幼兒園模擬風聲最簡單的方法

① 用什麼來製造出風聲，雷聲，老鼠叫，雨聲 急求。作業來的、要用生活中的物品製造出自己想要表達的聲音。

風聲：吹去底的瓶子。
雷聲：震動大點的塑料文件夾或者硬點的塑料板，最好是薄鐵皮
老鼠叫：可以利用物品的摩擦，兩張薄塑料片中間加點油試一下，反復多次擦一擦發聲，用瓶蓋和瓶口不知道可不可以，反正磨起來不疼就試一下，比較好找的
雨聲：細沙子慢慢撒到板子上
發揮自己的想像力就好啦，自己的作業還是有點自己的特色比較好，是吧

② 幼兒園手工風鈴最簡單怎麼做

准備好全部材料！看下頂部圓圈直徑有多大，然後計劃好准備綁多少根繩子，每根繩子上面綁幾個小瓶子！准備做多長的風鈴，這些計劃好後，就可以開始了！
把沙子和許願條裝入小瓶子裡面，許願條上面可以寫上心願或者祝福語！全部小瓶子裡面都裝上東西備用！
裝好沙子後每個小瓶子上面都先幫上繩子，計劃好風鈴的長短，如果想做長一些的話繩子留長點，小瓶子多的話每根繩子可以綁2-3個小瓶子！
竹圈編網！這個編網方法可以找到視頻的，很簡單！
編好後把竹圈上面綁上吊著的繩子，方便製作完成後掛起來！一般用3根繩子就可以了！注意繩子要綁平衡!
頂部全部准備完畢就開始把綁好的小瓶子往竹圈上面穿了，竹圈上有孔，所以直接穿過去打個結就可以了，如果你們找的沒有帶孔的話需要綁上去的！這里就發一張圖片，同樣的方法把准備好的小瓶子全部綁上去！
這個木片、海星綁好的系在最中間，就可以了！木片上面可以自己寫上字或者畫上圖案！
全部准備好以後，把帶樹葉的麻繩用膠粘在竹圈的側面，這樣就看不到之前綁的線頭了！粘好後瞬間提升一個檔次！粘好一圈大功告成！

③ 幼兒園大班區角游戲風車的玩法

活動目標：
1.學習運用折、剪等方法製作風車。
2.感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關系。
活動准備
1.課件《風車》
2.剪刀、一次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。
3.教師自製的風車。
活動過程：
一、風在哪裡？（價值點：感受風的存在）
1.提問：我們怎樣才能感受到風的存在呢？
小結：小草擺動，樹葉搖擺等。
2.提問：我們怎麼樣用我們自己的身體感知風呢？
小結：頭發飄動起來，臉上有點涼，聽到風聲。
3.提問：我們怎麼樣用不同的動作感知、區別風的大小？
小結：我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。
二、欣賞風車（價值點：了解風車的構造）
1.教師出示自製的風車，幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。
2.教師請幾個幼兒玩一玩風車。
3.教師：想不想有自己的風車呢？我們一起來做一做吧，做好了再到外面去玩好嗎？
三、做風車（價值點：說一說做風車的難點）
1.教師播放課件，請幼兒觀看一遍，同時教師在一旁強調一些重點，比如剪的方法。
2.幼兒根據課件的步驟一步一步製作風車，教師指導。
提示：
1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪一刀並折起。
2、在紙中心點上鑽一小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。
四、玩風車（價值點：體驗自己製作風車的快樂感）
1.幼兒在戶外玩風車。
2.提問：誰的風車轉得快？
小結：原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關系。
3.提問：為什麼有些小朋友的風車轉不起來啊？
交流小結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然後如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是製作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。
五、活動延伸：
幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張製作風車。比如，圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛歷紙、卡紙等等製作風車，幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。

④ 誰來提供我幾個適合幼兒園小朋友表演的節目

三句半，反串，演故事，集體武術操或搏擊操，太多了，不要覺得難搞不好，首先要相信自己能行，其次要相信自己選的孩子能行，最後就是要付出，想要節目達到什麼標准就要付出相應的勞動，時間，精力，另外特別提示：要求越高，付出越多，成效越多，收獲越多，當然減肥的效果也就越多了！

⑤ 怎樣模擬出各種各樣的聲音

模擬的方式很多，比如口技、電子合成器等都可以模擬。最簡單的方法就不需要你去模擬了，在網路輸入音效素材這個關鍵詞，就可以找到音效素材網，你說而定這些要神馬有神馬，滑鼠一指就能聽見，也可以自己下載或者錄制。

