新冠肺炎老师的教学方法

① 幼儿园疫情期间开展线上线下创造教育的途径和方法

随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？

01

上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心

经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

02

重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态

线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。

所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。

03

摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径：

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

② 作为老师，你怎样教学生认识什么是新冠肺炎

作为一名小学老师，有责任有义务去教授学生去学习新冠肺炎的相关知识。

提醒学生

总而言之，作为一名合格的老师，我们要在课堂中用多种方式让学生认识导新冠肺炎的防护知识。消除学生心里面的担忧和恐惧，给学生学习创造一个安全良好的学习氛围，同时这样也可以减少家长的担心，让家长帮孩子在学校学习可以方向。同时，老师要以身作则，上下班要做好防护工作，戴好口罩，减少与外界接触，老师也要多多提醒学生注意个人卫生和防护，这是预防病毒的关键。只有在学校、老师、家长、学生一起共同协作，做好个人防护，病毒就会远离我们。

③ 教育战“疫”解决方案

北京雅学云智能教育--教育战“疫”
 
2020年，中国教育面临着一个巨大的挑战。
新冠肺炎疫情是对教育的大考，在疫情的影响下，全国各地中小学开学延后，转为线上教学的方式，坚持“停课不停学”。面对疫情带来的冲击，众多教育学者开展了关于在疫情期间的有效教育方式以及疫情后教育改革的探讨。
 
教育战 “疫”，体现了教育者的担当与反思，体现了教育者对教育的探索与革新，基于对疫情的期间的教育思考，为疫情后的教育变革积累新的知识和经验。
 “停课不停学”带来教育方式的革新以及教育内容的确认，在抗疫中彰显了教育的价值；疫情期间的教育反思以及后疫情时期的教育探索，为未来教育的变革沉淀了知识与观念，也孕育了教育变革的新的可能。
2020 年疫情的全球蔓延，全球有近 200 个国家实施了全国范围的停课，受影响的学生人数一度接近 16 亿。我国 2 亿多名学生和 1000 多万名教师，受到疫情的影响，不仅不能按时开学，还受到病毒的威胁。
在教育领域，疫情是危机，更是契机，教育者面临的是如何将危机转化为契机的教育治理的应急能力考验。
为了阻断疫情向教育领域蔓延，教育部提出“停课不停学”的倡议。全国各地中小学积极响应教育部 “停课不停学” 的号召，线上教学成为 “停课不停学” 的主要打开方式，我国开展了史上最大规模的线上教学实践。
线上教学考验着教师的教学组织能力和信息素养、考验着学校的教育教学管理的灵活性和有效性、考验了学生的自主管理与学习能力、考验着家长与孩子的相处与陪伴之道、也考验着提供数字化教育资源的公共服务体系。
疫情期间的教育大考，考验着教育者的能力储备和应急能力，也考验着教育者的责任、勇气与担当。
疫情中的教育值得深刻反思，比如，疫情中教育者的价值立场改如何秉持？教育者改如何引导学生应对疫情的学习变化？在抗疫中的知识与故事应如何叙述？
朱永新教授指出，面对这样一场疫情，除了教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯，还应当传递更多有价值的理念和认知。
海南师范大学李伟言教授主张重新思考理性爱国教育、公民团结教育、生态文明教育和人生哲学教育等若干重要的教育价值主题。
除了学习理念上的反思与探讨，在疫情期间很多学校开展了爱国教育、生命教育、心理教育和科学教育等，在实践探索中不断明确教育在抗疫中的价值与地位。
作为教育战 “疫” 的延伸与深化，对后疫情时期教育的重构与革新的探索方兴未艾。其中，疫情期间在线教学的大规模实施，激发了众多教育者的未来教育想象，线上线下教学融合被赋予新的变革希望。
华东师范大学李政涛教授指出：“对于基础教育而言，新冠肺炎疫情的出现是一个分界线，此后，世界基础教育将分为‘前疫情时代的基础教育’和‘后疫情时代的基础教育’。人类将全面进入‘双线教学’的时代，深度进入‘线上教学与线下教学混融共生’，即‘双线混融教学’的新时代，这个由‘信息技术’与‘新冠疫情’的交汇造成的基础教育‘新时代’。” 
袁振国教授也指出，“线上线下融合将是未来教育形态。谁走在前面，谁就领先一步，谁就能更快、更早地触摸未来。”
除了线上线下融合教学，还有更多的学者展望了未来的教育变革。南京师范大学冯建军教授认为，后疫情时期，我们需要在反思疫情之前的 “常态”和疫情中的 “非常态” 基础上，全面地重构后疫情时期教育的“新常态”。在教育目标上，改变过去只注重知识、只关注认知的学习，不仅要学会认知，而且要学会做事、学会共同生活和学会生存；在教育内容上，从只关注学科知识，转变为关注生活知识，尤其是关注直接和间接保全自己生命的生活知识；在教育形态上，改变单一的学校教育，重视非学校教育的因素，从学校化社会逐步走向学习化社会；在学校组织形式上，改变学校间封闭的、孤立的状态，建立学校间的虚拟联合体，共同开发、汇聚、享用教育资源，共同探讨、交流和研究教育教学问题；在教学方式上，既要看到线上教学的便利，又要看到线下教学的不可替代性，逐步推进建立线下线上混合、融合的教学模式。
（侵删）
 

④ 幼儿园老师如何做好疫情防控论文

随着天气的转暖，各种传染病性疾病进入了高峰期，为了幼儿的健康，幼儿园加强防范春季传染病的意识，提高了传染病的疫情的能力，有效的防止幼儿园传染病疫情的发生和蔓延。本园提前召开了防控春季传染病的会议，制定了传染病防控教育宣传方案，开展了一系列传染病防控工作，现将工作总结如下：

