龙船调的教学方法设计

A. 咸阳职业技术学院

咸阳职业技术学院 可以上 及时联系
咸阳职业技术学院艺术系是我院成立最早的系部之一，在学院领导的亲切关怀和社会各界人士的大力支持下，不断发展壮大。

艺术系开设专业紧贴市场，教学实训突出特色，各项管理严谨周密，依托重点专业正在努力建设特色鲜明的艺术专业群。艺术系现设两个层次三个专业，涵盖音乐、舞蹈、美术、电脑艺术设计等多个学科门类，三年制大专及五年制大专在全省及部分省市招收高、初中毕业生。

经过不懈努力，艺术系得到快速发展，教师队伍得到进一步壮大，学生人数也 从创建初期的3个班到如今的十个班312人。艺术系现有专职教师64人，其中副教授12人，讲师23人，硕士研究生3人，兼职教授3人，国家二级播音员2人，电视高级编导2人，高级摄影（像）师3人，设有美术、音乐专业教研室。专业教研室主任来小玲、季承曾获省市学术带头人、咸阳市师德标兵、咸阳市青年突击手、省、市、国家级优秀园丁等称号。专业课教师多人次参加国际、国内和省市大型活动并获得荣誉。建有电脑设计室、画室、多功能多媒体教室、钢琴房、电钢教室、舞蹈练功房等专业完善的设施设备。

艺术系始终坚持以提高人才培养质量为宗旨，围绕新时期“一专多能”的人才培养目标，不断探索人才培养模式，努力为社会培养专业素质过硬，综合实践能力强的合格优秀人才。始终坚持学生德育与智育相结合，坚持教育与管理相结合，强化学风建设，提高了学生创新精神和实践能力；加强团支部建设，发挥团支部在学生思想教育中的中坚作用；积极开展文明创建活动，优化育人环境。通过举办形式多样的活动，充分展现我系各年级学生的风采，展示当代大学生的良好精神风貌。2006年在“唱响咸阳”歌手大赛中我系声乐教师王晖楠荣获第一名。2007年春节期间舞蹈专业在焦亮老师的带领下陪同市上领导出访澳大利亚进行文化交流活动。2008年陕西省第二届大学生艺术节展演活动中我系荣获声乐类大奖。先后有多名学生分别获得了全国推新人大赛“十佳歌手”奖，陕西省艺术人才选拔赛一、二等奖，陕西省电子琴邀请赛一等奖，咸阳市青年歌手大奖赛一等奖等多个奖项。2008年5月18日，参加中共礼泉县委、县政府举办的“情系灾区、共献爱心”大型赈灾义演晚会。9月在由陕西省教育厅主办的全国第二届大学生艺术汇演陕西赛区初赛中，艺术系学生节目《龙船调》，成功入选为陕西省大学生艺术展演节目，也是唯一入选第二阶段展演的地市职业院校；11月11日在咸阳市首届“感动咸阳道德模范杰出人物表彰大会”上表演艺术专业学生应邀参加表彰大会演出；11月20日，咸阳市纪念改革开放30周年“放歌新咸阳”合唱比赛中艺术系师生以曲目《祖国颂》《保卫黄河》荣获比赛一等奖；12月14日，在由中国教育电视台举办的“我爱我的祖国”大型校园文化展演活动迎新春晚会“天元杯”咸阳选拔赛上，马冬、张凯表演的舞蹈《陕北情梦》、《大山彝人》获本次大赛舞蹈类（大学组）三等奖；王珏同学演唱的《美丽神奇的地方》获声乐类（大学组）三等奖；高海梅等12位同学表演的《龙船调》获得声乐类（大学组）二等奖。电脑艺术设计专业先后举办过三期师生书画作品、艺术设计作品展，师生书画、设计作品多次在省市获得奖励，部分学生作品被咸阳日报等媒体刊登。

