把伞扔到天空自己开的教学方法

1. 那天下午我看到了喜欢的男孩。我就把伞扔了。我让他撑伞送我回家。结果他把伞给我自己淋着雨回家了.

伽利略的雨天淇水殇殇在我和伽利略认识的第十年，我的思维已向这位科学怪咖靠拢。别害怕，看起来仿佛要席卷全世界的暴雨，其实降雨量也不过九毫米；或者，小心哦，看起来一碧如洗的天空，会在四十五分钟后下起大雨。如果爱情，也可以用刻度来计量、用公式来预测就好了。可现实是，他可以精准地预知下雨的时间，却始终无法回答，他是不是爱我。我和伽利略认识的第十年的春天，持续晴朗干燥，近百天没有降雨，天气预报说，下午终于有场暖湿气流入境，和冷空气交汇形成降雨。比约定时间早了些，我坐在公园长椅上，耐心地等着暖湿气流，等着我的伽利略。我微微仰头，大喇喇的阳光刺入眼里，我想要流泪，我在风中轻轻闭上了双眼，回忆翩跹。你愿意等一个人十年，只为等他一个并不确定的答案吗？我愿意。1我和伽利略相识于一个失恋的下雨天。十四岁的我，头发短得像刺猬，校服裤子又太长，裤脚被踩得稀巴烂。那是仅仅因为男生长得好看就会心动的十四岁，鼓起勇气跟篮球队的“流川枫”表白，结果被发了好人卡：“咱们是好哥们，你力气大，要不要来打篮球？”其实原因我也懂，我不够聪明，不够漂亮，还有点“怪力”，譬如会一肩扛起桶装水换水啦，譬如在食堂打饭冲锋陷阵所向披靡啦，总之不讨喜。那天雨下得很大，全世界仿佛都要倾倒。我郁闷地换了双柠檬黄雨鞋，撑着伞在雨中寻找大大小小的水洼，一阵疯狂踢踏，踩得水花四溅，才觉痛快。因为是低着头踩水，所以没留神旁边的身影，不小心把水花溅到对方身上，我慌忙收敛动作，抬头忙不迭地道歉。可对方像没听到似的，理也不理我，继续往前走。他没有打伞，雨幕里颀长的背影显得孤独落寞。我想：他会不会也失恋了？“同学，一起打伞吧。”我走上去分一半伞给他。他好高啊，我高高举起伞。他终于注意到我，后退一步，和我保持距离。雨水顺着他挺拔的眉峰、高挺的鼻梁和尖尖的下颌流淌下来，在他鼓动的喉结上打了个优美的斡旋，再淌入他消瘦的锁骨。他看了看我，说：“这雨PH值才六点八。”我还愣在他帅气的外形上，傻乎乎地问：“什么？”“不是酸雨，所以淋雨也没关系。”他把手里PH试纸给我看，淡淡粉红色分外娇艳。我石化三秒，不依不挠地把伞送过去：“可是淋雨会感冒啊。”他一本正经地解释：“感冒是病毒感染，跟免疫细胞有关，跟淋雨无关。”这就是我第一次遇见我的伽利略，他站在雨中，用强有力的科学理论说得我一愣一愣。对我来说，他就是一本亮闪闪的《网络全书》。从史前文明到星际黑洞，他在雨中花了两个小时给我论证淋雨的好处，而我其实……只想和他共撑一把伞而已啊。雨终于停了，他仰头看了看天空，问我：“想不想知道，刚才的降雨量是多少？”我跟他来到操场，一大堆瓶瓶罐罐摆在地上，雨量筒、量杯和漏斗，他举起透明的量杯，清晰的刻度呈现出来，他说：“十毫米以下称为小雨，刚才只下了九毫米的小雨。”我震惊地盯着量杯里的刻度尺，被他的话狠狠戳中了心窝。像是要倾倒全世界的雨，其实不过九毫米而已；像是要痛入骨髓的失恋，或许也不过轻如鸿毛。我在刹那间释然微笑。2伽利略的本名叫阮冬宸，智商和身高一样是，出身科学世家，爸爸是顶尖天体物理学家，妈妈是知名海洋生物学家，他本人已经拿了几次国际奥林匹克数理化的金奖。据说他曾把发光水母的DNA植入金鱼体内做成“鱼灯”，还时不时在脑袋上绑一堆电极做实验。高智商低情商的怪咖少年，在学校自然是独行侠，很少搭理人，大部分时间会趴在桌上睡觉，醒的时候也忙着在纸上演算扭量理论之类，浑身上下散发着“生人勿近”的气息。所以就算升入高中后我和他同桌了半年，也从未搭过一次话。直到某天课代表收语文作业时，他突然长臂一挥，抓走我的作业本：“借我抄。”我目瞪口呆地望着这个永远全年级第一的学霸，低头飞速地抄着我这个学渣的语文作业。抄完又趴在桌上呼呼大睡，留我一个人风中凌乱了好久。他抄了我三年的语文作业。他记忆力很好，过目不忘，问题是那些古诗词他连“过目”都没有过，上语文课都在睡觉。作为交换，我抄了他三年数理化。奇怪的字符他写起来非常漂亮，那些枯燥的公式和方程，在他的一笔一画下显得那么活泼可爱。我们熟起来后，他叫我“根二点五”，因为我身高只有一米五八。事实证明，学霸从来不会放过任何秒杀学渣的机会。“根二点五，你的反射弧可以绕地球三圈了。”“门捷列夫看到你的答案，会在地底下哭泣的。”每次发，他看看我的分数，再看看我，那眼神像在说：“像你这么笨的人能活到现在真不容易啊。”在他各种高大上的言辞面前，我觉得自己low到爆了。幸好他大部分时间在睡觉。他的睡颜，像古希腊神话里沉睡在月光中的美少年。他就那么静静地睡着，对我来说却是一种诱惑。少年把脸压在课本上，睡得香甜，窗外是大片大片盛开的栀子花，纯白，芬芳，衬得他眉目如画。清风吹来，像羽毛般撩拨我的心，我不住伸手，隔空细细描绘他的眉眼。3阮冬宸改变对我的看法，是在高二暑假，我在公园散步时遇上了他。“根二点五！”他手拿一个白色昆虫网，戴着类似煤矿工人带探照灯的安全帽，肩挎一个透风塑料盒，还背着个双肩越野攀岩包，阳光从树缝钻入，吻上他沾着泥土和青草的脸。我轻咳两声说：“你这是去盗墓吗？”他笑点向来很高，面无表情地解释说：“我在抓双叉犀金龟。”见我满脸疑惑，他换个通俗的说法：“就是独角仙。”见我依然满脸懵懂，他瘪瘪嘴：“甲壳虫，你总知道吧？”我点头：“你捉甲壳虫干嘛？”“你没看新闻吗？”他疑惑地挑眉，“光线照射干扰条件下，独角仙外壳会形成绿色，但水渗透外壳多孔层时，又会变黑。这种特征可以研发湿度探测器……”我耐心地等他说完，嘴角抽搐着笑：“正常高中生不会看这种新闻吧？”他耸耸肩：“我已经搞定了，准备回家。对了，你要不要去我家玩？”阮冬宸的家根本就是个巨大的实验室，一进门我就被两个面目狰狞的非洲木雕吓坏了，在一排诡异的模型中我勉强认出一个DNA双螺旋结构。进门阮冬宸喊了声：“开灯。”头顶的灯就亮了起来。我试着喊了声：“关灯。”灯立马灭了。我兴奋得双眼发光：“这是你做的？”“你说识别灯？是啊。”他轻描淡写地说。说完就不再搭理我，兀自用显微镜捣鼓甲壳虫，完全沉了进去，把我这个客人忘得一干二净。我找了条椅子坐下，双手托腮看着他，显微镜前的男生认真做实验的模样很迷人。实验用的白炽灯打在他的侧脸上，仿佛笼上一层薄霜。一小时后，阮冬宸站在木梯子上，试图将一个金属制巨大的气垫导轨搬下来。我看他很吃力，便走过去爬上梯子，帮他把气垫导轨拿下来。他惊讶地望着我：“你力气真大！”像发现宝藏似的拉住我：“来，做我助手！”没想到我的“怪力”能帮上他，我莫名欣喜，整整一个下午都在做他的实验助手。当最后一个白磷实验突然在我面前“砰”地着火时，阮冬宸大喊一声：“用湿布盖住！”我临危不惧，抓起毛巾蘸水盖上去。阮冬宸瞪圆了眼睛望着我：“根二点五，你真的很特别！”他难得夸我，竟然还夸我两次，我低下头不知说什么。被其他男生嫌弃的缺点，在他这里却成了优点。我的心好像被蜻蜓点水，温柔的水波在心湖里缓缓荡漾开来。我肚子突然“咕噜”一声，他甩出一堆外单：“饿吗？要吃什么？”最后我用厨里的面条和鸡蛋做了两碗鸡蛋面，两人捧着热气腾腾的面条在一堆瓶瓶罐罐中席地而坐，热气氤氲，他的眉眼愈发纤长。4自那以后，我每周末都去阮冬宸家给他做助手。我能干体力活，不怕起火不怕，硫酸泼出来都淡定自若，还能下厨做点饭菜，阮冬宸恨不得给我点三十二个赞。他的父母常年在外地科学考察，偶尔回来见到我，会笑嘻嘻跟我打招呼。他们是对相爱的夫妻，受西方文化影响很深，分开时总爱拥抱吻别，当着我和阮冬宸的面。我总是心慌意乱地别过脸去，好像看到的画面是我和阮冬宸接吻一样。全世界都是我的心跳声。有了校外的接触，在学校里我们自然更亲密。校园里最不缺乏的就是八卦，很快流言蜚语四起，阮冬宸是学校的风云人物，因此我被推上了风口浪尖。班主任把我和阮冬宸叫到办公室去，我被逼急了，突然蹦出一句：“是！我喜欢阮冬宸！”原本只是叛逆的气话，可喊出声后我脑子“轰”地开来。胸膛掀起惊涛骇浪，大脑却一片清明。我喜欢他，我当然喜欢他，他睡觉的样子，他修长的手指晃动着试管的样子，他咕噜咕噜把我的面汤喝得一干二净的样子，他揉着我头发叫我“根二点五”的样子。他就像一道光，照亮我灰蒙蒙的青春。时间仿佛凝固了，不知过了多久，我缓缓睁开眼，阮冬宸扭头望着我，他的脸迎着窗外斜射进来的夕阳，半明半暗，看不清神色。良久，班主任轻咳几声：“阮冬宸，你呢？你也喜欢蓝蓁蓁？”他的眸光一片迷惘，像找不到导航灯的夜海里的船，他的眉缓缓颦蹙起来，像耸立的小山丘。他很苦恼，很茫然，淡色的薄唇张了张，淡淡地说：“我不知道。”他不知道。那天我一直强着没哭，直到晚上回家，把书包一扔，整个人脸朝下倒在床上，一动不动，床单从脸上一直湿到脖颈。我发誓了一万次再也不理阮冬宸，却还是不住在被泪水打湿的日记本里写道：“或许他是喜欢我的吧，他只是不知道而已。”刚写完，就听阮冬宸在楼下叫我。夜色迷离，遮掩住我红肿的泪眼。阮冬宸抱着一个巨大的天文望远镜，我们坐电梯到顶楼天台。他教我看星云。“最近光污染太严重，否则昴星团和蜂巢星团可以用肉眼看见的。”他把望远镜调好，拉我过去看，“这是车轮星系，距离地球五亿光年。”车轮星系的颜色非常绚丽，姹紫嫣红，我弯腰在望远镜前看了许久，直到阮冬宸拍拍我肩膀：“还有马头星云。”我观赏着美丽的星云，眼眶残留的湿润渐渐被风吹干了。夜深了，我送他下楼，楼下有一棵桂花树，暗夜里花香浮动，白色花瓣朦胧闪烁。他望着我，声音带着青春期男生特有的沙哑，和他特有的温柔：“我不知道我是不是喜欢你，但是我不讨厌你。我也不知道什么是喜欢……你愿不愿意等我去弄清楚？”一阵晚风轻柔拂过，满树桂花如细雪纷飞。有片桂花落在我鼻尖，痒痒的，带着一丝惆怅的甜蜜。我静静望着他，他眸子里映出灼灼桂花。亲爱的伽利略，除了你，再也不会有人带我看五亿光年外的星云了。我点头，眉眼弯弯地笑起来，风带着桂花香扬起我的裙裾，和初初留长的齐肩长发。当时的我还不知道，这一等，就是十年。5当科学怪咖的助手，像是奇妙的大冒险，每天都惊心动魄。