教育研究方法期末试题

A. 教育研究方法有哪些

1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

2、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。

3、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。

从某种意义上说，有什么样的研究方法，就有什么样的科学研究。如果说归纳法产生经典科学，假说演绎法产生相对论，那么系统方法则产生复杂科学，恰如手工铁铲代表农业社会、蒸汽机代表资本主义社会、计算机代表信息社会一样。研究方法对于社会进步、学科建设和学术规范均有重要的作用。

(1)教育研究方法期末试题扩展阅读：

任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。

培根用实验法最早发现了热的运动本质；笛卡儿用他提出的直觉——演绎创立了解析几何学；伽利略用实验——数学方法发现了自由落体定律，运用理想实验出现了惯性定律，开创了动力学研究的先河；牛顿用公理化的方法、归纳与演绎的方法完成了经典力学体系。

汤姆生、卢瑟福、玻尔等用模型化的方法揭开了物质微观粒子的结构，建立了各种原子结构模型；爱因斯坦运用理想实验方法、演绎方法和各种非理性的直觉、顿悟方法创立了相对论；康德和拉普拉斯运用思辨的方法与假说方法提出了天体演化学说；拉瓦锡用定量方法、理论思维方法创立了氧化学说。

从方法论的角度来看，方法是有层次性的，不同层次的方法有其特定的应用范围和应用对象。在从事具体的科学研究时，研究人员首先要了解所在学科及研究课题的特点、性质和研究对象，然后有针对性地选择相应的研究方法。

从介入程度来看，观测者只能从外部来观测自然现象；而在社会观测过程中，观测者从事社会调查，往往要深入到观测对象中。从时态特点来看，自然观测大多是在共时态意义上进行的；而社会观测除了做共时态的静态观测外，还需要进行历时态的动态观察。

从价值特性来看．自然观测中，观测主体容易保持价值中立；而社会观测中，主客观双方互相缠绕，观测活动往往具有非中立价值性。从环境调控角度看，在自然观测中，实验的条件往往可以严格控制；而社会观测中，试验具有非完全受控性。

B. 谁有中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 7月份考试的试题和答案

刀具在工作

C. 教育研究方法计算题

我不懂那么多统计学原理，觉得有意思帮回答下，就当抛砖引玉了。
由标准差分辨是政治60.12，语文62.8，数学65.1，教育理论68.7.可知各门科目所占比重从高到低应按下列顺序排列：
教育理论 数学 语文 政治
所以应该录取甲 因为他的教育理论和数学都比乙高

D. 福建师范大学幼儿教育科学研究方法期末考试 什么是科研论文

618教育学基础综合1、教育学原理：（1）全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第2版），教育科学出版社2008年版。（2）《现代德育论》（第2版）班华主编，安徽人民出版社2001年版2、中外教育史：（1）《中国教育史》（修订本）孙培青主编，华东师范大学出版社2000年版。（2）《外国教育史教程》吴式颖着，人民教育出版社1999年版。3、教育科学研究方法：（1）《教育研究方法导论》裴娣娜着，安徽教育出版社1995年版。（2）《教育研究方法》袁振国着，高等教育出版社2000年版。4、教育心理学：（1）《当代教育心理学》（修订版）陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社2007年版。（2）《教育心理学》莫雷主编，教育科学出版社2007年版。

E. 教育研究方法试题因变量要具备哪些特点

反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况，即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应。

反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该相同，当然允许观测的随机误差，一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。

(5)教育研究方法期末试题扩展阅读：

注意事项：

教育研究方法的种类有所增加。这一 阶 段，国人除了引进德国传统的思辨的教育研究方法 和美国科学化的教育研究方法之外，文化教育学和现象学教育学的研究方法也得到了一定的引进和发展。

处理好引进和改造的关系。教育研究方法在这一阶段的发展，除了科学研究方法是唯一的 教育研究方法观点的主导地位之外，还有一种争论，即是教育研究方法的应用问题。

F. 教育研究方法试题取样的方法有几种

一、单纯随机抽样（simple random sampling） 将调查总体全部观察单位编号，再用抽签法或随机数字表随机抽取部分观察单位组成样本。
优点：操作简单，均数、率及相应的标准误计算简单。 缺点：总体较大时，难以一一编号。 二、系统抽样（systema