考场满分训练方法

A. 考场作文怎么拿高分

紧扣话题拟妙题

近年来中考作文大多为话题作文。相对命题作文和半命题作文而言，话题作文首先要求学生围绕话题拟一个恰当的题目。但常常见到话题作文的考卷上，或因粗心不写题目；或因懒于思考直接用原话题；或缺乏创新，拟定的题目千篇一律，毫无新意。这样，都会不同程度地对整篇文章产生不良影响。要知道，一个巧妙的题目不仅能调动阅读老师的阅读兴趣，而且能让阅卷老师很快捕捉到文章所要表达的中心，为进一步理解全文奠定基础。

当然，拟题是需要技巧的，或以题揭示中心，或以题引人深思。或借用修辞，或巧用诗句，或展开联想，例如，以“梦”、“梦想”为话题，下面这些题目都令人耳目一新。《想做英雄》《我生活在梦想的盒子里》（以题揭示中心），《现实和梦想有多远》（以题引人深思），《梦如潮水》《给心灵插上翅膀》（借用修辞），《手可摘星辰》《梦想与人生齐飞》（巧用诗句），《种子的梦想》《化作轻风》（展开联想）。求真求深立新意

考场作文在立意上主要存在三个方面的问题：一是立意不真或空喊高调，矫揉造作；或编造悲剧，博得同情；二是立意不深。叙述生活，却不能深层次地挖掘生活中潜隐的哲理；三是立意不新。不能多角度审视生活，品味生活，尤其是不能写出自己对生活独特的心灵体验。如果同学们在考场上注意以上三点，就能在作文立意上独显风格。下面这篇习作之所以能得到认可，就是因为在立意上求真，写出了自己真实的生活，独特的心里感受，同时也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。

“……面对这一切（指学业上所遇到的艰难痛苦），我想逃避，但看到父母眼中闪烁着期待的目光，我又不忍心这样做。无意间，看到李敖说的一句话：‘不怕苦，苦半辈子；怕苦，苦一辈子，’仅仅十三个字，就彻彻底底地征服了我，让我心中树起一座标牌，上面清晰地刻着‘苦’字，然后是一个前进的标志。其实，真正地习惯了苦的生活，反而变得充实起来。一天忙碌之后，感觉如同沐浴后那样舒坦、惬意。”多个角度选新材

考场作文选材，要注意以下两点：

（一）贴近自身生活。用亲身经历的事或真实的内心感受作为材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章内容，这样，会因缺乏自我而得不到认可。（二）贴近社会生活。选取具有时代色彩的新鲜材料，凭借材料本身的现实意义，增强文章的说服力。

有许多同学生活积累、阅读积累都比较欠缺，作文时一事一议，就事论事，不能旁征博引，文章显得很单薄。而那些能用丰富材料表现中心的文章，常常能得到好评：

“听说拿破仑是从炮兵干起，卓别林是从跑龙套开始，本茨是从手工组装创办了‘奔驰’公司，麦当劳（创建初期时）每一位员工要上的第一堂课就是洗厕所，连总裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。’财富是一分一分积攒起来的，智慧是一点一滴积累起来的，而成功则是一步一步脚踏实地走出来的。相形之下，有许多人似乎对小事不屑一顾，身上更多的是一种傲气与浮躁，缺少一种从基层干起的务实精神，这正是通向成功之路的最大忌讳（《千里之行，始于足下》吴一尘）短短一段文字，小作者选用了四个典型材料，一句警示之语，不仅使文章内容显得充实，文章中心也得到了充分体现。别具匠心巧构想

所谓构思主要指用怎样的方式去表达文章的中心。也许围绕一个话题，同学们会有相同的立意，但如何更好地表达，却是一个仁者见仁，智者见智的问题。遇到这种，同学们最好用自己最擅长的文体来构思文章，或记叙，或议论，或抒情，甚至还可以采用童话、寓言、戏剧、故事新编等独特新颖的形式。尽量不用自己不擅长的文体。个性语言展风彩

着名作家丁玲曾说：“没有美的语言，就没有文学，至少没有好的文学。”可见语言表达在作文中所占的分量。但什么样的语言是美的语言呢？

“懦夫苟安于温室，勇者跋涉于险峰。”（《尝试的魄力》罗赛）“当你失败时，守住你的信念，保护好你的尊严，做次勇敢挑战者！是跪着，是站着，你自己选。”（《放弃与坚持的距离》白梅）“感谢你赐予我的关爱。天冷时的问候，病床前的照顾；书桌前的关心，临走时的叮咛；高兴时的分享，郁闷时的谈心；成功时的喝采，失败时的鼓励，笼罩着我，滋润着我。”（《给母亲的一封信》栗宛）

节选的几段文字都是很美的语言，但它的美不完全在于词句的华丽。或叙事，或抒情，或慷慨议论，或哲理沉思，都是小作者平时写作所形成的个性化语言的集中体现，显得很自然。在考场上，自然而个性化的语言最能博得赞赏。不要为增加文采而矫揉造作否则会弄巧成拙，失去自我。

http://www.jinzuowen.com/Article.asp?fid=3&articleid=722
http://www.stu.com.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&rootid=176346&id=177514
考场作文高分解密
——
各位老师，大家好！
小小考场演绎着人间的喜怒哀乐。
简单的一张试卷决定着人生的坐标。
透过考场烟云，解读考场作文高分的密码，让我们一起走进“冲关作文”。
今天，将从三方面和同学们交流：
一、寻找考文低分的病根。
二、认清考文自身的特点。
三、把握冲关作文的运用方法。
考场作文为何得不了高分？下面先交流第一部分：寻找考低分的命根。
打开考卷，不难发现七大病症困惑着我们：

病症之一：书写求快而卷面乱
由于在考场上方方面面的影响，卷面上出现了硬伤。具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。字体要求工整，清清楚楚的一目了然，而我们不少考生从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书，由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区。在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。
所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置。有时6个省略号，挤在一个格，省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号。
至于“修改不得法”主要体现在错了之后，用涂改液、用胶纸、或乱勾乱抹，因卷面不清而丢分。