B. 幼儿园音乐教学法方案怎样设计

中国是一个多民族多方言的国家，歌曲资源十分丰富。不同的民族，不同的地域，歌曲的风格非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言都有极强的感染力，让幼儿在民歌的海洋中徜徉，将提升幼儿的艺术素质，并使幼儿在体验、感受民族歌曲的同时，增强幼儿的民族意识。 （1）发掘笑料--多种表演法。寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点，引出教学内容，让幼儿通过表演，熟悉旋律与歌词体验幽默情绪，感受歌曲的风格。如山东民歌《哈蟆》、河北民歌《回娘家》、《两个蝈蝈吹牛皮》等。 （2）层层切入--多渠道参与法。不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色，对幼儿来讲是有极大吸引力的，尤其是一些简单、有趣、易模仿的词或音节。如"巴扎嘿"、"哎哟哟"、"啷啷仓"，针对这类语言特色突出的歌曲，采用"层层切入--多渠道参与法"，能使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己理解方式去表达出来。如《龙船调》、《刘三姐对歌》、《花儿与少年》、《太阳出来喜洋洋》等。 （3）探索特色--融入器乐法。民歌的特色除体现在语言上，最重要的是歌曲旋律，让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌，流畅的平原民族、嘹亮的高原民歌，高亢的山歌，悠扬的草原牧歌之中，将会给幼儿的身心和谐发展，艺术修养带来终身益处。如《恭喜》、《阿拉木汗》、《小格桑》等歌曲适合采用此方法。 4.戏曲的教学策略 戏曲是中华民族文化的瑰宝，其艺术性和思想性极高。随着中国传统文化进课堂的要求，我们让幼儿通过感受名家名段，体验多种戏曲的风格和文化，感受中华传统文化的内涵。 （1）诗韵交融法。将唐诗与戏剧曲调相结合，让幼儿体验唐诗美的同时，感受戏曲旋律的美，使诗与曲相互衬托，相互交融，提升幼儿对传统文学的欣赏能力，这种方法可根据不同的诗风配不同的曲调。如抒情诗可配黄梅戏曲调，言志的诗可配京剧或豫剧的曲调。 （2）角色体验法。通过欣赏体验不同角色的外形、声音、动作，让幼儿体验京剧中生、旦、花脸等行当的特点，如旦角唱段《苏三起解》、《老生唱段》、《甘洒热血写春秋》。 5.流行歌曲的教学策略 时尚这一词正在逐渐被现代人士认可，我们改编吸纳了一些流行歌曲，如《东北人都是活雷锋》、《让爱住我家》、《波斯猫》，让幼儿与环境互动、与文化互动、与时代的脉搏一起跳动。 音画时尚法，充分利用媒体资源，让幼儿通过欣赏MTV、FLASH、MP3等形式学习健康、有趣的流行歌曲。 总之，多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机,促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥，课堂成为"唤醒"和"激励"的地方，在教师的"唤醒"和"激励"下，使幼儿进入表现音乐的最佳状态--"情在弦上"，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。

C. 在教师招聘中，音乐说课如何摆脱千篇一律

完整的一个说课，具体内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。接下来我们将以《多彩的华夏之音》为例，针对每一个环节，给你提供一些经验。

一、说教材

我今天说课的内容是花城版全日制普通高中教科书(必修)《音乐鉴赏》第二单元音乐与民族当中的第一节《多彩的华夏之音》。《多彩的华夏之音》通过介绍中国民族民间音乐和世界各地最具特色的民间音乐，让学生认识到民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分;同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐去了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化独立性与价值的认识，拓宽学生的音乐文化视野，从而达到了解和尊重多元的世界文化的目的。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中的学生已经具备了一定的鉴赏和歌唱能力，但现在高中生音乐审美发展趣味在这一阶段中表现为热衷于流行音乐，对我国的民族音乐了解不多。鉴于高一的学生已经具备一定的音乐鉴赏能力，但是尚不能较全面规范的分析曲目、理解曲目，需要教师做进一步引导，使学生的审美判断和审美能力得到提高。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过聆听歌曲，学生能够体验和感受民歌的地域风格和基本情绪。

过程与方法：通过聆听、小组合作，能够提高鉴赏能力以及团队合作能力。

知识与技能：能够有感情、完整的演唱其中一首民歌，并能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情、完整的演唱其中一首民歌;难点是能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。

2.学法：小组合作探究法、视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用音频导入的方式，给学生播放《山丹丹开花红艳艳》，并提问学生这首歌曲的歌名是什么?歌曲是由谁演唱的?学生根据以往歌曲的积累能够回答出歌曲是由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》。接着，我再次提问学生这首歌曲是哪个地方的民歌?学生根据以往知识的积累能够回答出是陕北民歌，我会对学生的回答做出肯定性的评价，并顺势引入课题《多彩的华夏之音》。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会先提问学生对民歌的了解有多少?学生能够回答出民歌是劳动人民口头创作的歌曲，我会给予学生鼓励性的评价，并根据学生的回答做出补充：民歌起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。接着，我再次提问学生：民歌的体裁分类和特点分别是什么?学生根据以往知识的积累仅可以回答出民歌分为山歌、号子、小调，我会对学生的回答做出鼓励性的评价，并进行补充：民歌按照体裁可分为山歌、号子以及小调;山歌的特点是多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类;号子的特点是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，不同的劳动方式产生了不同的劳动号子，主要的分类有搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子;小调一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，并在初步感受中，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我通过逐渐引导的方式，精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究。在这个过程中，我会先请学生聆听歌曲《槐花几时开》，并且提问学生这首歌曲来自什么地方，它的体裁是什么?学生仅能够回答出《槐花几时开》是四川宜宾的歌曲，它的体裁是山歌。我会对学生的回答做出肯定性的评价，并进行补充：《槐花几时开》是一首四川宜宾山歌，它实际上是一种情歌，它的歌词只有四句，言简意赅，形象生动，富于想象。歌曲采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。首句是远景，充满了开阔、俊逸的气势;第二句一下子拉近，虽只写“手”，但一个“望”字，勾活了“人”的神情和心态;第三句把主人公和为深化主题而设定的一个人物“娘”推到面前，是转折之句，也是铺垫之笔;末句以朦胧手法点题，又一个“望”和“几时开”，道尽了“女儿”的思念之情，表面平淡、含蓄，内心火热、急迫。表现出四川人机敏、幽默的一个活生生的写照。衬词“啥”“啥子”体现了四川方言的特点。节奏自由，旋律优美流畅，朗朗上口。

