仿寫提分最簡單的方法

① 初中語文仿寫技巧

先來分析第一種：以內容格式為主的仿寫。

1、仿照例句，將下面句子補充完整：

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如。這個句子，前半句從生活的內含方面舉例，那麼後面的句子若從生活的質量、情趣方面去接觸、應和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。

2、在20世紀的作業中，有（a）；有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創造了一個物理的新紀元；有毛澤東這樣的人，創造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數。21世紀，我們將有什麼樣的創造，將出現什麼樣的世紀人物呢？這對有幸站在世紀門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中（a）、（b）處的橫線上補上兩個例子，要與後面的兩個例子句式相同或相似。

後邊的兩個例子一個科學家，一個政治家，那麼在（a）、（b）處所選的人物的特性也必須為科學家和政治家，而且從時間上看人物的出現時間應早於後者，這樣選例才能在內容上的照應得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發明家，創造了一個電器的新世紀；有列寧這樣的人，創造了一個新社會；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創造了一個蒸汽時代；有馬克思這樣的人，創造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。

第二種方法：根據句式、詞性去仿寫。

如：發揮想像，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃，。

句中對童年、少年評價用的詞語是「混沌初開，稚嫩好奇」、「色彩絢麗，爛漫天真」，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和並列式形容詞短語。那麼，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語：「豐富多彩」或諸如此類的詞語，如果用：「熱血沸騰」或別的短語，在詞性上就無法照應銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：

我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是：。前一句「哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；」是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那麼「哪兒彌漫黃色……」就應該從反面進行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字數、所用短語的類型上與上一句相接應。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應關系。

第三種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然後再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。

如：仿照下面的句子續寫一句話，構成排比句，

例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；。前兩句話中的事物「燕子」、「楊柳」都是自然界中的事物，那麼第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比。

這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復雜的。如：按要求用上修辭手法，擴充「湖水拍打著石岸」這個句子，使它既優美又合乎情理。

例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。

1、用上擬人的修辭手法：

2、用上反復修辭手法：

這一題很明確地要求「擴充『湖水拍打著石岸』這個句子」也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。

② 對於小學一年級學生的仿寫能力，要怎樣提高

開始訓練孩子仿寫能力的時候，其實都是為了他們的作文，因為在小學一年級的時候，作文對他們來說還是非常難的，都是慢慢的從仿寫開始去提高。那麼如果說小學一年級學生的仿寫能力不行的話，那我們要怎麼提高呢。

三、身臨其境的體驗

在仿寫句子當中，大多數都是一些比較優美的句子，比如排比句、比喻句等等，這些句式都是需要訓練的，那麼我們也可以讓她身臨其境去體驗這些句子的環境。因為有一些句子，他是用大海，天空，陽光這些元素。這個時候我們就可以讓孩子發揮想像，讓自己處於這樣子的環境，感受在這個句子當中，作者想要表達的是什麼意思，這樣子才能有效的去仿寫出同樣語境的句子。

③ 作文提分有效方法

第1招：審題、切題一步到位
審題是作文的第一步，而且是關乎文章成敗的關鍵性的一步。審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確自己寫作的立意，並確定自己文章的體裁，篩選適合題目的材料，構建適合題目而且自己熟練的作文架構。

第2招：重視動筆前的思考
很多同學見到作文題目，好歹看兩眼，就急於動筆寫，想起一句寫一句，好像600字寫一個少一個。往往造成文章結構散亂，語言前言不搭後語，甚至寫到最後自己都不知道寫的是什麼，還要寫什麼。老師看了更是雲里霧里，這樣一篇作文的分數可想而知。
其實寫作文的第一步不是寫，而是想。必須要在動筆前構思出全文的寫作大綱，沒有經過構思的作文，寫的內容不具有任何意義，只是「字」，不是「文」。

第3招：立意求新求深從素材動手
學生寫作中常常會得到「材料陳舊，立意不深」的評語;有的家長也提到，孩子寫作文時也知道要怎麼寫，可是動筆時不知寫什麼;老師也抱怨現在的孩 子們不會寫作文，一個命題，雷同素材太多，寫學校生活一定寫考試，寫母愛一定是學習晚了媽媽送牛奶，寫老師一定是補課等等，一點新意都沒有。

第4招 最具魅力的作文語言
作文語言是表達我們寫作思路和情感的外顯形式，是作文的外衣、包裝，它與作文的思 想、事物的形象密切相關。有了新穎的題材、巧妙的構思，還需要生動傳神、文采飛揚、富有魅力的語言，才能把作者的寫作意圖和真情實感充分表現出來。語言是 否有魅力，是否能感染人、打動人，直接影響作文成績的高低。
作文語言不同於口語，強調規范性的書面語。因而制約同學們作文語言提高有兩個障礙，一是語言素養，一是文字素養。