我学会自备灭火装备，因为阮冬宸家被引燃过好几次，阳台上的花花草草纷纷慷慨献身。有段时间他研发智能闪光弹，差点把我晃成“雪盲症”。十六岁暑假，我陪阮冬宸去海底采集红珊瑚。他给我戴上氧气罩，拉着我跳下海。海水澄澈，缕缕阳光射入珊瑚礁，阮冬宸的短发一根根绽放在海水里，张牙舞爪。他拉着我的手，逡巡过斑斓的珊瑚，鱼受我们惊吓，纷纷散开，像波光粼粼的丝绸流淌在我们身边。它们扩散又聚拢，海底的世界光影流转，像脉脉含情的双眸。我小腿突然一阵钝痛，转头一看，两只水母袭击了我的小腿。水母是神经毒，直接麻痹呼吸系统和心脏，我瞬间天旋地转。酥麻的身体往下沉，直到阮冬宸的手臂托住了我，迷迷糊糊中他抱着我游出海面，阳光得我睁开眼，看到他正抬着我的小腿，俯身用嘴吸去伤口处的毒刺胞和污血。“不要睡！千万不要睡！”他一边吸，一边拍打着我的脸。我望着他紧张焦灼的眉眼，突然觉得，就算这样心脏麻痹，我也心甘情愿。他以最快速度送我去，说差点就要截肢了，他吓得脸色苍白，我却笑了。亲爱的伽利略，和你在一起的种种危险，我并非不害怕。不过比起害怕，我更想留在你身边，不管多么危险的境地，着火、、中毒、酸蚀，我都愿意陪着你。直到靳居里的闯入。阮冬宸给我介绍靳居里时双眼都在发光：“她十岁把她家的烤箱改装成智能机器人，十三岁就跟我一起造了台核反应堆！”靳居里十四岁去加州念大学，一回来她就和阮冬宸用流利的英语交流。即便他们换成中文，我也听不懂，因为他们交流的科学术语，甚至还没有相对应的中文翻译。我呆呆地望着他们在黑板上写写画画，激烈地讨论着，我看不懂、听不懂，只好去泡一壶咖啡。可靳居里说：“我不喝转基因的咖啡。”这是她对我说的第一句话。她说的第二句话是：“嘿！你叫根二点五？你做过门萨测试吗？你的智商有阮冬宸的一半吗？忘了告诉你，我和他是青梅竹马。高智商的人结婚才能保证下一代的优良基因。”靳居里是飓风，她一来，就摧毁了我整个生活。阮冬宸打给我：“我饿了，你来给我做饭吧。居里爱吃芥末，帮我点吧！”我吃不惯芥末，那呛鼻的味道让我想流泪。靳居里回国后一直住在阮冬宸家，他们每天都有谈论不完的课题，做不完的实验。我做好菜端上桌，他们一边吃一边还在兴奋地争论。我吃着加了芥末的汉堡，泪流了满面。阮冬宸发现我的异样：“你吃不惯芥末吗？”于是我点点头，毫不掩饰地流泪。6那年高考，我毫无意外地考砸了。阮冬宸和靳居里一起去了斯坦福，我却进了复读学校。天差地远，云泥之别。我们隔着51个经度，18个纬度，明明只有一个太平洋，我却觉得，我们相距五亿光年。我做过门萨测试，得分不到80，我的确连阮冬宸智商的一半都不到。很可笑是不是？基因决定了我们不会走在一起。我却傻乎乎地相信，我可以跨越这一切，我可以走完九十九步，就等他朝我走一步，我们就相拥。可我连走那九十九步的资格都没有。阮冬宸去机场前，打车到我家喊我：“蓝蓁蓁！”他第一次叫我的名字，“我要走了！”我躲在窗帘后面粗鲁地擦拭着眼泪，假装坚强地喊：“我要学习，没时间送你！”为了不让自己没出息地跑出去，我把门反锁，把钥匙扔出窗口。那年的九月，窗外是一树一树的花开，仿佛燃烧的云朵，而我的心像一片片烧成锦灰的雪，秋风萧瑟，洪波涌起，他要走了，我的人生再也没有日月光华。阮冬宸在楼下等了我很久，快赶不上，终于落寞地坐上出租车。他真的要走了？我的心狂跳起来，我死死抓住窗帘，指尖发白，终于无法耐，从三楼窗口翻出，顺着潮湿生锈的水管往下滑。风吹起我的发梢和裙摆，我不顾一切地跳下围墙，等脚心触到冰冷而粗粝的柏油马路，才意识到自己没有穿鞋。雨下得很大，天地苍茫。出租车启动了，我光着脚在雨中狂奔，大颗的雨水砸在我脸上，像是朵朵的泪珠。我拼命追赶，拼命呐喊，可他听不见。雨下得那么大，他听不见。正如我一生一世的勇敢和坚强全部给了他，他却从来不曾给我任何爱的回应。他的车没有停留，疾驰而去，去往我永远永远无法抵达的地方。雨水冲刷着我的身体，我双腿一软，颓然坐在地上，脚底鲜血淋漓，也无法阻止滂沱的眼泪。雨水把他带来，又把他带走。那时的我，绝望地以为，这一生再也见不到他了。莫泊桑说：人生永远没有你想得那么好，也没有那么糟。阮冬宸偶尔会给我打，我站在复读学校荒芜的空地、苍凉的风中，手指紧紧攥住发烫的，听他说他的生活，说他的课题，说他的……靳居里。“根二点五，我很想念你做的饭菜。”他叹息说。我涩涩地笑起来。他想念的是我的饭菜，我大概只配给他做饭吧，能听懂他高深的定理和公式，能和他讨论科学课题，能和他并肩站在科学世界光辉舞台上的，只有靳居里。“对不起，我要去自习了。”我深呼吸一口，空气里有草木的味道。你有没有追逐过一颗星，你有没有这份永远无法触及的绝望心情？我唯一能做的就是考个好大学。我在无数个咬紧牙关埋头苦学的日子里，一遍又一遍地告诉自己：蓝蓁蓁，就算你永远追不上他，你也不能让自己烂在泥坑里。因为你还喜欢他，光凭着这份喜欢，你就不能让自己堕落。7可是就算百分之百的努力，人与人之间，还是有天分的差距。我终究只考上个普通的大学。家里也没有余钱送我出国，原本以为我和阮冬宸会越走越远，没想到大二那年，修满学分提前拿到学位的阮冬宸子承父业，回国进入顶尖科研机构。他开车到我的学校，时隔两年，第一句话却是：“你不带把伞吗？三十六分钟后会下雨。”我一下子愣在那里：“三十六分钟？”他说：“我喜欢中国气象局，每隔五分钟发布云层厚度标示图，你知道机械学习吗？就是反馈神经网络，模拟人类大脑的一种技术，可以精准计算出下雨的时间……”我愣愣地望着他，听他兴致勃勃地解释，眼眶却慢慢湿润起来。这就是我亲爱的伽利略，他可以如此简单地把我们分离的时光，像掸掉灰尘般迅速地掸掉。在他的邀约下，我成了他科研室里最给力的助手。我们依然很有默契，他一个眼神，我就知道他要什么。我生日那天，他问我：“要不要坐热气球？不如我给你做个热气球，我们到天上看云朵。”对他来说，做热气球就像下面条一样简单，耐高温、抗压力的超薄特制涤纶布在科研室是现成的，燃烧器、手动开关和高温输气管更是唾手可得。我帮忙网购了质地坚韧的山野藤条，他花了两个晚上，组装出一个蓝色热气球，上面印着我的姓氏“蓝”。“没问题吗？会不会在半空中出意外？”我笑着问。阮冬宸很专业地解释：“球囊里有两千多立方米的热气，足够保证热气球平稳降落。”二十一岁的初秋，我生日那天，碧波万顷的湖面，阮冬宸牵着我的手，热气球缓缓升上天空，蓝天越来越近，白云仿佛伸手就能触摸，清风吹拂过我们的面颊。我们长时间微笑对望着，我的眼泪就这么流了下来。他手忙脚乱地帮我拭泪，我张开双臂，狠狠抱住他。我把下颌枕在他宽阔的肩膀上，哽咽着说：“我一直在努力，我从来没有放弃。阮冬宸，我喜欢你，我会一直追逐你，一直等待你。”天空不再遥远，白云环绕在我们身边，他掌心的温度熨烫着我的心。清风如醉，我在两千米的高空中哭得像个泪人。良久，他轻轻说：“给我唱首吧。”我们坐在热气球中，他枕着我的肩膀，听我唱了一首又一首的。“我不管未来会怎样，至少我们现在很开心。我不管结局会怎样，至少想念的人是你。”他听着我的声，轻轻闭上眼，睡着了。我静静望着他沉睡的脸，一切仿佛回到十五岁的同桌时代，他身后是整片整片洁白的云朵，像当年的栀子花。我不住伸手，隔空细细描绘他的眉眼。人生在世，匆匆苦短，有过这么多美好的瞬间，还奢求什么呢？8靳居里再度出现在我面前时，我已经足够冷静。我对她说的第一句话是：“这是非转基因的咖啡。”第二句话是：“你有没有问过阮冬宸对你的感情？你有没有想过或许你只是一厢情愿？我承认你和他很有共同话题，但是你要知道，爱情是世界上最无解的东西。”靳居里到底是靳居里，很快淡定地勾唇一笑：“你认为他喜欢你？”她把递给我，屏幕上是阮冬宸发给她的一封邮件：“你看得懂吗？”那是一串很奇怪的字符：r=a(1-sinθ)我网络了那串字符，那是数学家笛卡尔给瑞典公主的最后一份信。国王要拆散相爱的他们，没收了他们所有的信件。笛卡尔染上黑死病危在旦夕时，他给公主寄了最后一串字符。国王和大臣都看不明白，只好交给公主。公主在纸上建立了极坐标系，用笔在上面描下方程的点，发现这是一个美丽的桃心形状。又是一年桂花香，香气浓烈馥郁，熏得我鼻尖微微发红。9从十四岁到二十四岁，我追逐了伽利略整整十年，我花了十年时间，等待他一个答案。在连续百日无雨的干燥春天，我坐在公园的长椅上，耳畔响起昨晚靳居里问我的话：“如果你等了他十年，他告诉你，他并不喜欢你，你会怎么样？”那一瞬间，脑海里的画面如雪花翩跹，他晃动着量雨器，他给我看亿万光年外的星云，他用嘴吸去我小腿的污血，他带我飞上两千米的高空。笑意缓缓地在我的唇畔荡漾开来。原来这十年，他给过我这么多的温暖和明媚，原来这十年，他从来不曾让我孤独。原来这十年，他照亮了我前进的方向，他教会我勇敢而坚强地爱一个人。“我会继续等他，等下一个十年，再下一个十年，我会一直等下去，用我整整一生。”我抬起头，沐浴着灿烂的阳光，坚定地回答靳居里的话。公园上空，天幕低垂，云层越来越厚，日光微弱地喘息着。我看到阮冬宸穿着黑色风衣，大步朝我走来。十年过去，他的面庞依然带着少年的青涩，他依然是我最亲爱的伽利略，有着对科学和这个世界全部的热忱，我爱他的赤子之心，我爱他那颗简单、直白、认真的心。我站起身，微笑：“我等你很久了。”他慢慢笑起来：“是啊，十年了。”他目光灼灼地望着我：“我是来告诉你答案的。”我看到他手里的仪器：“这是什么？”“我忘记带伞了，还有三分钟会下雨。”他看看仪器，“我们还有三分钟。”他伸手揽过我的腰，动作强势，不容拒绝，“三分钟，或许不够呢。”他说完，俯下身，灼热浓烈的吻，撕破十年岁月锦缎，狠狠吻上我的唇。靳居里昨晚的话犹在耳畔：“其实那个极坐标系的公式，是他准备给你的情书，他问我这样表白女孩子会不会喜欢。”她还说：“他真的很慢热，但是一旦动心，就一生一世不会更改。你很幸运，他其实早就爱上了你。他说有一个女孩，因为他差点被截肢，却还笑着对他说，要坐他发明的智能轮椅。一生之中，他从未见过那样明媚的笑容。”所以，他才会为我提早回国，为总是忘记带伞的我，发明一种精准预测下雨的仪器。公园上空，暖湿气流和冷空气正在交汇。我轻轻闭上眼，承受一个雨水味道的吻。亲爱的伽利略，我也爱你。

