石油地质基础的研究内容和方法

‘壹’ 油气储层地质研究的主要内容

20世纪50年代初期，苏联科学院院士密尔钦科曾着有《油矿地质学》，它曾经是我国石油院校的专业课教材，其主要研究内容是，在油气藏范围内油气层的地质问题，最终归结到油气储量计算。1979年，P.A.迪基^［3］着有《石油开发地质学》，它是美国塔尔萨（Tulsa）大学的高年级地质学教材，其主要研究内容包括从沉积环境一直到油气采收率的提高，涉及面宽，但不够深入。1983年，由陈立官主编，马正、程光瑛等^［4］参编的《油气田地下地质学》出版，它是我国自行编写的第一部地下地质的高等院校教材。全书编写了钻井地质、油气水层的判断、地层对比、地下构造研究、储层研究、油气储量计算等章节，非常适合中国油气田的实际情况。1987年，由陈碧珏主编^［5］的《油矿地质学》出版，该书是我国石油院校使用的统编教材，它系统介绍了地质录井、地层测试、油气水层判识、地层对比、储集物性、构造研究和储量计算等内容。上述两本教材基本奠定了油矿地质的框架。1989年，中国科学院院士李德生^［6］着有《石油勘探地下地质学》，该书介绍了钻井地质技术、地下地层和构造的解释，以及国内外已发现油气田的评价实例，它作为石油地质勘探技术干部进修培训的教材，曾培训了一批后来的储层地质专家。

1992年，由裘怿楠、薛叔浩等^［7］编着的《油气储层评价技术》总结了十多年来国内外的实践经验，将储层评价划分为单井、区域、开发和敏感性四个部分，提出了评价内容和技术方法。1996年，由吴元燕、徐龙、张昌明等^［8］编着的首部《油气储层地质》出版，该书从油气田发现到开发对储层研究提出的要求出发，从宏观到微观、从定性到定量、从描述到评价，建立储层地质模型，并介绍利用地震、测井、地层测试等资料研究储层的方法。同年，裘怿楠、陈子琪主编^［9］的《油藏描述》出版，这本书虽然属于中国油藏管理技术手册，但它从构造、流体和储层各级非均质性的描述，到油藏地质模型的建立，都分别进行了详细的介绍。特别是针对我国石油地质的特点，突出了陆相储层和复杂断块油藏的描述方法。手册中附有大量的图例、表格和常用计算公式，可供实际操作时参考。1997年由唐泽尧主编^［10］的我国第一部《气田开发地质》出版，这本书以我国已投入开发的150个气田、500个气藏开发的地质实践为对象，系统论述了天然气开发地质理论和开发地质技术，内容包括气田构造、储集层、气田流体、压力和温度、气藏地质特征、开发地震、地球物理测井、气层物性测试、气藏描述和天然气储量计算技术。它既具有我国气田特色，又吸收了现代新理论和新技术，是对我国40年天然气开发经验的系统总结。1998年，方少仙、侯方浩^［11］出版了《石油天然气储层地质学》，该书作为高等学校教材系统地介绍了沉积岩石学特征、主要物理性质、沉积环境、相及储集岩发育特征、储层孔隙及孔隙结构特征、储层在成岩阶段发生的成岩变化、储层形成的控制因素以及储层的非均质性等。1999年，文献［12］作者根据多年授课内容并参考了上述教材和专着，编写了《油气储层评价》一书，内容包括了沉积、测井、物性、地震预测、岩溶和裂缝型储层、储层建模和储层模拟等多门学科的先进技术方法，对油气储层进行详细的描述和精确的预测，为勘探布井以及剩余油分布提供准确的油气藏地质模型。

