球字有什么方法可以记住

㈠ 记忆的方法有8种

提高记忆力的方法不下数十上百种，但何种方法有效，则必须靠自己在学习实践过程中摸索。这里我们提供一些记忆方法供大家参考。

14种记忆法，总有一款适合你！

1.记忆体操

许多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记知识的习惯。马克思喜欢背诗歌。他从少年时代起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。列夫·托尔斯泰有惊人的记忆力，别人问他原因是什么，他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。他说：“背诵是记忆力的体操”。

2.朗读背诵记忆法

学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合，效果会更好。

例如，心理学家做过这样的实验：写出16个无意义音节，让被试者识记忆9分钟，然后马上回忆。被试者中全部时间用于朗读的，当时只能回忆35%；而1/5时间用于背诵，能回忆50%；2/5时间用于背诵的，能回忆57%；4/5时间用于背诵的，能回忆74%。同样是对这些无意义音节进行识记9分钟，4小时后再回忆，全部时间朗诵的只能回忆15%；1/5时间用于背诵的，能回忆26%；2/5时间用于背诵的，能回忆37%；3/5时间用于背诵的，能回忆37%；4/5时间用于背诵的。能回忆48%。

3.覆盖关键部分记忆法

先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。

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4.最初、最后记忆法

心理学中有这样的实验：编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打“√”，没能记住的打“×”。实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，“×”号较多。也就是说，最初最后的部分较容易记住，中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。

5.单侧体操记忆法

单侧体操记忆法，就是经常做左半身体操，充分发挥右半脑作用，以增强记忆的方法。

心理学实验表明，左右脑的功能是不同的，大脑右半球相当于一个表象存储系统，主要记忆各种形象材料，如图形、闪光、音乐、震动等信息；大脑左半球相当于一个字词存储系统，主要记忆语言、文字、抽象符号等。这两半球的分工不是绝对的，而是互相联系、互相配合、互相补偿的。

右半脑支配左半身，左半脑支配右半身。大部分人爱用右手，因此造成发展不平衡。下面介绍的单侧体操，目的在于加强大脑右半球的作用，以担负部分左半脑的功能。进行单侧体操，强化右半脑的功能，减轻左半脑的负担，把两半球都利用起来，会收到惊人的记忆效果。

第一节，全神贯注地站立。左手紧握，左腕用力，屈臂，慢慢上举，然后逐渐还原。反复练习8次

第二节，仰卧，左腿伸直上抬，将上抬的腿倒向左侧，但不碰床。再以相反的顺序还原。反复练习8次。

第三节，直立。左臂侧平举，再上举，再上举，头不动，然后还原，反复练习8次。

第四节，直立，身体向左侧卧，用左手和脚尖支撑，左臂伸直，使身体倾斜，呈笔直侧卧伏。屈左膝起身，慢慢还原。反复练8次。

第五，俯卧，跷起脚尖，用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑，8次。

上述五节单侧体操每天应坚持练1~2次。

14种记忆法，总有一款适合你！

6.交谈记忆法

和别人一起讨论交谈最近记忆的知识，是最有效的记忆方法。谈话时，交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，经过交谈变成确实的记忆，会更加牢固地印在脑海。

不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许其他人知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。因此，这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。而且当我们要把知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。这些不足都可以从交谈中得到弥补。如果没有交谈对象，可以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。

7.大脑两半球记忆法

我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。反之，阅读那些没有插图或图表的书报的时候，同于只使用词语进行逻辑思维，即只命名用大脑左半球，而右半球闲着，因而记忆就不如同时使用大脑两半球深刻。

这个道理告诉我们，在记忆时要改变只用词语进行逻辑思维的习惯，而按着所学的材料或事物的内容同时进行形象思维。其方法就是像放电影似地在头脑里映现出一幅幅图画，这样就能同时使大脑两半球进行思维。读起书来既轻松愉快，又增强记忆。