第5招開頭要妙筆生花
開篇寫得好不好，直接關繫到一篇文章的好壞，好的開頭能使文章增色不少，也能引起老師的注意，提高評價檔次。
開頭的方法多種多樣，但是無論用哪種方法，必須牢記開頭在一篇文章中的作用，有三點謹記：
1.開頭語言一定要美。開頭語言美了，會讓你在整篇文章中都沿著這樣的語言方式寫下去。
2.開頭要入題。審清題目後，一定要在開頭表達自己對題目的理解，最簡單的方法就是在開頭文字中出現文題。
下面給同學們介紹幾種實用、好用又管用的方法：
1.開門見山，直入主題。
寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法比較常用。干凈利落，入題迅速，避免拖沓、繁瑣，影響開頭效果。但要注意語言要精練而不失韻味，體現完成開頭語言有魅力、扣題點中心的作用。
例：花開蟬鳴，葉落雪飄，不知不覺中，三年的光陰已悄然而逝。在這初中的最後一次聯歡會上，我想與你共同回首過去的點滴小事，重溫一起走過的日子。(司佳)
2.概括主要內容，揭示全文結構。
所謂提示全篇主要內容，就是運用總結性語言概括介紹文章的主要內容，與文章主體內容的條理相照應，這樣全文結構整齊。
例：傾聽19歲的張愛玲是如何的寂寞與心驚才能有著「人生是一襲華美的袍子，裡面爬滿了虱子」如此讓人銳痛的想法;傾聽孤獨無奈的納蘭容若說出「人 生若只如初見，何事秋風悲畫扇」的詞句;傾聽不受污染的顧城怎樣說出「黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋找光明」如此震撼的話語。(劉婧妍)
3.引用名言名句或化用詩句，提升語言魅力。
這是一種「借力打力」的方法，這些句子都是經過時間的磨煉，大家都公認的好句子，在開頭時，可以直接引用，也可以以這些句子的結構為藍本仿寫，收到提高語言魅力的效果。
例：席慕容說過：「在水裡放一塊小小的明礬，可以沉澱出所有的渣滓。」那麼，如果在心中放入一塊，是不是可以沉澱出所有的愛和昨日?
母愛，一個偉大的字眼，從古到今，有多少文人墨客贊美過它?但是我不想用華麗的辭藻來描繪它，因為我知道，任何文字在母愛的光輝下都會蒼白無力，它平凡但不平常，普通卻又不普通。它似甘甜的乳汁，滋養我，給我力量。(張靜雅)
4.巧用修辭，快速打造優美開頭。
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。排比、比喻句開頭是最好用的，句式整齊，語勢鏗鏘，語言優美。
例：母愛如平靜的小溪，雖無波濤洶涌，卻潺潺溪流，滋潤我乾涸的心田;母愛如冬日的陽光，雖無光芒四射，卻無微不至，照亮我陰暗的心靈;母愛如夏日的涼風，雖無狂風呼嘯，卻微風習習，撫摸我受傷的心靈。(馬淑夢)
5.強化中心，明確文章寫作目標。
例：從打火機里竄出的長長的火舌，像個不聽話的孩子，調皮地跳來跳去，總是不肯將鞭炮引燃。
堅強不是在狂飆中負隅頑抗的巨樹，而是那迎風搖曳的小草;堅強不是在冰霜下奄奄一息的篝火，而是那用冰殼保護自己的江河;堅強並非一成不變的鋼鐵，它是彈簧，總有一天會爆發。(楊林)
6.抒情描寫，提高語言品位。
在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，或通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種抒情和描寫可以是隨意的，只要在最後回到題目就可以，限定少，比較好寫。

第6招結尾引人回味
古人說過：「好的結尾有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如何使結尾深沉有力，餘音裊裊，回味無窮，是我們在考場作文必須要重視的。
人們稱好的文章的結尾為「豹尾」，就是強調了結尾要有力量。雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處，不能草草收場。
下面給同學們介紹幾種作文中常用的結尾方法：
結尾也有必須要完成的任務，所以也有三點謹記：
1.哪兒來回哪兒去。一定要與開頭從結構和內容上照應，使全文結構完整，整合是一篇文章的最佳境界。
2.再次重申文章的中心，別忘了再寫上題目。
3.語言一定要優美。
1.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局，語言同樣要優美，還要和題目、中心有關聯。
例1：你我走過的日子，充滿著喜怒哀樂，友情也在這其中愈來愈深厚。讓我們一起向著未來，前進吧!
例2：僅以這些故事來紀念你我走過的日子……我相信，那些奔走的流年，會一直在某個地方駐留。
例3：三年的花開花落，三年的冬去春來，太多的感動言不盡，太多的感慨書不明。如果生命如花，那青春是最香郁的部分。你我走過的日子是一生珍藏的寶藏……
2.首尾呼應式。這是極常見、又好寫的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。可以簡單重復開頭的語句，也可以對開頭語句稍加變動。
例：轉眼間，三年已逝。三年罷，我們哭過、笑過、痛過，回眸往事，我們不曾悔過展望未來，我們展翅高飛。三年的日子，我們為了理想打拚;三年的夢想，我 們為了夢想揚帆遠航。讓我們這些一起走的日子，在我們彼此的心中化作一道彩虹，讓這永恆的七彩光芒照亮我們以後的人生。
3.卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清楚，語言一定要有一些哲理性，體現文章思想內涵，加深立意的深刻度。
例：人生之歌，或悲或喜若隱若現;生活如畫，怎奈何一時多少豪傑。回想，你我走過的日子，我知道，正因為我的世界有你的出現，有你的幫助，我的世界才像巧克力一樣甘醇無比，令人回味。謝謝你，我現在更有勇氣奔向明天!
4.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，有著強烈的藝術感染力，同時提升作為語言魅力，給老師留下回味。
例1：雖然時間消逝，可您的愛卻在滋長。
我受寵若驚，不知應該如何表達我的心情，只覺得頓時有了思緒，有了「落葉歸根」之感。青少年的我，依舊讓您費心，依舊依偎在您的懷中，我們乘坐著一隻小船，載著您對我甜蜜的愛，載我駛向成功的彼岸。
例2：或許，很多年以後，再聽到老狼的《同桌的你》，聽到那熟悉的旋律，我們會突然記起那些你我走過的日子，那些我們曾一起走過的難忘的記憶，然後自己的淚從眼頰滑落，滴落在那些回憶里，濺起一圈一圈的漣漪。
5.書寫格式豎起來。同樣的結尾，變換一下書寫格式，也會給人耳目一新的感覺，而且豎寫也會讓你有寫詩的感覺，自然在韻腳上加以注意，增強了語言的節奏感。
例：你我走過的日子，我們有了一次次相視一笑的默契;
你我走過的日子，我們有了一段段刻骨銘心的回憶;
你我走過的日子，我們有了一幕幕色彩斑斕的畫面……
希望明年此刻再聚，一同回憶那些——你我走過的日子。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅是一些常用的結尾方式，切忌 生搬硬套，真正好的結尾在於考生平時扎實的訓練之中，在於考生的臨場發揮。而且各種方法都不是孤立的，可以多種方法一起使用，但不要過於華麗，一定要完成 結尾的任務。