上述专着和教材概括了油气储层地质所要研究的众多内容，为油气储层地质的归纳和提高打下了坚实的基础。

油气储层地质学作为研究生教材的提出来自于生产实践，广大石油地质工作者在长期工作中，认识到油气储层是勘探开发中的主要研究对象，没有油气储层就没有一切。在油田现场，最早流行的是储层的四性对比（即电性、物性、岩性和含油气性），20世纪80年代，一部分学者提出，储层地质研究应该以四性研究为中心，而四性研究中应以物性和孔隙结构为核心；另一部分学者则认为，沉积、成岩是形成现今储层的最重要成因，因此，储层地质学应以沉积学为基础。20世纪80年代是油气储层地质学迅速发展并得到公认的时期，原中国石油天然气总公司将油气储层研究提高到中国石油工业的第三次革命的高度，使一大批石油地质工作者投入到储层研究的行列，发表了许多优秀的论文和专着，油气储层地质研究的学术空气十分活跃，并一直延续至今。

不论研究的重点是什么，油气储层地质学的主要内容应包括：油气藏的构造地质、储层沉积学、孔隙演化和成岩作用、储集物性和孔隙结构、测井地质解释、储层综合预测、储层地质模型、建模和三维可视化表述技术，以及储层所含流体及其动态特征等等。它包含了多门学科，并且在储层解释中涉及许多工程技术方法，因此，作为油气储层地质研究者，不仅要精通地质，而且要懂得有关的工程技术，还需要具有熟练的计算机技术。总之，他应是一个综合能力很强的地质工作者。

‘贰’ 石油地质学三大核心理论及简介

三大基本理论：沉积学（沉积岩石学、岩相古地理）、构造地质学（大地构造学、构造地质学）石油地质学（包括地球化学）。
石油地质学：作为矿床学的一个分支，是在石油和天然气勘探领域及开采的大量实践中总结出来的一门新兴学科。是石油及天然气勘探领域的重要理论基础。是研究地下油气生成和油气藏形成的基本原理是研究地下油气生成和油气藏形成的基本原理作为矿床学的一个分支，是在石油和天然气勘探领域及开采的大量实践中总结出来的一门新兴以及油气分布规律的一门学科。以及油气分布规律的一门学科。

‘叁’ 油气田勘探方法简介是什么

目前，勘探油气田的方法有地质法、地球物理勘探法、地球化学法和钻井法四类。

一、地质法

地质法是油气田勘探工作中贯彻始终的基本工作方法，主要包括通过观察、研究出露在地面的古地层、岩石及油气显示，获取相关地质资料并进行分析、解释，判断一个地区有无生成油气和储存油气的地质条件，对该地区的地下含油气远景进行评价，确定有利的含油气区。在岩石出露的地区，该方法有可能直接发现地下油气藏。该方法还包括通过钻井获取地下岩心、岩屑等资料进行的地质录井工作和实验室分析工作，以及对地球化学、地球物理等各种方法提供的大量间接资料进行地质解释。

地质法除了要研究地下岩石、地层、地质构造以及地球发展史等基础地质问题外，还着重研究地下区域和局部的油气藏形成条件，如生油条件、储油条件、运移条件、圈闭及保存条件等，以确定油气藏是否存在并进行含油气远景评价。

二、地球物理勘探法

地球物理勘探法是根据地质学和物理学的原理，利用电子学和信息论等领域的新技术建立起来的一种间接寻找油气的方法。它利用各种物理仪器在地面或空中观测地壳表面上的各种物理现象，根据物理现象的变化推断地下的地质构造特点，寻找可能的储油、储气构造。

地球物理勘探法主要用于近代沉积发育的覆盖地区、海湖地区，这些地区没有地层和岩石出露，地质法受到很大限制，用大量钻井取岩心的办法了解地下地质情况，不仅成本高，效率也低。

地球物理勘探法主要包括重力勘探、电法勘探、磁法勘探和地震勘探等方法。目前应用最广泛、最有效的是地震勘探方法。

（一）地震勘探方法

在地下或水下浅层安置炸药，炸药爆炸引起的冲击会产生巨大的震动，在压力作用下，地下岩石发生压缩和膨胀，从而产生岩石质点的震动，形成地震波。当地震波遇到不同密度岩层的分界面时，会产生三种现象：第一种是部分地震波从分界面反射回来，反射回来的波叫反射波。第二种是部分地震波透过界面向下传播，这部分波叫透射波；透射波再遇到分界面时还会发生反射。第三种是部分地震波透过界面并沿着岩层分界面滑行一段再折射回来，折射回来的波叫折射波。根据接收和研究波的类型，地震勘探又可分为反射法和折射法。目前，反射法应用最为广泛。

