❶ 请简述语法教学中常用的两种教学方法的教学过程和其优缺点。
演绎法和归纳法是语法教学常用的两种教学方法。
在演绎教学中，教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、
句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚，易于理解。但是在这种方式下，学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。
在归纳教学中，教师将学生首先置于含有语法规则的语境中，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法有利于学生在语境中接触语言，激发学生的参与兴趣，使学生理解语法所适用的语境、表达的含义以及所承载的功能，分析归纳总结语言的使用规律，深化学生对语法的理解。有助于学档绝生分析能力和注意腊亮力的培养。但是归纳法对学生和教师的要求都很高，常常比较费时。对教师来讲，创造真实的语境有时比较困难，而且不一定能引导学生得出正确的规则，行局姿也不能满足所有学生的需要。学生必须能够主动学习，愿意动脑筋去发现规律，否则会对规则的印象不深。难以巩固。
1、归纳法
归纳法是指让学生先接触含有某项语法规则慎乱册的语言材料，在教师陪让引导下观察、分宽宏析例句特点，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，总结归纳出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。
2、在意义情境中进行语法教学
语法教学的目的是提高学生用英语进行交际活动的能力，因此从一开始，就应把语法教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。应该先通过创设一定的情境为学生提供语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式形成一定语感，然后通过实践让学生用该句型互相邀请同学周六、周日一起活动，这样学生就会在口语交际中渐渐明白并熟悉了句型的结构和功能意义。
3、通过做游戏学习语法
初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如there be句型的用法。在学生了解了there be句型后，我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式：
(1)出示一幅教室的图片并让学生记忆，几秒钟后拿开，让男女生分两组竞赛，回忆图片中的内容，并用there be句型的正确形式表述出来，让学生在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型;
(2)告诉学生：I have a nice bedroom、 Do you know whats in my bedroom? Can you guess? 让学生用疑问句式“Is there a/ an …in your bedroom? Is there any …in it? Are there any …in it?”进行猜测，可以进行小组间竞赛，猜对并表述正确的可以加分。学生一般都会表现出极高的热情，这种游戏形式比让学生做疑问句、否定句句型转换的练习有效得多。