2. 天堂伞来着，脱节了！不是断了喔!要怎么修呢

可以拿到专门修理处修理。

相关说明

天堂伞是由杭州天堂伞业集团生产的国内名牌伞。包括雨伞，太阳伞，直杆伞，二折伞，三折伞，四折伞，广告伞，庭院伞，遮阳伞，沙滩伞，工艺伞等多个品种。

天堂伞素以轻、新、牢、美而着称，产品质量和技术工艺在全国制伞行业中处于领先地位，在国内外市场享有很高的声誉。

3. 语文作文：风雨中的那把伞

第1篇：风雨中的那把伞
风雨中的那把伞是父亲对我的爱。
那天上学时，阳光明媚，太阳光照射在我的脸上感到十分温暖。没想到下午放学时，乌云密布，雷鸣不止，雨猛地一下来了。同学们都没带伞，我也不例外，咱们个个都抱怨天气弄人。可是傻傻地等待也不是办法，于是，有的被家长接走了，家离学校近的就勇敢地跑回去了，而我和几个同学在校门口等待雨停止呼吸。我焦急地企盼着：“爸爸会来接我吗？不来接我怎么办？难道让我淋着雨回去吗？雨越下越大了，早知道刚才应该跑回家的！天哪，保佑爸爸来接我！”时间一分一秒地过去了，雨更大了，校园门口只剩下我一个人徘徊的身影，觉得好冷，好孤单！我心中忽然燃起一个想法，过一会雨也许会更大呀，不如跑回去吧！我边跑边想：今天爸爸怎么了？出事了吗？爸爸你为什么不来接我呀？难道爸爸不心疼我了吗？爸爸你为什么不来接我？为什么？我恨你！跑着跑着，雨渐渐小了点，寒风吹过也不那么刺骨了，在我快到家时终于看见了一个熟悉的身影，心想：“是爸爸吗？是他来了？对，是爸爸！爸爸怎么才来？他给我带伞了吗？”爸爸离我越来越近，我放声大叫：“爸爸，我在这儿！”我跑上前去抱住爸爸，顿时觉得不冷了，全身顿时感到十分温暖。爸爸微笑着说：“快，快把伞撑起，别着凉了！”在我接过伞的那一瞬间，我触摸到了爸爸那长满茧的手，看到爸爸头上那一丝白发，我的心里酸酸的：爸爸老了，他时时刻刻在为我操劳，那一丝白发不正是岁月的痕迹吗？这时，只听见爸爸温柔地说：“别发楞了，快走吧！妈妈要担心了！”“嗯，走吧！”我这才回过神来。我使劲忍着，没让眼泪掉下来！
风雨中的那把伞，凝聚了爸爸对我深沉的爱！
枇杷山小学六年级：舒萍
--700字