8.说汉语夹杂外语记忆法

讲汉语适当插入外语单词或短语，是记忆外语单词的有效方法。

有人问：“这是哪国的Proction?”回答说：“这里写着MadeinChina”。

由发音来记外语单词或短语的拼法，就会加深记忆。习惯这种方法以后，就在日常生活中经常应用这种插入外语的记忆方法。但是，不要在一句话中插入太多的外语单词，否则，反而会使记忆的印象变得淡薄。另外，并不一定要从口中说出来，当我们走路或闲坐时，可以将头脑中想到的外语单词放在某一句话里，默想中使用这种方，也具有相同的效果。

14种记忆法，总有一款适合你！

9.紧迫记忆法

当人全神贯注去记忆时，由于自身的惰性干扰、自我压抑、情绪波动干扰都能降到最低点，而潜潜在的记忆能力，在冲破这些干扰、压抑之后，当然容易开发出来，于是记忆效率常常是平常的两倍，甚至是三倍、四倍。这主要强调珍惜时间，意识到一分钟的宝贵，增强全身心进入记忆状态的能力。

10.列表记忆法

列表是把材料分别集中起来，放在表中适当的位置上。往往是一张表整理出来了，条理也清楚了，脑子也记住了。

列表记忆，运用范围广，类型多种多样，常用的有：

一览表：即站在统观全局的角度，对识记材料进行鸟瞰，掌握其相互关系以命名于全面记忆。

系统表：命名识记材料系统化，便于通盘掌握和整体记忆。

比较表：即对识记忆材料进行比较和分类，从特征上掌握知识材料。

统计表：即把带有数据的识记材料制成表格。

关系表：即用简单的图式把知识间的关系表示出来，以便于形象记忆。

网络图：即用图示来突出知识各方面的关系。

示意图：即把要记忆的材料图画化，画图时线条要简洁，立意新颖，用彩笔效果更好。

14种记忆法，总有一款适合你！

11.重复记忆法

“重复是学习之母”，记忆是在反复中进行的，重复是同遗忘作斗争的最有力的武器之一。遗忘是记忆“痕迹”的淡漠或消失，重复可以加强大脑皮层的“痕迹”。重复学习不仅有修补、巩固记忆的作用，还可以加深理解。

欲话说，书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。采用这种方法，要科学安排重复的次数、间隔，以求得最好的效果。

12.听本人录音记忆法

听自己的录音，一面将相同的知识在心中默念或发出声音，就和共鸣的效果一样，会强化记忆。尤其是记外语单词，只是单调的发出声音，不如加上听觉的刺激。这样，能迅速地记住。

13.“五到”记忆法

在记忆时，要做到心、眼、耳、口、手配合使用，比单一使用某一人体器官效率要高。

14.限定时间记忆法

大脑也有惰性，但是当一个人需要有时间限制的记忆时，大脑就会自动地摆出“背水一战”的阵势——头脑的各种机能集中精力，对准备要记忆的目标进行通力合作，这时记忆效果极好。到节骨眼上，人会加劲鞭挞自己进行记忆。所以，当你发觉自己读书效率不高的时候，就可故意瞪着眼睛望着时针，限定时间进行记忆，必然收到良好效果。

㈡ 识字的几种方法

联想形象识字是一种我常运用的方法。在生字中，有的字是象形字。这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象。还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的是小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。 比较联系识字有利于学生记得牢固。在生字中有许多相近的字, 在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。 表演动作识字学生很喜欢。在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。 通过游戏巩固识字。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。 识字与生活相结合，让孩子们在无意中认字。汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。还可通过诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。 利用编故事教学识字 。讲故事，学生喜欢听。根据这个特点讲解，吸引学生的注意力，加深学生印象，将生字化难为易，加强记忆。比如，“游”这个生字，学生很容易写成将右边部分写成反文旁。在教学时，我采用边讲故事边写板书的识字方法：“夏天到了，水池里有了水（板书：氵 ），水池是方的（板书：方）大人（板书： ）带着孩子（板书：子）来游泳，即“游” 。又如“球”字，右上一点学生很容易漏掉，教学时，教师可把这个字编成小故事：“王叔叔，（板书：王）喜欢打球，你看他双手一投，投进去一个球。”这时，在写好的“球”字右上用红色粉笔画一个圆点，这样，这一点就比较深刻地印在学生脑海里。利用这种方法教学识字，学生印象深刻，记忆牢固。