第7招 慎重落筆
這一招是我們7招中的最後一招，也是最關鍵的。前面的方法都是構思，是想法，真正動筆寫才決定我們這篇文的成敗。
每次考完試，總會聽到學生們抱怨，「這個題目怎麼寫呀」，「平時練的都用不上」，「反正我是瞎寫上的」，「我也不知道寫的什麼」等，這就說明平 時的寫作訓練並沒有成為同學們的寫作習慣，上場就六神無主了，只能胡拼亂湊，湊夠600字就萬事大吉。這樣的作文根本談不上構思，有些連表達清楚都有問題。

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④ 仿句答題技巧

仿句是近幾年來學校大小考中經常出現的一種題型，通常佔3-6分，在題型設計上如果說有變化，也大多是答題要求（如變仿句為改寫、續寫）、取材范圍等發生了一些變化，但大同小異，教師和考生們完全可以從練仿句入手，靜中求變。

實際上，作為學生考試重頭戲的閱讀和寫作的掌握與否，與仿句規律是否掌握有很大的關系，特別是仿句作為寫作教學的一個分支，學好仿句，對於學生來講，無疑給他們提供了一種思維和組句的模式。按照這個模式，不是鸚鵡學舌，不是所謂的「天下文章一大抄」，而是舉一反三，融會貫通。在扶著學生走路的同時，也讓他們學習一定的寫作技巧，所以教給他們適當的仿句答題技巧很是重要。

對於中學生來講，仿句是相對陌生的知識領域，所以怎樣在看似簡單的題目上得到更多的分數，我對他們進行了這樣的訓練，事實證明這種方法是行之有效的。我們具體可以從幾個方面入手：

首先，分析仿句格式。既然是仿句，就是要給出一個例句讓學生來加以分析，那麼仿句仿什麼，這是首先應該弄明白的問題。簡而言之，即仿句式，仿修辭，仿語境，而句式中，句子的陳述對象、句子的格式和句子中相對應的詞性是更應該注意的，分析出例句的特定格式，我們就有了仿寫的大方向。曾經有一個學生在審題方面簡直是神速，眼睛一看，動筆便寫，寫完一看，離題千里，什麼原因呢，原因就是審題時沒有弄明白對其中格式的深層要求。

例如：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個句子，構成一組排比句。 「巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立於廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象徵；……」

考題例句的基本格式是：「對象+比喻+描述+評價」，即先拋出明確的寫作對象，再對這個對象使用一個生動形象的比喻，然後根據需要選准角度進行描述，最後對對象作出切實而中肯的評價。四個句子簡明生動，意義連貫，構成一個完整的表意整體。明確了這一點，學生答題就容易多了。
其次，選材時看清要求。通過分析，把握了例句的基本格式之後，下一步就是看清題目要求，准確選取題材。比如上面的例題，學生單看例句，很可能在答題的時候馬上想到一個寫作對象：萬里長城。但細心的考生是不會這么盲動的，他很快會否定這個題材，因為他看到了題目的要求是「以自然景觀為例」，萬里長城不是自然景觀，當然就不在仿寫之列。

例如：「也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。」根據這句話仿寫兩句話。

從句式上看，這本身是一個表示轉折關系的復句，從修辭上來講，又用了比擬的手法，在確定好基本的格式後，我們在選材方面就應該注意，例句中涉及到的是一個人盡管平凡、渺小，但是有他存在的價值。從這個方面去尋求突破，句子才能更加合適。

