语文考试技巧和方法

⑴ 语文复习技巧

如何提高语文期末复习的效率，有哪些小方法是可以直接借鉴的，简单又易学，给大家参考.

1、 生字词的默写，自己就可以完成

在语文期末复习过程里，对生字词的复习是极为重要的。大部分可以由家长辅导听写，梳理每一课的生字词义。不过语文尖子生都是自己默写，默写更加深我们对基础知识点的记忆。对于高年级段的学生，关于生字词的学习，我也推荐默写的方法。因为学习是自己的事，家长比较忙，无法给我们听写的时候，难道我们就不能复习了吗？关于默写，我们可以根据自己的能力范畴采用两种方法。

一种是先把每一个的生字词表都抄下来，进行组词造句练习，熟读课文，了解生字词在句子中的位置。然后根据自己的记忆在练习本上把本课生字词都默写出来，一课课的来梳理。另一种是以单元生字词表为主，通过自己的念白，把生字词录音下来，在播放自己的录音，进行听写练习。这样做的目的，我们既能把握好生字词的拼读，也能做好听写练习，相当于是对生字词进行了两遍复习。

2、 梳理自己本学期的阅读物，浏览读书笔记

进入期末复习阶段，作业一多，同学们就没时间再坚持阅读练习了。我们需要把阅读能力转化为应试技巧，以提高解答阅读理解题型的能力。而且，到了期末复习阶段，家长也非常统一，不再强求孩子去阅读，以试卷练习代替阅读习惯。但是我们的知道，语文的期末复习光是靠听写默写生字词是不够的，把语文课本里的知识点搞懂也只能保证我们考出基础分值，想要提高成绩，还是需要能力练习。

语文尖子生，在期末复习阶段是如何复习阅读的呢？有一部分学生会根据自己的学习能力来刷阅读理解的题，有一部分学生平时已经做好了阅读的积累，也摸透了阅读理解题目的考试方向，考前他们会看自己的阅读笔记，梳理自己的在本学期的阅读物，都看过哪些书？记录了怎样的读书感想，有哪些内容是值得我们为期末考试的复习来运用和思考的。这个阅读的方法对于期末考试语文复习非常有效，请同学们在日常阅读练习中，也多做做阅读笔记，到了期末考试前，我们只用梳理自己的阅读笔记就可以了。

3、 精做练习，只刷错题

复习基础知识的习惯和阅读练习的习惯，基本可以保证我们在期末复习阶段的知识点巩固，但是光靠巩固还是不行，我们需要通过做练习来发现自身的不足，还有哪些知识点是不了解的。于是刷题是必须，尤其是语文卷子，熟悉考试题型也是我们在期末复习阶段中的备考重点。但是为什么语文尖子生一天刷8套卷子，我只能刷2套卷子呢？因为尖子生学习是讨巧的，他们只精做练习，只刷错题。

会的题，你始终都会，因为掌握了知识的运用，不会的题，才需要去思考和积累。尖子生之所以语文常考高分，就是因为规避了很都错误，在日常练习中，我们把这些错题筛选出来，进行重点复习，以保证在考试中遇到同类题型不会再次犯错。错题本也好，在试卷上进行标号也可以，都需要把错题进行明显化，让自己一眼看到，重新温习。

复习错题在小学语文的学习过程中，是非常重要的一个学习习惯，希望同学们都能和语文尖子生来借鉴这个学习方法，以提高学习效率。

⑵ 语文考试的答题技巧有哪些

1、抓关键词语

很多阅读题重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、抓修辞手法

在阅读题中，修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

3、抓句式特点

常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

4、抓表现手法

表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、看这个题目整体所表达的效果

如新颖别致、设置悬念、富有诗意等能激发读者的阅读兴趣。

把这五点相加就是题目作用的答题套路，一定要注意第二和第三点必须答。其它要根据题目考虑有哪点答哪点。

⑶ 语文考试答题方法与技巧

最起码要知道你是哪年级的，还有你要什么题型的技巧

⑷ 语文考试的答题技巧...

