如何改掉寫錯別字的方法

A. 如何避免寫錯別字

方法/步驟分步閱讀
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要了解我們會寫錯字的原因有：由於粗心寫字不認真，把一個字形、義搞錯了，自然用時也就寫錯了。
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要了解我們會寫錯字的原因有：開始認識字時，沒有用心去學，筆畫記得不準，就把一個字從筆畫上寫錯了。
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要了解我們會寫錯字的原因有：漢字本身有很多同音字，平時沒有注意積累，對字義不理解，就會寫錯或混淆。
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知道了寫錯字的原因後，有針對性地進行避免，自然而然也就會減少寫錯字的機率。作這一名中學生那具體避免寫錯字的方法有哪些呢？可以根據小編下面的整理，進行有效地預防了哦。
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避免寫錯字的方法（一）
利用字所具有的獨特特點，對字進行推理，就可以對字在句子中的應用判斷正誤了。在中國五千年的歷史文化長河中，我們在學習漢字時，不難發現在漢字中開聲字的比例可以達到80%，一般形聲字都是聲旁表音，而形旁表義，我們能明白這一特點，就能大膽地判斷字在使用上正誤了。如「謗」和「傍」兩個字，「謗」是「言」字旁肯定是與口有關，而「傍」是「人」字旁，有依靠之意，就可以區分開了。
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避免寫錯字的方法（二）
學習一個字或是一個詞，一定要分清楚字義，只有明白了字義才能明辨字形是否正誤。在你懂得了易混字本身的意義，不僅可以幫助你認識字，更能有效地避免自己寫錯。
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避免寫錯字的方法（三）
形近字是最容易混淆的，強以把它們單獨列出來，進行形象地分析，再加以記憶。比如「辛」與「幸」兩個字，「辛」一般是表示艱辛、辛苦，而「幸」則表示幸運、幸福之意，那麼兩個就可以分開來了。
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避免寫錯字的方法（四）
平時經常錯的字，一定要強化記憶，還可以通過了解字是怎麼造出來的，了解字的故事而強化記憶。
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避免寫錯字的方法（五）
平時要養成查字的習慣，遇到自己不認識、模糊的字，不要得過且過，可以上網查查，或都用字典查一下，然後用小本子記下來，有空就翻看翻看。
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避免寫錯字的方法（六）
對於第一次見面要認識的字，學會從音、義、形等方面進行理解記憶，一旦第一次就認錯了，以後是很難糾正的。
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避免寫錯字的方法（七）
一定要禁止用盜版的書和資料，由於盜版的印刷質量較低，自然讓我們看多了後，也就容易寫錯字了。
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避免錯別字的方法（八）
把自己常寫錯的字記下來，經常有空時看看，加深記憶對於減少錯別字也是非常有益的。
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總而言之，誤用形體相近、讀音相近、形體相近、詞義相近的字，而寫錯字為主要原因，因此，中學生一定要養成良好的習慣，在剛開始學時不要搞錯，以後我們在日常生活一定要多多注意易錯的字、詞，要強化記憶，才能減少錯別字的不斷增加。

B. 經常寫錯別字怎麼辦

小學生寫錯別字是一種普遍現象。產生錯別字，既有主觀原因，也有客觀原因。主觀原因是忽視漢字書寫的規范性，也就是我們平常說的粗心，多一點，少一橫無所謂，於是造成書寫有誤。客觀原因則因為漢字本身屬於表意文字，許多漢字筆畫比較多，因此漢字難記難寫，跟拼音文字比較起來，漢字的出錯率相當高；此外，漢語中同音、近音的字詞太多，如「嬴」與「贏」，「辯」與「辨」，「磬」與「罄」；「必須」與「必需」，「那裡」與「哪裡」，「符合」與「附和」，「檢查」與「檢察」，還有「翔實」與「詳實」等等，一不小心就很容易寫錯或混淆。

一、分清字義

字義決定漢字的正確使用，明了字義是明辨字形正誤的基礎。如果明白了易混字的意義，就能有效地避免錯別字。「堅」是結實、硬、堅固的意思；「艱」是困難的意思，學生先了解它們之間的區別，再用到「堅固、堅強、艱難、艱辛」等詞就能區分清楚了。知道了「戴」是加在頭、面、頸、手等處，還有尊奉、推崇的意思；而「帶」是攜帶、捎帶的意思，學生於是對「戴帽子、擁戴、帶口信、帶行李」等就一目瞭然了。再如，「廝打」中的「廝」是互相的意思，學生明白了字義，就不會寫成「撕打」；「貪贓枉法」中「贓」是贓款，而不能寫成「貪臟枉法」。