一、幼儿园组织了全园教职工春季传染病防控知识培训，进一步增强了教职工防范春季传染病的意识。

二、幼儿园面向全园幼儿开展防控教育活动，让幼儿了解了传染病基本的防控知识，结合日常生活活动，让幼儿养成了良好的个人卫生习惯。

三、幼儿园全面的彻底大扫除。

四、幼儿园对幼儿及家长开展了传染病防控为主题的宣传，提高了防护意识和防范能力。

五、幼儿园向家长发放了"致家长的一封信"，让家长知道了传染病的防控知识，以积极地态度赢得家长对幼儿园防控工作的理解、支持与配合。

通过本次传染病防控教育宣传活动，幼儿、家长以及全体教职工得到了深刻的教育，进一步提高了传染病防护意识和防范能力。尤其是幼儿都知道养成良好的卫生习惯的好处。我们幼儿园会继续做好传染病防控工作，争取让传染病不再园内发生、蔓延，让每一位幼儿健健康康、快快乐乐的成长。 幼儿园疫情防控心得体会

在新冠肺炎肆虐时期，为抗击疫情，金屯镇中心幼儿园老师们站好教育岗，为孩子们开启了生动有趣的网络教学课。

一部手机，自家梳妆台前、一节酝酿好的课程，按下自拍键，近日金屯镇中心幼儿园的老师们格外忙碌，各自在家，录制教学视频。内容有智能运动篇、亲子手工游戏篇、绘本阅读篇、口才练习篇等等。每日早晨9点，老师们便准时将视频上传到幼儿园三年前创建的"爱上学"平台上。孩子可自由根据自己的时间进入平台。又可以看着老师们熟悉而又亲切的面容在家学习，和老师、小朋友们一起互动，孩子们脸上绽放出开心的笑容。

记者采访了解到，在延期开学公告一出，该园园长邓文芳、副园长余心和及教研主任余蕾立即通过微信群开会，既要减轻疫情危害保障师生和家长的身体健康和生命安全，又要让幼儿教育一并跟上，探讨出疫情期间教学方案。充分利用创园时为利用老师和家长之间沟通而创办的"爱上学"平台，由老师们自录或是上传些网上好的视频到平台，进行视频教学。很快便于6日正式开启了"停课不停教"的网络视频教学打卡模式。

正在家录视频的余蕾老师说，为了让孩子感受到家园一致，保证视频质量，常常为了拍一段视频花上一两个小时，不好就坚决重拍。目前已开通了4期网络教学打卡，很快就调动起园内各班级近100位孩子的兴趣和好奇心，还有家长们的一致好评。

"孩子前段时间总是在问我，妈妈，我什么时候开学?我回答他因为特殊时期，假期要延长，不能出门，只能在家里。他说很想老师，想小朋友们，现在园里在疫情期间进行网络教学，孩子很高兴，不无聊了。大人与孩子之间也有更多互动，亲子之间关系更好了。"符奇立学生家长高兴地说。

金屯镇中心幼儿园的小朋友们虽然不能出去玩，但每天能收到老师的教学视频、小朋友间的互动消息，都非常开心。停课不停学，金屯镇中心幼儿园积极面对，相信孩子们的春天很快就会到来。也相信多年以后，回想这个特殊的假期，孩子们的记忆里不仅有肆虐的病毒，还会有无私奉献的英雄、温暖呵护的父母，更会有心怀大爱，一直默默陪伴他们的幼儿园老师! 幼儿园疫情防控心得体会

今年的寒假假期真的是"非比寻常"，就在满心欢喜，准备迎接即将到来的新学期时，却收到了幼儿园假期延后的通知。随着网络平台每天更新的新冠状病毒确诊病例的持续增加，我意识到了这次病毒的严重性。

刚开始的那几日，每天的生活都被有关新冠状病毒的新闻或传闻围绕着。担心、焦虑之余盼望着这样的"假期"早日结束，回到每天开心、充实的工作岗位，恢复原来规律有序的生活。

就在我满心慌乱之际，园领导、保育主任组织我们全园老师进行学习有关新冠状病毒的预防防控知识，有规律的安排自己及家人的一日生活，从而使我焦虑的心情受到了安抚。

此外，教研主任组织我们一起针对《疫情期间，如何开展教研工作》，探讨疫情期间如何有效的开展《停课不停学》的家园共育活动。对此，我们制定出方案、计划，在我们每天详细的活动指导下，"居家式"的亲子活动得到了有效开展。

另外，园领导还组织我们学习了有关幼儿园开学前、后的卫生保健管理。通过学习心得如下：

1.首先从自身出发，在开学之前，做好防护，减少出门，做好家里的消毒工作，每天按时上报健康状况。

2.每天按时发布"掌通家园"上的活动指导，有效引导幼儿在家的亲子活动;按时提醒家长按照要求打卡，并要求家长打卡内容具体到每位家庭成员。

3.开学前，①要严格排查幼儿身体健康状况及其家属有无到过或经停疫情高发地区旅行史或居住史或者有密切接触者(包括所有外出的幼儿开学时返回)，需居家隔离满14天无症状才可以入园。②听从领导指示，认真、彻底做好班级和园所的卫生清洁和预防性消毒工作③积极参与、认真完成幼儿园组织的相关培训、演练。