地震波的传播速度与岩石性质有关。通常，致密坚硬的岩石地震波传播速度快，疏松的岩石地震波传播速度慢（见表3-1）。

图3-2陆上地震勘探原理示意图

x—地震测线；t—地震波传播时间

（三）电法勘探

地下不同岩石存在着导电性、导磁性、介电性的差异，在地面测量由这些差异引起的电场的变化，进而推断地下地质构造和矿藏的方法，称为电法勘探。按电场的成因，电法勘探可以分为天然场法和人工场法两类。天然场法包括大地电磁法、声频电磁法，人工场法包括电阻率法、人工电磁法、激发激化法。

电法勘探在金属勘探领域应用最广泛，其次在工程地质和水文地质勘探方面也有较多应用。对石油勘探来说，主要用其中的电阻率法、大地电磁法、人工电磁法来测量地下地层界面深度，它可以研究区域地质情况和局部地质构造。

（四）磁法勘探

地下不同岩石存在着磁性的差异，在地面测量由地下磁性差异引起的地面磁场的变化（磁异常），进而推断地下地质构造和矿藏的方法，称为磁法勘探。磁法勘探可以研究大地构造单元、基底构造和沉积盖层等。该方法可以在地面和空中进行，分别称为地面磁力测量和航空磁力测量。

磁异常值是用磁力仪来观测的。磁力仪分为垂直磁力仪和水平磁力仪两种。测量方法有相对测量和绝对测量两种。绝对测量主要用于正常磁场的测量，油气勘探中主要采用相对测量。

磁异常解释方法包括三个方面：一是正问题研究，即已知地下地质体的形态，分析其在地面形成的磁异常特征，找出磁异常和地下地质体产状之间的关系，以指导磁异常的地质解释。二是对实测磁异常进行加工处理，消除干扰磁异常，突出地下地质因素引起的磁异常。三是反问题研究，即对实测磁异常进行地质分析，找出对应的地下地质特征和矿产。

三、地球化学法

地球化学法是利用化学分析方法对岩石、土壤、气体和水样本中的各种成分进行分析，测定地下油气的扩散所引起的各种化学、物理化学和生物化学的变化，分析地下油气存在与分布情况。地球化学法又称为地球化学勘探法，主要包括气测法、沥青法、水化学法、细菌法等具体方法。

（一）气测法

气测法是利用灵敏的气体分析仪测定土壤、表层岩石或水中的碳氢化合物气体的含量。其原理是：当地下油气藏存在时，油气就会向地表扩散，使其上部的地表出现气体异常，碳氢化合物气体含量较其他地区高。

目前气测法还处于发展阶段，无论在理论上还是实践上都不够完善，效果不理想。但地球物理测井的气测法却是在钻井中判断油气层位的一种有效方法。

（二）沥青法

沥青法包括测定发光沥青、氯仿沥青“A”等方法。各种方法在地面和井下测得发光沥青、氯仿沥青“A”等异常时，说明本地区有着油气生成、运移、扩散和氧化的过程存在，用来评价该区、该层的含油气远景。

（三）水化学法

水化学法主要是研究水中所含盐类、微量元素、水型以及它们在地表的分布情况，用以进行含油气可能性的判断。

（四）细菌法

细菌法是一种间接的地球化学方法。由地下运移、扩散至地表的某些烃类（如甲烷、乙烷、丙烷）在油藏上方形成相对富集带，而某些细菌对某种烃类有特殊嗜好，常在这些地区大量繁殖。通过采样进行细菌培养，可反映烃类异常区，用作寻找油气藏及评价含油气远景的重要指标。

