1.从资料中产生理论
扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。这是一 个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。
与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。
这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。
扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操族茄作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论） ，但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。
然而，形式理论必须建立在实质理论的基础之上，只有在资料的基础上建立起实质理论以后，形式理论才可能在各类相关实质理论之上建立起来。这是因为，扎根理论认为 知识是积累而成的，是一个不断地从事实到实质理论，然后到形式理论演进的过程。
建构形式理论需要大量的资料来源，需要实质理论的中介。如果从一个资料来源直接建构形式理论，这其中的跳跃性太大，有可能产生 很多漏洞。
此外，形式理论不必只有一个单一的构成形式，可以涵盖许多不同的实质性理论，将许多不同的概念和观点整合、浓缩、生成为一个整体。这种密集型的形式理论比那些单一的形式理论，其内蕴更加丰富，可 以为一个更为广泛的现象领域提供意义解释。
2.对理论保持敏感
由于扎根理论的主要宗旨是建构理论，因此它特别强调研究者对理论保持高度的敏感。不论是在设计阶段 ，还是在收集和分析资料的时候，研究者都应该对自己现有的理论、前人的理论以及资料中呈现的理论保持敏感，注意捕捉新的建构理论的线索。
保持理论敏感性不仅可以帮助我们在收集资料时有一定的焦点和方向，而 且在分析资料时注意寻找那些可以比较集中、浓缩地表达资料内容的概念，特别是当资料内容本身比较松散时。
通常，质的研究者比较擅长对研究的现象进行细密的描述性分析，而对理论建构不是特别敏感，也不是特 别有兴趣。 扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理论保持敏感。
3.不断比较的方法
扎根理论的主要分析思路是比较，在资料和资料之间、理论和理论之间不断进行对比，然后根据资料与理 论之间的相关关系提炼出有关的类属（category）及其属性。
比较通常有四个步骤：（1）根据概念的类别对资 料进行比较：对资料进行编码并将资料归到尽可能多的概念类属下面以后，将编码过的资料在同样和不同的概念类属中进行对比，为每一个概念类属找到属性；
（2）将有关概念类属与它们的属性进行整合，对这些概念类属 进行比较，考虑它们之间存在的关系，将这些关系用某种方式联系起来；
（3）勾勒出初步呈现的理论， 确定该 理论的内涵和外延，将初步理论返回到 原始资料进行验证，同时不断地优化现有理论，使之变得更加精细；
（4） 对理论进行陈述，将所掌握的资料、 概念类属、类属的特性以及概念类属之间的关系一层层地描述出来，作为 对研究问题的回答。
4.理论抽样的方法
在对资料进行分析时，研究者可以将从资料中初步生成的理论作为下一步资料抽样的标准。这些理论可以 指导下一步的资料收集和分析工作，如选择资料、设码、建立编码和归档系统。
当下呈现的每一个理论都对研究者具有导向作用，都可以限定研究者下一步该往哪里走、怎么走。因此，资料分析不应该只是停留在机械的语言编码上，而是应该进行理论编码。
研究者应该不断地就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的轮回比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码。
5.灵活运用文献
使用有关的文献可以开阔我们的视野，为资料分析提供新的概念和理论框架，但与此同时，我们也要注意 不要过多地使用前人的理论。
否则，前人的思想可能束缚我们的思路，使我们有意无意地将别人的理论往自己的资料上套，或者换一句话说，把自己的资料往别人的理论里套，也就是人们所说的“削足适履”，而不是“ 量体裁衣”。
在适当使用前人理论的岁薯同时， 扎根理论认为研究者的个人解释在建构理论时也可以起到重要的作用。研究 者之所以可以“理解”资料是因为研究者带入了自己的经验性知识，从资料中生成的理论实际上是资料与研究者个人解释之间不断互动和整合的结果。
原始资料、研究者个人的前理解以及前人的研究成果之间实际上是一 个兆雀察三角互动关系，研究者在运用文献时必须结合原始资料和自己个人的判断。研究者本人应该养成询问自己和被询问的习惯，倾听文本中的多重声音，了解自己与原始资料和文献之间的互动关系。
6.理论性评价
扎根理论对理论的检核与评价有自己的标准，总结起来可以归纳为如下四条：
（1）概念必须来源于原始资料， 理论建立起来以后应该可以随时回到原始资料，可以找到丰富的资料内容作为论证的依据；
（2 ）理论中的概念本身应该得到充分的发展，密度应该比较大，即理论内部有很多复杂的概念及其意义关系，这些概念坐落在密集的理论性情境之中。与格尔茨（Geertz，1973）所说的的“深描”有所不同的是：扎根理论更加重视概念的密集，而“深描”主要是在描述层面对研究现象进行密集的描绘；