㈢ 球字用音序字典查法先查音序什么

球按音序查字法：

先查音序：Q

再查音节：qiu

球：[ qiú ]

基本解释

1.圆形的立体物：圆～。～茎。～体。气～。煤～。

2.指球形的体育用品，球类运动：～艺。～员。～坛。～迷。

相关词汇：球队、 气球、足球、球迷、地球、球门、打球、罚球、垒球、篮球等。

(3)球字有什么方法可以记住扩展阅读：

中国方言（球）

1、球在河南、四川、西北等地方言中应用很广泛，为助词。常见词组：“去球”“去球吧”，意思为反对，轻蔑。

例句：去球吧，这个主意不行。

“你算个球！”，可解释为“你算个什么东西！”

2、浙江乐清方言中，球字有更多的含义。

例：球菜，一般指的是卷心菜 。

这颗菜还未球起来：此处的球作为动词用，这里指菜还没有卷成球状。

㈣ 足球的球字的组词有哪些

球的组词：环球、眼球、银球、地球、球迷。

球

部首：王

笔画：11

五行：木

五笔：GFIY

基本释义：

1、数学上指圆形的立体。从中心到表面各点距离都相等。

2、某些体育用品或球类运动：足～。～赛。

3、球形的东西：煤～。

4、特指地球或星体：全～。月～。

(4)球字有什么方法可以记住扩展阅读：

说文解字：

词组详解：

一、环球

全球，全世界。

引证解释：毛泽东 《念奴娇·昆仑》词：“太平世界，环球同此凉热。”

二、眼球

视觉器官的主要部分。在眼窝中，呈球形。由角膜、巩膜、脉络膜、视网膜和眼房水、晶状体及玻璃体三种屈光物质构成，中央有一个圆形的瞳孔。俗称眼珠子、眼珠儿。

引证解释：柔石 《二月》五：“在你慈悲的眼球内或者都是些良好的活动影子，而我却都视它们是丑恶的一团呢！”

三、银球

乒乓球的美称。

引证解释：《诗刊》1977年第10期：“打过去，满腔激情，打过来，一片真诚，银球穿梭忙飞舞呵，织出一道友谊的彩虹。”

四、地球

亦作“ 地毬 ”。太阳系中接近太阳的第三颗行星，形状象球而略扁，周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物生存。

引证解释：冯雪峰 《寓言·鸟和山林的大火》：“地面也毕毕卜卜地响着，好象地球也在破裂。”

五、球迷

对打球或看球赛极为爱好的人。

引证解释：康铁山 《黑板报编辑》：“午饭后，四处显得非常宁静，连那些球迷们也被当头的毒太阳赶去午睡了。”

㈤ 球字有多少笔画

球
读音：qiú
部首：王
笔画数：11
笔画：横、横、竖、提、横、竖钩、点、提、撇、捺、点

㈥ 球用五笔怎么打

球字用五笔输入法的正确打法是：GFIY。球字根据拆字原则来拆分，第一部分为王字旁，所是是G，第二部分是十字根，所以为F，第三部分是四个点，所以字根为，I最后一部分就是上面的一个点，所以字根是Y。

在使用五笔打字时只要遵循五大原则：书写顺序的原则，取大优先的原则，兼顾直观的原则，能连不交的原则，能散不连的原则，就可以正确输入球字了。

(6)球字有什么方法可以记住扩展阅读：

在用五笔输入法输入汉字时，一般字的输入方法就是第一笔+第二笔+第三笔+最后一笔，一笔一个字母。

但如果 字的拆分 少于四部分，就可以将之前的几分都输入上，若还打不出来时就要加上一个识别码，来确定该字 打法。

如果汉字等于或大于四笔，其打法就是：第一部分字根+,第三部分字根 +第三部分字根+最后一笔的字根 ，中间那些就可以全部省略。