⑥ 還有百度一下幼師動作模仿有哪些,提前練習一下

游戲是幼兒園里不可缺少的內容，孩子們不僅可以盡情的和小夥伴們玩耍，還可以在游戲中鍛煉他們的反應能力和動手、動腦能力哦，50個經典常用的幼兒園小游戲，老師們收藏起來吧！
1、捉尾巴
玩法：幼兒兩人一組，各自在後腰帶上繫上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內跑，抓到後快速回到老師處）提出要求後，與幼兒共同游戲。游戲結束後教師針對情況，及時表揚鼓勵。
2、幫熊伯伯運東西
玩法：將幼兒分成三組，首先要走過一座獨木橋，然後跳過房子，在小心的走過小路，最後拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西後跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利。
3、小樹苗快快長
玩法：幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在終點線上。游戲開始，幼兒讀"我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長"之後向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達終點的樹苗的後面把手中的卡片舉起，家長馬上站立表示樹苗長大了，以最快者為勝。
4、勇敢小動物
玩法：將幼兒分成人數相等的2路縱隊，老師發令後，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鑽過"山洞"、到達"浮橋"。上橋救起1個小動物，並帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
5、捕蛇
玩法：一個小朋友尾長繩當蛇，其餘的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。
6、趕小豬
准備：鑽圈9個、羽毛球拍3個、小皮球3個、折返標志3個
玩法：將幼兒分成三組，於起跑線後作好准備。游戲開始，三名幼兒沿各自跑道起跑，沿途套圈三個，用羽毛球拍趕動皮球向前行進，至折返標志處返回至起點，以先返回者為勝。
規則：1、套圈時，要求將圈從頭套至腳下。2、趕小豬時，手不能碰球，球不能離拍。
7、采果子
准備：圈18個、長繩1根、筐6個、小皮球12個
玩法：更多幼兒園知識分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叄伍陸玖陸，將幼兒分成三隊，於起跑線後作好准備。游戲開始，每隊排頭的幼兒雙腳跳過圓圈奔跑，俯身鑽過由長繩拉成的障礙，跑至終點的筐中取一球沿途返回起點，將球放進筐中，第二名幼兒繼續取球、放球，依次進行，先將全部球運回者為勝。
規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、前一名幼兒取球返回放球入筐後，後一名幼兒方可進行。
8、協作尋寶
准備：大積木6塊、小凳15個、小筐3個、
玩法：每次游戲分成三組，每組由一名家長與一名幼兒組成，游戲開始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長雙腳踩在積木上，以過河的方式前進至小凳搭成的橋處，兩人過完橋後，家長撿積木，幼兒跑至終點拿筐，將積木全部裝進筐中，兩人一起跑回起點，先到者為勝。
規則：1、過河時家長必須踩在積木上前進，雙腳不能著地；2、過橋時必須踩在凳子前進，腳不能著地；3、兩人須同時返回
9、采蘑菇
准備：圈15個、環15個、長條積木3塊
玩法：三名幼兒於起跑線准備，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環，行進至積木處將環套進積木，跑回起點，先返回者為勝。
規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環時環不能掉在地上。
10、運西瓜
准備：塑料棍2根、皮球2個、筐2個
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站於起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交於下一對幼兒繼續進行，先完成者為勝。
11、探寶
准備：長條凳3根、籃球3個、大圈3個
玩法：一名家長與幼兒於起跑線處准備，游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協助過橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前後跨鑽山洞，幼兒取過籃球交於家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其後跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。
規則：1、幼兒過橋時腳不能著地。2、跨鑽山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。
12、沖出火海
兒歌：樓房裡、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來。
玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，念完後，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里"弄濕"，將水桶翻倒"淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過
"濃煙區"、鑽爬過 "火區"、然後橫躺在"沙地" 滾動將身上的"火苗"熄滅，最後跑到"電話亭"撥"119"報警。後面的小朋友依次進行。
13、滾輪胎搭房子
玩法：幼兒分成兩組，每名幼兒手持一個輪胎，教師發出指令，排頭幼兒開始滾輪胎，到達目的地時把輪胎放好，按原路返回拍第二名幼兒的手。第二名幼兒接著滾輪胎，到達目的地把輪胎搭好返回拍第三名幼兒的手，直至全部完成
，最後評出搭的最快的一組和房子搭的最好的一組。分別發給獎牌。
14、給娃娃打領結
玩法：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿領結站在起點線後，游戲開始，教師指令，各隊第一名幼兒迅速向前跑，給娃娃系好領結後跑回起跑線，並拍第二個幼兒的手，跑去給娃娃系領帶，哪隊幼兒先系完跑回起跑線，哪隊就勝利。
15、捉尾巴
玩法：准備彩繩若干條，在場地上畫出四散跑的范圍。幼兒兩人一對，各自在後腰上繫上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的"尾巴"，同時要保護好自己的"尾巴"，抓到對方"尾巴"為勝。
16、彩繩跳
玩法：每人一根一米長的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。
17、小猴摘桃
玩法：幼兒分四隊站在起跑線後，游戲開始，教師發出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最後以先摘完桃子的隊為勝。
18、貓捉老鼠
玩法：更多幼兒園知識分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叄伍陸玖陸，今天來了一隻特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個後老鼠指定一個小朋友做貓，並大聲念出"cat"後馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續進行。
19、移動的牆
玩法：1.快跑——汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑——汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑——汽車下坡（移動第三次）；起踵跑

——汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛；2.移動第一次後，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
20、漁夫捕魚
玩法：先指定一幼兒為漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"X人來變幼兒游"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，即興由一幼兒當魚頭，後面的幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟著"魚頭"游。待幼兒隨機組合完畢，此時漁夫可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最後剩下的一隊為優勝隊，可由優勝隊的幼兒推選出一幼兒當"漁夫"，游戲重新開始。
附兒歌：魚兒游呀游
師：小小魚兒游呀游，在哪游？
幼：在這游。幾人來變魚兒游？
師：X（一般為2—5人）人來變魚兒游。
21、過"橋"游戲
玩法：讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。
22、電羊
玩法：教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了

"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"
和其它"小山羊"知道誰是電羊。
23、小熊斗怪獸
玩法：每個幼兒手執"炸彈"，自由通過各種"橋"，跑到"怪獸"區進行投擊。當擊中5個"怪獸"後，從獎勵台上領取一枚"勝利獎章"，接著回到起點繼續游戲，直至所有"勝利獎章"被取完為止。
24、捉單不捉雙
玩法：幼兒在場地中四散跑動，當捉人的幼兒跑來時，就應與周圍的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是雙數時，"捉人"的幼兒應立即去捉別的同伴；當在一起的同伴是單數時，就算作被捉住，停玩一次游戲。
25、投沙包
玩法：幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到後把三次所得的分加在一起為總分。最後比賽誰得分最多誰為優勝者。
26、小動物找家
玩法：小動物分為5組。每一組的小動物分別要模仿你頭上戴的小動物的樣子，再根據鈴鼓節奏的快慢來完成走、鑽火圈和踩高蹺的動作，然後快速坐在自己的家中就算是最後的勝利者。
27、跳圈找顏色
玩法：將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。老師說"開始！紅色！"兩組的第一名幼兒手裡拿著籃子開始跳圈跳向終點（可以單腿跳也可以雙腿跳），然後在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里（玩具上只有有一種顏色符合就可以），帶著籃子跑回起跑線。最先回來並且帶回指定玩具多的小組獲勝。
28、同心協力
玩法：場地中有5個不同顏色的圓圈，每個圓圈都不是很大。游戲規則是每個圓圈中要站滿5個小朋友，這5個小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時所有小朋友的腳必須踩在圓圈裡面，身體可以露在外面。看哪個圓圈中的小朋友通過集體協作，能共同配合完成游戲。
29、大風和樹葉
玩法：幼兒扮演樹葉，四散蹲在場地上，教師扮演大風。游戲開始，風說："起風了"，並張開兩臂繞幼兒走，小樹葉站起來輕輕的跑。風又說："大風颳起來了"，張開雙臂發出"呼呼呼"的風聲，幼兒開始快跑。風說："風小了"，幼兒開始慢跑。重復幾次。風說："風停了"，幼兒蹲下。
30、愛護小樹
玩法：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如："XX，請你來護樹。一、二、三！"說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。
31、把球踢出圈外
玩法：在地上畫一個圓圈，兩個人進到圓圈內.其他的人站在圓圈外,連續不斷地把球投進圓圈內。圓圈內的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內的球超過了三個，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規則。
32、圓形場地內的足球游戲
玩法：在一個大的圓形場地內，參加游戲的人分成兩隊，每隊四五人爭奪一個球。射門成功得一分。設置兩個以上的球門玩起來也很有意思。
33、多人的射門
玩法：分兩隊各自排成一列橫排。在兩隊中間放上多個足球，根據信號向前跑，把球踢到對方一側，踢過去多的一方為勝方。
34、接球游戲
玩法：兩人面對面站立，其中一個人把球抱在胸前，突然使球落下，另一個人要迅速把球接住而不要讓球落地。待動作熟練後，可抱著兩個球，突然落下其中一個球讓對手去接。落球的一方還可以加進一些假動作以迷惑對手。
35、手遞手傳球
玩法：採取與前面的"搶球游戲"時一樣的身體姿勢，做背對背、坐姿、卧姿等的傳球游戲。此外，還可以進行傳球接力跑的練習。
36、夾球接力跑
玩法：游戲的人分成兩隊，不是進行普通的接力跑，而是用膝關節處夾球跳著跑。如果用手抱球或球落地均為犯規，要返回出發地重跑。為了夾球方便，不要使用過大的球。
37、捉老鼠
玩法1：教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3～5名幼兒站在大圓圈裡扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鑽進鑽出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。
玩法2：更多幼兒園知識分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叄伍陸玖陸，為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。
附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
38、好玩的紅綢子
玩法1：風兒與浪花
孩子們一起把綢子提起來當作"小河"，聽老師的口令"小風吹來了"，幼兒輕輕地抖綢子；"大風吹來了"，孩子們一起用力抖綢子；"狂風吹來了"，孩子們更加用力抖綢子；"龍卷風吹來了"，孩子們"一、二、三"一起用力把綢子拋起來，表示起浪花了。
玩法2：快樂的小魚
請部分幼兒抖動綢子作小河，部分幼兒扮演小魚，從抖動的綢子上面、下面或拋起來的"浪花"下面快速跑過去。
玩法3：捕魚
綢子做漁網，兩位老師扮演"捕魚人"，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演"小魚"，當漁網到來的時候，幼兒要快速地躲過漁網(可從綢子下面跑過去，也可從綢子上面跳過去)，幼兒一旦被"漁網"攔住，表示"小魚"被捕到，要到"魚缸"里休息。
39、挑水
玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯的兩排。②幼兒用小棒挑著小水桶，在兩排椅子上交錯前進，從一端走向另一端。游戲可以反復進行。
40、滾鐵環
玩法：幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出"嘩唧嘩唧"的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。
41、踢毽子
玩法：踢毽的方法，形式多樣。形成了以盤踢、磕踢、拐踢、綳踢為主的四種基本踢法，並在此基礎上形成了以接落、繞轉、穿插、跳踢、頭頂等相互關聯的花樣踢法。
42、捉"龍尾"
玩法：游戲者中選一人當"龍頭"，一人當捉"龍尾"者，其餘幼兒一個接一個地拉住前一位的後衣擺接在"龍頭"後面做"龍身"，最後一人當"龍尾"。"龍頭"帶著"龍身"左右移動跑，讓"龍尾"躲避捉拿。注意"龍身"不要脫節。如"龍尾"被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為"龍尾"。此游戲具體玩法與
"老鷹捉小雞"相似。
43、轉陀螺
玩法：先將鞭上的繩子纏在陀螺的上部，纏緊，隨後用手按住，另一隻手拿鞭子，用力拉繩，同時松開按陀螺的手，當陀螺在地上轉了起來以後，再用鞭子順著抽繩子的方向去抽打陀螺。隨後幼兒開始進行打陀螺比賽。幼兒一起准備，聽教師發出"開始"口令，一齊抽打陀螺，看誰的陀螺轉得最久即獲勝。
44、推小車
玩法：三人猜拳決勝負，勝者先趴下做"車"，其餘兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側做"推車"人，"推車"人不能過分用力，做"車"人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。
45、挑花線
玩法：兩人一組，游戲者用一細繩套在雙手手指上，勾挑出各種花樣，常見花樣有四層樓梯、花手巾、大輪船、鋸子等。
46、拍紙方（甩紙泡）
玩法：兩人以上，每人各自拿相同數量的紙泡，各把一個紙泡放在地上，一方先用自己的的紙泡用力向對方的紙泡甩，如果被甩翻，就可贏得對方的紙泡，否則，就由另一方甩，游戲結束時紙泡多者贏。
47、斗雞
玩法：兩人面對面站立，各把一條腿彎起來，用一隻手抓住彎起來的腳，，用另一條腿跳著去頂撞對方，使對方站立不穩，抓住腳的手鬆下來，但不可用手推，彎起的腳落下來為輸者。也可多人分成兩隊，各自站在場地的一邊，放一樣東西作為寶物，搶到對方寶物的為勝。
48、抬轎子
兒歌：吱呀吱呀動。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。
玩法：3人一組，2人當轎夫，1人當新娘。當轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進行。
49、編花籃
玩法：3-6人參加，參加者伸出右腳，勾住前人，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
50、打水漂
玩法：在小池塘邊撿一些薄薄的小石片，往水面投擲過去，使小石片在水面向前跳躍幾次，出現多個水花。