病症之二：拟题不明难不笔
分不清什么文体，从题目上看，象议论文而实际上却写成了记叙文，我们称为“议论文的脑袋，记叙文的身子”。其主要原因是没有写过议论文，愣去议论，结果没有论据？就只好用记叙文代替了。
例如：
考场作文
不要给我们施压力
在人的生活中，工作、学习、生活，才有压力，而这些有的施加压力则起反作用，把事情弄的一团糟。
我升入初三以后，大家就开始紧张起来，这是我们的冲刺阶段。老师们拼命的留作业，家长使劲的让你学呀，学呀。就在这危急的时刻，又给学生添上点“火”。
就拿我来说，星期一，到了学校，一进教室，老师早已站在那儿，等候我的大驾光临。“阿豆同学，怎么又来这么晚？快点，坐在那儿，我们正在考试。”我只得灰溜溜的坐在椅子上去，开始我的测验。
谁晓得我为什么来这么晚，天天老师们今天一叠试卷，明天一叠试卷，家长问我作完没有，不做完不准吃饭。唉哟！这样会傻的。再说，国家正在实行减负，而你们……
更多的是题目分不清文体，例如以“骄傲”为话题，写一篇作文，有几个高才生拟题为
① 亲近骄傲
② 骄傲与歉虚
③ 骄傲的重要
④ 骄傲
⑤ 骄傲之歌
这些题目看起来挺好写，但实际写起来，难度就大了。例如“骄傲的重要”是写说明文还
是写记叙文不好确定。

病症之三：材料求新而离奇
选什么样的材料入文，是考文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际，悟不出考文特点，在选材方面进入的盲区有两个：
一是写什么不象什么。
二是没什么写什么。
所谓“写什么不象什么”，就是材料太大而失真，让人不可信而丢分。
例如：有一个考生写以“感动”为话题作文，选的材料是：（概述）
“……有一只小蚂蚁爬到我的胳膊上，咬得我生疼，于是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。这时不远处正在玩耍的小妹妹喊道：‘姐姐别弄死它，那也是个生命。’于是我把它放了，看着逃命的小蚂蚁，我的眼泪‘唰’的落了下来……”
由此可见，这正是因编造而失真，写什么不象什么。
有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
第二种“没什么写什么”。没有生活体验去编造有关的生活，使材料失真。
例如：某考生以“呵护”为话题写一篇作文，一位多次发表作品的高才生，没想到由于选材进入盲区而以失败告终。
所选材料是：“某车间主任打了一个报告准备买一个暖壶，结果副厂长就又写了一个报告，请示了厂长，没想到厂长没办成就调离了。到了第二年春天才买了这个暖壶。”结尾点题。“如此呵护”细想本文失败就失败在偏离了话题，这已经不是以“呵护”为主，而实际是拖拉了。造成失真的原因就在于该考生没有工人的感受而硬去编造。
一篇文章能否感人，材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以“学习”为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生活。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写，而使整篇文章不足600字。

病症之四：审题不准离话题
审不准引言和要求。面对材料抓不住中心，而脱离话题。请听一个失败的案例。
阅读下面材料，按要求作文。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙过发现了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子，在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，在跳到“椅子”上时，发现“椅子”软软的，落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去，在这以后的一段日子里，他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省，他收住了心，再也没有翻过墙，经过刻苦地修炼，终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章，请根据上述故事进行写作。
有一考生命题为：成功贵在恒心，显然游离了话题。

病症之五：材料太杂难定位
考场如田径赛场，假如一个田径运动员在赛场上跑了个100M，结果失败了，找到裁判员“我再换成1500可以吗？”显然这是不可能的，当初你有短跑特长就定位在短跑，长跑特长就定位在长跑而不可在赛场上去商议。而在考场上，我们发现不少失败之作就是拿不定主意，看到话题，一会儿想写记叙文，一会又想写议论文，由于举棋不定而导致失败。由此可见在临近考场的一个月左右，应该针对自己的特长去选定适合自己发挥的文体，等到决定文体之后，然后再从不同角度进行训练，这样以一不变应万变的训练方式进行定位正是考场作文的关键之所在。

病症之六：结构不明没文思
文思是指文章思路，常言说：“车行有道路，文行有思路”文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。文思也就是文章的思路。
“历览考文成与败，唯有思路才是真”，如果打不开文思，书读得再多也用不上，文章再多写也不能很好表达。多少高才生考分不高主要因为思路受阻；又有多少考场高分作文，主要是文思有新意而成为“佳作”。尤其值得一提的是，话题作文盛行之时，给了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起一定的作用。
纵观传统作文训练法，从小学三年级起，就开始了作文，大作文的确没少作，有时写得好有时写得差，为什么平时作文水平可以可总在于是分数不稳定，关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么？跟着感觉走而失败。

病症之七：语言乏味多叙述
由于受传统日记的影响，容易拉家常。语言枯燥乏味，令人生厌。这在试卷中尤其是开卷部分，往往这样拉家常的叙述，给老师一个坏印象，最容易丢分。
请欣赏一篇范文
感受母爱
在我的脑海中有许多值得回忆的事，其中的一件事深深打动了我的心，使我至今难忘。
那是几年前的事，我们家由于粮食很多，所以招来了一些令人厌恶的耗子，唉！猫应该是耗子的天敌吧！可是不以然，竟然连猫也拿它们没办法，粮食袋子还是开咬的咬，竟没有一点儿减少，这把我们全家难住了。这就是典型的拉家常语。
面对考场作文出现的病症，我们应该把握考场作文的特点。

请听第二部分
二、把握考场作文的特点
考场作文不同于平时作文，主要的是考场有它自身的特点，即印象性、偶然性、准确性、创新性。
印象性:多从卷面上体现，因为阅卷老师平均1.2分钟阅读一份卷子，所以，受卷面影响而容易打低分。
偶然性：是指一个语文水平低的同学，考场上想起来自己曾经感兴趣的文章甚至已经背下来了，那么，也容易得高分。相反一个水平高的同学，一时没有文章思路，或议论没论据、或创新而偏离话题，也容易失败。
准确性：体现在作文要求上。一般不小于600字就是越多越好，写到最后一行为“准确”。这个准确是相对而言。准确更关键的是体现在内容表达与话题是否相符。例如上面曾经提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不准确了。因为小和尚的变化是老和尚的影响。
创新性：就是人无我有，人有我新。材料、主题、结构都可以创新，尤其是结构。一个新颖的结构往往能出奇制胜。例如：镜头体、日记体、小标题体、书信体等，这些都可以练一下，细心体会。
把握了考场作文的特点，如何防治考场病症还需要循序渐进，有条不紊地进行训练， 步步过关方能取胜。