四、钻井法

钻井是油气田勘探工作中不可缺少的手段。无论是地质法、地球物理勘探法、地球化学法，对确定地下有利的含油气构造或油气藏，都属间接方法。通过钻井手段才能最后确定油气藏是否存在，以及是否具有工业油气流。但与其他方法比较，钻井法却是速度最慢、投资最多的一种方法。它必须在地质、地球物理、地球化学等方法综合勘探的基础上进行。

‘肆’ 石油地质学与油气田地下地质学有什么区别

石油地质学是研究石油和天然气在地壳中生成、运移和聚集规律的学科。石油地质学主要研究石油及其伴生物天然气、固体沥青的化学组成、物理性质和分类；石油成因与生油岩标志；储集层、盖层及生储盖组合；油气运移，包括油气初次运移和油气二次运移；圈闭和油气藏类型；油气藏的形成和保存条件。油气藏的形成过程就是在各种因素的作用下，油气从分散到集中的转化过程。能否有丰富的油气聚集，并且被保存下来，主要取决于是否具备生油层、储集层、盖层、运移、圈闭和保存6项条件。石油地质学就是围绕生储盖圈运保这六个字系统展开的。
油藏地质学，全称是油气藏开发地质学，类似的科目是油气田地下地质学。它是石油地质学的进一步深入和细化。它分为油气藏理论基础（主要讲解圈闭类型和油气藏的形成，主要是对石油地质学的回顾，只讲解石油地质学的一部分内容）、钻井地质基础（钻井的地质设计、地质录井方法）、开发地质基础（油藏精细描述，包括地层精细对比，沉积微相划分、构造研究、油藏评价、储量计算、剩余油分布等等。）
简单概括就是，石油地质学是学习纯勘探知识，勘探范围大到整个含油气盆地，小到油气藏，目的是找到油气田（藏）（或油气有利勘探区块）。油藏地质学是勘探和开发的过渡衔接学科，研究范围只局限于某个油气藏，其目的在于更精细的研究已经找到的油气藏，制定布井开发方案、在钻井、生产过程中应用地质知识指导生产进行。

‘伍’ 中国石油大学地质学学什么

课程简介

“石油地质学”是地质工程专业的一门专业基础课和必修课，是中国石油大学（北京）品牌课程和北京市精品课程，是理论教学与实践教学相结合的一门课程，总学时64学时，其中理论教学46学时，实践教学18学时。本课程遵循加强基础理论、理论联系实际、反映国内外石油地质学发展新水平的原则，立足于石油地质学基本原理的阐述，充分反映成熟的新理论，突出中国石油地质特色，以油气成藏要素、油气成藏过程和油气分布规律为主线建立课程体系，共包括绪论和油气水的成分和性质、储集层和盖层、油气藏及其类型、石油天然气的成因与烃源岩、石油与天然气的运移、油气聚集与油气藏的形成、油气聚集与分布单元、油气分布规律与主控因素等8章。主要介绍油气生成、油气藏形成的基本原理及油气分布的基本规律，通过本课程的学习使学生掌握石油地质学的基本概念、基本原理和基本方法，并能利用石油地质学的原理与方法对盆地油气成藏的基本条件进行初步的评价。

目标定位

中国石油大学（北京）是教育部直属的全国重点大学，是一所石油特色鲜明，以工为主的多科性大学，是“211工程”重点建设和国家985工程“优势学科创新平台”建设并设有研究生院的高等院校之一。学校的发展目标是到2020年建成石油石化领域世界一流的研究型大学。地质工程专业是中国石油大学（北京）的石油主干专业，是国家级特色专业，每年面向全国招生150余人，生源质量越来越好，入学成绩连年提高，已成为社会公认的品牌专业和我校录取分数最高的专业之一。