⑦ 用比喻排比寫風聲，排比最好4個。

1.風，似小橋流水般溫柔，溪流入心扉；
風，如母親耳邊的叮嚀，窸窣回響在耳畔。
風吹向田野，聞見田野的山茶花沁人的花香；
風吹向山谷，看見山谷的小溪輕靈的舞蹈；
風吹向大海，聽見大海的浪花歡快的笑聲。
風吹過大地，給了人們清新的空氣；
給了樹木生長的希望，給了風車電能。
風，靜靜的吹過了天空；風，緩緩的流過了我的心田；
風，慢慢的撫過了我受傷的心靈
2.風像螞蟻在搬運食物,像小鳥在空中自由翱翔,像爭奇斗艷的花朵在誓死保衛著生命,像龍卷風在侵蝕著我們的家園.
3.風像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上賓士,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃
望採納，謝謝！！！
編輯於 2020-02-28
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用一個比喻句寫花，用一個擬人句描寫風，用一個誇張句描寫山高，用一組排比句寫水
花兒們在風中招著手好似在向我問好
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用比喻和排比的修辭手法描寫一場雷聲隆隆的狂風驟雨，注意表現驟雨沖刷世界萬物的氣勢。
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 1、霎時間，雨大的像是天上的銀河泛濫了一般，從天邊狂瀉而下！ 2、狂風卷著暴雨像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。 3、只見北海怒濤翻滾，咆哮奔騰。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片。 4、 風夾著雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵。 5、突然一陣北風吹來，一片烏雲從北部天邊急涌過來，還拌著一道道閃電，一陣陣雷聲。剎那間，狂風大作，烏雲布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。 6、一天深夜，陰雲密布，響雷一個接著一個，閃電在天空中閃著。風，使勁地吹著，樹枝被風吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。 7、轉眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。
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用比喻和排比描寫夏天的雷雨
比喻: 不遠處的一片天炸響了一聲沉悶的雷聲，宛如一張魚網，雷聲沉又廣．突然間，到處一片」風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩。」近處，一道雷擊．宛如一條長龍，從天而降，劈斷天地，雲似乎裂開了一道峽谷般的長痕．」晃鐺」一聲，響徹雲霄，震耳欲聾，余響在耳道間上下撞擊，讓人觸目驚心．雄渾，壯大，飛速，一剎間，斷天地，斬密雲，那股力量，將天地之間顛覆，震徹吾心，我不得不用」巨大」一詞來形容．一到道巨大的雷聲便布我的四周，天彷彿就是鼓，我則在鼓下，自然敲擊著天，雷聲就是鼓聲，在我的周圍布下天羅地網，在我的周圍插下一把把鋒利的刀劍，不禁讓我戰栗起來． 排比 ● 雷雨讓我想到了很多：雷雨過去了，但留下了七彩霓虹 .春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明； 不遠處的一片天炸響了一聲沉悶的雷聲，宛如一張魚網，雷聲沉又廣．突然間，到處一片」風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩。」近處，一道雷擊．宛如一條長龍，從天而降，劈斷天地，雲似乎裂開了一道峽谷般的長痕．」晃鐺」一聲，響徹雲霄，震耳欲聾，余響在耳道間上下撞擊，讓人觸目驚心．雄渾，壯大，飛速，一剎間，斷天地，斬密雲，那股力量，將天地之間顛覆，震徹吾心，我不得不用」巨大」一詞來形容．一到道巨大的雷聲便布我的四周，天彷彿就是鼓，我則在鼓下，自然敲擊著天，雷聲就是鼓聲，在我的周圍布下天羅地網，在我的周圍插下一把把鋒利的刀劍，不禁讓我戰栗起來．雷雨讓我想到了很多：雷雨過去了，但留下了七彩霓虹 .春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；
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用排比、反復、比喻來描寫一個運動會場面