第三，拓寬思路。把握住了仿寫的基本格式，看清了題目的寫作要求，第三步就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫要求的對象和內容，在思考時應該按照一定的規律，順向思維是其中比較重要的，如果例句中用了小草，你可以根據順向思維想到大樹、鮮花等等，如果運用到音樂，可以順向思考到繪畫等等。例題，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫作題材。有同學想到了「奔騰的黃河」，「寬闊的長江」，「廣闊的蒙古大草原」， 等等，都是符合要求的寫作題材。

例如「紅色，如冬日裡的太陽，發出光和熱，給人帶來溫暖」根據這句話來寫出兩個句子。那麼根據順向思維，我們自然可以想到綠色、藍色、黃色等等。所以拓寬自己的思路，廣泛涉獵社會生活中的知識為我們所用，我們便可以寫出許多精彩的句子。在所教的學生中很多同學不知如何思考，有位叫徐赫的同學就是如此，在進行了幾次類似的訓練後，對於仿寫思維有了很大的進步，證明了我的這種方法的正確。
最後，對字詞精雕細琢。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，古人「兩句三年得，一吟雙淚流」的典故讓我們看到了詩歌的凝練，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結構勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴密；用字用詞的簡明准確，不重復啰索，都表現為煉字煉詞的功夫。如例題中如果給出的答案中說，綠色，像春天裡的莊稼，給人們帶來活力和希望，那麼很明顯就沒有注意文字本身的內在含義，使整個句子就顯得不很協調。所以，煉字煉詞不單是一個語法和組句的問題，還同時是一個知識的廣度和深度的問題。學生只有在廣泛閱讀和積累的基礎上創造自己的文字，才能仿寫出成功的句子。

對於仿句來說，引導學生注重知識的積累固然重要，但是技巧的指導更是老師應盡的職責，同時，我們把一句話仿好了，我們便可以仿寫一段話，進而仿寫一篇文章，在仿寫一片文章時，實際上就是對寫作技巧的一種綜合運用，所以，仿句練習與寫作技巧我們可以「魚與熊掌兼得」。