第2篇：风雨中，那把伞
伞是阴雨天缤纷开放的花，伞是我们人生中一道独特的风景。记得小时候，我最喜欢在大雨倾盆的时候钻到妈妈的大伞下，和妈妈相依相偎地说着悄悄话儿，走在雨点纷飞的大街上。那时候的伞，就像一叶爱的小舟，在妈妈慈爱柔和的划动中，带着我驶向家这个爱的港湾。
当我还缩在妈妈的伞下撒娇时，噩耗传来，邻居小姐姐的妈妈瘫痪了。可怜这位年仅16岁的女孩，在爸爸早逝和如今妈妈又瘫痪的巨大打击下，自己咬着牙用柔弱的肩膀挑起了生活的重担。一天，天下这雨，女孩的妈妈又犯病了，可她坚持要女儿带她出去透透气，于是女孩缓缓的把老人的轮椅推到了阳台，外面大雨倾盆而至，女孩撑起了往日妈妈才撑起的大伞为妈妈遮住了扑打来的雨点。母女两人就这样，打着伞久久的站在阳台，久久地默立着。
许多年过去了，我一连搬了好几次家，可雨中那令我感动的一幕，雨中那一把撑起的伞却牢牢的印在了我的脑海，留在了我的记忆中。那是一把为人生遮风挡雨的伞啊！那把伞凝聚着多少爱与责任。想着那把伞，我突然领悟到，多少年之后，我们的父母也会变的白发苍苍，老态龙钟，我们一定要为他们撑起一把伞啊！
河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王笑宇
--450字

第3篇：风雨中，我要撑起那把伞
风雨中，我要撑起那把伞
天暗了，雨来了，视线模糊了，我要为你撑开那把遮风挡雨的伞.
海子-乐观
生活中没有绝望的境地，只有绝望的心灵。挺起你的脊梁，直到人生苦难，那么绝望也只是轻轻一抹即逝去的泪痕。
阳春三月，在你生日之际，你躺在冰冷的铁轨上，在火车呼啸声中离我们而去。你化为过往的历史，成为人间悲鸣！
海子，其实你不必死，你心中的理想是可以实现的。其实人间的真善美永远是主流，你不必被假恶丑遮蔽双眼。你可以用空灵的思绪和神奇的笔尖勾勒出人间仙境。
如果你觉得累了，那么就让我来为你撑把雨伞，让你诗意的栖居，乐观地生活，创作出更多的闪光诗篇！
陆小曼-坚强
你是一代美女，胡适称你“为不可不看的风景”。
这位人见人赞的女子与徐志摩共同上演了最浪漫的戏台生活。
然而不过短短几年时间，幸福便如雨中鸽子，扑落落的掉了下来。
人们只记得你挥霍无度，把你当成一朵罂粟花，却曾想到29岁的你，为出版《志摩全集》整整奋斗了二十年！
你用后半生的清苦换来前半生的繁华，向世人诉说着坚强挺立的勇气！
小曼姐姐，如果你愿意，我将为你撑把伞，与你共处风雨中，与你共享那浪漫的人生，追忆那似水的年华。
汶川-挺立
本来，现在你也应该和我一样，同处课堂静心学习。
可那一声天崩地裂啊，顷刻间埋没了你的家，你的梦想就此凝固，废墟上我看见了你高举的双手，死死经我心爱的钢笔，像是劫难后的一株新芽，依然挺立！
我多想拉着你的手，一起迈向那向往已久的北大，在未名湖畔，我们高歌，我们挥斥方道，我们意气风发！
可是，你已逝去，已无法向我们倾诉你的经历，你的梦想！
在那一瞬间，我多么想为你撑开那把伞，让你的生命之花永不凋落。风来了，雨来了，我们都需要一把遮蔽风雨的伞。就让我来撑开那把伞吧，向你，国人，全世界人，让人们同处爱之晴空，坚强地生活······
初二:韩小乖丶
--800字

第4篇：雨中的那把伞
看见立在一旁湿漉漉的雨伞，屋外倾盆而下的雨，打开了我飞扬的思绪。
伞，在雨天为人遮雨；伞，在热天为人遮阳。而当天气正好的时候，它却默默地伫立在一旁，安静而祥和。我知道，伞是美丽的。它在人们需要它的时候，挺身而出，在人们用不着它的时候，有乖巧地立在狭窄的角落。
我不是想一昧地赞美伞，只是觉得，如今的社会，有几个人又真正地像伞那样无私奉献呢？不说别人，连我自己也没能作到这点。现实生活中，不多了吧？
伞就是这样，简单快乐地看透世俗人生，付出时，并不求有多大的回报。没有人回更多得去在意它，它不要求要有惊天动地的宏伟壮举，只是在天气不好的时候，会第一个想起它。
当它破旧时，你定会毫不犹豫地将伞送入垃圾桶。此时，伞的一生也就结束了。但终会有第二代，第三代的伞去继续工作。他们就是这样，一代接着一代。
当你撑开雨中的那把伞时，愿你能想起它的奉献。
--350字

第5篇：雨中的那把伞
生活中，感动无处不在，或许只是一句话，一个动作，一句问候，一个微笑，就会让你心中升腾起一股暖流，感动不已。而让我最感动的则是那个在风雨中为我撑起一把伞的阿姨。
那天，是周二，早上，天气很好，阳光明媚，太阳光洒下大地，让人感动温暖极了！可是，到了下午，天气就像变了脸似的，先是乌云密布，不一会儿雨点就像珠子似的打了下来。
望着这多变的天气，我不禁在心里难过地想着：今天，我是值日生，爸爸要加班，妈妈下班晚，都没时间借我，我又没带伞，唉！一定又要淋雨了！
到了傍晚，我和同学们只值了日，一起走出校园，只见同学不是带了伞，就是父母来接，我心里很不是滋味，过了好一会，雨才稍微小了些，我赶紧跑出校门。
刚走到红绿灯那儿，我正在等红灯，可雨偏偏在这时下大了起来，我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？“小朋友没带伞吧？来，我帮你撑伞吧！”我抬头看了看，只见一位长得并不是很漂亮的阿姨，可脸上的笑容却是那样的和蔼。亲切，像盛开的花朵般美丽的阿姨映入我的眼帘。顿时，我便对这位阿姨产生了好感，她就像冬日里的一缕阳光，温暖着我的心。“阿姨，谢谢您。”“呵呵，不用谢。”笑容再一次在阿姨脸上绽放。阿姨帮我撑着伞，边走边问：“小朋友，你家在哪呀？”我说：“我家在清水湾16幢。”“真巧！阿姨家也在清水湾，不过在20幢。”终于到了小区门口，走到岔路口时，我对阿姨说：“阿姨，谢谢您，我到家了。”阿姨说：“没事，雨还在下呢！我把你送上楼梯吧！”阿姨一直把我送上楼梯笑着对我说：“下次一定要带好伞，别又在淋雨了！”“嗯！我一定会的，阿姨，再见！”“再见！”
那风雨中的一把伞，给了我温暖，我永远也忘不了，在那风雨中，有着一颗纯洁、美丽、善良的心灵的阿姨为我撑起的那把伞。
江苏无锡新北区新桥小学五年级:黄索宁
--700字

