社会研究方法范式是什么意思

1. 社会研究方法分为三个层次

（1）简述社会学研究方法体系的构成。（东北财大2007年研）
（2）什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题。（中财2010年研）
答：
（1）社会学研究方法体系的构成可分为三个层次：
①方法论
社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：
a.社会现象的性质及其理解；
b.社会研究的哲学基础及其假定；
c.社会研究过程和结果的客观性问题；
d.社会研究者的价值与研究之间的关系；
e.社会研究中的不同范式及其应用；
f.不同研究方式的内在逻辑等。
②研究方式
研究方式是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常，社会研究的具体方式可分为四种主要类型：a.调查研究；b.实验研究；c.实地研究；d.文献研究。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体社会研究的全部过程。
③具体方法与技术
具体方法与技术是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。
（2）研究过程的五个阶段
包括：①确定研究课题并将其系统化；②设计研究方案和准备研究工具；③资料的收集；④资料的处理与分析；⑤结果的解释与报告。

2. 范式(Paradigm)是什么

范式（paradigm）的概念和理论是美国着名科学哲学家托马斯·库恩 提出并在《科学革命的结构中系统阐述的。

范式从本质上讲是一种理论体系、理论框架。在该体系框架之内的该范式的理论、法则、定律都被人们普遍接受。

开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式，科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。

三个方面：

一是作为一种信念、一种形而上学思辨，它是哲学范式或元范式。

二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就，它是社会学范式。

三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图像，它是人工范式或构造范式。

3. 社会研究方法的内容简介

威廉·劳伦斯·纽曼的《社会研究方法》(Social Research Methods)是一部概述社会科学研究方法的经典之作。它是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作。
《社会研究方法：定性研究与定量研究（第6版）（英文版）》是其最新修订的第6版的英文版。全书分5编共16章，分别介绍了理论与方法的关系，方法论的含义，文献检索与学术伦理，定量与定性研究的设计、测量与取样，实验研究，调查研究，非反应式研究、田野研究、历史比较研究，以及如何撰写研究报告等。
本书讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的必备参考书。
本书包含大量图表和鲜活案例，同时吸纳社会研究的最新理论和方法，并附有详细的参考书目和丰富的网络链接，为师生教学和学者研究提供了极大便利。

4. 什么叫做“范式”！

范式：
“范式”是美国着名科学哲学家库恩在《科学革命的结构》中提出的一个词汇，此着一问世，这词汇立刻被学界接受，并且围绕之展开了激烈的争论。库恩长期以来研究科学史，他发现一种累积性的科学史观统治着这个领域，但这种认识他认为是不能真正反映科学史本貌的。库恩自述一旦他找到了“范式”这个词汇，一切的困惑当即冰释。不过这个“范式”，却并不是一个简单的字眼。如果非要简单的概括的话，它的内涵有两层意思：（1）科学共同体的共同承诺集合；（2）科学共同体共有的范例。再进一步，（1）可以简化为一种约定，（2）就是范例。

5. 社会研究方法中易于混淆的或者对立的概念

定性与定量研究
（一）定性研究：是通过参与观察、深入访谈、文献分析等方法对某一社会现象进行深入的调查，并采用分类、比较、归纳、矛盾分析等方法对调查资料进行加工分析，从而获得对该社会现象的总体有较深入认识的一种研究类型。
定性研究中最常见的研究方式：实地研究。
（二）定量研究是运用基于统计原理和概率论对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
社会研究中的统计调查和实验研究属于定量研究。
定性研究与定量研究的比较：
1、定性研究侧重和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解；而定量研究侧重于且较多地依赖于对事物的测量和计算。
2、从方法论上说，定性研究从属于人文主义的研究范式；定量研究属于实证主义范式，其研究方法更接近自然科学。
3、从研究的逻辑过程看，定性研究基于描述性分析，它在本质上是一个归纳的过程；而定量研究则与演绎过程更为接近。
4、在研究方式上，定性研究更强调研究程序、研究方式和研究手段上的灵活性、特殊性，实地研究是定性研究最常见的研究方式，参与观察、无结构访问、个人生活史是定性研究中主要的资料收集技术；定量研究更强调研究程序的标准化、系统化和操作化，抽样调查、内容分析是定量研究中常见的研究方式，量表、测量问卷调查、结构式访问、结构式观察等是定量研究中常见的资料收集方法。