（3 ）理论中的每一个概念应该与其他概念 之间具有系统的联系，“理论是在概念以及成套概念之间的合理的联系”（Strauss &Corbin，1994：278）， 各个概念之间应该紧密地交织在一起， 形成一个统一的、具有内在联系的整体；
（4 ）由成套概念联系起来的理论应该具有较强的运用价值，应该适用于比较广阔的范围，具有较强的解释力，对当事人行为中的微妙之处具 有理论敏感性，可以就这些现象提出相关的理论性问题。
⑵ 新闻传播学的研究方法都有哪些
在新闻传播学的研究方法上，传播学倾向于使用定量研究方法。这种研究方式通常借助社会学和心理学的理论与工具，收集并分析大量数据。例如，研究人员可能会通过问卷调查、实验、电话访谈等方式，来收集受众对于特定传播内容的反馈和观点。这些数据通常经过统计分析，以揭示传播效果和社会心理变化。
相比之下，新闻学则更注重定性研究。新闻学的研究者们往往通过对文本进行深度分析，来理解新闻报道的结构、语言使用和传播策略。定性研究可能涉及文本解读、内容分析和话语分析等方法。通过对新闻文本的细读，研究者可以揭示新闻报道中的隐含意义、价值取向以及社会文化背景。
定量研究和定性研究在新闻传播学中各具优势。定量研究能够提供广泛的覆盖面和客观的数据支持，而定性研究则能深入揭示新闻文本背后的复杂意义。两者相结合，可以更全面地理解新闻传播现象。
此外，随着技术的发展，混合研究方法也逐渐受到重视。这种研究方法将定量和定性研究结合起来，旨在获得更全面、更深入的研究结果。例如，研究者可能首先通过问卷调查收集大量数据，然后对特定样本进行深度访谈，以深入理解数据背后的动机和情境。
无论采用哪种研究方法，新闻传播学的研究者们都致力于揭示新闻传播过程中的规律和特点，为传播理论的发展和应用提供坚实的基础。
⑶ 新闻传播学的研究方法都有哪些
研究方法是新闻传播学领域探讨和分析信息传播现象的核心工具。在这一领域内，传播学倾向于采用定量研究方法，以社会学、心理学等社会科学理论为指导，通过系统收集、整理和分析数据来探索传播现象的普遍规律和影响因素。
定量研究方法在传播学中的应用主要包括问卷调查、实验设计、内容分析、统计分析等。研究者通常会设计问卷，通过大规模样本的收集来了解公众对特定信息的态度、行为以及信息传播渠道的影响。实验设计则用于测试特定变量之间的因果关系，如信息内容、传播渠道与受众反应之间的联系。内容分析则通过系统地评估和编码文本材料，以揭示传播内容的特征和趋势。统计分析则用来检验假设，探讨不同因素对传播效果的综合影响。
相比之下，新闻学则更多地采用定性研究方法。定性研究注重深入理解和解释复杂的社会现象，通常涉及对文本、访谈、案例研究等非量化资料的分析。新闻学的研究者可能会通过深度访谈了解记者的创作过程、新闻价值的判断标准，或是分析特定新闻报道的叙事策略和效果。文本分析则是定性研究中常用的手段，它帮助研究者理解新闻内容的结构、语境和意义。案例研究则通过详尽调查特定事件或现象，来探索其内在机制和影响因素。
总的来说，新闻传播学的研究方法是多元化的，既包括定量的实证研究，也包含定性的深入分析。这些方法相互补充，共同构成了新闻传播学理论与实践的基石。研究者可以根据具体研究问题和目标，灵活选择或结合使用不同方法，以期获得更为全面和深入的理解。
⑷ 新闻传播学有哪些常规研究方法
新闻传播学的研究方法主要包含以下几个方面，每种方法都有其特点、步骤以及优缺点。下面我们将逐一进行解析。
1. 内容分析法
定义：通过客观、系统、定量的方式，对具有明确特性的传播内容进行分析，将其转化为数据，并从中发现传播内容、意义与背景的规律。
特点与步骤：建立研究目标，确定研究范围，抽样，选择分析单位，编码，分析数据并解释结果。例如，若研究目标为分析美食类公众号的推送策略，需明确抽样规则，定义分析单位，进行编码，并利用SPSS进行数据分析。
优点：客观性高、结构化研究、非接触研究、结合质性与量化分析、揭示文献隐性内容。缺点：结果受材料限制、解释能力有限、工作量大、编码者要求高、对新事物处理困难、研究水平在国内落后。
2. 文献研究法
定义：通过搜集、鉴别与整理文献，形成对事实的科学认识。
区别：与内容分析法相比，文献研究法更侧重直接利用已有的研究成果，不涉及数据的分析部分。
步骤：提出研究问题、搜集材料、解读与分类、分析材料。
注意：选择具有代表性与典型性的文献，材料来源要多元，避免只述不论。
3. 比较研究法
定义：比较两个或多个对象的相似性与差异性，以揭示其本质特征与规律。
分类：按属性数量、时空区别、目标指向、比较性质与比较范围分类。
4. 实地调查法
定义：研究者直接参与某一社区，通过参与观察与居住体验等方式收集第一手资料。
特点：效度较高、方式灵活、适合研究现象发展过程。缺点：概括性差、信度较低、影响研究对象、时间较长、伦理问题。
5. 访谈法与观察法
访谈法：研究者通过口头交谈了解社会事实情况，分为结构式访问与无结构式访问两种。
观察法：研究者有目的地观察人们的态度或行为，需专业训练与辅助工具。
步骤：准备、提问、收集信息、整理与核实。
6. 个案研究法
定义：对一个特定系统进行全面深入的描述与分析，以了解其特性和问题的成因与过程。
优点：深入全面、具有代表性、有助于问题的证伪。缺点：挖掘概括意义的难度。
以上是新闻传播学中常用的几种研究方法。每种方法都有其适用范围与局限性，选择时需考虑研究目的与具体情况。在实际应用中，研究者需根据研究对象和问题，灵活运用多种研究方法，以获得更全面、深入的理解。