第6篇：雨中的那把伞
窗外，又下起了小雨，淅淅沥沥，像是在演奏着一首动听的乐曲。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨如万条银丝从天上飘下来。屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
我伸手接住了一滴，也接住了我的回忆……
那天，也是下着是这样的小雨，天气很阴暗。那时，青春期的我，十分叛逆。那天，也不知怎的，我十分生气，火冒三丈。下了课，与同学们玩踢毽子，也落得成为“残兵败将”。我的心情真可以说是坏透了，为了发泄心中的不满，我拿起了毽子，使劲往教室窗户上扔去。“砰！”窗户发出了剧烈的响声，悲惨的破碎了，同学们也都惊呆了。随即，便有一个刺耳的声音：“侯翔打破玻璃啦！侯翔打破玻璃啦！”我的气发泄了，但是老师的一顿训斥是免不了的。在我若无其事的出办公室时，老师的声音又叫住了我：“侯翔，下学后请你的家长来一下！”那声音，如霹雳贯耳，震坏了我的耳朵，但我也不得不服从命令。
刚下学，我一边淋着雨，一边给妈妈打了一个电话：“妈，我们老师叫你到学校办公室来一下。”妈妈不是第一次去学校办公室，当然明白我又闯祸了，于是无声无息的挂了电话，只留下了电话里“嘀嘀”的声音。
不一会儿，母亲骑着那辆破旧的自行车来了。她并没有说什么，只是意味深长的看了我一眼，我知道，那眼里是失望，是愤怒……瞥了我一眼之后，妈妈便急匆匆的进入了办公室……
回想着母亲当时的眼神，我不禁感觉到眼眶里湿湿的。随即而来的，便是满面的泪水。泪水和雨水交织在一起，让我分不清那是雨，还是泪……我的心中充满了内疚，猛跑出了学校，希望抛开心中一切的烦恼……
不知不觉，我已经跑到了回家的路上，雨丝飘到了我的脸上、头上……也打在了我的心上，是那样冷，那样沉，那样痛……就像一把利剑刺进了我的心中，使我喘不过气来。我就这样进缩在墙角边，久久的徘徊着，痛苦着。希望身体被雨打的冷了、痛了，心里就不会再这样子了。
突然，我觉得头上没有了雨丝，雨停了吗？我抬起头，头顶多了一把雨伞——妈妈的雨伞；身后多了一个人——妈妈。虽然妈妈的眼睛里没有了失望与愤怒，只有那和蔼可亲。但我的心里还是一下子像揣了一只小兔子——怦怦直跳，不知该怎样跟妈妈说明今天的事情。
这时，妈妈却开口了：“老师都跟我讲了，我也知道你是因为一时的心情烦躁而打破玻璃的。妈妈不会批评你，还准备给你支几招呢！或许你已经注意到，进入青春期以后，自己开始变得多愁善感起来。常常会为挺小的一件事伤心好一阵子，而别人的一句赞扬又会使自己顿感世界是那么美好。时而愁容满面，时而欢乐开怀……对于青春期这种烦躁的心理，妈妈以后会多带你参加社会活动，就像晨练呀、跳舞唱歌呀……走出封闭的世界！如果你是无法静下心来，那孩子，你也可以用转移法：就像把心思都放在学习上，转移注意力。烦的时候就多和朋友沟通、和朋友一起出去散散心也是个好方法。总之，孩子，想开些，放松自己的心情，放飞自己的梦想，会让自己的心境开阔很多的！你如果不知道什么困扰着你，首先要搞清楚。例如，人际交往，学习成绩，家长关系等等。搞清楚以后，就可以跟妈妈或是自己信任的人聊一聊。如果孩子，你还是感觉不舒服，那就写写日记，做做运动，和要好的朋友一起出去玩。反正多做一些必须集中精力才能做的事情。尽量使自己的生活比较充实，不至于有时间去想些别的事情。相信我们的侯翔一定会突破难关的！”妈妈那坚定的话语似乎给我吃了一粒定心丸，使我不由的微笑起来。迎着小雨，我擦干泪水，抬起头，和妈妈一起踏上了回家的路……
现在，我喜欢上了小雨，因为雨的声音似乎是妈妈的声音，充满着亲切，充满着温馨。妈妈，您让我懂得了许多的道理，您为我开启了一扇有一扇不为人知的大门……
山西省太原市清徐县职工子弟二校六年级一班六年级:侯翔
--1500字

第7篇：暴雨中的那把伞
在夏日中的一场滂沱大雨，让我懂得了母爱的伟大。
那是一个阳光明媚，烈日当空的上午，我在辅导班学习英语。似乎在一瞬间，炎炎夏日就被一场突如其来的倾盆大雨给遮掩了，源源不断的暴雨伴着呼啸的狂风与零零星星的冰雹似乎像一面无形的墙，牢牢挡住了我们回家的路途。
此时此刻的我看着外面的大雨，心情更是万分焦急。“妈妈怎么还不来呢？”我心中一直反复默念着这句话。“我如果中午来晚了，你要一直等我。”我心中不禁想起了妈妈的叮嘱。
十分钟，半小时，时间就像外面的一条条小河，一分一秒地流淌着。正在我迫不及待的时候，妈妈急匆匆的身影终于出现在我的面前了。
妈妈身上只有一件雨衣，脸上布满了小雨点，妈妈把一件大雨衣给我披在身上，又给我了一把伞。还没等我反应过来，妈妈已经拉我上了那辆半新半旧的自行车。妈妈费力地蹬着，看着被淋湿的妈妈，我不由自主地把伞撑到了她的头上，却被妈妈严厉的话语拒绝了，无奈的我只能乖乖服从妈妈的命令。
回到家中，妈妈脸上全都是水，不知是雨水还是汗水。我看了看湿透的妈妈，又看了看毫发无损的自己，便说到：“妈妈，你没事吧？”听到我的关心，妈妈不屑一顾地说：“没事，衣服干了就好了。”
在人生中，总会有许多“暴雨”，然而每一次“暴雨”中都会有一把“伞”帮助你，这把伞有一个质朴而又伟大的名字，这把“伞”的名字叫做“母亲”！
五年级:万晨阳
--550字

第8篇：雨中的那一把花伞
慈溪阳光实验学校505班陈家乐
雨是凉的，而心却是暖的。雨中的那一把花伞，就是盛开在我心中最美的那一朵花。——题记
雨，轻柔地下着，带着丝丝凉意，洒落在我的心涧。我知道，在我熟悉的家门口，总会有一个人在痴痴地守望着，等待着我回家。到了！是的，是我的母亲！她撑开那把花伞，麻利地接过我的行李，拉起我的手，便向屋里走去。绵绵细雨如丝如絮，这雨、这伞，把我的思绪带回了一年前的那个雨天。
从我读小学开始，在我的印象中，母亲从没有早早地来接过我，看着别的同学都一个个被父母接走了，我的心里总会有一种莫名的失落感。我觉得，在母亲的心里，我并没有那么重要。
而那年、那月、那雨中的一幕，让我彻底改变了我对母亲的看法。
那是一个寒冬的傍晚，我又一次孤独地站在校门口。风似乎是一把利剑，向我大肆吹来，我不禁缩起了身子，目光直勾勾地盯着门口。雨帘中，忽然，一个熟悉的身影向我奔来。“是妈妈！”我在心里喊着，却没有叫出声来。她越来越近了！风，撩乱了她的长发，我的母亲；雨，打湿了她的衣襟，我的母亲；一双疲惫而慈爱的眼睛极力搜寻着我，我的母亲……
可一想到自己久久地等待，心中不免泛起一种不满。我低下了头，目光黯淡了，身子转过去了。“家乐，咱们赶紧回家吧，别冻着了。”母亲轻柔地说道。我仍不挪步子，母亲便来拉我的手，那手是冰凉的。
我慢慢地转过头去，看见母亲仍站在雨中，微笑地望着我，那把花伞极力地往我身边移动着，接着又脱下了自己的外套，披在我的身上。此时，我看到的却是那双冻得通红的双手和那满带怜爱的眼神。我的心不禁为之一震，开始挪动自己的步子。
虽然从校门口到车上只有短短的一段路，而我却觉得是那么的遥远。“妈妈，为什么你每次都这样？”我又一次激起了心中的不满。妈妈轻轻地摸着我的头，连声说：“对不起，乐乐，妈妈因为班级的一位同学脚受伤了，他爸爸妈妈迟迟没来接他，我送他回家了，所以才……”她一边解释着，一边不住地把伞往我身上挪，用她那娇小的身体，为我遮挡着风吹雨打，那小小的伞就像是开在雨中最美的那一朵花。我的眼睛湿润了，我怎么就不能理解妈妈对我的爱呢？
“家乐，在想什么呢？快进屋！”妈妈的话语把我拉回了现实。她抖了抖伞上的雨水，我却忍不住紧紧地拥进妈妈的怀抱。
雨绵延着，雨中的那一把花伞，却永远盛开在我的心中！
五年级:陈家乐
--900字