⑤ 求仿寫句子的技巧

語文教學從其學習語言、練習寫作的功用來說，學習寫作是其不可偏廢的一大任務。近年來，隨著對語言寫作技能的完善的要求越來越高，單獨的語言仿寫訓練也日益從各類語文試卷中涌現出來。如2002年好幾個省市的中招考試題中都出現了仿寫題。如，天津市的中考題第24題採用的是這樣的方式：根據你的觀察和對生活的感悟，依照下面加點的句子再寫一個句子。
例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； 。
同樣山西省中考題第10題中卻這樣要求：
仿照例句的形式，再寫三個你對語文理解的比喻句：
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 。
長沙市的中考題第5題又是這樣要求的：
仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
這些題從不同的方面要求仿寫，在內容格式、表現手法、句式特點等方面都要有相應的比照，才能把題做得盡可能完美。但是，看似簡單的仿寫，學生在做題時卻常常會出出錯誤，究其原因，方法使用的不當、訓練指導的不到位、訓練力度的欠缺，都是使這一簡單問題復雜化的原因所在。所以，方法問題與做題的技巧就顯得至關重要了。從 仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。
先來分析第一種：以內容格式為主的仿寫。
請看下列例子：
○1、仿照例句，將下面句子補充完整：
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如 。這個句子，前半句從生活的內含方面舉例，那麼後面的句子若從生活的質量、情趣方面去接觸、應和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。
○2、在20世紀的作業中，有（a）;有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創造了一個物理的新紀元；有毛澤東這樣的人，創造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數。21世紀，我們將有什麼樣的創造，將出現什麼樣的世紀人物呢？這對有幸站在世紀門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補上兩個例子，要與後面的兩個例子句式相同或相似。
後邊的兩個例子一個科學家，一個政治家，那麼在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學家和政治家，而且從時間上看人物的出現時間應早於後者，這樣選例才能在內容上的照應得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發明家，創造了一個電器的新世紀；有列寧這樣的人，創造了一個新社會；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創造了一個蒸汽時代；有馬克思這樣的人，創造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。
第二種方法：根據句式、詞性去仿寫。
如：發揮想像，仿寫句子：
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃， 。
句中對童年、少年評價用的詞語是「混沌初開，稚嫩好奇」、「色彩絢麗，爛漫天真」，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和並列式形容詞短語。那麼，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語：「豐富多彩」或諸如此類的詞語，如果用：「熱血沸騰」或別的短語，在詞性上就無法照應銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：
我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色， 、 ， 。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是： 。前一句「哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；」是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那麼「哪兒彌漫黃色……」就應該從反面進行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字數、所用短語的類型上與上一句相接應。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應關系。
第二種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然後再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。
如：仿照下面的句子續寫一句話，構成排比句，
例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候； .前兩句話中的事物「燕子」、「楊柳」都是自然界中的事物，那麼第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復雜的。如：按要求用上修辭手法，擴充「湖水拍打著石岸」這個句子，使它既優美又合乎情理。
例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。
○1、用上擬人的修辭手法： 。
○2、用上反復修辭手法： 。
這一題很明確地要求「擴充『湖水拍打著石岸』這個句子」也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學年第一學期初二語文期未測試題中有這樣一個題：
《中國青年報》曾舉辦過徵集「獻給母親的一句話」活動，請欣賞兩則獲獎作品，並完成後面的題：
△慈母手中那根遊子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。
△母親是月台，兒子是那掛長長的列車。
請你也參與這項活動，為母親獻上一句話（用上述例句中的修辭手法的一種。）
第一個例句中用的是誇張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應。當然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細劃的話，應該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發展的趨勢。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，並運用比喻等修辭手法：
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意 .這一例句既講內容形式、格式的相似，又 講修辭的仿寫。
又如：仿照下面的句子，以「你珍愛自己的生活環境嗎？」作為開頭，寫一句話。
例句：你熱愛生活嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環境嗎？ 。
這個例句在內容上倒置，先果後因，在修辭上形成設問。
凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國在語言功能與訓練上的要求的提高，同時也體現出語文高素養的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內容會越來越寬泛，語文的練習趨勢上會越來越復雜，但只要研究好相應的方法，用方法去推動學生練習，學生在運用和操作上就會少走一些彎路，多一些自信和把握。
附練習及答案：
1、請根據下面的句子寫一段話。
我不敢說母親的愛是什麼，我只能說母親的愛像什麼。母親的愛像潤物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多麼溫馨，多麼純潔！
2、「我愛水的柔，柔如藍色的秀發；我愛水的剛，剛如白色的奔馬。」請從水的靜、水的動、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個句子。
3、「我最愛的還是春天的綠，霏霏細雨般的清晨，那如雲如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔。」發揮想像力，想想春天還像什麼？試寫例 4、「如果歷史是一條河，那麼時間就是這條河是湧起的波濤」，試根據句子的關系，寫出兩個句子（1） （2） _____________________
5、「教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。」根據句子的特點，仿寫兩個句子（1） （2）
6、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從「大樹」、「鮮花」、「果實」中再選出兩個為「生命」的喻體展開敘寫，與前一組句子構成排比句。¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
7、閱讀下面一段歌詞，「茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠了一起回顧。啊，相互就是相呼。請根據相互的的關系，以「相互就是」開頭再寫兩個句子。（1）_______________ （2） 。
8、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補寫上相應的內容
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
仿：如果我是 ，我將 。
如果我是 ，我將 。
附：參考答案
1、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多麼無私，多麼偉大！
2、我愛水的緩，緩如悠揚的小夜曲；我愛水的急，急如奔放的交響樂。
3、綠似一曲宛轉悠揚的輕音樂；似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。
4、如果歷史是一幅畫，那麼時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一部樂章，那麼時間就是跳動的音符。
5、教室前面的黑板，不，那並非黑板，它是播種知識沃土； 寬敞明亮的教室，不，那並非是教室，它是通向理想知識的殿堂。
6、假如生命是一棵大樹，我願意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我願為世上奉獻一縷馨香；假如生命是一枚果實，我願為人類留下一絲甘甜。
7、相互就是痛苦時一起傾訴，相互就是快樂時一起投入。
8、如果我是清風，我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤田野里的莊稼。