典型调查和重点调查
1.典型调查
它是从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面、深入的调查。
具体做法。
其特点。
2.重点调查
是从调查对象的总体中主观选取少数单位进行调查，并通过这些单位的情况来反映总体情况。（这一点与典型调查相同）
与典型调查不同点：它是对比较主要的，在总体中占有重要地位（如，数量上或比例上）的若干样本进行调查。常用于统计工作和行政管理中。
其要求：调查对象要在总体中占有重要地位或在总体的数量总值中占有较大比重。

命题与概念：
概念是描述现象“是什么” 的分类概括，而命题是对现象之间关系的陈述，即说明“为什么”。
命题是思维的基本单位，它通过两个或两个以上的概念之间关系的明确陈述使各种现象联系起来。
也可以说，它是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。
命题类型主要有：公理、定理、经验概括、假设。
在社会研究中最常用的命题形式是假设。

假设与命题：
假设是命题的特殊形式，主要体现在：（1）命题中的基本元素是抽象的概念，而假设中的基本元素则是相对具体的变量；（2）假设中的变量关系应该是经验可测的。
假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。

分层随机抽样与定额抽样
一、 1.分层抽样的优点与作用
分层随机抽样，就是先将总体依照某一种或某几种特性或标志分为若干层次（或类型），然后从每一层中采用简单随机抽样方法抽取一个子样本，将这些子样本合在一起即为总体的样本。
目前，分层抽样在社会研究中获得广泛的应用。这是由于社会研究对象的复杂性和异质性较高，因此有必要将它们按不同的特征分为不同的类型(或层)加以研究。
分层抽样的优点是：
（1）当一个总体内部分层明显时，分层抽样能够克服简单随机抽样和等距抽样的缺点。
（2）分层抽样可以提高总体参数估计的精确度。
即在不增加样本的规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度。
（3）有些研究不仅要了解总体的情况，而且还要了解某些类别的情况。
即能很好地了解总体内不同层次的情况。
（4）便于行政管理。同一层可看作一个总体，因此每层可由专人进行管理。
2.分层抽样的运用
分层抽样可分为按比例分层抽样和不按比例分层抽样。
在实际中，通常采用的是按比例分层抽样，因为它较最优分层抽样简单。
所谓按比例分层抽样，就是要求各层子样本在总体样本中所占比例与本层在总体中所占的比例相同。
不按比例分层抽样，主要是基于对不同层次的子总体进行专门研究或进行相互比较，而确定抽取样本数。
分层的标准：
应当以抽样单位的什么样的变量作为分层抽样的标准。
（1）分层的理想变量是以所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为标准。
如，要研究居民的消费状况，应以人均可支配收入作为分层标准。
从理论上来说，在确定分层变量时应考虑到所有影响因素，但实际上往往缺乏有关的详细资料，因此，通常是主观判定哪个或哪几个因素与欲测变量高度相关。
（2）以保证各层内部同质性强、各层之间异质性、突出总体内在结构的变量作为分层变量。
（3）以那些已有明显层次区分的变量作为分层变量。
二、定额抽样
定额抽样又称配额抽样，是按调查对象的某种属性或特征将总体中所有个体分成若干类或层，然后在各层中抽样。
样本中各层(类)所占的比例与它们在总体中所占的比例一样。
如，某高校有4000名学生，其中男占60％，女40％；文理科各占50％；一、二、三、四年级学生比例为40、30、20、10％。现抽取100人，如下：
男 生 60人 女 生 40人
文科 理科 文科 理科
年级 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四
人数 12 9 6 3 12 9 6 3 8 6 4 2 8 6 4 2

它与分层随机抽样相似。不同的是，分层抽样中各层的子样本是随机抽取的，而定额抽样中各层的子样本是非随机抽取的。
定额样本的选取也可以基于属性或特征(变量)的组合。
定额抽样是以代表总体为目的的，因此，必须对总体的性质有充分的了解，如不同的性别、年龄、教育水平的人在总体中各占了多大的比例等等。