我校地质工程专业主要培养从事石油勘探开发地质工程设计、科学研究、国际合作和科技管理的高级专门人才。而“石油地质学”是地质工程专业一门重要的专业基础课和必修课，是学生系统学习了矿物岩石学、地史古生物学、沉积岩石学、构造地质学等地质基础课后，开始接触石油勘探开发知识的第一门课，也是高年级本科生最重要的专业基础课。该课程奠定了地质工程专业学生的石油勘探开发理论基础，在本专业课程体系中具有举足轻重的地位，是实现专业培养目标的“看家课”。同时该课程又是油气勘探系列课程的骨干课，该课程系列还包括地质工程专业的“油气田勘探”、勘查技术与工程专业的“石油地质学”以及非勘探专业“石油地质概论”等课程。

本课程的建设目标是坚持“强化理论、注重应用、增强实践、培养能力”的教学理念，通过师资队伍建设、教材建设、教学内容和教学方法的改革，造就一流师资队伍，编写一流教材，创建精品课程，培养一流人才。即在现基础上，进一步加强教师队伍和教材建设，深化课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，不断提高教学质量，培养理论基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质人才；同时以“矿产普查与勘探”国家级重点学科建设、“油气资源与探测国家重点实验室”建设为依托，以科研促教学，加强与国内外同行的交流，提升教师的学术水平。目前本课程教学水平在全国高校同类专业中居领先水平，我们将加快建设步伐，加强国际交流与合作，加强“双语”建设，把本课程建成国内领先、国际知名的品牌课程。

知识模块顺序及对应学时

本课程总学时为64学时，其中理论教学46学时，课内实验和大作业等实践环节18学时。与本课程相配合，单独设置课程设计“石油地质综合训练”3周。

顺序
知识模块
主要内容
计划学时

理论教学内容

1

油气成藏要素
绪论

第一章 油、气、水的基本特征
4

第二章 储集层和盖层
4

第三章 圈闭和油气藏
8

2
油气成藏过程
第四章 石油天然气的生成与烃源岩
8

第五章 石油和天然气的运移
6

第六章 油气聚集与油气藏的形成
7

3
油气分布规律
第七章 油气聚集与分布单元
3

第八章 油气分布规律与控制因素
6

实践教学内容
1
实验
原油、烃源岩、储集岩样品观察与描述
2

石油及烃源岩地球化学指标萃取
2

油气成藏机理模拟实验
2

2
课内大作业
烃源岩演化特征与生油区评价
2

时间-温度指数计算与烃源岩成熟度评价
2

天然气成因类型综合判别
2

圈闭及油气藏类型的识别
2

流体势计算和油气运移方向分析
2

油气藏形成条件综合分析
2

3
课程设计
石油地质综合训练（单独设置）
3

重点、难点及解决办法

1．课程的重点、难点

“石油地质学”课程的主要内容包括三大部分共八章：油气成藏要素、油气成藏原理和油气分布规律，其中核心内容是油气成藏原理。该课程的难点主要有三方面，一是如何综合利用已学过的构造地质学、沉积岩石学、岩相古地理等知识，深刻理解油气藏形成条件与分布规律，并将静态成藏要素中的烃源岩、储集层、盖盖层、圈闭与动态成藏过程中的油气生成、运移、聚集结合起来，综合分析沉积盆地中油气藏的形成与分布问题；二是油气生成的化学动力学原理和油气运移聚集过程的动力学机制；三是对各类圈闭和油气藏的空间形态的理解。

2．解决办法

对于第一个问题，在实际教学过程中，主要加强学生综合应用知识能力的训练，教学中尽可能多地为学生提供一些接触油区实际石油地质资料的机会，多介绍油田实例，多增加地质图件分析等方面的练习，便于提高学生对实际地质问题的理解。在教学中的课内大作业，就是根据各章要学生掌握的知识点有意识设计的综合训练，每个大作业都要求学生作图、编写报告，增加学生对课程内容的理解和综合分析问题的能力。最后的课程设计更要求学生综合整个课程的知识对一个实际盆地各方面的资料进行综合分析，对盆地的油气远景做出评价。