4.开学后，①做好室内通风工作，一天不少于3次的通风，即早上幼儿入园前、早操、户外活动时、午餐后、下午户外活动时，每次至少保证半小时，尽量采取持续通风的方式。②做好卫生清洁、预防性消毒，门把手、水龙头、楼梯扶手、墙面、教玩具等这些经常触摸到的地方要用84擦拭消毒;地面可以用84喷洒消毒;并且做集中消毒时要在幼儿全部离园后。③严格做好晨午检，密切观察幼儿活动情况，发现体温异常幼儿，及时联系幼儿家长，记录、汇报。④做好幼儿个人卫生工作，户外活动后、如厕后、餐前、咳嗽打喷嚏用手捂嘴后等等都要让幼儿及时用流动水洗手。⑤继续做好幼儿毛巾、水杯专人专用，水杯每天清洗后高温消毒;饮水机也要做好清洁消毒;毛巾清洗、84消毒、阳光下暴晒;图书、纸质玩具在太阳下暴晒消毒。⑥严格执行家长接送幼儿不入园制度，并开展好班级开学第一课。

面对这样空前绝后的"假期"，开学前，我会做好自身工作，安排好自己及家人的一日活动，尽量减少出门，做好防护、消毒措施，认真积极参与园所组织的每项培训学习，保持健康愉悦的心情迎接新学期的到来。待到春暖花开，保证在幼儿园里与同事、孩子们如约而至!

⑤ 新冠疫情防控工作中，教师应该做好哪些工作

引言：因为疫情不断反复，也导致老师和学生的工作越来越多，在新冠疫情防控工作当中，老师应该做好哪些工作呢？今天就跟着小编一起来了解一下。

⑥ 班主任疫情防控的准备工作

一、做好开学准备工作
1.做好健康宣传教育。各班深入开展爱国卫生运动。通过网站、微信公众号等信息化手段开展疫情防控知识宣传教育。改善班级环境卫生条件，开展班级全面环境卫生清扫和消毒，保持室内通风换气。班级要配备洗手液。
2.汇总学生健康信息。按照《安徽省学生和教职员工新冠肺炎风险人群判定标准》，掌握班级每位学生假期去向，
摸清底数，每日了解其健康状况，建立信息台账，实行“日报告”
“零报告”制度，并向学校所属部门报告。要求学生主动申领安康码。通知在外地的学生有序返回学校所在地，对仍在境外和重点疫区学生按照相关规定进行管理，不得要求目前仍在武汉等重点疫区和境外的学生返校。学生逐人签订入校前
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天活动轨迹和健康承诺书，并对承诺的真实性负责。准确确定正常返校学生，对暂时仍不能返校的学生要做好疏导工作及线上学习的帮扶指导，及时消除学生及家长的担忧。
3.参加预案演练培训。对班级组织开展“三案九制”等疫情防控流程全员培训，熟悉应急处置演练流程，推演学生到校情况。
4.做好线上教学管理。进行班级线上教学质量评估，调整春季学期本班教育教学工作计划，做好正式开学时无法正常返校学生的教学预案。确保开学后正常教学，针对性地开展学生心理健康教育。
二、做好开学日组织安排
1.认真开展体征核查。明确学生进校、进班流程。对照《学生和教职员工新冠肺炎疫情风险人群判定标准》，明确高风险人群暂不返校， 中风险人群暂缓返校，低风险人群正常返校，并通告全体在班学生。开学当日及开学后，可以返校的所有学生在家预先测量体温，正常者方可上班，通过核验“安康码”和测温，合格者方可复学。学生进校时再次测量体温，合格者方可进校。师生员工进校后须先落实卫生措施再进入学习场所。
2.做好健康宣传教育。班主任有义务参加防疫专题培训，确保自身掌握疫情防控基本知识、应急处置方法、程序、报告内容等，各班按照上级主管部门和学校的要求，全面做好疫情防控知识普及教育，组织以疫情防控和爱国主义为主要内容的“开学第一课”，利用课堂、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行有针对性的传染病防控知识教育，提高学生防控意识和应对能力。同时要主动联系年级部，配合建立并完善疫情联防联控机制，确保一有疑似情况能够得到及时科学有效处置。
3.登记跟踪缺课信息。做好缺课缺勤跟踪管理。做好晨、午、晚检，做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤、缺课的学生做好情况追踪和上报。落实“日报告”“零报告”制度。做好疑似症状应急处置。学生出现发热等疑似症状，要立即带至临时隔离室隔离，现场教师要立即报告年级部主任，
年级部主任要立即报告学校信息组负责人、学校向属地卫健、疾控部门和所属教育主管部门报告， 并通知家长（家属）。
4.保持室内空气流通。做好教室管理工作。固定班级座位，尽量拉开间距。每天通风不少于
3 次，每次不少于 30分钟，课间开窗通风。放学后对课桌椅、地面等进行清洁消毒。同时做好宿舍管理工作。每天通风不少于 3 次，每次不少于30
分钟。学生在宿舍时，不串门、不聚集。保证寄宿生做到晨、午、晚检 3
次测温，走读生做到晨、午2次测温，每天上午下午正课前组织对本班所有学生测温并登记在学生健康档案上，住校生晚自习回寝室后由生活老师测温登记，走读生回家由家长测温。
三、持续做好开学后工作
各班除了做好开学日当天的工作以外，还应持续做好以下工作：
1.监测学生健康状况。严格落实“三案九制”。对照“三案九制”全面落实疫情防控各项措施，严格落实班级学生早、中、晚 3 次检测制度，做好复课查验、通风消毒等工作。
2.登记跟踪缺课信息。做好缺课缺勤跟踪管理。做好晨、午、晚检，做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤、缺课的学生做好情况追踪和上报。落实“日报告”“零报告”制度。做好疑似症状应急处置。学生出现发热等疑似症状，要立即带至临时隔离室隔离，现场教师要立即报告年级部主任， 年级部主任要立即报告学校信息组负责人、学校向属地卫健、疾控部门和所属教育主管部门报告， 并通知家长（家属）。
3.保持室内空气流通。做好教室管理工作。固定座位，尽量拉开间距。每天通风不少于
3 次，每次不少于 30 分钟，课间开窗通风。放学后对课桌椅、地面等进行清洁消毒。同时与生活老师一起做好宿舍管理工作。每天通风不少于 3
次，每次不少于30
分钟。学生上课期间，生活部对宿舍等进行全面清洁消毒。要求学生在宿舍时，不串门、不聚集。学生接受宿管老师测温，保证寄宿生做到晨、午、晚检 3
次测温。
4.督促做好个人卫生。班级要逐人建立学生健康档案，落实晨、午、晚体温检测制度。通知家长每天上学前测量学生的体温，凡有咳嗽、发热等症状一律不得上学，并及时报告班主任，班主任报告年级部，年级部报告学校。加强班级垃圾分类管理，及时收集清运和清洁垃圾盛装容器。妥善保管消毒剂，避免误食或灼伤等。