⑥ 如何快速提高 語文仿寫句子 成績

句子仿寫的技巧
一位哲人說過，偉大的創造源於學習和模仿，文學創作也是如此，高考也不無例外的體現了這一特徵。近幾年高考語文試卷中的仿寫句子即是對模仿這一基本能力的考察要求。
一、高考何時出現這種考題，考題的內容和特徵各是什麼？
我們先來看一下近年來高考關於這一考點的考試情況及特點、要求。
仿寫句子這一考試形式是從1994年的高考試卷中開始出現的，95、96、97三年高考試卷中沒再出現，98年再次出現一直至今連續考了四年，可見它的重要性，這是一個大方向，不能不引起高三教學第一線的同仁們的高度重視。
我們先來看1994年高考試卷第22題，這是第一次出現的句子仿寫類型的題目：
請在下面橫線上緊接上文再寫一個句子。（5`）
要求：
（1）另舉一個事例。
（2）句式與劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的傑出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪裡會有葯學巨著《本草綱目》的問世！
再來看98年至2001高考試卷中關於句子仿寫的考題：
1998年第33題
仿照下面兩個比喻句的句式，以「時間」開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（4分）
書籍好比是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。
（不超過60字）
1999年高考第27題
在下面橫線處填入適當的語句，組成前後呼應的排比句：（5`）
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ；，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
2000年高考第26題
下面兩個句子都寫到「虛偽」。前一句直接表述，言簡意賅；後一句連續類比，形象生動。請在「友誼」、「勇敢」、「信任」中任選一個詞，仿寫兩句話。（4分）
虛偽和欺詐產生罪惡。（美國 愛迪生）
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（俄•契訶夫）
2001年高考第26題
在畫線部分填上恰當的話使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。（6`）
(1) 悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。
二、高考為什麼要出現這樣一種考試形式，這種試題能考查學生的什麼能力？
我們來看一下2000年和2001年的高考《考試說明》
2000年的《考試說明》的應用部分的第⑤條，能力層級是D級。
「⑤選用、仿用、變換句式」
2001年《考試說明》的應用部分的第五條，能力層級也是D級。
「⑤選用、仿用、變換句式」
仔細比較近兩年的高考《考試說明》我們可以發現變化還是比較大的，但在仿寫句子這一條上卻沒有絲毫的變化，這種考試形式主要是考查學生的應用能力，它的考查層級還是很高的，是D級，僅次於E級的「鑒賞評價」，所以高考這一考試形式是對高三學生能力上的較高要求。
從高考的反饋情況來看，學生在仿寫句子的能力方面還是欠缺的。從平時的教學實踐來看，事實確實不容樂觀。但如果我們能仔細地研究這種考試形式的特徵，還是可以尋找到一些解題的技巧的。
讓我們通過一些例題來討論如何仿寫句子。
[例句1]
讀下面的這首題為「如果」的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。
如果你是大河， ① ，如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； ② ，何必為沒有結出果實而著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑沉默不語。
這種類型的仿寫屬於局部仿寫。局部仿寫一定要注意先找到所要仿寫的語句，然後仔細揣摩它的句式結構，同時還要注意它的內容要求。
先看句式
仿句①，根據後文可知，應填的句式為：「何必為……而……」。仿句②，「如果你是……」。
再看內容
現在的問題就是，省略號的內容怎麼填？
內容一定要根據前後的意思，應從「花朵的凋零而嘆息」、「沒有結出果實而著急」、「靜靜地微笑沉默不語」中找答案。所以句①應填入的是「不要在乎暫時的挫折或失敗，要勇敢地面對將來」。句②只要填兩個字，這個內容和後文的「結出果實」有關，如填入「果樹」、「種子」就很恰當，而填入「果園」、「山竹」等詞意思就不對了。
[例句2]
仿照下面的句式，以「只有」開頭，寫一個結構與之相似的復句：
只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。
。
這種類型屬於語段仿寫。語段仿寫比局部仿寫從難度上說要高得多了。主要是內容上要注意與例句保持一致。
從句式上看，這是一個二重關系的復句，「……而……」構成第一層，意為轉折，「只有……才能……」構成第二層，意為假設。如果不懂復句的知識，這個題目恐怕就不太好完成了。而1999年的《考試說明》及《教學大綱》都沒有說明要考察這一知識點，這一點便足以引起我們的注意，不直接考復句知識，但可以間接考察，再如《考試說明》中近年來沒有出現名句的默寫、文化常識、文言句式等知識點的考察要求，但並不能證明高考中不會出現類似的知識點，只是不直接出題而是間接出題而已。
句式研究後就要研究句中的詞語，「波濤澎湃」對應「平靜」，「光潔柔軟」對應「污泥環繞」，完成這一題目不能不注意這些詞語的對應，否則便不能很好地完成這一題目。
我們再看一個例子：
以「謹慎」開頭寫一段話，要求與下面語段的句數、句式保持一致。
經驗是取勝的法寶，有經驗可以使工作得心應手，不過任何事物都有利有弊，獲取成功固然需要經驗，然而這種說法卻不能反過來看，經驗可以成事，但足以敗事。
。
此例句和上一例句的答題要求基本相同。
[例句3]
在下面語段的橫線上補寫一個句子，使文段的意思完整、明白。
「你工作多久掙的錢，才夠買一個麥當勞的巨無霸？」要是猛然被這樣提問，多數人可能都會打個愣，因為這個問題人們通常更習慣另一種演算法，即：我一個月的工資，夠買幾個「巨無霸」？這兩個問題看上去一回事，在統計學意義上卻有著明顯的差別。前者是以商品來考察勞動力的價值，後者則是 。
這種類型的仿寫屬於帶有理解性的仿寫，它不僅考查學生的仿寫能力，同時也考查他們的理解能力。
要完成這一題目，我們首先得弄清楚這兩種說法的不同，它的區別點到底是什麼？
其實，高考中還有一種考試形式，就是變換句式。現代漢語對句式的要求比較高，句式稍有變化，句子的意思便隨之而變化（當然也有很多句子句式變化了而意思卻一點沒變），這個考題便是這樣一個兼類題。