下面进行第三部分
三、把握冲关作文的运用方法
下面把这10关的方法提纲挈领地进行简述，日后可以针对书进行印证，以便系统把握。
第一关：语言关
一篇作文如有几处“生花”之句，会使文章提高一个层次。语言伸缩性较大，可以创作，但也有一定的固定性，平常分类备用一些，关键时刻就可以借为己用。需申明一点的是，这里所说的“生花之句”并不是所有的以景物描写为主的语句，也不是有修辞的华丽词藻，而是有特色的精妙的过渡句、对称句、点题句、排比句。下面分别谈一下：
一、结句如何为我所用
（一）过渡句
在行文中，一是写过去曾经发生的人和事，二是两件事之间的过渡。例如：
1、 提起他，就像一把利剑刺进我记忆的深处，似乎还滴着血泪……
（二）对称句
以对称的语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感。
1．我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。渐渐远去的岁月不曾忘记，而且永记
心间。
（三）点题句
结尾点题，也就是和文章题目相照应。使文章结构更严谨，完整。例如：考场作文
1、题目：你啊，你。
开头：我长这么大了，老师“赏赐”我最多的，莫过于“你啊，你”这句话了。
结尾：这回，他可是笑眯眯地对我说：“你啊，你！”
（四）排比句
用三个或三个以上，结构基本相同或类似的句子排在一起，用在开头或结尾，有笔下生花之效。例如河北省当年考场作文：
1、题目：压力
压力是春天温暖的风，吹绿勃勃生机的小草；压力是夏天的雨，滋润丰厚饱满的成果；压力又是冬天的雪，一时使万物失去光泽，甚至一些小生灵，因经不起严寒而死去……

二、语言如何生动形象
语言生动形象，可以有目的进行加工，把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象，经常运用的有以下几种：
（一）音乐性
在叙述和描写中，适当用上拟声词，赋予声响，给人以如身临其境之感。
1、 呼啦啦一群人围上来，莫不是出事了。
（二）立体性
把抽象的语言，变成立体性可感的语言，也称为拟物修辞方法，也就是把甲物当乙物来写。请欣赏几例：
1、 是奶奶一勺勺的童话把我喂养大，我懂得了理想到底值多少钱。
（三） 多样性
语句倒装或重叠，长句变短句或词性活用。
1、一场夜雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景色让人喜欢。
（四）修饰性
用上比喻或拟人的修辞方法，使语言生辉。
1、他俩人好像一张纸的两面，分割不开。（形容关系好）

第二关：卷面关
一、实用字体速成法
实用字体既不同于书法训练的艺术字，也不同于我们练字时的楷书。它是在短时间内适合于考试作文卷面的一种字体。这种字体不仅易学，而且有利于考分提高。具体方法如下：
（一）定体定字，循环往复
从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书，由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区。在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。
在我二十多年的教学探索中，通过多种形式书法训练，到1997年，我们终于摸索出“硬笔书法实用速成体”的训练路子，经过学生们多年实践应用，收到理想的效果，按这种方法训练的考生，普遍改变了卷面，而且取得明显效果，一般仅卷面一项考分也要提高3—5分。
具体练法：
1、定体：
以人民币上“中国人民银行”的字体起步，然后向实用字体过渡。
2、定字：
以“中国人民币银行”这几个字为主（这几个字在人民币上容易找到），只练这6个字，每日30个，一个月900个，在训练中不宜多写，也不宜快写，认真观察每一个字的间架结构，进行仿真训练，这样坚持两周，再书写时就基本上没有败笔了。然后提高速度，向“实用字体”过渡，也就是凡是字体中横笔尽量平行，这样有利于提高写字的速度。在写完900字之后，循环往复地扩展，既每次所练的字中都有几个相同的字，例如：“中国人民解放军”、“中国工商银行”……这样慢慢地过渡不断使字体正规化。
（二）定文定速，强化训练
字体成功是相对字而言，但用到整篇文章还要有一个过程。第二个阶段是正楷抄写一篇课文。实践经验证明：贪新贪多是字体训练的误区，欲速则不达，必须等字体基本定型后，再加强速度训练。即在限定时间练限定字数，在完成限度字数的训练中不断提高写字速度，哪怕一次提高几秒钟也可以，只要能坚持一段时间就会有收获。在强化训练中，应把握的技巧是：所写字占方格的四分之三，尤其占居方格的左下角为佳，不要居中。二是训练中忌讳忽冷忽热，要持之以恒，因此，速成体的训练，记住“定体、定字、定量、定法”八个字是成功的关键。