⑦ 教师如果正确做到防范新冠疫情的日常防范

教师新冠疫情的日常防范：

1、开展每日健康监测：

加强学生的晨午检，住宿学生增加晚检，实行“日报告”“零报告”制度。重点监测学生有无发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，对因病缺勤的教职工和学生要密切跟踪其就诊结果和病情进展。

2、相关人员风险排查：

建立学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息报告制度，每日由家长向班主任报告。学生或共同生活人员出现发热等可疑症状时，要及时、如实报告学校，并送医就诊。

3、加强巡查：

学校应每日开展校门口、食堂、厕所、教室、宿舍等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，发现潜在风险并及时通报和督促整改。

4、控制校内人员密度：

学校实行相对封闭的管理措施，错时安排校内各班级作息，在入校离校、课间休息、用餐、如厕、进出宿舍等环节加强对学生的组织管理，人与人之间保持安全距离，所有可能引起人员排队聚集的场所均设置1米线，引导学生不追逐打闹、不握手、不拥抱。

5、严格控制聚集性活动：

可通过错峰开会、网络视频或提前录制会议材料等方式召开学生会议，适当开展网络教育课程或线上展示交流活动，确需开展现场活动的，需按规定向学校相关部门申请。

6、开展健康教育与技能培训：

将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入开学第一课内容，让学生掌握相应知识和技能，养成良好卫生习惯，做好自我防护。通过微信、校园网、校讯通等多种途径将相关知识技能信息推送给师生和家长，提高师生、家长对传染病的预防控制意识和应对能力。

新型冠状病毒肺炎：

新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状病毒病”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。

2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。

以上内容参考网络-中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案

以上内容参考网络-新型冠状病毒肺炎

⑧ 初中班主任疫情期间线上主要工作

庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力贡献自己的一份力量。
秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和吉林大学开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准备。
一、在线教学的尝试
在线教学中可利用的平台很多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。从2月4日收到学校的通知开始，于宝君老师仔细分析了所承担课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。
为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进行了两次试课。并根据试课中反馈出的问题，形成了书面的在线教学方案——《“面向对象程序设计”课程在线授课方案》。在方案中，详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。
经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老师和60名同学圆满顺利地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了 “停课不停学”。
二、在线教学的总结
24日开课第一天，学生和老师都充满了期待。因为前期的充分准备，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生积极主动学习，在学习中发现问题主动向老师咨询求助，师生联系更加紧密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思考。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势：
1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能
此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。
2.及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性
第一次直播课程结束后，老师安排了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就开始有学生通过QQ咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的积极性显着提升。
3.准确获取学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调整教学方案
第一节课后，老师布置了自学第二章中的一节——“Java基本数据类型”的课后任务，第二天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过QQ向老师反馈学习感受“因为有C语言的学习基础，整个第二章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反馈意见，通过QQ群要求大家自学整个第二章，并在周五之前，通过投票的方式，反馈这一章中每个主题掌握的情况。进而根据大家的学习情况反馈，及时地调整讲课内容和课堂计划。

⑨ 在线教学的经验与做法

中国在线教学历经20多年发展，尤其自2013年以来，伴随“互联网+教育”和慕课的浪潮，在线教学和慕课在各高校得到空前普及和深入，改变了传统教学模式与教学方法，并形成了中国慕课方案。

突如其来的新冠肺炎疫情，给我国高校春季学期正常教学秩序带来极大困扰。在教育部引领下，我国1400多所大学近百万教师开展了全球迄今为止最大规模的网络在线教学，30余个在线教学平台免费开放4万多门慕课等在线课程，11.8亿人次学生在线学习，网络课堂与在线教学模式来到了每个学生身边，在线教学在维护全国高校正常教学秩序和“停课不停教、不停学”方面发挥了巨大作用。

应对新冠肺炎疫情突发之“危”也加速了高校广泛采用在线教学的进程，给在线教学带来了发展之“机”。在线教学改变了高校教师的“教”、学生的“学”和学校的“管”，也改变了教育形态，对高等教育改革产生了革命性的促进作用。

在线教学提供了在线教与学、翻转课堂、自主学习、交流与研讨、师生互动与生生互动的良好平台，给高校教学带来深刻变化。基于慕课的在线翻转课堂和混合式教学重塑了实体课堂教学，引领着在线教学向高级阶段发展。在我国，各高校的网络在线教学模式大体上可以归纳为“MOOC、直播、录播、远程指导”等，由此衍生多种典型在线教学模式及教学方法，具有鲜明特色，也取得了巨大成效。