1、字迹工整

每个改卷的老师都喜欢字迹工整的试卷，这是不争的事实。即使有的孩子字迹并不是很漂亮，但就是字迹工整、卷面整洁美观，让阅卷老师在众多涂涂改改的试卷中心生愉悦。语文考试中有很多题目的答案相对数学来说较为灵活，这时阅卷老师一方面要看问题是否抓住重点，另一方面就要看字写得如何了。

如果字迹工整卷面整洁老师会觉得这个孩子必定是态度端正、学习认真的，给分时自然会不由自主地在合理范围内指向高分。如果字迹潦草，到处都是涂涂改改的卷面，阅卷老师看着都很糟心，会想：这孩子的学习习惯一定不好，而且态度极不端正，扣分时也不会心软。

尤其是作文，字迹工整的得分更高。即使两份答案相差不大的试卷，在阅读和作文中很可能相差8-10分，甚至更多。如果在大考中，随便比别人多一分半分的就可能刷下很多人。

2、联系语境

现在的语文考试出题很宽泛，并不局限于书本。考试时可能会遇到平常没有学过的字、词，有的孩子一遇到不认识的字词就会犯怵。一定要记着遇到不认识的字词就联系上下文，看看该字、词语在文的语境。我们通常就说“字不离词，词不离句”。

比如在三年级的考卷阅读理解中出现“炎热”一词是没有学过的，但要求写出其反义词。我们结合上下文内容及句子“炎热的夏季到了，烈日似火，大地像蒸笼一样热得使人喘不过气来。”

不难理解“炎热”就是很热的意思，与热相反的意思就是冷，夏天是“炎热”的，冬天是“寒冷”的，所以炎热的反义词就是“寒冷”。这样的考试一方面是考查学生的阅读量，另一方面也是考查综合应变能力。

3、阅读理解时先读题再带着问题阅读

传统的做题方法遇到阅读都是先阅读通篇短文，再看一下问题，然后回到短文中找问题的答案。这样不是不好，只是开始读短文时是漫无目的的读，读完后，看完问题发现刚才看的根本没有什么印象，又得倒回去再读一遍。

事实上做阅读题时应该先看一下后面的问题，然后带着问题阅读，等通篇文章读结束时，问题基本也了解于心了。在做答时也能从全局着手，对文章的中心意思，写作目的有一个全盘掌握，如果遇到不确定的问题，再回到文中去看一遍，这样不仅能提高理解力，更能抓住文章的重点，答题时做到有的放矢。

4、答题时先易后难

相信这一条只要参加过考试的同学都已经掌握了，但还是经常有同学在考试中被一道题卡壳就半天不动了，脑海里一直想着这个题，以致于后面会做的题也没有时间作答了。

无论什么时候考试我们都要遵循先易后难的方针，简单的、自己有把握的必然要做好、做完就又得了一些分了。再去思考相对有难度的，有难度的题自己作答时把握也没那么大，即使没时间作答失分也要少些。

5、有胜于无

有的同学在考试时，一看题目自己不会，直接就放弃了。其实在大多数情况下，大家水平都相当，你觉得难的题其他同学也不会觉得容易，“狭路相逢勇者胜”，关键在于有的同学深知这个道理，不管三七二十一，按照自己的理解答了。

结果阅卷老师一看虽然文不对题，还是作答了，至少态度很端正，字迹也漂亮，给个情面分三五分，虽然只得了很少分，总比一分没有好。作文时一定要写够字数，如果连字数都不够，失分就大了。

⑸ 语文学习好方法和技巧

学习语文的好方法不外乎就是：

多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

开卷有益，让人受益匪浅。拿到书报，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。

强记， 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中 重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆。写作文， 先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好脑筋不如烂笔头”不无道理。