第三关：文思关
确定文思不要打草稿，也不可以匆匆下笔，较好的方法有两种：
一、 爆炸文思——运用信息交合论
“信息交合法”是北京市智能研究所副所长许国泰发明的。后来经天津市着名语文老师田家骅曾经在阅读教学中应用，而今天我们把它用在作文教学中，收到理想的效果。尤其是在打开文思方面，我们称之为“速效丸”，用在考场上，是获取高分的一个技巧。
具体用法如下：
1、把话题的中心内容写在中心圆内，如“交往”、“尊重”等。如果是命题作文，分清是记人还是叙事。记人的中心圆内写个“人”字，叙事的中心圆内写个“事”字。
2、以“话题”为中心画坐标线。一般有四条坐标线：时间、空间、人称、文体。
（1）时间线上标出：昨天、今天、明天。
（2）空间线上标出：家、学校、社会、影视书刊。
（3）人称线上标出：你、我、他、动物。
（4）文体线上标出：记叙文、说明文、议论文、其他文体等四条线，在每条线的每一个点上，都选两个材料然后把这个材料用扼要的语言概括一下。
3、经过推敲最后把自认为最理想的信息，用线连接起来。
4、针对连接情况列出写作提纲，一般是把开头，结尾，以及中间过渡写出来。
以上“信息交合”运用的优点有三方面：其一，把自己所有信息全部反馈，做到了心中有数，防止在写作中突然发现更好的方面因不能更改而后悔莫及。其二，是因选材空间大，范围广，容易爆炸文章的思路，写出较有新意的作文。其三，文章构思迅速，结构比较完整，因此，师生们还称这种方法为“快速作文法”，考场应用起来得心应手有一定适用价值。
二、创新文思——打破定向思维
有个谜语：一刀砍断后只一截，这是什么？
我们曾抓耳挠腮地猜，不料沉思良久，居然一无所获。
等到知道谜底后才恍然大悟，原来谜底是“圆圈”。
再细品这则谜语，果然发现它曲径通幽出得极妙。
试想：“一刀两断”乃是最“天经地义”的提法，即砍断后必为两截，可此谜者必将一无所获。
显然，按惯常的思路猜，只要认定谜底也是一个“有两个端点的物体”，猜谜者必将一无所获。
换言之，猜谜者必须“打破常规”才行，即这个“一刀砍断的”，为什么就不能是一个没有端点的物体呢？
说得再明确点，所谓“几物皆有两个端点”的提法，乃是一种顽固的思维定势，只要被这一固有的思维模式捆住手脚，猜谜者就会势不可免地走进死胡同。
于是恍然大悟：思维定势是什么？是绳索！是陷阱！
还有个对联，上联曰：“火车失火，救火者救火车。”既然与‘火’相对的必为‘水’，那么，这个必须带‘水’且符合上联所有条件的下联就肯定不存在。我们想了想，试试，果然找不到这个必须带“水”的下联，于是也就认为没有下联。
可是，谜底却又偏偏完全符合标准的下联，联曰：“雪人傲雪，赏雪者赏雪人。”
妙！水的形态极多，除了常态的水，还可是变态的“冰”“雪”“雾”“雹”等，既然如此，认定下联只能是“水”的提法就肯定是束缚人的“思维模式”。
于是进而认定，“思维模式”这个魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出现，思考者就会在不知不觉中走进一个叫做“无可奈何”的误区！
它肯定无助于发现，也肯定无助于发明。
打破定势思维，才能使文思创新，依据思维发展原理，用在作文上训练的常用的有3种。
1、求异思维
在同类事物中，打破顺向思维，向异向事物，想学例如同音字，同名字的两类事物等。
例1：老太太买了一只小鸡死了，又买了一只，问为（喂）什么？（答案是：喂小米）
△提示：两个“为”“喂”同音，向异向上思索即可。
例2：远看象电扇，近看是电扇，电扇确实真电扇，就是永远不会快速的转，问是什么？
（答案是：有一个人叫“电扇”）
△提示：两个物同一个名字都叫“电扇”
依据求异思维，文思容易求新，例如以“桥”为论题写一篇不小于600字的文章。
文章思路打开后，可以写成：
①架起母子之间的亲情桥。
②架起同学之间互相沟通的友情桥。
③架起人与人之间诚信的真诚的桥。
这个“桥”的思路自然比较新。
2、逆向思维
打破顺向的定向思维向相反的方向发展。
例：第一个吃螃蟹的是英雄。
——鲁迅
从反面证明不一定是英雄。如第一个可能是狗，也可以是奴隶，在什么环境下吃也没有说定，显然不一定是英雄。
例2：“红灯停绿灯行”
从反面说，不一定，例如特殊情况下可闯红灯，警车、救护车……或“红灯坏了”或“不是路口的红灯说停吗”？假如文章用逆向思维便可以创新，例如读《愚公移山》有感。
有的考生写成“愚公移山不如搬家”
“不要班门弄斧”有的写到“弄斧就要到斑门”
面对“失败”有的考生写到“失败万岁”，再如2004年河北考题“老鹰教小鹰学飞翔，关键时刻把它们推下深渊”，有的考生反其意而思考，写十分宠爱孩子而使孩子因溺爱而失去生存的能力。这些都是逆向文思写出的佳作。
3、发散思维
选定不同的点进行发散，站在多个角度上考虑问题称“发散思维”。
例如一道古老数学题再思考：有一棵树，树上有10只鸟，有一个人打了一枪，问还有多少？
过去的答案是飞了，而运用发散思维分析就错了。
答案应该是不一定。因为不知什么样的鸟，一只大鸟九只小鸟。大鸟被打下来小鸟怎么会飞呢？站在枪的角度不知什么样的枪，激光枪打下一只，其他鸟没有感觉怎么会飞呢？再说时间地点都不定，昨天的枪声，今天鸟不知道，伊拉克的枪声，石家庄的鸟没感觉……
用“发散思维”对话题作文就容易创新。
例如：青海省考题
玻璃和窗框
一阵沙尘暴过后，主人看到家里依旧洁净如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。”玻璃笑了笑说：：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。”窗框反问道：“那我就没有功劳了？”主人说：“你俩的功劳一样大。”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗？” “没有你，我照样行。”主人无奈地说：“那你俩分开试试看。”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。一阵风沙吹来，不等主人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹……
站在不同点上会发现有许多创新思维点，让你打开文章的思路。