1、你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強 。 2、你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心裡佩服你們你們拋出了自己的最佳水平 。 3、一根小小的木棒，連接的是團結和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧！讓這激動人心的時刻，一直回盪在我們心中！ 4、踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。 5、運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬於你的長跑天地！ 6、溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標槍向距離的許可權發起一輪又一輪的挑戰。標槍在空中輕盈的姿態，是健兒們強健的力量和熟練的技巧的結合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝？讓我們拭目以待，讓我們為他們吶喊、助威吧！只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠！ 7、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創造奇跡；相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。 拓展資料排比:排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子並排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把 結構相同或相似、意思密切相關、 語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。 反復:反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。 比喻:比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（辟）。 著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的 特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。 依據描寫或說明的方式比喻可分為「明喻（ 直喻）」、「 暗喻（ 隱喻）」、「 類喻」、「 借喻」、「對喻」、『博喻」、"簡喻」、「詳喻」、『 引喻」、「虛喻」。
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像春蠶在咀嚼桑葉……像波濤在澎湃 這四個比喻用來形容怎樣的聲音？（可用文中原句回答）這樣寫好不好？
春蠶——同志們小聲談話的聲音 野馬——風聲，表現寒風刺骨 山泉——山泉時斷時續的聲音，表現山勢崎嶇 波濤——林木被風吹動的聲音 以聲襯靜，作者以形象貼切的比喻，用耳朵了感到的聲響，烘托午夜雷公岩的寂靜，使讀者身臨其境
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評論兩句

⑧ 怎樣製造出雨聲、風聲、溪水聲和樹枝撞擊聲

可以使用電子合成器進行音色採集、編輯等。
其簡介請參考：

電子合成器又稱電子音樂合成器,是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備.
音樂電聲的一個重要內容就是電子音樂。電子琴的出現，開辟了音樂的一個新天地。但是自從電子合成器問世以來，電子音樂就又進入了一個更高的階段。
【 1951年 】 Les Paul的名字對搞搖滾的肯定很熟，電吉他就是這廝發明的。一架電子合成器與電子琴的區別就在於合成器里裝了許多塊效果器。
本世紀50年代，出現了第一台電子合成器。那時它還只是一個龐然大物，利用計算機技術，輸入信息，可以改變音調、音量、速度、波形及包絡等。但是很費勁，花費很多時間才能產生幾分鍾的音樂。到了60年代，合成器裝上了琴鍵，已進入商品化，並且體積也大大減小了。合成器實際上是一台聲音的頻率合成儀，可以製作各種聲音，改變各種音色。可以把製作好的音色貯存起來取用，可以存在合成器里，也可以把製作好的音色貯存在0141ROM塊（只讀存貯器）中或軟盤里。有一種采樣合成器，還可以採集某種聲音的音色，然後在整個音域里重放，重放時還可以改調、改速度、改音色。合成器還可以當作電子音樂的音源，也可以作鍵盤輸入用，還可以通過MIDI（樂器數字介面）系統作為計算機音樂系統里的聲音發生器或控制別的部件的主機等等。
用合成器製作聲音的方法很多，起先是把若干個正弦波振盪器連在一起，改變各自的頻率、振幅，就可以產生不同音色。後來，又採用壓控方法，對頻率、振幅、波形、時值、包絡線等進行調制。近年來，又採用了調頻的方法，波形記憶方法，脈沖數碼調制方法等。也可以把以上各種方法混合使用。
例如有一種改變波形包絡的方法，把波形包絡分成幾段即AB、BC、CD、DE……等，通過改變B、C、D、E等點的位置，即相對幅度以及改變各段的斜率，就可以進行音色設計了。
目前，由於電子音樂的普及，電子合成器可以解決相當一部分的歌唱及舞廳的伴奏問題。可以在事先由一個人製作伴奏音樂樂曲或背景音樂，而不需要樂隊，或者部分代替樂隊。由於製作和修改方便，成本低，音樂豐滿，所以市場需求量很大，因此，世界許多國家的廠商都不斷地在發展並推出新的型號，每年都要更新換代。當前的趨勢0142是不斷採用先進的技術，以取得更多、更好的音色；擴展容量，這包括擴展槽口，增加軟盤驅動器或硬碟，增加最大發音數目，增大存貯量，擴展琴鍵等；使功能多樣化，如把一台合成器變成同時可以發二種、四種甚至幾種音色，即一台當作幾台使用，或者把鼓機的節奏發生器功能、音序器的編輯功能放入合成器，讓合成器代替計算機的主機等；擴展功能，例如有的合成器有「跟隨」功能，即經預置，每一個音後可以跟隨一個二度或三度音，「重疊」功能，輕奏或重奏時可以發不同音調或音色；另外，合成器還向輕便、使用操作方便等方向發展。