对于第二个问题，在课堂教学中，主要通过对基本概念理解、化学和物理知识的运用，动画的运用，精讲难点内容，深入浅出。

对于第三个问题，充分运用实物模型、清晰的多媒体图件，尤其是复杂的平剖面图和立体图，配合习题课，有针对性的开展教学活动，提高学生的空间想象能力。

实践教学活动的设计思想与效果

加强实践教学，增强学生的动手能力和分析问题解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新精神一直是本课程重要的教学理念之一。为了加强学生对课程理论的理解和增强学生的实践和动手能力，增强学生分析问题和解决问题的综合能力，本课程设置了3个实验（6学时）、6个课内大作业（12学时），与本课程相配合增设了单独设置的课程设计“石油地质综合训练”，学生毕业前12周的毕业设计也是对本课程知识的实际应用。实践环节的设置的目的是增加学生的感性认识、增强学生综合分析能力和利用石油地质理论知识解决实际问题的能力。

1．实验课

本课程有三个实验课实验，一是原油、烃源岩、储集层样品观察描述；二是烃源岩有机地球化学指标萃取实验；三是油气成藏机理模拟实验。这三个实验的目的是使学生对原油、烃源岩、储集层、烃源岩有机地球化学指标萃取过程和油气成藏过程和影响因素有一个感性的认识，以便更好地理解课程的相关内容。

原油、烃源岩、储集层样品观察描述是通过样品观察描述认识原油、储集层、烃源岩的基本特征，增强学生的感性认识，加深对课程基本概念的理解。

由于烃源岩地球化学实验过程较长，不适合学生全程参与，因此主要采用演示的方式进行。如从岩样的粉碎、到可溶有机质的抽提、再到抽提物质的分析，一般需要至少64小时以上不间断的实验。通过这种感性实验，学生对课程相关的基本概念有了比较深入理解，如通过干酪根萃取过程的观察，对干酪根和可溶有机质的概念有了更深入的理解；通过石油族组分的分离过程的观察，对石油和可溶有机质的组成有了进一步的理解。

油气成藏模拟实验借助中国石油大学（北京）油气资源与探测国家重点实验室的成藏模拟装置，进行油气生成物理模拟实验、油气运移二维模拟实验，学生在实验中可以观察在不同地质条件下油气运移和聚集情况，理解油气运移过程中不同力、输导体系和运移通道对油气运移和聚集的影响等。

2．课内大作业

为了培养学生分析解决实际地质问题的能力，在讲授“石油地质学”课程的同时，针对主要章节的主要知识点设计了6个课内大作业。课内大作业采用“以学生为主”的模式进行教学，教师仅就基本原理和要点进行讲解、辅导以及引导性的解答，启发学生思考，调动学生学习的主动性和积极性，要求学生独立完成大作业要求的图件、分析，并独立完成报告，这种实践环节很好地锻炼了学生综合所学知识，解决实际石油地质问题的能力，使学生对所学理论知识也有了更深入的理解。

3．课程设计

由于学时有限，仅仅依靠上述这些实验和课内大作业对学生的实践锻炼是不够的。因此，在“石油地质学”课程之后，安排“石油地质综合训练”课程设计，这是针对地质工程专业的一门单独设置实践教学环节，目的是使学生深化和巩固所学的“石油地质学”理论知识，加强学生综合应用所学理论和方法，分析和解决石油地质实际问题的能力，为将来从事油气地质与勘探工程设计奠定基础。

“石油地质综合训练”课程设计所设计的资料全部为来自一个实际盆地的石油地质资料，包括烃源岩和原油有机地球化学分析数据、储盖层分析资料、地震资料、钻井资料、测井资料、流体包裹体分析资料等，通过对这些资料的综合分析，做出相关图件，完成研究区烃源岩评价、油气成藏综合分析与评价和勘探目标评价与设计。最终提交内容丰富、观点明确、分析论证透彻、文图并茂的研究报告。

通过该课程的学习，进一步培养了学生的独立思考能力、实际动手能力和综合分析能力，使学生初步掌握了油气地质研究综合研究与评价的工作程序和基本工作方法，学会了油气地质研究所需的基本图件的编制和相应软件的使用，提高了学生的文字组织和表达能力。