B. （满分）复习的方法.

【中考】完整复习计划
一、复习方式
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，
如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。为此，我谈
一些自己的想法，供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题：AB是圆O的弦，P是圆O的弦AB上的
一点，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，则圆O的半径为（）cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多，它告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三。
2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识，提高自身各种能力
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：
1）深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。2）寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。3）变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、 “阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先，作为考生必须了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》，领会、看清考试范围，重点研究样题的参考答案中的评分标准，对于每一个给分点要牢记于心，避免解题中出现“跳步”现象。
第二，认识自我，建立自信。中考毕竟不是高考，它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程，评价学生的基本数学水平，其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题，其试卷的难度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易题：中等题：难题）。所以，考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平，甚至可以这样说，只要在这学期的复习阶段奋发努力，中考也不会走大样。
第三，制定复习计划，合理安排复习时间。一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：①数与式｛实数，整式，分式，二次根式｝②方程（组）与不等式（组）｛一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝③函数与统计｛一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60％还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意：你应该有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。注意：自己评分应按评分标准进行，且不可只看答案，不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：
1．复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。
2．复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。
3．解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。
在第二轮复习中，应防止出现如下问题：
1．防止把第一轮复习机械重复
2．防止单纯就题论题，应以题论法
3．防止过多搞难题
在第三轮复习中，应防止出现下列问题：
1．过多做练习，以练代讲
2．以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散
3．只注重知识辅导，不进行心理训练。
建议：
让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。
1.上物理课时一定要认真听,否则课后花两倍的力也没那么好的效果.
2.多做习题,不懂的一定要立刻问啊.如果问不了的就专门用一个本子写下页数啊.接触的题型多了,考试只是一碟小菜.
3.没时间复习的时候就把错题看一编,不懂的一定要弄懂.
4.如果本班的老师解释题目不是很好的话就趁老师不在时问隔壁班更好的老师.
5.考试时一定要保持好平静的心态,掌握好时间。
[编辑本段]【高考】完整复习计划
基础为主，做题为辅
很多同学在最后冲刺时都存在误区，他们或者认为这段时间只应该看书，或者认为只应该做题。其实，科学的方法是把两者结合起来，以课本知识为主，以练习为辅。同样的内容可以变换出很多的题型和角度，不变的是基础知识，所以扎实掌握基础知识才是根本。本阶段基础知识的复习要侧重宏观方面的，注重知识体系的特点，而不是一些零碎的知识点。但这并不是说不再去做题，因为应试技巧是有惯性的，所以不要把考试的习惯中断，应适当地做一些模拟题练手。
不过本阶段的学习主要是一个考前归纳总结的过程，建议不要做大量的题目，因为有时题目会使思维变得狭窄，尤其是不要去做那些偏题、怪题。可以看一些典型题目，把它们的特点了然于胸。同时训练答题的策略，考试分为基础题、中等题、难度题三部分。基础题考查学生的基础知识，中等题考查学生的运用能力，难度题考查学生综合能力。答这三种题型，要知道“慢做会，求全对；稳做中等题，一分也不浪费；后做难度题，值得去回味”的道理。
不放弃任何一科
每一个同学都有自己的强项和弱项，把自己的强项强化一下，把弱项补一下，争取弱项分也上去，这对每一个同学来说都是非常重要的。同学们要力求各门课的分数不要差别太大，要相对平稳发展。每一科目，试卷的难易程度早有规定，容易题、中等题和难题的比例一般是50%—30%—20%，所以要力求平稳发展，把简单的题抓好。这是策略问题，不要在难题上花太多的工夫。
最后阶段的复习“几手”都要硬，不能专攻一门。很多同学在最后阶段专攻自己平常比较差的一两门，其他的科目他们觉得是自己的强项，根本不去看了。还有很少一部分同学，专攻自己的“强项”，把“弱项”舍弃了，觉得反正怎么复习都那样，这么短的时间不会再有提高了。成绩出来以后，他们的总成绩都不是很理想。
所以，这个阶段要全面复习，有所侧重。不管哪个学科，如果不去复习，成绩都有可能下降。要注意各科同时复习，制订学习计划的时候各科都要有安排，但是要有重点，让好的更好，弱科有起色。只抓好的和只抓差的都是不科学的。
讲究策略，打效率战
现在一分钟有一分钟的效率，一小时有一小时的效率。中考试卷卷面是多少分，考试时间是多少，要把握好时间，提高阅读、书写速度。先从课本的目录复习开始。
同学们要有数学、语文、英语的错误改正本，还要有文综和理综的改错本，把每次考试当中，不会的题抄在本上。中考前的所有考试差错，都写在笔记本上。现在也不用从头到尾把所有的书再看一遍，重点放在错误改正本上。
中考前的大考、小考，同学们不仅要重视它，还要体验它。有一些同学对老师频繁的考试，挺烦躁的，不理解，其实很多同学都说，中考后才知道那些考试很重要，不经过那些考试的锻炼，突然进入中考，肯定要失败。所以这些同学要力求一种体验，日常考试是一种锻炼，一个机会。
语文、
关于各科的学习方法，按照高考的顺序来说，先做语文，我的语文老师就有一个说法，如果把语文区分一下可以分成两种，一种是应试的语文，第二种是生活化的语文，也就是语文的语文。先说第二种语文，这种语文就是生活中的语文，每天每时都在学习语文，可以说我们可以提高自己的生活质量而学习语文，它覆盖的范围很广，包括平时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至很日常化的，或者记日记，或者是写一些最感兴趣的内容，这是一个积累的过程，这语文是更重要的，它能够起到根基的作用，起到提高自己语文素养，也有利于我们更好提高应试语文的水平。另外一种是应试语文，学习应试语文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一个学期的事情，每个老师都会进行怎么样应对试卷，怎么样全面地、系统地提高自己的语文水平，非常系统地学习，所以前面基础题的语音、焦点形成等等入手，虽然这是一个繁琐得不能再繁琐的工作，但是由于这个阶段对最终提高语文成绩有非常大的帮助，回头我们一定要不厌其烦地把握好，另外要在老师的帮助下，非常系统地把各个知识点切实落实好，比方说复习语音的时候，最好再适当地做一些课外练习，可以做一个归纳整理的工作，比如说可以按照偏旁相同的字，比较容易错的可以整理在一起的，或者用C开头的，或者D开头的整理在下来也可以，毕竟除了大家在语文的练习上一定要把握好量，而且我们的知识点，比如说复习语音非常容易忘记，所以要经常复习，建议大家在一个月或者半个月就要回顾一次，把之前做好的、整理好的笔记翻出来看一遍，在之后的练习中如果做到你不会读或者不会读的字，你可以加上你的笔记里面，没事翻一翻会加强你的学习效率。
再说说作文，作文的分值是60分，在一定意义上决定了语文高考的胜败。这一点尽管老师在考题的时候一再强调，可是我是直到进入高考语文考场之后才深刻的体会，当然活生生的例子就坐在你的现象，就因为一篇高考作文花8个月时间有点长，所以我差点放弃这次高考，之后的语文考试，我就抱着考不好就复读的心情去考的，而且因为作文的失误，我想名牌高校我的同学之中也不少，所以大家一定要非常重视作文，不光高考语文的成绩，而且在高考考试顺序上，语文是首科，所以会影响各科成绩的发挥，也会影响到整个高考的成绩，说得严重点就会影响到同学们前途命运的问题，所以一定要把作文抓好。
关于怎样写好作文，首先刚才说到生活化语文，就是在平时多做积累，到高三并不是什么事情做不了，作文写得不好的同学，我建议可以看一些开头结尾，在高考考场上要照搬照套套上去，有些东西你积累了，你到考试的时候就会自然而然地运用起来。