"MIDI"，是英文musial instrument digitalinterface(樂器的數字化介面）的縮寫。則是電腦多媒體技術在音頻領域中的又一應用。整個MIDI系統包括合成器，電腦音樂軟體，音源，電腦，MIDI連線，調音台，數碼錄音機等周邊設備。電腦可以將來源於鍵盤樂器的聲音 信息轉化為數字信息存入電腦。
MIDI是一種數字介面，而計算機正是數字世界的統治者，計算機理所當然地成了MIDI樂器們的統帥，當我們將計算機連入整個音樂系統的時候，就已經確定了它的統帥的地位。系統中的其它MIDI設備將按照它的意志行事， 去創作或演奏各種風格不同的樂曲。但計算機始終不能取代人的地位，可以 這樣說，無論多麼先進的音樂 系統，最終的指揮中樞只有一個，那就是人腦。要談MIDI的起源，就要談到電子合成器（Synthesizers）的發展，最早的一台電子合成器是單音樂器（Monophonic），意即一次只能發出一個音，所以在早期，電子合成器是在樂團當作陪襯的角色，並沒有作用。但籍著電子鼓的發展及編曲機（Sequencers）和同步技術（Synchonization）的發達，更甚多音的合成器（Polyphonic）快速發展，使得連接這些器材一同演奏變成一個難題。

電子合成器與電子琴的區別
六十年代，美國物理學家Robert Moog 又研製出了小型實用的電子合成器。從此，首先在歐美地區，合成器作為新型的樂器被音樂家尤其是流行音樂家所採用並飛快的流行開來。
到當今90年代，電子合成器已經發展經過了很多代產品，已經非常完善，它可以說是無所不能了。
很多人不能分別出電子琴與合成器，不知它們有什麼區別，是的，光看外表在有時不太好區別，同樣的標准鍵盤，非常接近的控制單元，相差不多的體積，一切都那麼相似，到底有什麼不同呢？它們的不同點在內部，最大的區別在於音色的編輯製作，電子琴使用固化的音色采樣，大部分琴不提供音色編輯功能，也就是說，琴里有什麼音色你使用什麼音色，如果你想改一改，讓它更符合你的要求，對不起，辦不到。
隨這科技的進步及生產成本的降低，一些高檔電子琴增添了一些簡單的編輯功能，但太少了，很難滿足專業音樂工作者的需要。電子合成器最根本的目的就是提供最優秀的音色和提供最強大的編輯製作和控制功能，它不但有世界上各種最優秀的音色采樣，同時還為使用者提供的大量的編輯功能，利用這些功能，你不但可以將音色修改的更個性化，還可以創造自己獨有的音色，如果你有興趣的化，你還可以利用合成器為我們提供的控制器在演奏中修改音色，當然你要提前在音色編輯時做一定的設置。
在其它方面也有不同的差別，比如說合成器多數不帶自動伴奏功能和自帶的擴聲電路部分。請一定不要認為這是設計者的忘記了，這正是設計者考慮到它們不同的應用范圍而專門設計的。電子琴多為家庭或教學使用，多為一人操作，並且很少有專業的擴聲設備，所以配備了自動伴奏功能和擴聲喇叭。而電子合成器主要在樂隊中使用，很顯然，自動伴奏功能毫無意義，在演出場地一定是用專業音響，添加琴自帶的擴聲電路只會增加成本，所以，我們買到的合成器是很少有以上兩個功能的。
需要告訴大家的是有的合成器帶有音序器功能（這樣的琴被稱作"音樂工作站），利用這一偉大的功能我們可以創造一人樂隊，自己獨立完成全部音樂的製作，電影《第一滴血》的主題音樂就是一個人利用一星期的時間製作出來的。
由以上不難看出，電子合成器才是我們的首選工具，但它的高昂的價格也的的確確是令人咋舌的。

