这一点。
关于英语的中考复习计划，老师就说到这了。不出意外的话，只要大家按照这个步骤走，中考考600分以上不是什么难事。