接着，我会请学生以前后四人为一个小组，聆听《猜花》与《对花》，并思考这两首歌曲的相同和不同之处，讨论风格的差异。学生自由回答，我会对学生的回答进行评价和总结，《猜花》是辽宁长海的一首民间小调，唱词是七言四句，前两句问，后两句答。第三句之后有一段衬词：“蹦啊，跳啊，花了一朵金线嘀流嘎啦梅花落呀依儿呀，”给优美流畅的旋律增添了诙谐俏皮的感觉。节奏和音调的特征，促使这首短歌情绪欢快、旋律流畅、易记易唱。《对花》是广东中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女对歌的形式，歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节同韵。有些问句方式，具有本地特点的是对歌者相互之间的称为和旋律进行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”两个衬句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小调表现出一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，这与江边人的生活方式、性格、气质有一定的关系。北方小调是欢快、热烈的音乐风格。

最后，我会带领学生学唱北方小调《猜花》，进一步感受小调的特点。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学习歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请学生以前后四人为一个小组，学唱经过加工之后的民歌《龙船调》，并加入舞蹈动作。最后，请学生上台进行展示，并针对学生的表演做出评价。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让学生充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和学生回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

D. 谁有最新湘教版 五年级音乐下教案

第一课 春光好
教学目标
1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点
1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程
第一课时： 一、美丽的春天
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？
（引导学生说说字看到的及感受到的。）
2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？
（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）
师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱
（1）布谷鸟的歌声：
师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？
（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割 麦 插 稞
师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。）
（2）春风的旋律：
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）
师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。）
（3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。）
①说一说歌曲的特点：
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有 （引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。）
师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？
（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。）
③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
第二课时：二、春天里欢乐的小鸟
1、听一听
师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。（歌曲《小鸟、小鸟》）
2、动一动
（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。）
（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。）
3、唱一唱
（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：
师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）
师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。）
师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。）
（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。）
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。）
（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三课时：三、春天里的新疆
1、听赏〈新疆之春〉
师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）
2、赏析〈新疆之春〉
师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。）
师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？
（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）
师：现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）
3、表现〈新疆之春〉
师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？
四、春天里的感悟
师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
（学生随着小鸟的歌声走出教室。）
第二课、校园里
教学目标
1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点：学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点：模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程
第一课时：一、在我和你之间
（学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。）
1、导入
师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。
出示画面：
（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
师：你刚才看到了什么画面？
这些事情表达了同学之间怎样的感情？
你能说说你与同学之间感人的友谊吗？
学生交流，教师归纳并揭题：〈在我和你之间〉。
师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。
播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。
2、友谊的旋律
将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
3、友谊的歌声
（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
（2）感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。
学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。
第二课时：二、我们学校亚克西
1、导入
师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？
播放歌曲〈我们学校亚克西〉。
学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。
2、听赏与跟唱
再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉，学生随音乐跟唱歌词。
师：你学会了哪一句？
学生唱，教师指导难唱准的地方。教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。
3、自主设计
师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。
教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4、创编新歌词。
师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？学生自由发言。
师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。
三、总结：今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！
第三课 鄂豫皖小曲
教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
教学重难点 用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。“敲碟儿”的表演活动。
教学过程
一、导入
了解鄂、皖的地理位置及简称
1、提问：（出示中国地图）
指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？
分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2、师小结。
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
二、展开
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》
师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。
师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
2、影片欣赏
（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。
师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？
（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。
3、学学“敲碟儿”
（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
（2）问：谁能“敲碟子”？
（3）师示范几种最基本的敲法。
（4）学生自主联系“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）
学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。
三：深入
唱一唱《手拿碟儿敲起来》
1、学唱歌曲
（1）全班一起随乐演唱歌曲。（2）歌曲难点的掌握：
A倚音的唱法。B附点节奏。C连线音的唱法。
2、情绪的掌握
师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？
A组用活泼欢快的情绪演唱。B组用忧伤哀怨的情绪演唱。
带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。
学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。
师小结：小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。
四、拓展
听赏与读谱《凤阳花鼓》1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》
师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。
师简单介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。
2、读谱延长《凤阳花鼓》
（1）请对照歌谱自由地唱一唱。学生随乐自由哼唱。
（2）师用琴示范。（注意情绪的把握。）随琴认真读谱。
（3）解决难点：
重点指导学生解决节奏难点：1?235|和3?56ⅰ|两处附点节奏。
3、比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。
学生：与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。
学生讨论得出答案：两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……
师：从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？
师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。
第四课 沙漠之旅游
教学目标 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学过程
一、走进沙漠
新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。
师：同学们，这个美丽的地方是哪儿？有什么特色？
出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。
师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？
生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。
师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？
师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了——
二、沙漠中的驼队
1、远处的驼铃声
播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。
（1）熟悉低声部旋律、节奏。
师：谁能用铃鼓来模仿驼铃声？
（学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。）
（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。
师：模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。
师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。
（学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。）
2、拉骆驼的小阿哥
师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——
播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐（歌曲低声部旋律）。
（1）教师演唱小阿哥的歌声。
（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。）
（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。）
（2）学唱高声部旋律。
师：这是一位怎样的小阿哥。
师：请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌声。）
3、骆驼声和小阿哥
师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。
（学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。）
三、沙漠中的歌声
1、沙漠中的歌
师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。
播放：《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。
师：我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。
（学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。）
2、歌声献给边防军
师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情？
师：维吾尔族音乐很有特点，你能模仿歌中的一、两句吗？
师：我们试着唱一唱前面的两个乐句。
（学生表演唱前两个乐句。）
师：小阿哥的歌声伴着驼铃，形成了一道沙漠风景。你想怎样表现驼铃？吵杂还是清脆？从小阿哥的歌声中，你体会到了什么？请你试一试。
（学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。）
师：同学们，准备好了吗？冰山上的边防军在倾听我们的歌——
（学生按歌曲处理要求完整演唱歌曲。）
四、告别沙漠之旅
师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收获？
教师小结，学生在音乐声中离开教室。
第五课 彼得与狼
教学目的：
1. 复习木管乐器的知识，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象。
2. 巩固和运用医学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力，并发展他们对音乐的听觉及想象力。
3. 使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。
教学难点与重点：
听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。
教学准备： 录音机、磁带、多媒体课件等
教学过程：
一、 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、 师：上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？
（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）
教师用大屏出示木管乐器的图片。
师：他们都有哪些共同点？
（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）
师：在音色上都有哪些特点？
（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。）
三、 教师总结：
同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事------《彼得与狼》。
文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。
教师板书：
交响童话 彼得与狼 普罗柯菲耶夫
交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们欣赏。
教师放乐曲（用多媒体播放课件），并提问：
1. 小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？
2. 猫为什么用单簧管而不用提琴？
3. 鸭子走路用什么特点？
4. 老爷爷讲话有什么特征？用什么乐曲表现老爷爷性格最好？
5. 小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的情绪怎样？
6. 狼的本性是什么？为什么用圆号的不和谐和弦表现？
7. 听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？
8. 这首交响童话给了你哪些启示？
欣赏完乐曲后教师小结：只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。
教师出示图片请同学们填写他们的性格特点：
小鸟… 轻快、活泼
鸭子 摇摇摆摆
猫 机智
老爷爷 严肃、唠叨
彼得 勇敢、聪明
狼 阴险、凶恶
猎人 坚定