学习语文要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到学习质量的好坏。

《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。

“学而不思则罔，思而不学 则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。

其实， 更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

学好语文须养成的十大习惯：

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

学习语文的第一步就是预习，预习的好处很多。养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

学之道——善学者，事半而功倍，又从而悦之；不善学者，事倍而功半，又从而厌之。

⑹ 语文应试技巧或者方法

所谓“重要词语”指的是
1、体现作者立场观点的词语
2、表现文章主题思想的词语
3、反映深层含义的词语
4、反映具体语境中特定含义的词语。
5、对文章结构起照应连接作用的词知识要点归纳
词语的含义：
1、词典含义
2、特定含义
3、附加含义
4、结构含义
5、指 代 含 义
6、象 征 含 义
7、潜 在 含 义
理解文中重要词语的含义
1.这是文中词语的一般义项，是约定俗成的，是字词典规范的，一般是基本义、引申义、比喻义、假借义等。在一段文字中，所用词语占绝对优势的是取词典含义的词语。这是词语在词典含义基础上的引申、具体；其特定性在于离开此语言环境，此含义便消失。
。
2.许多词语除了词典规范的意义外还有其他的表达效果，这是指在表达中才明显凸现出来的思想倾向、感情色彩、形象感受、语体特色等不可具体规范的词语含义。
3.是词语在表达中产生的一种附加义。这主要是从文章的思路脉络上着眼，来体会词语所概括的内容及所具有的总领、归结、过渡、照应等结构作用。
例：这几天心里颇不宁静。
4.是词语在表达中产生的一种特定含义。
5.它是临时的，是被一定的文章限定的，所以说象征义是词语在表达中产生的一种特定含义。例如：在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边笑了

6.在表达中，常出现言在此而意在彼、话中有话的现象，这种言之意，便函是词语的潜在含义。戏剧中的潜台词是典型特证。
。

理解词语在文中的含义，要注意三点
（l）联系上下文，做到‘字不离词，词不离句，句不离段”。
例如：谈起读书人们都希望有个安静的环境，但这
又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好像立即受到一种启迪，悟到关键在于自我调整，调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？
画线句子中“调整”指（ ）
A．调整好读书的环境 B．调整好读书的心境
C．调整好心情和环境 D．调整好读书的情趣
（2）联系文章的时代背景、立意来理解。
例如：《为了忘却的记念》：“夜正长，路也正长。…… ”句中的“路”含义是什么？
（3）从一些具体细节上去把握。
例如：一个词语，除了通常具有的含义外，往往还要考虑它的色彩含义。如感情色彩，决定了词语运用得体与否。还要考虑是否用了比喻、借代等修辞方法。此外，词义的轻重、范围的大小、适应的对象。搭配的习惯、是口语还是书面语、是普通用语还是特殊用语，这些都可以帮助我们正确理解词义。三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。

⑺ 考语文的技巧是什么

也想考好语文，就学会划分题型不断的总结阅读理解题，有一些技巧方法放在句首的作用，放在中间，放在末尾，有不同的作用，不同的解题方法，好多答案就在原文中隐藏等等

⑻ 初中语文考试技巧和方法

多背，多写，考试的话，字一定要写好，之后写满，把你能想到的好的词句都用上。最后一定要多看书，现在教育要改革了

⑼ 语文考试答题技巧

不是很难,不要太紧张,多看些作文啊，日记啊还有一些很有名的文章(在基本的课内知识都能理解了,背会了的情况下)
把语文课本里的那些作者被熟,读写例话积累运用上的读读背背,成语
下面的给你做个参考
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍；
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
九、散文的特点：形散而神不散
十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十二、描写的方法：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面烘托
4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
十三、议论文分类：立论、驳论
十四、议论文三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
十五、议论文结构
1、引论：提出问题
2、本论：分析问题
3、结论：解决问题
十六、论据类型：事实论据和道理论据
十七、常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
十八、常见写作方法、表现手法：
联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
十九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
二十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
二十一、语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

⑽ 语文答题方法与技巧

常用阅读理解答题方法

一般可以概括为下列六个步骤：

· 看标题信息，揣摩记叙类型；

· 抓记叙要素，了解大致内容；

· 理行文线索，分清段落层次；

· 辨叙述方式，领会布局特点；

· 挖中心思想，理解作品意义；

· 析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名着，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

一、看分值答题法：

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）

答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：

做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1．尽量利用原文语句。注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

（1）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理

（2）、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义