「你工作多久掙的錢，才夠買一個麥當勞的巨無霸？」此句強調的是「多久」和「一個」之間的價值衡量問題，偏重於強調勞動力的價值；「我一個月的工資，夠買幾個巨無霸？」此句強調的是「一個月」和「幾個」之間的價值衡量問題，偏重於強調勞動者的收入，所以後者應則是「用商品的價值來衡量勞動者的收入」。
再如
按語言連貫、句式相近的要求，完成下面填空。
說到就要做到，作為領導幹部，更應如此。如果說 ①，算是輕率許諾，那麼明知做不到，也要去說，就完全是②。
這個例句的答題技巧和上個例句很相似，它是考察句式對應的技巧，②句對應的是上句中的「輕率許諾」，①句對應的是下句的「那麼明知做不到，也要去說」，從意思上看又是遞進關系，有了這樣一個理解的方向，那麼答好這個題目就不是一個難事了。
[例句4]
根據下面這句話的格式仿造一句話，再在後面加一句話，作為前面四句話的總結。
如果你是一顆大樹，就灑下一片綠蔭；，；，；。
這是一種綜合類型的仿寫題，綜合了仿寫和理解兩種能力的考查。
首先要仿寫句式，「如果你是……，就……」
其次是要理解這句話的內容，這是一個假設關系的復句，它強調的內容包含兩個方面：一是從「灑下綠陰」來看是強調個體的奉獻精神，二是從仿寫的一組句子上看它又是強調集體的團結協作精神。
所以填入的句子前四句應注重強調個體的奉獻精神，最後一句的總結應強調集體的團結協作精神。
[例句5]
依據給出的文字，續寫一個段落。句式要大體相同。
友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。，也是人生一筆的儲蓄， 。
這一道題與前面一題大大不同
例題要求的是「續寫」而不是仿寫，即順著原句的話題進一步豐富原句的內容，所寫的內容與前面的要保持一致性，即「友情，是人生的一筆……儲蓄，這儲蓄，是……」。
答題的要領是：
注意例句所給文字對後面續寫的文字在形式上有何規定？
所給文字使用了比喻、對偶、排比三種修辭方法，因此我們在續寫時也應仿此操作。
參考例句：
讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現未知和鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。
這道題已不完全是仿寫句子了，它是以擴展為主兼及依照性的練習，在做題時，要在擴上打開思路，可以在平面上，也可以在縱深上豐富原句的內容。
再如
參照下面這段話的內容和句式，續寫一句話。
大的東西會變小，小的東西會變大，「大」與「小」常常在某種條件下向對方轉化，舉例來說，大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因為繼續努力而變大。「多」與「少」也是如此， ， 。
按照上面的答題思路，完成此題便不難了。
還有一種類型的仿寫是總結性、歸納性的仿寫
[例如6]
揣摩下面這段文字的大意，給這段話的開頭補上一個恰當的句子
回答紛紜的很。有的說「象」，有的說「獅子」，有人開玩笑似的說，是「金剛」。金剛多有氣力，當然大家全不知道。
結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子可以顯現出來的力，簡直超越一切的。
這個問題的解答需要學生有一定的理解歸納能力。首先得搞懂這句話的意思，劃線處是一個問題，後面是三個答案，然後把這三個答案否定了，給出了一個正確的答案，所以從「回答」「答案」「世界上氣力最大的，是植物的種子」三處一歸納便可知劃線處應是問「世界上誰的氣力最大？」
再如
歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至於落得個身敗名裂、葬身火海的下場呢？ ① 然而，反過來說，如果當初齊威王不採納鄒忌的諫諷，又怎麼能取得「戰勝於朝廷」的結果呢？ ② 綜上所述，不能看出： ③ 。
要求：
(1) 續寫的句子要合乎文文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通。
(2) ①②處的句式與標有點號處的句式相同，要另舉事例。
(3) ③句要從正反兩個方面給整段文字作總結。
答：①
②
③
此題的解答要注意①②兩處是仿寫，③句是總結，答題方法和思路與[例句6]相似。
三、由此我們可以總結出仿寫句子的類型和解題方法
仿寫句子的類型
1 局部仿寫
2 語段仿寫
3 理解性仿寫
4 綜合仿寫
5 擴展兼依照性仿寫
6 總結歸納性仿寫
仿寫句子應注意以下問題：
一 要研究所給句子形式上的特點； 確定句式
二 要研究所給句子內容上的特點； 選擇內容
三 要醞釀語言 醞釀語言
四 要看題干中的特殊要求。 特殊要求
五 要注意文意貫通 文意貫通
古人雲：「公欲善其事，必先利其器。」如果我們做任何事情都能先很好地研究其特徵，仔細地分析它的解題方法，那麼一定能很順利地解決問題。
四、根據以上仿寫句子的要求，完成下面的練習題
1、無論是經過兩代人寫成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛苦完成《人間喜劇》的巴爾扎克；無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周遊世界的李克•漢森，他們的經歷告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。
要求：
仿照上面的一段文字的表述形式，寫成一個長句子。末尾是：他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。
2、下面兩句語義側重點有所不同，請仿寫另外的句子。
他像落地的枯葉，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。
他像落地的枯葉，雖然自己化作了污泥，卻護住了紅花。
3、根據上下文的內容、標點、句式，在橫線上補寫出恰當的語句。
：領導講話、計劃明明有錯，實施後會帶來損失，可有些人就是緘口不言——在領導面前應當「謙遜」；；有的工作，自己明明可以勝任，可有些人就是連推帶躲——在工作面前應當「謙遜」。
4、 閱讀下文，按要求回答。
有人說，幸福在於有錢享受。世界煙草大王的女兒朵麗絲毫12歲繼承了其父1億美元的資產，但她的一生卻鬱郁寡歡，歷經三次痛苦的婚姻，最後寂寞地死去。錢沒有買到她的幸福。
要求：仿寫一組句子，仍以「幸福」為話題，仍從後面的角度，句式與上文相似。 。
5、下面是兩首詠物詩，請你模仿這種寫法，另選兩件物品（如「鏡子」、「木偶」、「吊桶」等）也寫兩組，每組兩行，每行字數可以不一樣。
蠟燭
站得不端正的
必然淚多命短
錨
即使一生不露面
也會感到它的存在
7、仿照下面的句子，用相同的手法寫兩句同樣有寓意的話。
牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