C. 考试怎样才能考好

一.考前准备：
1.养精蓄锐。考场内的精神状态决定了你的结果。考试之前，尤其是重要的考试之前，一定要提前三天以上强制自己早睡，调整好生物钟，没有睡意就躺下放空自己，排除一切想法，慢慢就睡着了。充足的睡眠保证第二天的精神面貌。
2.多和别人交流。很多人迷信大考大耍，小考小耍，这是我很不建议的，一定要和别人多交流一下，人最怕的就是不知道自己不知道什么，和人交流能发现一些自己的不足，知道什么地方有欠缺还可以补救一下。
3.复习。临阵磨枪，不快也光，不一定要整本整本的看书，就看看自己一些知识点重点的归纳总结，会有意想不到的收获。
4.考前如果一份资料看不完，那就不要去看了。看不完的东西只会让你产生焦虑，你会总是担心万一考到了自己没看的地方咋办。
5.开考之前记得给自己补充点糖分。重要的考试是很耗脑力的，大脑需要更多的糖分，所以吃两颗糖再开始吧。
二.考试中：
1.学会跳过。遇到不会的或者暂时没有思绪的题直接跳过，不要去浪费时间（一定要在稿纸记好是哪道题，不然可能就忘了，血的教训），等写完了再回来处理。人的记忆不是电脑，不会一键搜索存放的内容，没有思路的题放一放，可能过一会儿就想起来了。
2.绝对不留空白。写了不一定有分，但不写一定没有分，而且像理科的大题，过程也是有分的。
3.卷面干净整洁，字迹清楚。尤其是对文科，起码可以多从阅卷老师那里得到5分。
4.相信第一感觉。特别是选择题，很多时候我们排除了两个错误答案之后会在剩下的两个选项中纠结，如果选择了一个答案，就不要更改了，哪怕你检查的时候觉得另一个答案更加正确，除非你有100%的把握。

D. 中考体育怎么训练才能考好

在跑步训练期间，要注意饮食营养的补充，增加蛋白质食品的摄入，多吃点鸡蛋，牛肉，可以增强腿部肌肉的力量。循序渐进的制定训练目标，不用天天到操场上去跑800米，先用一个月时间进行有氧跑步，跑步时间长一点，提高自己的运动体能和运动耐力，然后再去练习冲刺阶段的无氧跑。养成跑步训练前做热身习惯，慢跑微出汗，做压腿、压腰、转体、抻肩等活动，将相关的关节、韧带、肌肉都活动开。练习在做准备活动时放松心情，快乐运动，测试时就不会紧张了。

E. 语文怎样考满分

第一招，找出盲点。
首先，我们把语文试卷分析一下，看语文考什么？
一张语文试卷，我们把它拆开，就只有这几部分。
一是积累部分。主要有汉字、词语，诗文佳句、名句默写。
二是综合性学习。主要考察学生的生活体验，在生活情景中运用语言。
三是汉语常识。主要有标点、病句、修辞等。
四是阅读。按材料来源分：有课内文阅读，课外文阅读；按文体分：有记叙文、说明文、议论文、文言文、诗歌等。
五是作文。
把自己失分的题目找出来，再有针对性地找解决的办法。
如果你积累部分失分多，就需要多积累，早自习要下功夫。要背熟，要记牢，要准确。
如果综合性学习失分多，就需要多体会题目主题的情景，把相应的题型反复练习。比如，有一个综合性学习是写演唱会的开幕词，一般开幕词最少要有两部分，一是要有切合主题的含有修辞手法的句子，以调动大家的气氛。二是宣布演唱会开始。你就要把握这两方面进行练习。
如果汉语常识方面失分多，先弄懂有关知识，再找一些相关专题的题目来练习。
第二招，节奏朗读。
语文的大分在阅读和写作两块。这一招，是针对阅读而来的。
阅读题得分要过三关：一是读懂关，二是审题关，三是表达关。我感觉学生首先卡住的是读懂关。因为现在试卷中的阅读文章，课外文比重大。读懂关没过，后面两方面就是无的放矢。我们学生平时阅读，一篇文章不能读懂，就等着老师解释。其实老师解释勉强懂的，不是真懂。就是依靠老师解释真懂的，也不能算学生的阅读能力。
真正的读懂应该是指学生自己不需要任何人指导，任何资料提示，独立的读懂文章。学生能这样地阅读，才算真正地过了阅读关。
一般文章品味主要包括四个方面：情节，画面，情感，气韵。这四点，据我平时观察，学生最容易忽略的是第四点，气韵。
气韵是指文章语言的内在节奏。它好像不如内容和含义那么实在，其实，气韵就是内容和含义本身，甚至是它们的灵魂。
比如，我说最简单的，只说一个字：“喝。”我可以温柔地说，恶狠狠地说，干脆地说，伤心地说……一个“喝”字，有轻音重音，有高音低音，有短音长音等节奏变化，这一个字的节奏，就是这个字的气韵，它赋予了一个字有不同的内容和含义。
学生为什么读书入不了门，我认为主要是对阅读中的节奏缺少感受，也缺少重视。
解决的方法其实也简单，就是每篇文章都必须有节奏地读。就像三味书屋中的老师一样，读得抑扬顿挫，有轻、有重、有高、有低、有短、有长，读得有滋有味，读得入神入定。每篇文章、每段文章都是这样，读出情节、画面、情感和韵味。当自己能够独立读懂文章，普通文章都难不倒自己，才算通过了读懂关。
阅读过了读懂关，再过审题关和表达关。审题关和表达关资料上多有阐述，这里不多说。
第三招，作文审题。
应试作文审题往往非常重要。一篇精彩的文章，如果扣题不紧，往往要损失5-10分；如果完全不中题，一般最少要损失一半分。这样扣分主要是为了防止抄袭。这是考场作文打分的潜规则。
因此，学生考场作文一定要注意审题训练。要让自己扣题，要紧紧地扣题。
扣题有扣题目和扣要求两方面。
先说扣题目。题目有四种，命题、半命题、话题、材料作文。这里只举一例。比如审命题作文：我们审《和你在一起的日子》这个题目。我们读了这个题目后，必须明白——第一，作文的人称一定要第二人称。第二，事情一定要是“我”与“你”发生的事情，与两个人都有关系。第三，事情应该不止一件，一件事情不足以表现“日子”。第四，这四件事，必须落脚在“我”的感受上。如“我快乐”“我幸福”“我难忘”等。如果这四条出现一件错误，就是对题目的要求理解严重有误，50分的作文，一般最少要损失10分。
再说审要求。比如，有的作文，要求写记叙文，且要求叙事具体，如果你写的是抒情散文，缺少具体叙事，因此一项，一般要损失10分以上。也就是说，即使是再精美的抒情散文，也最少要扣掉10分。
学生审题是学生作文的一个重要环节。一个善于审题的学生，作文容易得高分。否则，即使文笔再好，如果扣题不紧，也难免不损失惨重。
第四招，作文添彩。
加亮点也是得高分作文的技巧。作文即使没有跑题，没有亮点，也难以得高分。
作文一般亮点有：
一、书写工整，字如果赏心悦目，容易加分，一般有3-5分。
二、简洁、生动、优美、扣题的开头结尾。开头宜简洁。如果600-700字的作文，开头结尾加起来一般在120字以内为宜。字数多了就有些不协调。开头结尾要自然，要和文体协调。优美的开头结尾往往有5分左右的收获。
三、分段自然。分段宜小一点，一般文章应分五段以上。如果分段太少，文章显得压抑。不是特殊情况，不宜采用。自然分段一般可以为试卷增加2-3分，有时还可能多一些。
四、语言生动。尽量采用生动的表达。比如，记叙文，如有可能，要有精彩的描写。准确、细腻、清晰的描写可以文章中心突出，情节生动起来。如有可能，也尽量使用修辞手法，来加强文章的感染力。注意语言的节奏，停顿自然，如行云流水，朗朗上口为佳。生动的语言往往可以增加5-10分。
作文方面的要求还有，如材料新颖等等。由于作文资料中谈得较多，不赘述。
第五招，静气凝神。
学语文、考语文，心理状态很重要。学生平时要训练自己静气凝神能力。因为，一篇文章，如果阅读时心浮意躁，一是难以整体感知，二是难以领会微妙的情趣；而整体感知和情趣往往就是阅读的关键，考点一般也常常设在那里。心不静下来，答题的准确性就会大大下降，分数就会不知不觉地跑掉。作文也是这样。如审题，稍一失误，整个文章的分数就可能丢失一大块。作文的语言情节，没有静气凝神的功夫，也是写不出精彩的。
我常常见到一些粗心马虎的学生，不管怎么训练，语文分数就是不见长。原因是，如果不改变粗心马虎的习惯，他阅读、写作感觉就始终会停留在原处。不管增加多少知识和方法，感觉就是上不了。感觉上不来，分数就上不来。我又常常见到某一学生，突然把潦草的字写工整了。不久语文分数也跟着上来了。之所以出现这种情况，是因为写字潦草的学生，心静了，所以写工整了。而只要学生心静了，阅读的知识和方法开始起作用了，阅读和写作的感觉就开始出来了。当学生有了整体感知的感觉，有了情感体验的感觉，他的分数就会不知不觉地增加。
我个人觉得，语文学习有一大半和专注、心静、入神有关；要考高分，必须静气凝神。
以上五招，第一招解决训练方向问题，第二招解决阅读问题，三四两招解决作文问题，第五招解决心理状态。这五招中，我认为最重要的是第五招，如果学生的心理状态没有优化，其他几招就没有施展地舞台。这就是有很多同学做了大量训练题成绩不见提高的内在原因。