面对互联网引发的高等教育变革，我国高校积极应变和主动求变，通过开放共享的在线教学来推动高校教学改革，努力实现全面提高教育质量、全力促进教育公平的理念。

近年来，我国采用“政府引导、高校主体、企业支持、社会参与”的方式，开展了大量的慕课建设与在线教学实践，形成了特色鲜明的“中国慕课方案”，包括政产学研合作模式、共建共享原则、建学用管结合、名师建优课导向、精品在线开放课示范、优秀教学案例评选、线上线下教学结合、在线教学与高校教改融合、多校协同教学模式、在线教学平台开放服务、东西部跨域跨校合作、慕课联盟协作共同体、质量规范保障等丰富内容。中国慕课经验经过实践检验，最重要的成功要诀有：质量为王（名师建设金课）、公平为要（跨域协同教学）、学生中心（学习成效驱动）、教师主体（线上翻转导教）、开放共享（在线教学平台）、合作共赢（合作联盟机制）等。

中国拥有世界上最大规模、丰富优质的慕课资源，独特的慕课方案和成功的在线教学经验，尤其是经历了应对疫情的大考，有很多可与世界各国分享的实践经验和教学资源。一是共享理念。共享是在线教学与慕课可持续发展的基础。质量、开放、共享、责任、爱心等是在线教学开放共享理念的核心。二是建好慕课。以名校名师建设的一大批精品慕课，包括国家精品在线开放课程1291门和国家虚拟仿真实验项目401门，以及一批英文授课优质慕课资源，可供世界分享。三是开放平台。通过各类在线教学平台，尤其是学堂在线、爱课程平台等在线教学国际平台，为全世界高校和学习者提供英文与多种语言的优质课程与开放共享服务。四是协同模式。传播我国经实践检验行之有效的在线教学模式与教学方法，帮助有关高校提高教学质量，改善世界范围的教育不平衡状况。五是产教融合。政产学研合作与产教融合是在线教学的重要成功因素。通过跨国产学研合作项目，推动更大范围内的高校、在线教学企业、产业领军企业之间密切合作，共建共享在线教学资源、推动目标导向的联合在线教学与培训，使更多人受益。六是慕课联盟。慕课联盟是推广应用慕课与在线教学的重要组织形式。中国愿意加强与世界各国的在线教学交流合作，并积极倡导建立世界慕课联盟，构建世界在线教学命运共同体，实现全球教育合作共赢。

（作者系哈尔滨工业大学[威海]校长）

《中国教育报》2020年05月05日第8版

作者：徐晓飞

⑩ 小明今年上五年级为预防新冠肺炎她应采取哪些有效措施

一、单项选择题

（共10题，每题仅有一个正确选项）

01：新型冠状病毒会人传人吗？
A
会，虽然来源不明确，但具备在人与人之间传播的能力。
B
不会，主要是动物之间的传播。
答案：A

02:与新型冠状病毒患者近距离接触过，需要隔离多少天？
A
2-3天
B
7天
C
14天
D
21天
答案：C

03:《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病分甲、乙、丙三类，原有39种。甲类传染病是指传染性强、病死率高、易引起大流行的烈性传染病。2020年1月20日，经国务院批准，新型冠状病毒感染的肺炎新纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的（ ）传染病，采取（ ）传染病的防控措施进行管理。
A
甲类;甲类
B
乙类 ;甲类
C
甲类 ;乙类
D
乙类; 乙类
答案：B

04:哪类人群感染新型冠状病毒后，病情进展相对更快，严重程度更高？
A
中小学生
B
免疫功能较差的人群，例如老年人、孕产妇或存在肝肾功能障碍的人群
C
上班族
答案：B

05：怎样正确戴口罩？
A
要分清口罩的内外、上下，浅色面朝外，深色面朝内
B
为了节约，口罩可以两面轮流佩戴
C
戴口罩时，要将折面完全展开，完全包住嘴、鼻、下颌，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合
D
将口罩有金属条（鼻夹）的一端戴在下方
答案：C

06：室内用食用醋能杀灭新型冠状病毒？
A
能，食用醋有杀菌消毒效果
B
不能，食用醋所含醋酸浓度很低，达不到消毒效果，同时易对人的眼睛和呼吸道造成刺激
答案：B

07：吃抗病毒药物，如磷酸奥司他韦等能预防新型冠状病毒感染吗？
A
能，磷酸奥司他韦是抗病毒药物，网络上也流传着这一药方
B
不能，虽然磷酸奥司他韦是抗病毒药物，但目前没有证据显示其能够预防新型冠状病毒感染
答案：B

08：吃抗生素能预防新型冠状病毒感染吗？
A
能，这是发烧感冒时最管用的药
B
不能，新型冠状病毒感染的肺炎病原体是病毒，而抗生素针对的是细菌。如以预防为目的，错误使用抗生素会增强病原体的耐药性
答案：B

09：吃维生素C能预防新型冠状病毒感染吗？
A
能，维生素C可以增强免疫力
B
不能，维生素C可帮助机体维持正常免疫功能，但不能增强免疫力，也没有抗病毒的作用
答案：B

10：此前接种了流感疫苗的人就不容易被新型冠状病毒感染了吗？
A
是的，接种过流感疫苗的人不易被新型冠状病毒感染
B
不是，流感疫苗主要是预防流感的，对新型冠状病毒无预防作用，所以接种了流感疫苗仍有可能感染新型冠状病毒，也可能出现严重症状
答案：B

二、多项选择题

（共15题，每题有多个正确选项）

11：在家中怎样预防新型冠状病毒感染？
A
密闭门窗，不出门
B
早睡早起、不熬夜，提高自身免疫力
C
保持良好的个人卫生习惯
D
坚持安全的饮食习惯，食用肉类和蛋类要煮熟、煮透
答案：BCD