⑦ 仿寫的方法和技巧

仿寫句子的基本要求

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

1、內容要協調一致，前後呼應。

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一。

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數要相等或大致相等。

⑧ 仿寫句子方法

仿寫句子看似簡單，其實有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。
仿寫句子是考查小學生語言表達能力的重要題型，也是鍛煉寫作能力的基礎。家長們一定要重視起來！
01
仿寫的基本要求
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：
1內容要協調一致，前後呼應
內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情-色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。
前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。
2句式要統一
句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
3修辭要相同
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4字數要相等或大致相等
02
仿寫的方法
1仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。
因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：
在內容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接；
在結構上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。
對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。
而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的"相同點"遷移到仿句中；
並對例句中的"不同點"加以拓展和創新，使之"脫胎換骨"，演變為"新生兒"仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

3仿寫要注意的幾個問題
a仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創新。
b修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，
c用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

⑨ 仿寫句子的方法

其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
（一）仿寫的基本要求：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：
1、內容要協調一致，前後呼應。
內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。
前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。
2、句式要統一。
句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
3、修辭要相同。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字數要相等或大致相等。
（二） 仿寫要注意的幾個問題：
1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：「花開兩朵，各表一枝」。要有創新。
2、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，
3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。
二、考點舉要
語言仿寫題具有題型靈活、設計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學生：
1、考查同學們對句式、語法、修辭等知識的綜合運用。
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_______________ ；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_____________________。（2005年嘉興市中考題）
分析：（1）中心詞有別。前一處所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。後一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。（2）修飾語有別。前一處應與「容納大樹小草」、「接受陽光暴雨」等相類，後一處應與「吹開閉鎖保守」、「洗滌狹隘自私」等相類。(3)要把握該句的修辭（比喻）
例句 ：是飽經飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想像能力，創造思維的能力。
例如：什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，＿＿；海燕說，＿＿；太陽說，＿＿。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
3、對同學們的思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義不在於索取而在於奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；＿＿，＿＿＿。
分析：（1）要把握句式（如果，就）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握實現內容（奉獻精神）

⑩ 怎樣仿寫

摹擬是學習文章的一項方法，但是摹擬文章是十分辛苦的。學生也許會排斥它，因為以前是「我手寫我口」，把自己想的寫出，這是多麼簡單的事，但是如今要受古文的章法控制，不能為所欲為，寫所欲寫。在避難趨易的心理因素下，自然會排斥它。又有古人反對摹擬的意見可資運用，那自然更有理由地全力排斥了。我們應該了解摹擬的價值，以做答辯的妙方，並且要勸這些弱者，勇敢地面對現實，而不可以逃避困難。

原則：(1)模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；(2)模仿要有針對性，注意模仿那些對自已有啟發的東西；(3)模仿要循序漸進，點面結合。
方法：摹擬既然有其必要性，也有極大的缺失。我們應該如何去行，才能使文章進步，而不致於走火入魔呢？前面提到書法的臨帖，有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等。文章的摹擬也有死擬和活擬的方法。初學作文的人用詞不豐，思路阻塞，資料不足，可以死擬一些粗淺的文章。等到將來學識增長，就可以摹擬一些高水準的作品。在初摹擬的時侯，能夠全然相似，自然很好。如果沒有辦法全然相似，自然不必特意地削足適履。削足適履是因摹擬而害意，那就是走火入魔的行為。古人摹擬文章甚至有舍棄當代的文詞不用，偏偏要選用古代的文詞的現象，凡是執意用古代文詞，官制、地名等等，不用現代的，那也是走火入魔的行為。

至於學習的功力高了，就可以摹擬其中的風格、氣勢、神理和意境等抽象的高明法則。到了更高的層次，那就到自創一格的地步，如果不能自創，永遠只求極像古文而已，那麼將難以達到登峰造極的地步，就好像蜜蜂採花釀蜜，蜜中看不見花；又好像釀稻做酒，當酒造成之後，糟必須除去。韓愈學孟子的文章技巧，但是韓愈的文章中，已經看不出孟子；又如歐陽修學韓愈的文章，但是歐文中看不見韓文，這是脫胎換骨。如果後代的文人學習古文，卻不能脫胎換骨，中國的文壇必定不會有如今的大進步，因此如果一生永遠都只是摹擬，不會創新，那也是走火入魔的現象。

在摹擬前，應該把預備摹擬的文章，徹底地分析清楚，如果沒有這一種功力，就應該查閱古今分析評論的意見，或者請教了解章法和修飾的人，否則必定無法摹擬得很恰當。此外尚需充份收集寫作資料，如此才能運用自如。摹擬是作文不可以缺少的過程，初學時宜摹擬，學到了相當的層次，仍然要摹擬，那才會有更高深地領悟，正如有一些擅長書法的高手，也常常摹臨。所以我們千萬不可以忽視它的價值。