第9篇：雨中的那把油布伞
南方的雨是随性的，不管在什么时候都能够从天上飘落下来，给大地织上一层雨雾。
放学时，天下起了小雨。我斜倚着窗户，望着窗外的雨淅淅沥沥地，同学们说笑着，撑着五颜六色的伞，象浮动的点点花瓣，走在校园里。这个情景使我想起了奶奶。奶奶！我低喊着。心中有着一股强烈的激流不断冲击着。多少个雨天里，每当这时，奶奶的那把黄油布伞就会在淡淡的雨雾里出现在我的视线里。风儿夹着雨点吹乱了她花白的头发。轻轻撩起了她的衣襟。奶奶握着伞柄步履蹒跚地向我走来……而今，又下雨。但我知道，奶奶再也不会给我送伞了！
天色渐渐暗下来，冷清和孤单在无声地、悄悄地侵袭着我。雨还在飘飘洒洒。我背起书包，一个人走进朦胧的雨雾中。曾记得，多少个风风雨雨的日子里，我和奶奶挤在那把黄油布伞下，踏上回家的路。虽然风很猛，雨哗哗地下，但我的心里却是那么那么温暖。
只是奶奶的那把伞太旧了！终于有一天，我对奶奶说：“奶奶，那花纹样的自动伞多漂亮呀！您的那把伞太土气了，同学们都笑话呢！”奶奶什么也没说，只是宽容地朝我笑了笑。于是，当多雨的季节又来临时，奶奶仍撑着那把黄油布伞，只是手上却多了一把自动伞。我接过奶奶的伞，撑开了。这才发现，两把伞把我和奶奶之间的距离拉远了。拉得那么远，那么远……随着岁月的流逝，我已经长大了。喜欢在下着小雨的时候，一个人走在雨雾里，任雨点打湿我的头发，落在我的脸上，冰凉，冰凉。我走出了奶奶的保护伞，骄傲而自豪地对妈妈说道：“我长大了，让我独立地生活吧！”奶奶只是抚摸着她的伞，说：“我的孙女长大啰！”言语中更多的是一份欣慰。
如今，奶奶永远地离开了我。我才感到我对她那强烈的爱，我需要的是奶奶那一如既往的关心和爱护。奶奶，为什么曾拥有的东西只有当它失去了才懂得了它的可贵，我好后悔呀！
雨下大了，雨水顺着我的脸流了下来。我的眼睛模糊了，分不清是雨水还是泪水。在泪眼模糊中，我仿佛看到了，奶奶拿着那把黄油布伞，我和她挤在伞下，一同走在南方的小雨中……
--800字

第10篇：感悟人生——雨中的那把伞
今天的天气有些阴沉沉的，可瞬间天气就像娃娃多变的脸，眼看就要放学了，一团团的乌云压满整个天空，狂风大作，紧接着一声声振耳的雷声，在昏暗的天空中回荡着。突然一道闪电从空中划过，似乎在演奏着一首首交响曲……
“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声打破了这种沉闷的氛围，同学们一窝蜂地涌邮了教室。眼看着同学们一个个被家长接走，一朵朵“鲜花”在雨中跳跃着。我的心情一下子从欢乐谷跌进了地缝，被雨水淹没，看着如瓢泼般的雨水从屋檐上奔流而下，形成了一个“水帘洞”，雨水噼哩啪啦地落在地是，顿时地面变成了一条条小河，水面上泛起了无数个小泡泡，地面上形成了一道半人多高的水雾。路旁的树木也被冲刷地一尘不染，叶子更加翠绿。看着这突如其来的暴雨，我下定决心冒雨回家。说进迟，那时快，我冲进雨中，转眼被淋成个落汤鸡，雨水滑过我的脸颊，模糊了我的视线，我深一脚，浅一脚的艰难地行走着，望着陆陆续续擦肩而过的同学和家长，听着他们的说笑声，嘴角不时荡漾着灿烂的笑容，此时此刻泪水混着雨水融入一条条小溪中，委屈充满了心头……
任雨水浸泡我的双脚，任石子绊着我前进的脚步，尽管再小心，也难免有意外发生。就在这时我一不小心摔倒了，我的心里就如同打翻了五味瓶一样，什么滋味都有，我强忍着疼痛和泪水从雨水中爬起来，趟着雨水走在回家的路上……
经历了这场暴风雨，让我清醒了，也许人生的道路如同这场暴雨一样，会有很多拦路虎阻挡着你走向成功的脚步，挫折给了我勇气，给了我力量！

4. 笑不笑由你！如果你笑了不防把你知道的幽默笑话讲给我听。

强。
老夫妇去拍照，摄影师问：“大爷，您是要侧光，逆光，还是全光？"，大爷腼腆的说：“我是无所谓，能不能给你大妈留条裤衩？“
四只老鼠吹牛：甲：我每天都拿鼠药当糖吃；乙：我一天不踩老鼠夹脚发痒；丙：我每天不过几次大街不踏实；丁：时间不早了，回家抱猫去咯。
一只小狗爬上你的餐桌，向一只烧鸡爬去，你大怒道：你敢对那只烧鸡怎样，我就敢对你怎样，结果小狗舔了一下鸡屁股，你昏倒，小狗乐道：小样看谁狠。

全体老师辞职笔录，笑到肚子痛
语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志敲了敲他脑袋……可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞的课都上不下去，我就问他，为什么笑，你知道他是怎么答我的？那小子从抽屉里掏出一本辞海，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了～～”

数学老师：一个单元考从来不几个的同学竟然能在交上来的作业里用到高中的知识……我问他这作业是不是他自己做的，那个同学竟然回答我说不知道，你说说看，象话嘛，我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做的，嘿，他还倒有理由的，回答我说：“老师，我真不知道这作业谁做的，说实话，昨天晚上我比较早睡觉……”

物理老师：你知道不知道单单一个顺时针和一个逆时针我就教了几节课？五节课啊！！
是，我也是这么对他们说的，我告诉他们如果还不明白就看看手表，时针往哪儿走就哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针。可是，全班数过去，不是手机就是电子表……我不辞职我就一学期都教他们这两个词语啊？

体育老师：我为什么不辞职？那帮小子竟然给我送礼物！！不，送礼物没错，我的意思不是说他们送礼物给我就错了，可是他们送礼物给我就是不对。
我怎么越说越糊涂了，这样说吧，虽然我苗条了点，皮肤白了点，可好歹我也是个男教师对吧？可是前几天三八妇女节的时候，那帮小子竟然送了一盒的褪毛霜给我……还，还，还对我说以后夏天别穿毛裤了，靠，那是我腿毛！

生物老师：我真的不想走啊，可是……你是知道的，我有心脏病，受不了激动，但我能不激动吗？昨天单元考试，根据教学大纲的要求，我让同学们看着教学图片上的鸟腿写出鸟的名称，生活习性。可是我才刚说要考试内容，就有个同学站了起来往门外走，嘴里囔囔着“靠，这种题目也有，老子不考了。”你说这样的学生要不要教育？我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来对我说：“来啊，看着我的腿写出我的名字啊…….”

美术老师：你是知道的，我才刚被分配到这个班。昨天上课的时候我才刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人？我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢？……是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”的时候，那几个同学又对我喊了一句……“看什么看，不是喊你！”

历史老师：那群学生真的没办法教了，上课的时候我提问题：“你们知道武则天是什么人吗？”第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答我说是他的一个网友，第三个同学说他有她的QQ号码等下课了上QQ问一下……还一个同学竟然掏出手机竟然说要马上问她！

地理老师：你自己看看这次他们的试卷吧，我国五大名山之首是赵本山，最着名的江是潘长江，我国的煤都是（黑的），我国的铁都是（硬的），你说我还怎么上课？

英语老师：我讲到独立结构的时候，按照教科书要求，我特意教了他们这么一个例句：“Our teacher comes into the classroom,book under arm”（我们老师夹着本书走进了教室），可是在考试的时候，全般的同学全部翻译成“老师进了教室，胯下夹着一本书”……

音乐老师：我在上课，示范一首歌……唱完后同学们全部鼓掌。我很高兴，我在想，其他老师可能都是教学方法不对……可是他们还没让我想完就给了我否定的答案，他们大喊着：“老师，太棒了，你是所有老师里口技最好的，我们第一次听到这么象的鸭叫！”

化学老师：我？你在问我？我还没上课呢，不过其他老师都被逼的辞职了，我不辞职我等着去承担他们的痛苦啊

5. 六年级上册语文第三单元作文,要内容丰富！！！！！！！

、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……

我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……

四、老师告诉你，本次习作要抓住的几个要点。

1．写两人交往中印象最深刻的事。
2．人物之间的关爱的生活细节。
3．人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。
4．自己的心理活动的描写。
5．要注意把一件事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。
6.写出自己的真情实感。
五、老师教给你选择材料的方法。：
（l）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。

（2）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明小伙伴基本的特点，给人的印象是会清楚明白的，也是会突出的。

（3）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。

六、老师告诉你“写好本次习作的一些方法”。
1．通过事件刻画人物，从而表达真情。如《穷人》一文，这是俄国着名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。

2．注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

如《穷人》一文，关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。例如课文中几处描写：

①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

3．恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。如《穷人》一文环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。文章的开头，就具体描述了一个寒风呼啸的夜晚……而她的邻居西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

4．语言平实，感情真实。如《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。

5．从儿童的视角看世界。如《用心灵去倾听》一文，课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
七、老师为你列写作提纲。
人物关系→具体事例→结尾

这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。

人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。

具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。

特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞美的口气来点明人物的特点。

八、优秀习作请您欣赏。
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。

中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。

小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。

乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里……

他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。

“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。

“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消失在大雨之中。

老师追到了门口，望着那哗哗的大雨……

隆隆隆……远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过……

找优点谈体会：

本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了雨中的一件具体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言。