F. 科目二考试如何一把就过 满分经验分享

欲速则不达！不想补考，科二就要按照一定步骤进行。当然每个人的基础，教练的教学方法都有所不同，但只要能按照一定的节奏，勤下功夫，想要一次性通过科二还是不难的。
第一阶段：基础篇
1、熟悉车辆
摸车前，很多学员对汽车的了解基本是零基础的。熟悉车辆的阶段，主要以听教练讲解为主。一般情况下，教练会在课程中贯穿讲解座椅、仪表盘、后视镜、转向灯、雨刮器、方向盘、手刹、脚刹、油门、离合、安全带等知识。等学完课程，学员对汽车会有一个初步的认识。
2、打方向盘
打方向在科二考试中很重要，所以教练会重点让学员熟悉方向盘的操作。有的教练会有一节课让学员专门练习方向盘的打法。方向盘正确握法是左右手分别握住方向盘9点钟和3点钟位置。拇指不要放在方向盘内侧，而要偏向上方顺压在方向盘边缘上，双手轻轻握，不要握得过紧。

双手握在方向盘3点和9点的位置有以下几个好处：
1、可以做到精准的动作
2、躲闪时可以做到最大转向幅度（第一把）
3、回正时可以准确回到正位
3、熟悉离合
科二不用踩油门，只用离合来控制车速。只有熟悉掌握离合，才有可能通过科二。
关键一：快踩-慢松-微调
离合器操作，应以左脚后跟为轴，左前脚掌充分接触踩踏踏板，通过脚前掌的抬起或踩下来进行控制。
①快踩。当需要换档时，将离合器快速踩到底，挂档至相应位置。
②慢松。缓慢抬起踏板，当出现半联动时，停止动作，等车辆开始行进后，再进行之后操作。
③微调。以之前的半联动点为基准，微微踩下或抬起踏板，来控制车速放慢或加快。
关键二：离合半联动
从离合器踩到底开始，慢慢松离合器，当出现以下情况时，标明离合器进入半联动状态：
①转速表。半联动之前，转速表显示转速为汽车怠速，当指针数字出现明显下降时，表明离合器开始半联动。
②听声音。当开始半联动时，发动机的声音也会随转速表一起降低。
③车抖动。刚进入半联动状态时，车身会出现抖动。
④加速度。进入半联动，车辆获得的动力超过行驶阻力，会有前进的加速度，驾乘人员有轻微往后仰的感觉。
4、挂挡
科二用到就是前进挡（1档）和倒车档，普桑车型操纵杆向右压住，贴右边向后拉到底是倒车挡。捷达车型倒车档，位置同1档，只是要将档杆按住，再往1档的位置推，就是倒车档！考试车一般是以捷达车型为主的。挂挡的时候，离合一定要踩到底换挡动作要迅速、准确。
第二阶段：分项练习
1、倒车入库（专攻）
在科目二的考试中挂科在倒车入库项目的人是最多，也是被学员认为最难的。前面4-5天，大家可以专攻倒车入库，学会倒车时如何修正方向。

先从“A”经过“1倒”进入“B”，从“B”出来经过“1出”进入“C”，再从“C”经过“2倒”进入“B”，最后从“B”经过“2出”进入“A”考试结束。
考试技巧：
1、倒车入库起点位置，左侧车身距离边线1.5米至1.8米。
2、挂倒档，向后倒车。当右后视镜下沿与黄线重合时，向右打死方向。
3、看右后视镜，注意观察车后轮与右库角的距离，如果车后轮距离右库角刚好在30cm，那就不需要修正方向，直接继续向后倒车即可。如果车轮与库角小于30cm的话，可以通过回一点方向盘来保持30cm左右的距离。
4、继续向后倒车，注意观察后视镜，当车身与库边线平行时，快速回正方向
5、观察左后视镜，当后视镜下沿与黄线重合时，停车。右库倒库完成。
6、左库同理。
2、侧方位停车