6. 范式是什么意思

“范式”拼音：fànshì，意思是值得学习的人或事物。范式是符合某一种级别的关系模式的集合。关系数据库中的关系必须满足一定的要求，满足不同程度要求的为不同范式。
范式（数据库设计范式，数据库的设计范式）是符合某一种级别的关系模式的集合。构造数据库必须遵循一定的规则。在关系数据库中，这种规则就是范式。关系数据库中的关系必须满足一定的要求，即满足不同的范式。

7. 社会研究方法中的范式是什么意思

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8. 范式是什么意思能不能说的通俗点！

库恩认为范式是指“特定的科学共同体从事某一类科学活动所必须遵循的公认的‘模式’，它包括共有的世界观、基本理论、范例、方法、手段、标准等等与科学研究有关的所有东西。”在1960年之后是指在科学领域和知识论行文中的思维的方式。

范式的特点：

1.范式在一定程度内具有公认性；

2.范式是一个由基本定律、理论、应用以及相关的仪器设备等构成的一个整体，它的存在给科学家提供了一个研究纲领；

3.范式还为科学研究提供了可模仿的成功先例。可以看出，在库恩的“范式论”里，范式归根到底是一种理论体系，范式的突破导致科学革命，从而使科学获得一个全新的面貌。

(8)社会研究方法范式是什么意思扩展阅读：

科学哲学家托马斯·库恩给出这个词语的现代用法，他指出范式是在某一个指定时间内一系列限定某一个科学学科的活动。他自己则比较偏好 exemplar 和 normal science 两个更有哲学意义的概念。他在其书科学革命的结构中定义科学范式为:

那些被观察和被检查的 那些会被提出的相关问题以及其希望被解答的 问题如何组织 科学结论如何被解释很多人没有注意到库恩思想的这一特征，往往根据自己的需要引述库恩的某一解释来阐述自己的问题。因而不免出现某些偏差。英国学者玛格丽特·玛斯特曼（margaret Masterman）对库恩的范式观作了系统的考察，（1987）他从《科学革命的结构》中列举了库恩使用的21种不同含义的范式，并将其概括为三种类型或三个方面：

一是作为一种信念、一种形而上学思辨，它是哲学范式或元范式；

二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就，它是社会学范式；

三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图像，它是人工范式或构造范式。

9. 范式 是什么意思

范式的概念和理论是美国着名科学哲学家托马斯。库恩提出并在《科学革命的结构》（1962）中系统阐述的。由于范式概念是库恩整个科学哲学观的中心，他试图以此来概括和描述多个领域的现实科学, 而不仅仅是对科学史和哲学感兴趣，因而从不同方面、不同层次和不同角度对范式概念作了多重的界定和说明。很多人没有注意到库恩思想的这一特征, 往往根据自己的需要引述库恩的某一解释来阐述自己的问题。因而不免出现某些偏差。英国学者玛格丽特. 玛斯特曼对库恩的范式观作了系统的考察, （1987）他从《科学革命的结构》中列举了库恩使用的21种不同含义的范式, 并将其概括为三种类型或三个方面: 一是作为一种信念、一种形而上学思辨, 它是哲学范式或元范式; 二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就，它是社会学范式; 三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图象, 它是人工范式或构造范式。虽然范式的首要含义在哲学方面，这也是库恩范式的基本部分, 但是, 库恩的创见和独到之处则在于范式的社会学含义和构造功能。与一般科学哲学思维的抽象性相反, 库恩特别强调科学的具体性，并把具体性看作是科学的基本特性, 因为他认为, 一套实际的科学习惯和科学传统对于有效的科学工作是非常必要和非常重要的, 它不仅是一个科学共同体团结一致、协同探索的纽带, 而且是其进一步研究和开拓的基础; 不仅能赋予任何一门新学科以自己的特色,而且决定着它的未来和发展。这样一来，库恩也就把具体性作为自己哲学思想的核心, 在实际的“图象”、“模型”和“哲学”之间划了一条界限，使自己的思想与其他科学哲学区别开来。库恩的构造范式就是这种实际的“图象”和“模型”,它不仅使常规科学解疑难的活动得以完成，从而成为开启新学科的契机和手段, 而且在应用模型和形而上学之间建立起一种新的相互关系, 解决了从一般哲学理论转向实际科学理论的途径问题。我们以下的分析主要是讨论和运用范式的后面两种含义。