其實真正說到電子合成器代替傳統的弦樂是從1982年開始的，它的出現的契機按照當時電子合成器之所以能夠誕生的理由都是極其簡單的「弦樂曲容易出錯」。自此合成器和弦樂的對立是越來越明朗，前衛似乎成了合成器的代名詞，其實我個人對合成器是不太感冒的，但是也並非就如此的排斥它，因為其間還是有一些很不錯的作品的。

80年代,將計算機與合成器結合起來的「音樂工作站」問世,這就是我們今天常見的自帶音序器錄音功能的電子合成器。

⑨ 幼兒園中班風的聲音教案

活動目標： 1.練慣用食指蘸色點畫。 2.知道手指點畫後要將小手擦洗干凈，不亂抹顏色。 活動准備： 1.6個裝有紅色水分顏料的盤子，6塊小濕布。 2.6張畫有樹干、樹枝的圖畫紙。

⑩ 幼兒園音樂游戲中可以是一段音樂穿插多個游戲嗎

可以的。但是我覺得培養孩子的音樂節奏感是非常重要的。
節奏是構成音樂的三大要素(節奏、旋律、和聲)之一，沒有節奏就沒有音樂。正如德國音樂家奧爾夫所說：「節奏是音樂的第一要素，是音樂的生命力之源泉。」音樂節奏感是在音樂活動中能夠體驗、感受節奏在音樂藝術中的情緒表現並能准確再現音樂的一種能力。對幼兒音樂節奏感的培養，需要幼兒在活動中通過對音樂的體驗和感受，運用語言、圖卡、身體動作等感受音樂的節奏，從而獲得神經感受的節奏反應。在個人專項課題的研究中，我把游戲作為培養幼兒音樂節奏感的載體，藉助奧爾夫音樂教學的基礎理念，把音樂、節奏、游戲三者結合起來，讓孩子們在興趣盎然的游戲中感受多種節奏，體驗音樂的愉悅，培養幼兒的音樂節奏感。
一、從音樂產生的本源和本質出發，利用日常生活中的自然物設計節奏游戲，引導幼兒初步感受節奏帶來的樂趣
「訴諸感性、回歸人本」，這是奧爾夫音樂教育的基本理念。而「愉悅身心、學習藝術」，二者相得益彰，這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能慾望，並通過語言、歌唱(含樂器演奏)、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。因此，在孩子們的音樂學習中，本能地唱、奏、舞蹈並不是很難的，甚至可以表現出一定的水平，並得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助於促進孩子即興發揮的創造力的萌發。基於這樣的認識，我設計了一系列的節奏小游戲，引導幼兒在自然狀態下感受並學習節奏。
如有一個大班孩子玩的節奏朗誦游戲，利用語言本身不同的音調及節奏，把音樂、動作、舞蹈及語言聯系在一起。游戲可以兩個人一起玩，也可以幾個孩子形成一個小組一起玩，大家依次邊用手掌擊出節奏邊說：「我喜歡咖啡我喜歡茶，我喜歡巧克力跟我做。」再用身體做出一個造型。依照這個例子，每個人分別用相同的節奏邊拍手邊說：我喜歡××(兩個字)我喜歡×(一個字)，我喜歡×××(三個字)跟我做。其中所喜歡的東西不能一樣，「跟我做」的動作造型也不能一樣，絕對不可以重復別人說過或做過的。由於這個游戲節奏明快，富於變化，孩子們的積極性很高，每個人都要好好想想該怎麼說，做什麼，還會相互監督是否有重復，不斷創新出新的語言和動作。在這個游戲中，有創造力的發揮，有想像力的體現，還有注意力的集中，以及音律節奏的變化。
在熟悉節奏朗誦的基礎上，我又引導孩子們在游戲中加入跺腳、拍腿、拍手及捻指等動作。這雖然是人們常做的幾個極其簡單的動作，但連續地做下來，就可以讓孩子們感受到高低音的不同。最後配合《土耳其進行曲》的音樂，讓孩子們用身體動作盡情地體現出節奏快慢和聲音高低的變化。在此基礎上，我把孩子們分成四個小組，每組自由選擇三角鐵、響板、鈴鼓及串鈴等小樂器，在老師的指揮下用這些樂器表現出一拍、二分之一拍、四分之一及八分之一拍。我的手勢指揮到哪個小組哪個小組就配合音樂演奏手中的樂器。每個孩子都在游戲中興奮不已，沒有生硬的指令，只有自然的游戲情趣，使孩子們表現出學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態。而教師在這樣的教學過程中，真正成了幼兒學習的引導者、誘導者和參與者，和孩子們一起體驗著音樂節奏的快樂。