第六课 众人合伙力量强
教学目标 1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学过程 一、听音乐进教师
二、哑剧导入
循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。
拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。
师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”
三、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
（1）听赏。何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》
师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《一根竹竿容易弯》。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：……
师总结：这是一首由着名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
师：今天，我们正式举办这次比赛。这次比赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。
宗旨:是友谊第一，比赛第二。
首先，全班分成两个队：猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。
循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
（2）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。
（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。
师：看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。
（B）师带生“lü”模唱主旋律（和伴奏音乐唱）
（C）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。
（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符）。
师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ，没有4 7两个音。
师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。
（3）唱单声部歌词。
师：听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告诉他们，我们马上就到了。
（A）跟唱歌词。
播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。
（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。
师：快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。
（C）齐唱单声部歌词。播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。
师：到了，哪个队先为自己拉票，争取更多拉拉队员的支持？各队先秘密商量一下，用什么样的方式来唱歌拉票。
（D）分组讨论，比赛。（虎队唱完；龙队唱完。）
师：看来你们现在的支持率是势均力敌，难分高下。
2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱
师：龙队虎队注意，赛前我们先试一下船，蛟龙队长，把鼓搬到中间来。（蛟龙队长试搬，搬不动。师指导请几生帮忙。）并对其他学生说：我们来加油！
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||
师：总结出哲理二：看，本领再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有别人帮助，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩”。所以，一个队试船时另一个队要为他们加油。大家先来练习加油歌。
（1）学习一二乐句第二声部（生视唱歌词，师击鼓助威）。
师：龙队试船，虎队加油，龙队边用竹竿划边唱主旋律，虎队面向龙队站起来边用竹竿巧击节奏边唱第二声部。
（2）练习第一二乐句合唱。
师：合唱得好不好，为什么？（学生自评）。
师：龙舟赛上鼓点起什么作用？（鼓劲，统一划船节奏。）
我们的加油声也就是起到鼓点的作用。
师：轮到龙队试船，虎队加油了。
师总结出哲理三：“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。
师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。
（1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏）。
师：我们就从这个河段开始比赛吧。今天的比赛将借鉴足球比赛的规则进行。来，两个队长先猜币，猜中的一队先一步出发，看哪个队能抢占先机？为统一本队划船的步伐，各队队长站在本队船前摇旗指挥。先来试一试，看各队能不能统一步伐。
（2）慢速练习轮唱部分。
师：真是你追我赶，胜负难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。
（3）换声部练唱。
师：看哪个队在这个时候最齐心，爆发力大，最后还能越划越有劲，那就一定能赢。
（4）学唱尾声。
（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。
（B）加入力度处理mp＜f。
师：用你优美的歌声缓解一下大家赛前紧张的心情。（对大家）我们把船划回起点去。
4、完整试唱整首歌曲（师指挥）
四、小结
师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。
（师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。）

E. 舞蹈龙船调！

舞蹈龙船调_网络视频
约有415个舞蹈龙船调相关的视频 情歌舞蹈《龙船调》教学 分类:中老年 6.cn 龙船调（舞蹈）王晓园 www.56.com 情歌舞蹈《龙船调》表演 分类:中老年 6...
video..com/v?word=舞蹈龙船调 2011-8-14