二、利用形聲字的特點，推想字形

漢字中有百分之八十的字是形聲字，形聲字聲旁表音，形旁表義，推想形旁，學生明了字義所屬，就能大致判斷字在詞中運用正確與否。如「謳歌」是歌頌的意思，左邊是「訁」旁；「漚肥」要用水泡，左邊是「氵」；「嘔吐」經口腔排出，所以左邊是「口」旁。再如「劈」只要想到用「刀」劈，形旁為「刀」聲旁為「辟」，就不會出錯。

三、理清源頭

很多詞語、成語都有出處——歷史典故、成語故事、寓言故事等等。帶領學生一起找到字詞的源頭，就能使他們避免寫錯別字。如「班門弄斧」，「班」指魯班，古代有名的木匠，在魯班門前擺弄斧頭，比喻在行家面前賣弄本領。了解了這一點，學生就不會寫成「搬門弄斧」。「再接再厲」總有學生寫成「再接再勵」，因為這個成語意為一次又一次地繼續努力，常用來鼓勵他人。實際上，這個成語最早的意思是：為了斗雞時使自己的雞獲勝，每次斗前，在磨刀石上磨磨雞的喙，使它的嘴尖鋒利。「厲」通「礪」，指的是磨刀石。因此「再接再厲」的「厲」只能寫成「厲」。

四、易錯字強化記

寫字時,多一筆、少一筆就會發生錯誤的字有很多，如「梁、染」，「低、紙」，「縣、具」，「喪、嚷」等字可以讓學生自己分成類強化記憶，還可以通過了解造字法進行理性記憶。

五、注重第一印象

第一次和某個生字見面，一定要讓學生形成清晰、准確的印象，要從音、形、義三方面結合起來理解記憶，不然錯誤印象會頑固地留在學生腦中，不易抹去。

六、查字典

平時要注意督促學生養成查字典的好習慣。隨著社會的發展，一些詞語在運用上有了不少變化，甚至一些字形也有變化，要及時讓學生留意掌握。遇到不認識、拿不準的字更要及時查字典，不能盲目按聲旁定字形。

七、書寫規范

漢字書寫筆畫要規范，不規范的書寫會造成對字的理解的偏差，一些形似的字，如果寫得潦草，就會混淆，無法辨認。

八、摘抄經常出現的錯別字，製作個人「集錯本」。

據經驗豐富的老師了解，學生出現頻繁出現的錯別字往往比較集中，比較難糾正。就如案例中的小佐，錯別字訂正後還是經常出錯。一方面查找出錯的原因，引導學生進行區分；另一方面，要學生將經常出錯字詞摘錄到一個本子上，開始可以一周復習一次，一個月要集中復習一次。反復識記，可以有效改正寫錯別字的毛病。

C. 有什麼避免寫錯別字的方法

1、分清字義；

字義決定漢字的正確使用，明了字義是明辨字形正誤的基礎。如果明白了易混字的意義，就能有效地避免錯別字。「堅」是結實、硬、堅固的意思；「艱」是困難的意思，學生先了解它們之間的區別，再用到「堅固、堅強、艱難、艱辛」等詞就能區分清楚了。

2、推想字形；

漢字中有百分之八十的字是形聲字，形聲字聲旁表音，形旁表義，推想形旁，學生明了字義所屬，就能大致判斷字在詞中運用正確與否。

3、理清源頭；

很多詞語、成語都有出處——歷史典故、成語故事、寓言故事，等等。帶領學生一起找到字詞的源頭，就能使他們避免寫錯別字。如「班門弄斧」，「班」指魯班，古代有名的木匠，在魯班門前擺弄斧頭，比喻在行家面前賣弄本領。

4、易錯字強化記；

寫字時,多一筆、少一筆就會發生錯誤的字有很多，如「梁、染」，「低、紙」，「縣、具」等字可以讓學生自己分成類強化記憶，還可以通過了解造字法進行理性記憶。

5、注重第一印象；

第一次和某個生字見面，一定要讓學生形成清晰、准確的印象，要從音、形、義三方面結合起來理解記憶，不然錯誤印象會頑固地留在學生腦中，不易抹去。

6、查字典；

平時要注意督促學生養成查字典的好習慣。隨著社會的發展，一些詞語在運用上有了不少變化，甚至一些字形也有變化，要及時讓學生留意掌握。遇到不認識、拿不準的字更要及時查字典，不能盲目按聲旁定字形。