我给妈妈剪指甲

再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。

我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。

就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。

找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。

一件毛线衣
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。

今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。

开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……

下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。

走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！

找优点谈体会：读着这篇文章，觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了。”“在学校，我就是你们的母亲。”具体表现了老师对学生的爱。文中用词准确，较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来…… ”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”，都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。文章的结尾点明了主题，说明了毛线衣暖，老师的爱更暖。

6. 雨落下来打在雨伞上把句子写生动怎么写

1、雨滴迈着轻盈的脚步飘飘洒洒的来到人间，蹦蹦跳跳地在雨伞上跳舞。

7. 看到小朋友将垃圾袋随便扔在地上你会说什么

每一次走在马路上，每一刻都在思考：城市是整洁的，可是需要维持世界这个大家庭的整洁不止是要靠几个人的力量就能实现的，而是需要我们这个大家庭里的每一个成员都行动起来，可是．．．．．． 可是能行动起来的人寥寥无几。每当走在马路上，看到有些人早出晚归，任劳任怨地在马路上忙碌着，不论刮风下雨我相信，我们都能看到他们的身影。 记得有一次，一位老爷爷骑着一辆破旧的脚蹬三轮车，车里面都是饮料瓶，这时一位小伙子站在很远的地方，一不小心把饮料瓶扔在了老爷爷的头上，但老爷爷没有抱怨，只是默默的走下车，把饮料瓶放在车里，然后步步履蹒跚的走上车。 那一刻我沉思，那是多么高尚的品质啊！为了大家，为了城市的清洁，没有责骂，没有抱怨，只有老爷爷那弱不禁风的身影。 一天早晨，我早早就醒了。天空还下着小雨，雨滴们欢快地唱着歌，我虽然醒了但是不想起来，因为风吹得很冷，在被窝里多舒服，可是爸爸非让我出去买饭，我只好勉为其难的答应了。 路上我没看见几个行人，有几个行人也是和我一样急着买饭的。在一个不起眼的角落里，有一位清洁工，她穿得很少，又没打雨伞，还一直打着哈欠，我想：她肯定很早就起来了，而且走得很急，没 走得很急，没来的及多穿几件衣服。一般会冻感冒的，真可怜！我随手把买饭多给我的那个塑料袋扔在了地上，没想到让她看见了，她便过来把垃圾袋捡起来，友好地对我说：“小朋友，不要乱扔东西，这样不好，知道吗？”“哦。”我不在意地答应了一声，把另一个又扔在了地上，她又看到了，我心想：完了，我“死”定了。出乎意料的是，她非但没有打我，还说：“小朋友，你又忘了？没关系，慢慢改。”说着她又把垃圾袋捡了起来，对我微笑一下就走了。 回家后我百思不得其解：为什么？为什么我破坏她的劳动成果她还不生气？看来我错了，我真的错了，我不应该这样，我知道他为什么不说我的，原来她是在用我能接受的方法教育我，想着想着，我的脸就像火烧似的烫，我惭愧的脸红了。 想想清洁工人，他们早出晚归，不论风雨都在工作着，他们为了谁？还不是为了我们大家，我们的地球妈妈。每逢过年过节他们还是在照常工作着，而我们都不知道去哪里玩了。尤其是过春节，我们在家里吃饭庆祝时，他们也许还在某个街道上打扫卫生；我们放鞭炮时，他们也许刚刚回到家，他们真是太辛苦了。 有个别人认为清洁工这个工作很低级、让人瞧不起，并且又脏又累。试想，如果没有这些人，我们的街道能有这么清洁，环境能有这么美吗？我们的社区能这么靓丽吗？相反，我认为清洁工这个工作是十分高尚的和伟大的，他们为了我们共同的家园——地球妈妈付出了无数滴汗水，他们默默无闻、爱岗敬业、无私奉献，我为清洁工的这种高尚情操而感到骄傲和自豪！ 说起我最敬佩的人，那就是现任我们班语文老师的陈老师。你问我为什么在老么多老师之中选择了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。 下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的脸说圆不圆、说尖又不尖，十分美丽。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，再加上那一身天蓝色的衣群，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀气。 陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过的非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。 记得有一次上课，他让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在自己的坐位上朗读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？”我们争先恐后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的作为上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不一定要一个人坐在自己的坐位读书，还可以走出坐位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出坐位，一边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照老师的办法自由朗读，不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。老师这个读书的方法真好。 陈老师，您真是值得我们敬佩的好老师！ 我最敬佩的人是那一位清洁工人。我仅仅见过她一面，但她那种形象，那种为人民服务的精神却像一把利刀刻在我的心里，给我流下了深刻的印象。在她身上，我体会到许多人生的道理。 那时第一次见她，是在放学的路上，当时下着倾盘的大雨。路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了。这时候，我望见了我家门口的垃圾堆旁，有一个人，在那清理垃圾，是谁在那儿呢？这么大的雨应该不会是清洁工人吧？带着疑问，我走了过去。只见一位满脸是尘埃阿姨，穿着破烂的雨衣，（水从雨衣的“洞洞”里流了进去）她十分认真地清理着垃圾。我吃惊极了，我从小到大，从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下，如此认真地为我们清理垃圾。他左手拿着铲子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾扫进铲子上，用笤帚把铲子夹着；再用铲子把垃圾“送”进垃圾车里。我不由得问了：“阿姨！这么大的雨你还在清理垃圾啊？明天天晴再来还好拉。”这时候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那时已分不清是雨还是汗了。）打了一个“哈秋”。啊！她因为淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，边清理垃圾边对我说用那沙哑的声音对我讲：“不行！我如果今天不快把这垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌滋生，到时，臭味冲天，这样你们回受到影响，还会把市容影响了啊！”听了她的话，我又问到：“可是你感冒啊！得去医治才行啊！”听了我的话，她似乎刚想起自己的病似的。笑着说：“没事！我感冒只关系到我自己的健康，清理垃圾却关系到大家的健康。你说，大家的健康重要还是一个人的健康重要？当然是大家的健康重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊！”说完，她又拿起了笤帚和铲子，继续工作。 这时的我愣住了。有人因为他们（清洁工人）的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。其实相比之下，他们又变得多么伟大。如果世上没有了清洁工人，那么，大街小巷上都积满了垃圾。到时，臭气冲天，地球就像一个垃圾堆那样，还美吗？地球能够这么美，他们是功不可没的。刚才那个清洁工人就是那样，在她感冒的时候，想到的却是大家的健康，而不是自己。有人总是用歧视的眼光看他们，说他们没用，可是他们没有怨言，依然认认真真地为我们清理垃圾。在这个雨天，在这不显眼的角落里，几乎没人会发现这位“城市美容师”，更没什么人来这赞扬她，但她依然在那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩。她那种精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去学习的。 从那以后，我再也没见过她了，但他那种精神鼓舞着我。它告诉我，人活在世上，是为了为自己和大家做贡献的。 我十分敬佩她

8. 从天空扔下一团纸和一个石头那个先落地,原理是什么

从天空扔下一团纸和一个石头那个先落地的原理是存在空气阻力的影响。

在现实生活中，自由落体受空气阻力的影响，其速度，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小。纸的接触面积大，石头的接触面积小，所以石头比纸先落地。

(8)把伞扔到天空自己开的教学方法扩展阅读：

空气阻力原理的应用：

1、降落伞：利用空气阻力使人或物从空中安全降落到地面的工具。它广泛应用于航空航天人员救生，空降兵作战和训练，跳伞运动，空投物资，回收飞行器和设备等。

降落伞按用途分为人用伞和物用伞。人用伞有救生伞、伞兵伞、运动伞和备用伞。物用伞有投物伞、回收伞等。用以缩短飞机着陆滑跑距离的阻力伞，就其工作原理来说，也属于降落伞。