F. 何洁解决你今年多大啦

姓名：何洁
生日：1986／03／25
血型：B型
体重：45kg
鞋码：36
小名：欢欢
外号：小迷糊，红发小野猫(何洁的网络ID)，地主婆（因为不管在何地演出，她的魅力四射总能控制整个舞台，故得此名。），angel，（因为第2张专辑叫《明明不是ANGEL》），洁宝宝，宝大人，二舅（因何老师《明明不是二舅》得名）,何小宝
籍贯：贵州贵阳
身高：157cm
民族：彝族
星座：白羊座
专业：通俗流行音乐
学历：毕业于四川音乐学院
秘籍：甜美阳光可爱善良
爱好：看书，看电影，上网
特长：唱歌，跳舞，飙高音！
性格：感性、理性；开朗、内向的双重性格 。（和她的歌路一样——动感+伤感居然都是她演绎的！）
第一次登台：9岁
第一次登台的感受：紧张 好奇 激动
最重要的人：家人
最喜欢的杂志：格言
最喜欢的电影：红磨坊
最欣赏的艺人：Christina、范晓萱 张惠妹 曹方
最喜欢的曲风：旷野 放肆 动感
最喜欢的季节：夏天
最喜欢的运动：游泳
最喜欢的城市：纽约
最喜欢的饮料：水
最喜欢的服饰品牌：只要好看的就OK
最喜欢的饰物：只要好看就OK
最喜欢的食物：火锅 ，冒菜。
喜欢的颜色：黑、白(爱就是爱,恨就是恨。就这么简单！)
最喜欢的宠物：狗（卡卡）
最喜欢的事：在舞台上表演 ，做音乐。
最大的愿望：永远和音乐在一起，让家人过得更好！和所有盒饭们的愿望是一样的！
最欣赏自己哪一点：开心 爱笑
对自己的评价：健康 不做作
最可爱的地方：她的笑容无法抵挡！酷酷的鼻钉！！
最难忘的事情：超女的姐妹们和FANS到长沙给我们加油！
最好的朋友：李宇春，黄雅莉
[编辑本段]成长经历
★11个月大的何洁，如果哭了，只要听到音乐，就会停止哭泣；4岁的她，只要一听到音乐就会跟着节奏跳舞。
★13岁的她，第一次参加电视模仿秀比赛，妈妈为她亲手缝制了演出服装，但是“小魔女”的帽子太大，何洁一边声情并茂地唱唱跳跳，一边很自然地扶头上的帽子，观众和评委全然没有注意到……
★声乐启蒙老师刘媛：生活中的何洁是一个安静低调的女孩，笑容很好，说话不多，对很多话题的答案都是“哈哈”一笑。
★1999年获贵州“99明星挑战赛”第一名并代表贵州参加北京《欢乐总动员》模仿秀单元；2004年参加“靓丽多”选拔赛，进入全国八强。首届校园歌手英文歌大赛一等奖。
★报名参加超级女声的时候，有不少人根据往届超级女声的经验，建议她把籍贯贵阳改成成都。何洁却说：“那怎么行?贵阳是落后,贵阳的知名度是没有成都高。就是因为这样，我才要通过超级女声让大家知道贵州，知道贵阳。我是代表贵州贵阳来参加超级女声的。”
个人经历：99年获贵州“99明星挑战赛”第一名并代表贵州参加北京《欢乐总动员》模仿秀单元 04年参加“靓丽多”选拔赛进入全国8强首届校园歌手英文歌大赛“一等奖”。2005年参加超级女声比赛，获成都唱区季军并获得全国总决赛第四名。
[编辑本段]超女之路
（成都唱区）海选：《爱你是我的自由》，唱完后打翻话筒架，却依然不忘记大笑。
50进20：《颜色》：中间的RAP相当出彩。一边裤脚未放下的何洁让顺子老师格外怜爱。
20进10：《寂寞保龄球》：这首歌被很多盒饭奉为经典。每一个小动作，无奈的表情，何洁都拿捏的很到位，像极了歌中那个对爱情极度厌烦，却成熟坚强的女人。
10进7：《SUNNY DAY》《莫斯科没有眼泪》：先以抒情方式进行演绎，进入快节奏部分立刻进入POWERD的PERFECT SKY。
7进5：《幸福在哪里》，《牵手》：不知道张惠妹看到何洁的演绎会是什么心情。中间部分，何洁对吉他手很自然的一声呼应分明就是自己的演唱会！值得一提的是VCR中，何洁做一道给妈妈吃的菜。一句“先炒肉还是先炒菜？”成为何洁的可爱标签之一。
5进3：《爱你是我的自由》，《珊瑚颂》（和文瑶合唱），《深情相拥》（和何炅合唱），《BEAUTIFUL》（和冯家妹的PK曲目），《ARE YOU READY》：如果不是李湘说明可能很多人想象不到何洁前一天还在打点滴。
（长沙总决赛）：十强入围赛第一场：《好心情》，《也许明天》：大气磅礴，另一首何式经典！
十强入围赛第二场：：《JULIA》，《跟我一起疯》：全场沸腾的完美之作！连转身向后走去的背影都那么有感觉！其中评委[柯以敏。黑楠]双双站立。给予极高的评价。
10进8：《High high high》，《美丽笨女人》：开场的时候坐在酒吧凳上，表情十分可爱，充满俏皮和女人味。
8进6：《只爱高跟鞋》《Reflection》：依旧完美。
6进5：《童年》，》，《青苹果乐园》(和李宇春合唱)，《我要飞》非常精彩，《故乡的云》：没有费翔的激情，却有一种发自内心的思乡之情。
