1. 高中语文人物形象分析答题技巧有哪些
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的 故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的。下面是我整理分享的高中语文人物形象分析答题技巧，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!
1高中语文人物形象分析答题技巧
在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用(表达思想情感)。
1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等;内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。
2、关于人物塑造的写作 方法 ：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌(肖像、衣着)、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征;间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。
3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行;二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，
2高中语文阅读人物分析答题技巧
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
小说塑造人物形象的手法很多，有概括介绍，也有具体描写。描写的角度有正面和侧面，描写的对象包括外貌、心理、动作、语言、细节和环境等等。鉴赏人物形象，要紧扣这些手法去分析其性格特征。
与中国小说不同，很多外国小说在故事开始前，先对主人公作全景式的描写，也即概括介绍。这样点面结合，往往能收到以少胜多、事半功倍的效果。《我的叔叔于勒》《装在套子里的人》都是如此。后者在具体叙写别里科夫的婚事前，用了很多笔墨，通过夸张的语言和漫画式的勾勒，概括介绍了主人公别里科夫生活中和思想上的种.种套子：
生活中的套子是有形的套子，涉及穿着、用具、语言、生活习性等方面：他晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳堵棉花，脸也藏在衣领里;雨伞、表、小刀等用具也都装在套子里;外出时一坐上马车，就支起车篷;卧室小得像箱子，床上挂着帐子;口头禅是“可是千万不要出什么乱子”!所有这些，都形象再现了别里科夫的胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝和狭隘惶恐的性格特征。
思想上的套子是无形的套子，表现在他为人处世的方方面面：他歌颂过去，歌颂从没存在过的东西;教古代汉语，借以躲避现实生活;只信政府的告示和报纸 文章 ，对不合规矩的事闷闷不乐;只求不出乱子，禁闭开除学生……靠着这些无形的套子，他辖制整个中学足足15年，全城的人也战战兢兢的生活了10到15年!至此，一个逃避现实、顽固守旧、害怕新事物、维护旧制度的人物形象跃然纸上!
3高中语文阅读人物分析答题的技巧
1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是 总结 上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
__ 情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了…… (内容)。
4高中语文阅读人物分析的答题技巧
人物形象
诗歌中的“人物形象”分两类：第一类是抒情主人公自己的形象。如杨炯《从军行》中的书生形象。
第二类是作品刻画的人物形象。如崔颢《长干曲四首(其一)》：“君家何处住?妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”诗歌以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
1、这两类形象有时出现在同一作品中
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象和“多情应笑我”的诗人自己的形象。
2、这两类人物形象有时是同一个
诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。
如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象。
2. 分析人物形象从哪些角度入手
分析人物形象的角度：
1. 外貌特征：人物的外貌描述通常能够反映其性格、社会地位或其他重要特点。例如，一个衣衫褴褛的角色可能暗示其贫穷或不受社会重视；而一个穿着考究、举止优雅的角色则可能象征着财富或高地位。外貌描写也包括对人物的年龄、性别、种族等基本信息的描述，这些都有助于形成对人物的初步印象。
2. 性格特点：人物的性格是通过其行为、言语和思想表现出来的。例如，一个勇敢的角色可能会在危险时挺身而出，而一个胆小的角色则可能会选择逃避。性格的刻画有助于观众或读者更深入地理解人物，并对其产生共鸣或反感。
3. 行为举止：人物的行为方式可以揭示其性格、习惯和社会背景。比如，一个礼貌周到的角色可能显示出其良好的教养，而一个粗鲁无礼的角色则可能表明其缺乏社交技巧或不在乎他人的感受。行为举止也包括人物在日常生活中的习惯和偏好，这些都为人物形象增添了丰富性。
4. 心理状态：探索人物的心理世界对于理解其动机、情感状态和决策过程至关重要。例如，一个内心充满矛盾的角色可能会表现出犹豫不决或行为反复无常；而一个心理健康、情感稳定的角色则可能更容易做出理性和一致的决策。
5. 价值观和信念：人物的价值观和信念通常会影响其行为和决策，是人物形象分析中不可忽视的一部分。例如，一个重视家庭和感情的角色可能会在面临困难时选择牺牲个人利益以维护家庭和谐；而一个追求权力和财富的角色可能会不惜一切代价来达到自己的目的。
6. 人际关系：人物与他人的关系也是分析其形象的一个重要维度。通过观察人物如何与他人互动、建立或破坏关系，可以了解其社交能力、情感需求和人际关系风格。例如，一个善于交际、朋友众多的角色可能显示出其外向和友好的性格；而一个孤独、难以接近的角色则可能暗示其内向或有某种心理障碍。
在综合分析人物形象时，需要注意不同角度之间的相互联系和影响。一个全面而深入的人物形象分析应该综合考虑上述各个方面，从而形成一个立体、生动的人物形象。这样的分析不仅有助于更好地理解和评价艺术作品，也有助于提高观众或读者的审美能力和批判性思维。