12：目前确定的新型冠状病毒的传播方式？
A
飞沫传播
B
接触传播
C
呼吸道气溶胶传播
答案：ABC

13：目前对于新型冠状病毒的治疗方法是？
A
已有特定治疗方法
B
暂时没有特定治疗方法，但是可以对症处理
C
对感染者的辅助护理能提高治疗效果
D
大量使用抗菌药物治疗
答案：BC

14：什么是密切接触者？
A
与患者（疑似或确诊病例）共同居住、学习、工作或其他有密切接触的人员
B
诊疗、护理、探视患者（疑似或确诊病例）时未采取有效防护措施的医务人员、家属或其他与患者有类似近距离接触的人员
C
患者（疑似或确诊病例）同病室的其他患者及陪护人员
D
与患者（疑似或确诊病例）乘坐同一交通工具并有近距离接触的人员
E
现场调查人员调查后经评估认为符合条件的人员
答案：ABCDE

15：如果成为密切接触者，应该怎么做？
A
不要随便外出
B
居家医学隔离观察
C
做好自我身体状况观察
D
如出现发热、咳嗽等症状，要及时向当地随访医生报告，在其指导下到指定医疗部门进行排查、诊治
答案：ABCD

16：新型冠状病毒感染者就医时应如何做？
A
正确佩戴口罩，最好是一次性医用口罩
B
主动告知医生自己的接触史
C
主动告知医生自己的旅行史
D
认为自己不是被感染者，向医生隐瞒病情
答案：ABC

17：新型冠状病毒感染的肺炎的主要表现有哪些？
A
最常见为发热，可为中低热，部分患者症状轻微，可无发热
B
主要为干咳
C
半数患者在1周后出现胸闷、气促等呼吸困难表现
D
病情严重者进展为急性呼吸窘迫综合症、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍
答案：ABCD

18：怀疑自己有新型冠状病毒感染的症状怎么办？
A
不要去上班或上学
B
主动戴口罩到就近的定点救治医院发热门诊就诊
C
加强居家通风和消毒
D
到网络上寻找治疗偏方
答案：ABC

19：患者家属要注意什么？
A
家属做好自我防护，将患者与其他家庭成员隔离开，间隔距离至少保持1米，有条件的患者使用单独卫生间
B
家属照顾患者时，必须正确佩戴医院外科口罩或N95医用防护口罩
C
家属与患者接触后，应使用肥皂或含酒精洗手液充分清洗双手
D
帮患者到网上寻找治疗偏方
答案：ABC

20：中华全国总工会倡议，各级工会要把疫情防控工作作为当前（ ）、（ ）的工作抓实抓好，（ ）、（ ），为遏制疫情扩散蔓延、维护社会大局稳定作出应有贡献。
A
最重要
B
最紧迫
C
守土负责
D
守土尽责
答案：ABCD

21：办公场所如何做好防护？
A
保持工作场所室内空气流通
B
办公室地面进行定期消毒
C
咳嗽或打喷嚏时用纸巾将口鼻完全遮住
D
用过的纸巾可以随意乱扔
答案：ABC

22：出门在外应如何预防新型冠状病毒感染？
A
避免前往疫情高发区
B
正确佩戴口罩
C
搭乘公共交通参观热门景点
D
避免手在接触公共物品或设施之后直接接触面部或眼睛
答案：ABD

23：中华全国总工会向全国广大职工和工会干部发出了关于抗击新型肺炎疫情的倡议书，要积极有序参与疫情防控工作。各级工会干部要在党委和政府的（ ）、（ ）下，按要求协同其他部门做好疫情防控工作，落实好（ ）、（ ）各项措施。因疫情防控需要不能休假的职工，要以医务工作者为榜样，全力做好交通运输、物资生产、服务保障等工作，为疫情防控工作多尽一份力。
A
统一领导
B
统一指挥
C
联防联控
D
群防群控
答案：ABCD

24：中华全国总工会向全国广大职工和工会干部发出了关于抗击新型肺炎疫情的倡议书，要切实把思想和行动统一到党中央、国务院决策部署上来。要增强（ ）、坚定（ ）、做到（ ），深刻认识做好疫情防控工作的（ ），坚定不移把中央的决策部署落到实处。
A
“四个意识”
B
“四个自信”
C
“两个维护”
D
重要性和紧迫性
答案：ABCD

25：2020年1月27日，中华全国总工会发出关于抗击新型肺炎疫情的倡议书，号召全国各行各业的广大职工和各级工会干部迅即行动起来，为做好疫情防控工作贡献智慧和力量。具体应如何做？
A
切实把思想和行动统一到党中央、国务院决策部署上来
B
积极有序参与疫情防控工作
C
带头遵守疫情防控各项制度规定
D
督促身边亲友提高防范意识
E
扎实做好职工舆论引导工作
答案：ABCDE

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代县胡永胜

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二：校园.教室.城市.社区.农村.新冠肺炎防控测试60题

新冠肺炎疫情是我们共同面临的一场大考，面对这场疫情，老师、家长和同学，朋友你们对它的了解有多少？你们的身边还有哪些风险点？校园、教室，城市，农村怎么防控？



今天，小编（原作者）带来这份新冠肺炎防控知识考卷，老师家长们快带着孩子和朋友们一起测试一下吧，看看你和孩子朋友能答对多少！

一、填空题
01：新型冠状病毒会人传人吗？
答案 会

02：口罩戴了一面后，可以反过来再戴一段时间，对吗？
答案 不对

03：目前新型冠状病毒肺炎已被纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的____类传染病，并采取了____类传染病的预防、控制措施。
答案 乙、甲