5进3：《龙船调》，《谁与争锋》，《EVERY TIME》，《明天会跟好》，《颜色》《我的未来不是梦》《天仙配》[和李宇春合唱]《鲁冰花》[唱给妈妈听]：何洁告别了超女舞台，却永远留在了盒饭和喜爱她的人们的心间。
2005超级女声全国巡回演唱会
时间：2005年10月——11月
地点：成都（10月01日）、上海（10月06日）、北京（10月09日）、重庆（10月15日）、杭州（10月22日）、广州（10月29日）、武汉（11月12日）、济南（11月19日）、南京（11月26日）
[编辑本段]个人发展
★大事记
2005年，获得湖南卫视超级女生殿军
2005年，签约上海天娱传媒。
2006年3月，签约台湾艾回唱片公司。
★出版的书籍
2006年10月，个人写真书《发光计划》面市。（接力出版社）
★音乐会
2006年10月26日，何洁新专辑首唱会——“发光体SHOW歌会”在上海音乐学院贺绿汀音乐厅隆重举行。
2008年4月26日，何洁的个人音乐会《Pure Show Time》在北京北展举行。
★专辑
2006年8月18日发行个人首张大碟《发光体》。
2007年11月20日发行个人第二张大碟《明明不是Angel》
★单曲
《两个人的地球》(收录在《终极PK》中)
《快乐宝贝》（“背背佳”广告主题曲）
《你一定要幸福》（《美丽分贝》主题曲之一）
《花儿开了》（与黄雅莉）
《我们中国人》（与李宇春，苏醒，王铮亮，谭维维合唱，赈灾歌曲）
《承诺》（与众多明星演唱，赈灾歌曲）
《爱在你身边》（群星，赈灾歌曲）
《快乐由我》（湖南卫视09年主题曲，天娱群星演唱）
《现场直播》（与黄雅莉等）（美丽分贝原声大碟）
★电视剧
《美丽分贝》（第一女主角李惠恩）
《相约在擂台——武十郎》（客串钱小小)
★电影
《倾城之爱》（还未播出）
★话剧
《选秀下的蛋》
★广告代言
背背佳（和郑靖雯，谢雅雯合作）(现已停止）
浏阳河酒（与叶一茜，纪敏佳，黄雅莉，陈西贝合作）（现已停止）
蒙牛冰淇淋系列：随变、绿色心情（与李宇春合作）（现已停止）
东洋之花面膜（现已停止）
雪碧（和林俊杰、周杰伦、SEVEN一起合作）
雅倩清逸洗发露（现已停止）
Sport Ada牌衣服（现已停止）
索爱mp4
闪亮牙洁素（和田亮合作）
薯与我系列
★奖项
2005年 香港新城电台颁发的全国劲爆人气歌手奖
2006年1月 雪碧榜最具潜质艺人奖， 并与SE7EN合作演唱《纹身》。
2006年7月 雪碧榜至in彩铃奖
2006年7月 雪碧榜内地金曲奖
2006年7月 雪碧榜优秀表现奖
2006年7月 华语传媒音乐大奖年度艺人奖
2006年11月11日，东南劲爆音乐榜内地最受欢迎女歌手奖
2006年在广州金曲金榜中获内地年度人气歌手、内地年度最佳女新人，新歌《希望》获十大金曲
北京腾讯2006星光大典上，新歌《希望》获金曲奖
北京2006BQ红人榜中获个性红人
北京影响2007时尚大典上获影响2007艺人奖
成都2007雪碧榜 《希望》获十大金曲奖和飞跃表现奖
北京2007流行音乐典礼中,新歌《来自不同星球》获金曲奖
2007上海新娱乐慈善群星会获最具活力闪电之星
2007年10.1日香港回归十周年内地最受欢迎女歌手
2007年12月19日 BQ红人榜 年度飞跃红人
2007年12月26日 新城劲爆颁奖礼 获全国乐迷投选劲爆突破表现大奖
2008年1月26日 雪碧榜 《明明不是Angel》获得内地年度金曲奖
2008年3月11日 9+2音乐先锋榜内地最佳女歌手、先锋跳舞女歌手
2008年5月25日 第五届“劲歌王”颁奖盛典内地最受欢迎女歌手、内地杰出青年歌手、《明明不是Angel》国语金曲
★其他
2005年10月参加《奥运吉祥物发布暨离奥运1000天》大型文艺晚会。
2005年11月应邀出席第14届金鸡百花电影节颁奖典礼任表演嘉宾，演唱《卧虎藏龙》主题曲《月光爱人》。
★火炬手何洁
2008年6月12日作为北京奥运火炬手贵阳站第204棒参加奥运圣火传递。
★MV
何炅专辑《漫游》中单曲《想》MV女主角。
单曲：《快乐宝贝》
《你一定要幸福》
发光体专辑
《来自不同星球 》
《希望 》与罗志祥合作
《请别再爱我》
《远方 》
《睡在你怀中》
明明不是ANGLE专辑
《明明不是Angle 》
《夏雪 》
《十分爱》
《boys 》与魏晨合作
《爱情彼岸》
《不一样的地方》
[编辑本段]专辑情况
专辑： 牵手
歌手： 何洁
语言： 国语
风格： China-Pop
唱片公司：天娱文化
发行时间： 2005-09-29
歌曲数量： 20 首
专辑曲目：
01 牵手
02 谁与争锋
03 Sunny Day
04 颜色
05 也许明天
06 Every Time
07 只爱高跟鞋
08 美丽笨女人
09 故乡的云
10 寂寞保龄球
11 跟我一起疯
12 我要飞