将车辆停至右后方库位，途中不停车，不压线。侧方位停车相对倒车入库，难度系数小很多，基本上能掌握好倒车入库，侧方位停车就没多大的问题。
方法：左右后视镜交替观察的时机及点位，如向右打死方向盘后，立即看左后视镜，看车库右后库角。
3、坡道定点停车及起步

4、曲线+直角转弯
这2个项目只要记住打方向的时机，基本练1-2节课就可以解决了。
第三阶段：全程模拟
临考前，学员可按照考场项目顺序及考试要求，完整地走几遍，对于薄弱的项目，要找出问题所在，进行加强训练；学员一定要重视考前模拟，这样可以让你对考试做一个全体的判断。这时候，你就要以考试的心态来对待模拟了。当然，如果模拟的结果不是很理想，也不要受到影响，针对薄弱环节，抓紧攻克即可。
综合以上三个阶段，如果学员每一次练习都比较认真，学车时间比较连续的话，想要一次考过科目二，科目二至少要练习两周的时间。不过部分地区的状况不同，时间就会有所偏差。祝你成功！
评分标准：车辆入库停止后车身出线的、未停车于库内的、中途停车的为不合格。倒库开始未打右转向灯扣10分、起步未打左转向灯扣10分、行驶中车轮触压库位和车道边线扣10分。

G. 驾考科目二想要稳妥拿满分，请认真对待这三大要点！

科目二考试，可以说每个项目都是至关重要的，考试只要某个项目出错，自己肯定挂科无疑，科目二在一些城市已经有9个项目，也有7个项目的，5个项目的，不管是几个项目，咱们还是要认真的去对待考试，想要科目二稳妥合格，请做好这三大点!

第一大要点：

离合器的控制，离合器在科目二项目当中的作用可以说是举足轻重的，控制好了离合器，也就等于控制好了速度，也就给自己调整以及看点带来了机会，这个可不容忽视。离合器使用的关键就三点：踩下要狠，抬起要缓，抖动要稳。

在平时科目二的练习当中，广大学员请认真的按照教练的安排，认真训练，一丝一毫都不能懈怠，更不可骄傲，狂妄自大!科目二考试也就那么几个项目，你认真的一个一个去攻克，最容易过关的，新规还是比较不错的，停车还给你机会，所以请珍惜这来之不易的机会。

最后，衷心祝愿大家都能快速的拿到驾照，成为一名合格的驾驶员。

本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。

H. 如何快速打开思维在考场中写出满分作文

今年高考迫在眉睫，面对近几年高考材料作文盛行，材料作文能否取得高分，往往取决于审题和立意。材料作文如何快速打开思路？为此，笔者根据多年教学实践，谈几点个人见解——
一是抓住对象的特点或对象的比喻义及象征义进行思考。比如2014年福建省高考作文题“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。”这道作文题属于材料作文，其核心内容是关于空谷的两种不同联想：“悬崖峭壁”和“栈道桥梁”。因此，考生必须对“空谷”、“悬崖峭壁”和“栈道桥梁”的比喻义或象征义进行阐释，揭示出它们的内涵，才能水到渠成地形成观点。“空谷”其实就是深谷、峡谷，其特点是空旷幽深、人迹罕至、难以穿越，这里用来象征人生的困境、逆境、艰难、困苦、挫折等等人们不希望出现的际遇。而“空谷”的周围，或左右，或前后，则必然有“悬崖峭壁”，但“悬崖峭壁”和“空谷”的内涵完全不同，它象征着面对人生“空谷”时的手足无措，顿觉无路可走的无奈与绝望，而“栈道桥梁”则象征直面困境，迎难而上，想方设法，架起飞越“空谷”的坦途。
二是紧扣材料内容，盯住作文题中的关键词进行思考。比如2014年上海市高考作文题“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的。”这道作文题的材料是一个包含两个因果关系分句的并列关系复句。审题时首先要把握并品味其中的三个关键词。第一个词是“你”。这里的“你”可以特指写作者自己，可以引申为每个人，也可以扩展为集体、国家、民族。“你”的不同内涵，不仅决定了写作的内容，而且也影响了文章立意的高低。第二个词是“沙漠”。这是一句比喻，沙漠的渺茫无际、环境恶劣、人迹罕至、不宜生存等特点，隐喻着人生或发展的困境，而“穿越沙漠”亦即走过人生或发展的困境。第三个词是“自由”。结合材料来看，这里的“自由”意即不受拘束，不受限制，具有可选择性。走出困境可以选择道路和方式，时间和地点，工具与对象等。据此反推“不自由”就是受拘束，受限制，不具有选择性。
三是联系材料情境，抓住对象言行及他们之间的关系进行思考。比如2014年重庆市高考作文题“一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位老人签下租房合同。老人劝他先试住几天，合适与否再作决定。游客住下后感到满意。到第5天将要签订合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了……不久，老人来了，进屋后就问：‘玻璃杯碎片呢？’游客回答说：‘已将它和其他垃圾一同装进塑料袋放到门外。’老人不高兴地对游客说：‘对不起，我不再把房子租给你了。’然后，老人将玻璃碎片放入另一个垃圾袋，写上：‘玻璃碎片，危险！’”这道作文题考生要抓住两个对象的言行及他们之间的关系。从老者的角度看，老者从一开始让年轻人先试住几天，觉得合适了再签合同；玻璃杯子碎了没有关系再带一个新的来；从塑料袋里把玻璃碴挑出来并做好标记。这一系列行为都体现出一个人的品德——这位老者心地善良，处处为他人着想。从游客的言行看，他打碎了玻璃杯又勇于承认错误，必须肯定；但他却缺少现代人较欠缺的为他人着想之美德。另外，也可从材料中房东与游客关系的思考中，挖掘出诸如关爱与责任、善良与宽容、尽职与原则、生态与环保等关于自我成长、社会规范、人格道德方面的多元视角，写出新意与反思：老人是房东，有权利选择房客，对不进行垃圾分类的游客拒之门外无可厚非，但可不可以用另一种和蔼的方式来修正。应当说，宽大为怀，给人以改过的空间与时间，才是教育的初衷。
需要说明的是，打开思路的方法还有很多。这些方法也不是孤立的，具体操作时，应综合运用。