04：医用口罩在没有接触明确或疑似感染源，未变形、弄湿或弄脏的情况下可以使用____个小时。
答案 4

05：和同学说话，最好隔____米以上。
答案1

06：疫情期间出现发热、咳嗽的时候要不要去学校？____（填“去”或者“不去”）
答案 不去

07：物品表面消毒时用多少浓度的酒精？____%
答案75

08：在食堂吃饭时为了方便交流，要近距离面对面地坐，对吗？
答案不对

09：佩戴多层口罩，才能有效预防病毒，对吗？
答案不对

10：为了预防病毒感染，宿舍不能开窗，对吗？
答案不对

11：佩戴医用口罩时，浅色朝外，金属条朝上对吗？
答案不对

12：新型冠状病毒感染后，大多数会发展至重型、危重型，所以很恐怖，对吗？
答案不对

13：只有去过武汉，或者与武汉人接触后才可能感染新型冠状病毒，对吗？
答案不对

14：要开学了，我虽然从湖北赶回学校，但只要我家里没有疑似或确诊病人，就可以不用告诉老师，对吗？
答案不对

15：人体感染新型冠状病毒后，主要表现为什么？
答案发热、乏力、干咳

16：疫情期间，只要发热、咳嗽，很有可能就是感染了新型冠状病毒，对吗？
答案不对

二、单选题

01：新冠肺炎最早在哪个城市被发现？
A.岳阳 C.广州 B.武汉 D.北京
答案B

02：与新冠肺炎患者或疑似患者接触后需要隔离多少天？
A.7天 C.14天
B.10天 D.20天
答案C

03：哪些人群感染新型冠状病毒后更容易发生新冠肺炎？
A.老年人 C.免疫力低下人群
B.有慢性基础疾病人群
D.以上都是
答案D

04：新型冠状病毒感染后的轻型患者表现为
A.仅表现为低热、轻微乏力等
B.持续高热，但无咳嗽
C.腹泻、寒颤、流鼻涕
D.全身酸痛、呕吐
答案A

05：新型冠状病毒感染后潜伏期一般是多久？
A.3～8天 C.1～7天
B.1～14天 D.1～24天
答案B

06：预防新冠肺炎一般用什么洗手？
A.肥皂 B.含有酒精的洗手液
C.流动的清水 D.以上都可
答案D

07：1月12日，世界卫生组织（WHO）正式将造成武汉肺炎疫情的新型冠状病毒命名为
A.2019-nCoV C.Cov-SARS
B.SARS-2019 D.WH2019-Cov
答案A

08：瓜果、蔬菜类可用什么消毒液浸泡消毒？
A.30%～75%的酒精
B.络合碘溶液
C.0.2%～0.5%的过氧乙酸溶液
D.1%的高锰酸钾溶液
答案C

09：健康人群使用后的口罩如何处置？
A.属于干垃圾, 按照生活垃圾分类的要求处理即可
B.属于污染垃圾，要焚烧
C.要送医院处理
D.以上都不正确
答案A

10：如果学校离你较近的地方有疑似病例，则佩戴的口罩如何处置？
A.应该丢到学校的垃圾桶中
B.应视作医疗废弃物，用黄色垃圾袋装好送到医院，严格按照医疗废弃物有关流程处理
C.应该带回家，交父母处理
D.自己准备一个袋子保存
答案B

11：咳嗽或打喷嚏时我们的正确做法是
A.用手掌遮挡口或鼻腔
B.要用纸巾或肘臂遮挡，勤洗手
C.无需遮挡
D.以上都不对
答案B

12：上学路程不远的话，最好选择如何去学校？
A.步行 C.公交车
B.出租车 D.地铁
答案A

13室内地面如何进行清洁消毒？
A.可用有效氯含量为500 mg/L的含氯消毒剂溶液擦拭
B.可在地面喷洒90%的酒精
C.用消过毒的拖把拖干净即可
D.用肥皂水清洗干净
答案A

14：新冠肺炎按哪类传染病管理？
A.甲类 C.丙类
B.乙类 D.其他
答案A

15：疫情期间，学生在学校下列做法正确的是
A.在学校附近一个相对安全的餐馆就餐
B.自己外出买点生活必需品
C.只在学校或家里就餐
D.以上都不是
答案C

16：新冠肺炎属于哪类传染病？
A.甲类 C.丙类
B.乙类 D.其他
答案B

17：新型冠状病毒在人与人之间传播最主要的途径是
A.呼吸道飞沫传播、接触传播
B.空气传播、气溶胶传播
C.粪口传播、血液传播
D.消化道传播
答案A

18：佩戴N95或KN95口罩时，用双手捂住口罩两边，呼吸检查口罩是否漏气，如有漏气，应该如何做？
A.可用胶布粘紧
B.稍微有点漏气没关系，不影响使用
C.立即更换新的，并重新检查
D.以上都不是
答案C

19：之所以被称为冠状病毒，是因为
A.病毒的头上戴了一顶皇冠
B.该病毒电子显微镜下呈球形，表面有很多突起，看上去像王冠一样
C.该病毒电子显微镜下呈鸡冠形
D.以上都不是
答案B

20：教室内的课桌椅如何进行清洁消毒？
A.可用有效氯含量为500 mg/L的含氯消毒剂溶液擦拭
B.可在桌上喷洒90%的酒精
C.用消过毒的抹布抹干净即可
D.用肥皂水清洗干净
答案A

21：为了将双手各个部位洗干净，我们建议的洗手方法为
A.六步洗手法 C.八步洗手法
B.七步洗手法 D.整体洗手法
答案B

22：新冠肺炎采取哪类传染病的预防、控制措施？
A.甲类 C.丙类
B.乙类 D.其他
答案 A

23：新冠病毒可通过包裹着病毒的飞沫进行传播，一般来说一个喷嚏会喷出1万个以上的飞沫，最远可以传达几米以外？
A.3 C.6
B.4 D.8
答案D

24：佩戴医用外科口罩时，我们应该注意的事项，下列哪项是错误的？
A.应该分清楚口罩的内外、上下
B.佩戴时深色面朝外
C.用单手从鼻梁开始逐渐往外对称紧压两侧的金属条，使得口罩紧贴鼻梁
D.向下拉伸口罩，使口罩不留褶皱，严密覆盖鼻子和嘴巴
答案C

