纸工教学方法与策略

‘壹’ 幼儿园手工制作活动应用什么教学法

你好
1、引导儿童初步学习手工制作的基本规律，并学习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品。

2、引导儿童体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣。

3、引导儿童初步学习多种手工工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的手工活动习惯。

二、2岁～3岁儿童手工教学活动的目标

2岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材、料，重在“动手”，不在造型、创造。

·引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。

·引导儿童学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状材料。

·引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角折）、印等操作，训练手的控制能力。

·引导儿童体验可塑性材料（泥、橡皮泥等），学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。

三、3岁～4岁儿童手工教学活动的目标

3岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习，进行简单的造型练习。

·引导儿童正确使用简单的手工工具和多种材料，使他们喜爱各种手工活功。

·引导儿童用丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。

·引导儿童在小班的基础上学习用纸折出（按照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单的物象。
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‘贰’ 幼儿折纸的指导策略，都有哪些

幼儿园时期的孩子玩折纸是非常好的，纸张是软性物体，玩折纸不易受到伤害，这是最重要的，咱们要把孩子的身心健康安全排第一。小孩子缺乏安全辨别意识，该做什么样的手工游戏，该玩什么样的玩具完全取决于大人们的选择安排。

娃娃是处于思维最活跃最具开发潜力的时期，常说白纸上才可以描绘出更美的图画。有教育家指出：“儿童做手工不只是生理层面的作用，手工活动对儿童的综合能力提高有很大帮助。

所以不只是玩折纸对幼儿好处多，其他适合幼儿玩的手工活动也是一样好处多。