2、减速伞：

减速伞也叫阻力伞，是用来减小飞机着陆时滑跑速度的伞状工具。通常由主伞、引导伞和伞袋等组成，装在飞机尾部的伞舱内。

飞机着陆滑跑中，由飞行员操纵打开伞舱门，引导伞首先张开，将伞袋拉出，打开主伞，伞衣被拉出张开后可增大空气阻力，向后拖拽飞机，使之减速，缩短滑跑距离。

参考资料来源：网络-空气阻力

9. 如何在识字教学中利用汉字的特点提高教学效率

一、音、形、义相结合，体现识字的有效性
识字是阅读和写作的基础，不掌握一定数量的汉字就无法阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形，然后读出字音、了解字义。教儿童识字，要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点，教给学生识字方法，培养识字能力。教学中，我们还可以采用集中识字和随文识字相结合的方法来进行识字教学。如二年级的《北京》一课，由于要学习的生字比较多，就可以采用集中识字和随文识字相结合的办法来进行识字教学。
二、 激发识字热情，增强识字的有效性
汉字是个万花筒，每个汉字都有其丰富的内涵。所以，在识字教学中，要注重培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，在趣味识字中培养学生的创新能力，发展智力，形成识字能力。祖国的文化博大精深，每一个方块字都是中国文化的缩影，每个汉字的背后都隐藏着无穷的奥秘。对于刚入学的孩子而言，一切都充满着新鲜感，那一个个神奇的汉字激起了多少孩子求知的欲望。作为教师，就应因势利导，不断为孩子创设情境，让一个个枯燥的汉字变成一个个鲜活的生命，让孩子在汉字的王国里尽情遨游。
三、鼓励学生大量读书，在阅读中保证识字的有效性
心理学家认为，0~3岁是孩子们识字的最佳时期，6~12岁是人学习书面语言的最佳时期。在小学阶段，尤其是孩子们大量识字的阶段，为了保证孩子识字的有效性，应该引导学生大量阅读课外书，在读书的过程中，利用和汉字反复见面的方法来保证识字的有效性。在独立阅读中，孩子们的识字量越来越多，对语言的感悟能力也越来越越强，真可谓事半功倍。
教学之余，我经常给孩子们推荐具有童趣内容的课外读物，鼓励孩子大量。为了扩大孩子们的识字量，我注重培养学生发现生字、学会向别人（同学、老师、家长等）主动问生字、学会借助注音识字和学会文中识字的能力。一学期下来，孩子们的识字量大大增加了，他们读书的兴趣也越来越浓厚。有了这种良性的循环，相信识字的有效性已经有了充分的保证。
四、 读写结合，提高识字的有效性
为了提高识字的有效性，也为了给日后中高年级的阅读和写作打好基础，从学生入学的第一天起，我就鼓励他们把每天见到的、听到的有趣的事写下来。在写话的过程中，孩子们学过的字得到了巩固，他们的表达能力得到了提高，更重要的是孩子们学习语文的兴趣越来越浓厚。下面摘录他们的几段写话：
冬天到了，天气变冷了，树上的叶子变黄了，风一吹，他们就离开了大树妈妈的怀抱。（小作者：贺劲桐）
今天中午在回家的路上，我看见松树上挂满水珠，就像松树的绿衣服缀满了珍珠。（小作者：唐凤仪）
妈妈今天偷懒，晚饭做的是炒米饭。当我吃饭时，才发现饭里有我爱吃的菜，有香菇、豆角、黄瓜越吃越想吃。原来妈妈并不懒，呵呵！ （小作者：王一锦）
北风爷爷一吹，一只只小鸟飞了下来。不是小鸟，是黄叶离开了大树妈妈的怀抱。它们飘呀飘，铺成了一床金色的地毯，好美丽呀！（周芳西）
夜幕降临了，我透过窗户往外看。啊，公园里一盏盏的灯像闪闪的星星，又像撒落在公园里的夜明珠。（袁芳菲）
小雪花，想妈妈，张开翅膀飘飘下。大地怀里甜甜睡，梦见自己正长大。 （井源康）
昨天晚上我做了一个有趣的梦。梦见我在天空中飞翔。我一会儿和白云说话，一会儿和小鸟玩耍。突然，有一朵又大又黑的云朝我飞过来，把我吓了一大跳。后来乌云越积越厚，眼看马上就要下大雨了。我急忙用白云做了一把雨伞，我把雨伞送到妈妈手里，因为我不想让妈妈淋雨。（陈乐知）
这些只是我摘录的一部分写话。当读着自己写的文章，识字已不再是一件难事，而是一种美的享受。
作为教师，只要把培养学生识字兴趣作为识字教学的宗旨，采用多种形式的教学方法，鼓励学生大量阅读，引导学生读写结合，相信我们的识字教学定会收到良好的效果
一、发挥学生主体性，激发识字兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”开始识字时，为了提高学生的学习兴趣，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。小朋友听了便十分有兴趣。在我们历史上，有许多人利用汉字演绎出一些有趣的故事，在识字教学中，如果穿插一些讲解，不仅可以调节课堂气氛，而且能有效地引起和维持学生的有意注意。如“合”字，我对学生说：关于这个字，还有一个有趣的故事呢。学生听到“故事”二字，顿时神情更加专注。我接着讲到：三国时，魏国丞相曹操的部下有一位非常聪明的人叫杨修。一天，曹操与群臣一起商议国事，有人送来一块大点心。看到鲜美的点心大家都想尝尝，可又不知曹操意下如何。只见曹操微微一笑，提笔写了一个“合”字。杨修一见很快会意了，拿起点心吃了一块，接着又叫其他的人每人吃一口。同学们，你们知道曹操写的“合”字是个什么意思吗？聪明的孩子立刻反应过来：“合”是由“人”、“一”、“口”组成的，曹操的意思就是叫每人吃一口。类似这样短小的故事确实可以有效的激发学生识字的乐趣。
二、借助学生形象思维，在尝试中自主识字
低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富。在识字教学中，学生们常常能根据每个汉字的特点，运用编谜语，编口诀等方式识记生字。自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花。如学习“贵”字，小朋友说：“小宝贝踩到一条小青虫，小青虫的尾巴被踩掉了，所以贵字上面的虫字没有一点。”如“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。多么富有想象力的杰作啊！再如，学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”；学“雪”字时，学生说：“大雨冲倒一座山”。……看来兴趣才是学生识字的不竭动力。猜谜被我们引进识字课堂，学生不仅生字学得津津有味，还加深了对生字的印象，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。
三、结合学生已学熟字，在活动中复习巩固
在识字过程中，学生记得快，忘得也快。针对学生这一识记特点，在教学中，我让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，用加减法识记生字。如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，可谓一举两得。教师还要经常指导学生把学过的字进行整理，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。汉字中有许多规律性的东西。如形声字规律；引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。说说字形，说说自己是怎样记住这个字的（换部首、去部首、加部首、数笔画、编故事、讲故事、联系生活经验----），说时要学生按一定的格式。如记“播”字，要学生说出：左边是提手旁，右边的上面是一撇加上个米字，下面是田字，米在这儿指种子，春天我们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说，学生就不会把右上面写成“采”了。
另外，在识字教学中，还可以通过让学生“拼”“摆”“书空”生字笔画;部件的方法，给学生以直接立体的感官刺激，从而调动他们进一步尝试的兴趣，促使他们在自学、自悟、自得中不断探索，达到巩固识记生字的目的。例如，发给学生一些熟字卡片（“大”“人”“干”“木”）和分别写在卡片上的几种形态的“点”，请学生自己动手摆一摆，说说这些字加上“点”后会变成什么字。如“大”可变成“太”“头”，“人”变成“火”，“干”变成“平”，“木”变成“米”……
当然，游戏也是学生复习巩固生字的一个重要途径。教育家卡罗林说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级学生更是喜欢游戏。所以教师应十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐。尽可能通过游戏让他们的“眼、耳、脑、手、口”一起并用，让学生在快乐中学习。如“啄木鸟”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读错了，可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。如不站起来自我纠正，其他同学再争做“小小啄木鸟”帮助纠正，若纠正对了，大家就跟读，若还是不对，其他同学再争做“小小啄木鸟”依此进行。还可以用“送信到家”、“对号入座”、“情景表演”、“叫号出征”、“画文展示”等进行游戏识字教学
四、联系学生生活经验，在尝试中比较运用
生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。根据低年级学生直观性较强¸观察分析问题能力较弱的特点，我试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知，结合自己的生活经验自由发挥，久而久之，学生比以往善于观察了，识字的兴趣也更加浓厚了。«乌鸦喝水;中有两个生字“喝”和“渴”容易混淆，学生常常误写成“渴水”和“口喝”。此时，我引导学生联系生活实际：“平时，你为什么会口渴？”“喝水要用什么来喝？”在分析生活实际的过程中，学生渐渐找到了答案。有的说：“因为水少，只有三滴水，所以才会口渴。”有的说：“口渴了，要找水喝，所以‘渴’左边有三点水。”
这里要特别强调与生活经验的联系，经过这种联系，字就记得特别牢。有些形近字可以放在一起教学。像学“青”字的时候，我就把“清”“情”“晴”“睛”这几个字放在一起学，让小朋友学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别。这一点是学生掌握好字的关键所在。小朋友会比较出“清”字是三点水，和水有关，清水。“情”字是竖心旁，和心情有关，心情。“晴”字日字旁，和太阳有关，晴天。“睛”字，和眼睛有关，眼睛。通过比较学生用部首分析法区分出这几个字的区别。在学这一类字的时候教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好。
五、开展课外活动，在实践中提高识字效果
低年级学生好胜心、荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学老师;家长的认可。针对学生的这一心理特点，教师可采用让学生走出课堂，在各种课外实践活动中识字的方法，拓展学生自主识字的空间，也可收到较好的效果。如小学生对儿童食品情有独钟，为迎合学生的这一心理特点，让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，并做成包装小贴报装饰在教室的展示栏中，这种识记过程充分刺激了学生的感官。各类专用教室的名称，校园内的标语，花坛里的告示牌是孩子们经常接触到的，也是孩子们识字的活动课本。再如提示学生在放学的路上注意路边的广告牌，节假日记住节假日名称等‍