三、多选题

01：被医生怀疑患有新冠肺炎的患者可能有哪些临床表现？
A.发热和/或呼吸道症状
B.具有肺炎影像学特征
C.发病早期白细胞总数正常或降低，或淋巴细胞计数减少
D.吐血
答案ABC

02：被医生怀疑患有新冠肺炎的患者可能有哪些接触史呢？
A.发病前14天内有武汉市及周边地区，或其他有病例报告社区的旅行史或居住史
B.发病前14天内与新型冠状病毒感染者（核酸检测阳性者）有接触史
C.发病前14天内曾接触过来自武汉市及周边地区，或其他有病例报告社区的发热或有呼吸道症状的患者
D.有聚集性发病地区的接触史
答案ABCD

03：预防新冠病毒感染的一个重要方法就是洗手，下列哪些情况需要洗手？
A.外出回家后 B.饭前便后
C.打喷嚏、擤鼻涕后 D.接触公共物品后
答案ABCD

04：什么时候要戴口罩？
A.学校、超市、餐馆等公共场所
B.师生在校期间均需佩戴口罩
C.乘坐公共交通工具时
D.一个人在所在小区无疑似或确诊患者的家里时
答案ABC

05：新冠肺炎疫情期间放学放假时，哪些事我们不要做？
A.组织或参加同学聚会
B.随地吐痰
C.走亲访友和串门
D.熬夜刷手机打游戏
答案ABCD

06：疫情期间在学校可以戴什么口罩？
A.防毒口罩 C.医用外科口罩
B.纱布口罩 D.N95口罩
答案CD

07：疫情期间自己出现发热、咳嗽等症状该怎么办？
A.若是在学校发现自己发热或咳嗽，请立即向老师和医务室医生报告
B.在家则应及时告知爸爸妈妈，请他们帮忙协助求治
C.一定要记得戴上口罩，避免与其他人靠得太近
D.尽快到指定医院就医，排查感染新型冠状病毒的可能
答案ABCD

08：钥匙、手机如何消毒？
A.可用75%的酒精喷雾
B.使用含酒精的医用速干免洗手消毒液喷雾后擦拭
C.用医用消毒纸巾直接擦拭
D.用84消毒液涂抹
答案ABC

09：衣服、被褥疑似污染如何消毒？
A.可根据衣服材质煮沸15～30分钟
B.用有效氯含量500～1000 mg/L的消毒剂浸泡30分钟再清洗
C.直接丢垃圾桶
D.太阳下暴晒4小时
答案AB

10：开学前，全体师生可用采用何种形式进行新型冠状病毒防护知识培训？
A.视频学习 C.知识竞答
B.发放学习资料 D. 面对面操作示范
答案 ABC

11：哪种消毒剂可有效灭活新型冠状病毒？
A.75%乙醇 B.含氯消毒剂（氯已定除外）
C.乙醚 D.过氧乙酸
答ABCD

12：下列哪些方法可用于餐具消毒？
A.餐具可用流通蒸汽消毒20分钟（温度为100℃）
B.使用远红外线消毒碗柜，温度达到125℃，维持15～30分钟
C.用有效氯含量为250～500 mg/L的含氯消毒液，消毒后清水冲洗
D.用0.5%的过氧乙酸溶液浸泡30分钟，消毒后清水冲洗
答案ABCD

13：一种传染病要构成传播，必须具备哪些要素？
A.传染源 C.传播途径
B.中间宿主 D.易感人群
答案ACD

14：去食堂吃饭的正确做法有
A.打饭时可以不戴口罩
B.要刚好吃饭前才能摘下口罩
C.吃完饭后要马上戴好口罩
D.要错峰吃饭，保持1米以上距离
答案BCD

15：下列口罩使用方法正确的有
A.摘口罩时应手拿着口罩的外面取下口罩
B.摘口罩时手不应接触口罩的外表面
C.摘下后扔地上即可
D.摘下后应立即用肥皂水洗手或用酒精擦手
答案BD

16：下列预防新冠肺炎的做法正确的是
A.远离人多拥挤场所
B.说话保持距离
C.经常洗手戴口罩
D.尽量避免揉眼睛和挖鼻
答案ABCD

17：疫情期间，在学校里，下列哪些行为尽量不要做？
A.和同学手牵手，亲密地交谈
B.自己碗里好吃的菜和同学分享
C.咳嗽和打喷嚏时用手掌捂着
D.经常和同学交换书本
答案ABCD

18：疫情期间，学校里哪些地方或物品需要消毒？
A.宿舍、教室、图书馆、食堂、澡堂等场所
B.餐具 C.餐桌椅 D.教具
答案ABCD

19：疫情期间，老师改作业如何做好防护？
A.叫几个同学一起帮忙批改作业
B.批改纸质作业需要在批改、接触作业本前后，进行严格彻底洗手并用酒精擦拭双手
C.批改作业时佩戴口罩
D.批改纸质作业后不需要对手进行严格清洗和消毒
答BC

20：关于“七步洗手法”，下列说法正确的是
A.准备一盆清水，在盆里面洗手
B.认真揉搓双手，每个步骤至少15秒
C.洗手步骤的七字口诀：内—外—夹—弓—大—立—腕
D.取适量洗手液（或肥皂），均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝
答案BCD