心理学研究方法莫雷

① 心理学有哪些主要的研究方法

（1）观察法

①含义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象的发生和发展规律，如观察学生在课堂上的表现。

②优点：适用范围较广；简便易行；获得的资料比较真实，生态效度高。

③缺点：不能揭示因果关系；结果难以重复和验证；结果难以进行精确分析；难以控制目标现象的出现；容易出现观察者效应和观察者偏差。

观察者效应是指因为观察者的存在，观察对象的行为会发生变化，进而影响观察结果的真实性。观察者偏差是指观察结果受到观察者个人特征等主观因素的影响。

（2）实验法

①含义：在有计划、有目的的控制条件下，操纵某些因素以引起心理活动的变化，考察这些因素与心理活动之间的关系，如考察照明情况对按键反应的影响。

②优点：可以揭示变量间的因果关系；实验结果可以重复和验证；实验结果数量化指标明确；自然实验结果比较符合实际情况，具有较高的外部效度。

③缺点：容易产生实验者效应和被试的要求特征；实验室实验带有人为性质，外部效度不高；自然实验对条件控制不够严格，无法保证内部效度。

实验者效应是指实验中，主试可能以某种方式有意无意地影响被试，使被试的反应迎合主试的期望，如罗森塔尔效应。要求特征是指在实验中，被试根据自己对实验目的的假想，做出符合实验目的的行为，如霍桑效应。

（3）测验法

①含义：用一套预先经过标准化的问题测量某种心理品质的方法，如测量智力。

②优点：简便易行；测验编制严谨，可靠性高；数量化程度高，便于统计分析；有常模可以参照。

③缺点：不能揭示变量间的因果关系；对施测者要求较高；不适合文化水平较低者；是对心理活动的间接测量，只反映结果，无法反映心理活动过程。

（4）调查法

①含义：以提问的方式，让调查者就某一问题自由表达其态度或意见的方法，如调查中国公民的国家认同感。

②优点：不受时空条件限制，运用较为容易；可以对数据进行定量和定性分析。

③缺点：不能揭示因果关系；耗时耗力；受研究者的主观影响较大。

（5）个案法

①含义：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种心理与行为现象的原因，如对超常儿童的研究。

②优点：能够解释个体心理和行为的发展变化原因；有助于研究者提出某种理论或假设。

③缺点：实验结果仅适用于个别情况，缺少普遍性。

（6）相关法

相关法并非研究方法，而是统计分析方法，可以不记。

①含义：探讨两个或两个以上变量之间联系程度的方法。

②优点：可以发现现象之间的相互关系，对现象进行预测；可以为实验法提供基础。

③缺点：无法确定变量间的因果关系。

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③ 北大心理学考研书目都有哪些，分别是什么出版社的

北京大学心理学有学硕和专硕之分：
一、北京大学心理学学硕
北京大学心理学学硕为院校自主命题，考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③615心理学综合。院校没有给出参考书，博仁教育老师根据北京大学历年真题及考试大纲整理出一下参考书目供同学作为参考：
《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社；
《发展心理学》（第二版） 林崇德 人民教育出版社；
《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社；
《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社；
《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社； 2004
《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社；
《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社。
二、北京大学心理学专硕
北京大学心理学专硕（又称“应用心理硕士”），考试科目：①101 思想政治理论、②204 英语二、③347 心理学专业综合。347心理学专业综合由院校自主命题，院校没有给出参考书，博仁教育老师根据北京大学历年真题及考试大纲整理出以下参考书目供同学作为参考：
一、心理学导论
《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社
二、人格心理学
《人格心理学》 许燕 北京师范大学出版社
三、发展心理学
《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社
四、临床与咨询心理学
《心理咨询与心理治疗》 钱铭怡 北京大学出版社
《临床心理学》 王登峰 人民教育出版社
五、变态心理学
《变态心理学》 钱铭怡 北京大学出版社
六、社会心理学
《社会心理学》 侯玉波 人民教育出版社
七、管理心理学
《管理心理学》 车丽萍、秦启文 武汉大学出版社
八、实验心理学
《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社；
九、统计与测量
《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社
《心理与教育测量》 戴海崎 暨南大学出版社

④ 心理学的研究方法有哪些

心理学的研究方法很多，例如自然观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等。

1、自然观察法

自然观察法是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。

2、实验法

指在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。是有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。

3、调查法

调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。

4、测验法

即心理测验法，就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。例如常用的心理测验有：能力测验、品格测验、智力测验、个体测验、团体测验等。在管理心理学中的研究中，心理测验常常被作为人员考核、员工选拔、人事安置的一种工具。

5、临床法

用实验方法去研究抑郁精神错乱等精神障碍问题是很困难或是根本不可能的。事实上，很多心理学实验在道德上令人难以接受，或者是在操作上是不可行的。在这种情况下，通过个案研究来获取信息或许是最好的方法。

(4)心理学研究方法莫雷扩展阅读

1、心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。

2、认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。

3、情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。

4、意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

以上过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用构成个体有机统一的心理过程的三个不同方面。

⑤ 谁读过莫雷的教育心理学啊帮忙写篇3000字的读后感 谢了

<<教育心理学>>读后感 本书是以教育心理学为主线编写的,但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中小学实际,且针对性强实用性强,便于自学. 在通读本书后,对教育心理学的研究方向,原因及研究方法将会有一定的了解,另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识,相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的.但是鉴于我们教育心理学的学术沙龙主要关注教学心理.学生心理及差异心理,因此我就主要对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受. 首先,关于教育心理学的研究方向.心理学作为研究人的心理现象,揭示人的心理活动规律的科学,其内容是丰富多样的.教育心理学,是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支,要想知道它是研究什么的,就需要对它的对象,性质,内容,范围和任务做全面的考察和了解. 其次,关于学习教育心理学的目的.教师为什么必须学习教育心理学呢?我在读完以后有这样的认识:第一,是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学.本书所要强调的是,教师只有认真学习教育心理学,才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质.第二,是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学,本书对此作了比较精简的归纳和概括:可以有效地提高教学质量.教师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量；2可以更好地培养学生的品德.学习过教育心理学的教师,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质量作准备的. 此外,本书还提到了教育心理学的研究方法,如观察法,实验法,调查法,总结法等,可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的具体,有效的方法. 总的来说,本书对于学习教育心理学的基础理论知识,了解普通心理学和儿童心理学的相关知识是非常有帮助的.

⑥ 教育心理学 莫雷提出什么理论

俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学着作。
但是正式成为一门学科是以桑代克发表《教育心理学》为标志。

⑦ 请问华南师范大学心理学专硕考研参考书有哪些

华南师范大学347心理学专业综合参考书目：
[1]《普通心理学》，彭聃龄主编，北京师范大学出版社（第四版）
[2]《教育心理学》，莫雷主编，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社
[3]《社会心理学》，郑雪，暨南大学出版社
[4]《实验心理学》，白学军，中国人民大学出版社
[5]《教育与心理统计》，张敏强，人民教育出版社
[6]《人格心理学》，郑雪，暨南大学出版社
[7]《心理咨询原理与方法》，郑希付主编，人民教育出版社‍