4．毕业设计

毕业设计是对专业课程，尤其是石油地质学课程学习的延续。地质工程专业本科毕业设计的目的是综合运用已学的油气地质知识，以一定的科研项目为依托，初步掌握油气地质研究的方法，培养、加强综合分析问题和解决问题的能力。

地质工程专业学生的毕业设计大部分为与盆地石油地质研究有关的题目，这是课程实践外对石油地质课程学习的最好的应用与教学效果的检验。

课程组教师全部指导学生的毕业设计。本教学组借助科研优势，吸引对油气地质与勘探研究感兴趣的学生参与教师承担的实际研究工作并完成其毕业设计任务；毕业设计中注重严格要求，并对学生在选题、开题、资料分析汇总，图表编制和最后的论文撰写、答辩等各个环节悉心指导，认真负责。鼓励学生勤于思考，独立完成毕业设计中所需的图表，鼓励学生在详细调研的基础上，提出自己的想法和观点。通过毕业设计，学生的石油地质工作方法和思维方式及基本技能得到了很好地训练，加深了对石油地质学理论的理解。

教学方法与手段

1．教学方法

“石油地质学”是一门理论性和实践性都很强的课程。为了提高教学质量，增强学生的动手能力和综合分析能力，在课程总学时不变的前提下，课程组精简理论教学，增加实践环节，广泛采用多媒体教学手段，提高课堂授课效率。同时，采取多种方式提高学生主动学习的积极性，提高学生综合应用知识的能力，达到深化理论学习，提高实践能力的目的。

（1）精简理论学时，实现课堂多媒体教学

该课程的主要教学方式是课堂教学，通过课堂讲授，将该课程的理论和方法传授给学生。本课程涉及学科多，教学学时紧张，如何提高课堂效率，直接影响教学效果。为此，我们十分重视课堂教学，精选讲课内容，精讲重点难点，安排同学自学易于理解的内容，并广泛采多媒体教学手段，提高课堂授课效率，利用46学时讲授了原来靠板书64学时讲授的课程内容，节约的学时主要安排实践训练。

（2）加强实践环节，学生自主完成大作业

为了加深学生对理论教学内容的理解、训练学生的动手能力和综合分析能力。本课程配合理论学习，安排有18学时的实验和习题教学。习题主要包括烃源岩演化特征与生油区评价、时间-温度指数计算与烃源岩成熟度评价、天然气成因类型综合判别、圈闭及油气藏类型的识别、流体势计算和油气运移方向分析、油气藏形成条件综合分析等，这些习题由教师简要介绍做题思路，由学生独立完成，教师批改后，再逐一给学生讲解存在的问题。通过大作业达到了加深理解、增强学生分析问题和解决问题能力的目的，效果良好。

（3）科研促进教学，培养学生的创新精神

本课程组教师长期从事与教学相关领域的科学研究工作，承担了国家“973”、油气重大专项、国家自然科学基金、油田委托的重大研究项目。获得国家科技进步二等奖2项，省部级科技进步奖和自然科学奖多项，发表了一系列相关领域的高水平论文。科学研究活动不仅提高的教师的学术水平，科研成果还成为讲课的素材、教材的内容与实例，教师在教学中将自己的科研心得和学科最新进展讲授给学生，提高了学生对科学的探索精神，对培养学生的创新精神起到了良好的作用。

科研实验室向本科生开放，承担本科生实验课。本课程的烃源岩地球化学实验和油气成藏物理模拟实验都是在油气资源与探测国家重点实验室进行，科研实验室为石油地质学课程的教学提供了良好的教学条件。与此同时，教师根据自己的科研课题设立科技创新项目，为学生提供研究经费开展科技创新活动，培养了学生的创新精神。