13 龙船调+康定情歌+天仙配
14 深情相拥
15 好心情
16 High High High
17 Julia+青苹果乐园
18 遗失的美好
19 彩云追月(五强合唱)
20 大长今(五强合唱)
专辑： 发光体
歌手： 何洁
语言： 国语
风格： China-Pop
唱片公司： Avex
发行时间： 2006-08-18
歌曲数量： 10 首
专辑曲目：
1.发光体
2.来自不同星球
3.希望
4.远方
5.不该他
6.请别再爱我
7.爱你与你无关
8.睡在你怀中
9.举起手
10.未来
11.迷恋（台湾版）
专辑： 明明不是Angel
歌手： 何洁
语种： 国语
风格： China-Pop
唱片公司： 上海天娱
发行时间： 2007-11-20
歌曲数量： 11 首
专辑曲目：
01明明不是Angel
02 十分爱
03 夏雪
04 Boys （摇滚合唱版）
05 一分钟 Lady
06 不一样的地方
07 独一无二
08 爱是喜欢你
09 心有灵犀
10 爱情彼岸
11 Boys （独唱拉丁版）
★盒饭会歌：
《一直在你身边》（盒饭写给何洁的歌）
作词：小诺 作曲：想 / 演唱：想啊想啊想啊想
[编辑本段]二.清华大学美术学院教授——何洁
何洁，1955年10月出生。1973至1976年天津市工艺美术学校商美设计毕业，1976至1978年天津戏曲学校干部，清华大学美术学院 教授、副院长、 副书记。1982年毕业于中央工艺美术学院获文学学士学位 并留校任教。1999～2003年任清华大学美术学院装潢艺术设计系主任。 2003～2005年任清华大学美术学院副院长兼装潢艺术设计系主任。2005年1月至今任清华大学美术学院副院长、党委副书记。
主要科研情况：
1.《视觉传达设计》系列教材—教育部普通高等教育“十五”国家级教材规划项目；北京市高等教育精品教材建设工程项目
2.《现代包装设计》系列教材—教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目；“企业视觉识别系统设计研究”—清华大学985规划项目；“广告创意与表现”—日本吉田秀雄基金会委托项目；“国家标志用公共信息图形符号系列标准项目”—国家质监局、国家标准化管委会。
3.“2008北京奥运会核心图形与体育项目标志设计”—北京奥组委委托项目（横向）；“奥运纪念品开发研究”—北京工美集团委托项目（横向）；“长春市城市广告规划”—长春市市容处委托项目（横向）；“包装装潢防伪技术应用研究”—北京中标方圆公司委托项目（横向）；“义乌市城市广告规划”—义乌市委托项目（横向）；“中非论坛”形象宣传与礼品包装设计——中办委托项目（横向）等
出版的主要着作、教材与在核心期刊发表的主要论文：
1.《广告与视觉传达》专着（中国轻工业出版社）
2.《平面广告设计》教材 （中南大学出版社）
3.《图形设计》教材（吉林美术出版社）
4.《汉字字体设计》教材（黑龙江美术出版社）等
5.“平面设计百年随想”论文《装饰》杂志
6.“视觉传达设计的发展趋势”论文《装饰》杂志
7.“面对变化的中国广告”论文《装饰》杂志
8.“新形势下的新挑战－中国广告视觉传达的趋势”论文 《装饰》杂志
9.“美在视觉传达设计中的工具化特征”论文《装饰》杂志
10.“有容自从容” 论文《中国传统图形与现代视觉设计论文集》等
代表性教学、科研和创作获奖情况：
1.《汉字字体设计》教材获清华大学优秀教材二等奖
2. 2000-2001年度清华大学“学术新人奖”
3. 2003—2004年度全国广告十大学人奖
4. 2005—2006年度中国最具影响力十大广告平面设计师
5. 中国最具影响力的平面设计师100人
6. 中国包装设计行业先进工作者
7. 中国包装设计事业突出贡献奖
8.“两弹一星”功勋奖章设计获北京市工业设计特别奖
9.“中华世纪坛视觉形象系统设计”获中国优秀品牌优秀奖
10.“艺术与科学国际作品展”系列海报设计获国际艺术与科学国际作品展优秀奖
11.“万众一心，抗击非典”邮票设计获2004年全国优秀邮票评选特别奖
12. 2005年“凤凰奇境”酒包装设计
13. 2006年“中药系列保健茶”包装设计获世界包装组织颁发的“世界之星奖”
14. 2006年“标志用公共信息图形符号系列标准第一、第二、第三部分”获中国标准创新贡献三等奖等
15. 多次担任各种国内外专业性展览与评比的评委（如纽约广告节；IDN平面设计评比；第四届中国网络广告大赛；第十届全国美术作品展览艺术设计展；中国元素—国际创意大展；中国大学生首届数码艺术大展；2006“设计之星”全国大学生创意设计展；中国优秀品牌形象大奖；中国广告大展；北京2008奥运会招贴大赛与吉祥物初评等） .