二、讓幼兒「動」起來，在「綜合式、即興式」的游戲中學習音樂，感受節奏，提高綜合音樂能力
奧爾夫指出：學生在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心地感受和表現音樂。因此，我們設計了大量的音樂性游戲，引導孩子們在歡快的游戲中不知不覺地接受音高、節奏、聽辨、協調統一等綜合音樂能力的訓練。
如歌唱活動中的即興節奏游戲，我們根據歌詞內容設計游戲，讓孩子們邊唱邊玩，在快樂的游戲中感受和掌握歌曲節奏。像歌曲《爺爺為我打月餅》，在幼兒學會演唱的基礎上，全班幼兒站成圓形邊唱邊玩打月餅的游戲，從最初的一個人打月餅到兩個人合作再到全班合作，從一拍一個節奏到一拍兩個節奏，游戲難度不斷增加，節奏類型不斷變化，富有情趣的游戲讓枯燥的節奏練習變成了快樂的即興表演。孩子們在游戲中不知不覺地提高了節奏、聽辨、協調統一等綜合音樂能力。
還有日常生活中的即興游戲，如用不同風格不同性質的音樂管理幼兒的生活，在歡快的音樂聲中准備上課，在舒緩的樂曲聲中休息，在搖籃曲中入睡，孩子的生活變得充滿情趣；在點名活動中，我們請幼兒有節奏地報出自己的名字，如我叫×××或我叫××|×——等等，或通過歌唱的形式介紹自己的名字，幼兒特別開心和興奮；在兒歌和詩歌的教學中，讓幼兒為兒歌和詩歌創編節奏並創編樂曲，引導幼兒感受音樂的魅力。還有一些生活節奏游戲：模仿各種體態動作節奏如切菜、走路，模擬自然聲響節奏如切聲、風聲、雨聲等等。孩子們從中尋找節奏的不同之處，以身體動作表現出不同的節奏特點，生活、游戲、節奏有機地糅合在一起。
三、用孩子們喜愛的故事和小圖片設計成節奏圖譜。利用常見圖形和符號引導幼兒理解並記錄音樂，提高音樂節奏感和表現力
對於孩子來說，有趣的故事和可愛的圖形是調動他們學習興趣的有效方法，自編故事和自創圖形更能激發孩子們的主動性，讓孩子們積極地投入到節奏活動中。
如有一個小班的節奏游戲「尋寶」，我們利用「尋寶游戲」設計了花園、草地、蘑菇山等游戲的情節，利用小花、小草、小蘑菇、台階以及開門咒語設計成有趣的節奏圖譜，幫助幼兒理解音樂並用拍手、拍腿、拍肩等動作很快表現出音樂的節奏變化。隨著故事情節的展開，孩子們一下子就掌握了四分節奏、八分節奏以及各種變化的節奏型。
再如欣賞舒伯特的《軍隊進行曲》時，我們藉助繪本故事給小朋友講述了一個動物軍團大閱兵的故事。隨著號角吹響，一個個動物隊伍方陣一次出現——大象軍團長頸鹿軍團、鴕鳥軍團、斑馬軍團、犀牛軍團、熊軍團、袋鼠軍團、雄鷹軍團、羚羊軍團和兔子軍團，盛大的動物軍團閱兵儀式讓所有人都沉浸在舒伯特《軍隊進行曲》的旋律之中。隨後，我們引導孩子們扮演各種角色模擬動物大閱兵，在表演游戲的過程中再次感受音樂的節奏和情緒。最後，我請孩子們自創符號畫出每個軍團經過叢林王宮時的腳步，表現音樂的節奏，記錄自己所理解的音樂。在孩子們的創意下，《軍隊進行曲》最後演變成一個孩子們自編自導自演的音樂劇，孩子們成為快樂的音樂家，用童真演繹著自己眼中的音樂。同樣的，勃拉姆斯的《A大調圓舞曲》、里姆斯基的《大黃蜂飛行》、莫扎特的《魔笛》等世界名曲，我們都藉助繪本故事用表演游戲的方式引導孩子們去感受、理解並表現。在這樣的音樂游戲中，孩子們是美麗的舞蹈家，感受並表達音樂，用肢體去體驗音樂；孩子們是出色的鑒賞家，透過故事與圖畫，用心靈來感受音樂；孩子們是神奇的畫家，通過畫筆與顏料，用色彩來描繪音樂。在各種不同方式的游戲學習中，孩子們融入到快樂之中，他們眼睛能看、耳朵能聽、嘴巴能說、手能演奏、身體能舞蹈並勇於表現，他們享受著音樂帶來的快樂。
我們每學期都會設計一個音樂劇表演節，讓孩子們有機會分享彼此的音樂感受與快樂。這是一場孩子們的音樂盛會和游戲盛會，他們和父母、同伴一起精心准備，選擇音樂，設計服裝，製作道具，表演游戲……
音樂無處不在，只要我們用慧心去發掘。游戲就是一把開啟音樂之門的鑰匙，帶給孩子們無盡的驚喜，打開幼兒的心靈之窗，把孩子們帶進自然的音樂世界裡，去感受這個世界。在游戲中，大量的音樂元素通過游戲的情節和身體的實踐、參與得到反應，孩子們調動起各個感官、部位來表覲音樂，在音樂的陶冶下盡情地享受童年的快樂。