（4）加强教学改革，探索研究型教学模式

随着教学改革的深入，本课程开始了研究型教学的探索。首先在地质工程专业创新班进行研究型教学模式的试点。目前正在进行石油地质研究型教学文献库、案例库、课堂讨论主题库的建设；在教学中将建立“以学生为主体、以教师为主导”的基于探索和研究的教学模式，将研究型教学理念落实课程教学上,即采用与研究型教学相适应的授课方式、讨论形式、作业类型、实践训练和考核方式。打破传统的单一教材，适当增加相关的科技文献和科研报告，增加案例教学；授课过程中采用学生课前自学、课堂讨论、教师总结、课后答疑的双向教学方式；教师指定题目要求学生撰写科技小论文；以分组的形式要求每组学生自主设计和操作实验，完成实验报告；采取综合的考核方式，包括期末闭卷考试、科技小论文的多媒体答辩、实验报告及平时讨论发言成绩。

（5）丰富网络资源，网络教学补充课堂教学

配合课程教学，充分利用校园网，解决学生自学、复习、答疑等问题，学生可以通过网络获取教师的教学材料，有利于学生在课堂集中精力听课，从而解决了课堂信息量大给学生做笔记带来一定困难等问题。在精品课程网上，学生可以浏览课程大纲、教学内容、复习思考题，也可以进行网上答疑。

2．教学手段

为了搞好该课程的教学，课程组在重视传统课堂教学的基础上，广泛采用电化教学手段，提高课堂授课效率，加强实践教学环节，采取多种方式提高学生主动学习的积极性，提高学生综合应用知识的能力，达到深化理论学习，提高综合能力的目的。

近年来，随着我校电化教学设备的改进，本课程在课堂教学中的一个重要变化是：逐渐由传统的板书课堂教学转变为以多功能教室为主的多媒体教学；在充分发挥多媒体教学知识输出快、效率高的优势，继续发挥传统课堂教学的优点，二者兼顾，共同提高课堂教学效果。精细认真的课前准备，灵活多样的授课方式，良好的电化教学手段，大大提高了课堂授课效率。目前课程组每位教师都有一套完整的PowerPoint教学幻灯片。除年轻教师要求用传统课堂教学外，其他课堂基本都是多媒体教学。

配合教学内容还适当放映一些教学片，如美国AAPG继续教育短片，电影《储集层》、《古潜山》和《油气勘探》等教学片。

‘陆’ 地质学研究的内容是什么

研究地球的物质组分及其形成条件和分布规律的学科有：地球化学、结晶学、矿物学、岩石学、矿床学和宝石学.
研究地球的内部构造及其形成条件和演化规律的学科有：构造地质学、区域地质学和地球物理学.
研究地球的历史的学科有：地史学、古生物学、岩相古地理学和第四纪地质学.
研究地质学的应用问题的学科有：工程地质学、环境地质学、煤田地质学和石油地质学.
研究地质学的研究方法和手段的学科有：同位素地质学、数学地质学和实验地质学.
全球的综合性研究的学科有：板块地质学、海洋地质学和天文地质学

‘柒’ 石油是通过什么手段发现的地质勘探的原理是什么 怎么勘探

石油勘探主要有：
1、地质法：通过露头、岩石、岩心观察，来研究成矿的地质条件、地质环境和地质作用实现找矿的一种方法；
2、地化法（Geochemistry）：取样、分析化验；
3、物探方法：根据地下岩石或矿体的物理性质差异所引起的某些异常物理现象的变化去判断地质构造、沉积等地质现象发现矿体的一种方法，常用的有：重力勘探、磁法勘探、电法勘探、地震勘探等；
4、钻探法：为勘探地下含油气情况所钻的油气探井，有4大类（1）参数井；（2）预探井；（3）评价井；（4）资料井；

地震勘探：它的原理是由人工制造强烈的震动(一般是在地下不深处的爆炸)所引起的弹性波在岩石中传播时，当遇着岩层的分界面，便产生反射波或折射波，在它返回地面时用高度灵敏的仪器记录下来，根据波的传播路线和时间，确定发生反射波或折射波的岩层界面的埋藏深度和形状，认识地下地质构造，以寻找油气圈闭。