G. 龙船调中的方言体现了什么情感

施大峡谷《龙船调》的故事内容：美丽善良的土司女儿爱上了平凡淳朴的土家汉子，他们挣脱封建束缚与世俗的眼光，演绎了一场自由忠贞的爱情。 这个实景剧是中国最大峡谷山水实景剧讲的是恩施在土司时代的故事，主要人物有幺妹、瓠子、土司 、选婆等，全剧总共分为四场：咒怨、选瓜、骂神、融冰。《龙船调》原是恩施民歌，上世纪80年代被联合国科教文组织评选为世界25首优秀民歌之一。实景剧《龙船调》自同名民歌改编而来，以恩施地区土司时代的一对土家少男少女的爱情故事为蓝本，描写他们挣脱封建束缚、追求自由爱情的感人故事。全剧不仅汲取了极具恩施地方特色的土家民族音乐元素，同时结合恩施大峡谷的景点特色，借助现代高科技舞台特效技术，营造出一场奇幻绚丽、生动感人、美轮美奂的艺术盛宴。 龙船调实景剧场拥有全世界跨度最大的开河系统---河道全长120多米，河道裂开后宽度达近10米，河道深度达到10多米，开裂后，可形成巨大的流水瀑布。配合精美的灯光设计，给观众的视觉感官上将上演一场山崩地裂、地动山摇的壮美景观......可移动升降式舞台把河道和观众席紧密相连，让广大游客能身临其境的融入整场演出。该剧还把具有土家族独特建筑风格的吊脚楼旧址完全还原到剧场村寨，并建设了一栋具有容合土司时期建筑风格的土司主楼,气势磅礴，庄严肃穆。以恩施大峡谷的峡谷山水为背景的，舞台效果十分炫目，还有复原了的土司楼、牌坊、吊脚楼群等，真的是特别漂亮、震撼

H. 龙船调简谱用什么软件可以唱出来，~~电脑教学~

目前还没有直接可以唱出简谱的软件.但有些制作简谱的软件会演奏已经制作的简谱.

I. 2020内蒙古教师音乐教案-龙船调

一、教学目标

【情感与态度价值观】

通过欣赏并演唱《龙船调》这首歌曲，学生能够体验到湖北民歌歌曲的艺术魅力，从而提升对民族音乐的兴趣，产生民族自豪感。

【过程与方法】

通过聆听、学唱、以及创编歌曲，能够提升学生的音乐审美能力以及音乐实践能力。

【知识与技能】

学生能够熟练地、有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

学生能够熟练地、有感情地演唱歌曲。

【难点】

学生能够体会到歌曲中强烈的湖北土家族民歌的特点，感受民族音乐的魅力，提升其对民族音乐的热爱，培养其民族自豪感。

三、教学过程

(一)情景导入

1.请学生根据歌曲猜测所属省份：

歌曲一：“蓝蓝的天天上白云飘，白云下面马儿跑”(内蒙古);

歌曲二：“大阪城的姑娘”(新疆);

歌曲三：“人人那个都说沂蒙山好”(山东)。

2.请学生回忆湖北有什么民歌?引入本课《龙船调》。

(二)初步感知

1.播放《龙船调》这首歌曲，在欣赏过程中让学生思考两个问题：

(1)这首歌曲的速度有什么特点?

(2)这首歌曲的情绪又是怎样的?

学生交流讨论后教师给出结论：这首歌的速度是自由的，情绪是抒情优美的。

2.再次播放歌曲，同时让学生思考以下问题：

歌曲讲了什么内容?

歌曲的特点是什么?

学生交流后可以得出：讲述了妹妹去过河，请艄公来推她过河的情景;特点是有很多衬词，生活气息浓厚等。

教师进行对歌曲进行简介：《龙船调》是湖北民歌，一首对唱歌曲，由《种瓜调》为基础，积累了当地劳动人民长期的生活经验和智慧，充满了浓浓的生活气息，词义精炼，旋律流畅、优美动人，活灵活现地展现了土家么妹儿的娇羞、妩媚，秀才的酸腐、挑逗，和驼背艄公的幽默、野性。音乐特色在于其旋律起伏较大，音域较宽，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性，感染力强。

(三)探究学习

1.再次播放音乐，请学生们小声哼唱旋律，熟悉曲调以及歌曲中的节奏规律。

2.教师钢琴弹奏这首歌的伴奏，让学生用a音代替歌词跟唱，发现学生曲调有错误教师要及时给予学生纠正并范唱一遍。

3.再次播放歌曲，让学生加入歌词小声跟唱，在此过程中教师指导学生衬词的唱法。

4.教师再次用钢琴弹奏这首歌的伴奏，让学生跟唱此曲，并及时纠正演唱中出现的错误。确保学生基本可以独立演唱下来全曲。

5.教师有感情的演唱歌曲，并请学生模仿这种表达感情的方法。

6.请学生用齐唱、对唱、轮唱等方式来有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

播放维也纳金色大厅里，宋祖英演唱《龙船调》的视频，请学生思考并回答外国人在演唱中国方言歌曲会有什么样的心情?

播放《新龙船调》，请学生对比分析有什么异同(加入流行元素，不失民族风味)。

(五)小结作业

师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《龙船调》，了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特点，让学生对民族音乐有了更深刻的认知，提升了学生对于民族音乐的兴趣，有助于学生建立民族自信心。

作业：请学生课后收集一些其他的民歌，来进行对比分析，比如《茉莉花》《桔梗谣》等。

四、板书设计

五、教学反思