D. 怎麼樣改掉寫錯別字

這是一個慢慢積累的過程。
改正的方法也不難，但是就是需要長時間的堅持和努力。
首先要好好記字詞，背，默寫等等手段鞏固強化。
其次，多閱讀，看看常用的生字詞句子，記住了。
再次，好記性不如爛筆頭，要多練習才行，不過一般自己寫錯的東西是很難一時意識到的，可以先讓別人比如朋友家長幫你檢查，然後鍛煉著自己檢查。
對了，一個好方法就是 准備一個 錯字本！
把自己平時愛錯的記不住的詞句全部匯總起來，常看，效果會很好的~

E. 小學三年級學生錯字多，怎麼改變

如果一個孩子，上了幾年小學，錯別字還是很多，就不得不引起家長的重視了。

可以說，這跟孩子的習慣有關，你也可以把這歸咎於馬虎。但很多事，有其偶然性，也有其必然性，一次寫錯，叫偶然，回回寫錯，就成了必然。一個字也錯可以說是馬虎，好幾個字都寫錯，就是態度和基礎的問題了，此時，如果再甩鍋給「馬虎」，人家可就有些冤枉了。

不要覺得，這會佔用家長很多精力，每天家長和孩子在家，多留出幾分鍾檢查就可以。說白了，這既要求堅持和細心，也看家長的態度和是否重視。

圖片來源於網路，侵刪。

F. 孩子寫語文作業總是寫錯別字，該如何正確糾正他

因為一群孩子他們在寫自己語文作業的時候總是會出現一些錯別字，也讓許多家長在檢查他們作業時表示十分的煩惱。因為他們這種錯誤不是出現了一次兩次，而是經常性的會出現，所以許多家長總是希望改正他們這樣的錯誤。因為在寫錯字的這一方面來說會影響他們的語文成績，並且會給他們以後寫作的這一個留下非常多的困難，那麼許多家長都希望能夠在這個方面讓孩子得到穩步的提升。他們少寫一些錯字這樣的話，對於他們語文成績的學生來說也是非常重要的，也是至關重要的一步。那麼有一些學生他們在自己進行一些錯別字的時候，其實他們自己並不知情。

所以這樣的一種方式，也是受到大家公認的認可的，所以這樣的方式也是能夠讓大家所理解的。畢竟一個孩子，如果他通過自身的努力和自身的一種糾纏自己的方式能夠找到自己的錯誤的話，他對於自己的錯誤也是有了一定的認識。並且對於他自己的錯誤來說也是一次巨大的突破，他在下次犯這樣的錯誤的時候，也會首先想到這樣一種做法，也能夠幫助他在以後的一些生活方面有著更重要的突破。

G. 怎樣糾正錯別字的方法

2、糾正錯別字的方法

首先，在主觀上要充分認識到錯別字的嚴重危害性，錯別字破壞了語言文字作為交際工具的

功能，容易造成信息傳遞的混亂，引起誤解，從而影響人們的正常交際。因此，要把糾正錯別字

當作一項大事來對待。

其次，根據漢字的結構特徵，對那些結構相似、容易寫錯的漢字進行重點辨析。 漢字是形、

音、義的統一體，運用漢字出現錯字、別字都與這三方面有關系。糾正錯別字應從這三方面入手

（1） 注意字形。一是要注意形體相近的偏旁部首。漢字的偏旁部首有許多形體極為近似，

稍不注意就會寫錯。例如：

訁——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——糹戶——屍

這一類近似的偏旁，可把它們分組排列，進行比較，然後組字，加深印象。還可以採取記少

不記多的方法。如從「辶」和「廴」的字有人分不清，其實從「廴」偏旁的字常用的只有「建、

延、廷」三個，只要記住三個基本字，其餘的多數字自然就是從「辶」了。

二是要記清字的筆畫。例如：切，是四畫；迎，是七畫。筆畫記住了，「七」就不會寫成

「土」；「卬」就不會寫成「卯」。再如：

未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒

H. 如何改掉寫錯別字的毛病

方法二：讓孩子准備一個錯題本
一個孩子的作業本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無奈。
於是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，在教育專家的指導下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本里的錯別字，整理完之後，她和孩子都驚奇地發現：原來，總是寫錯的字就是那麼幾個。最後，她讓孩子准備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。
在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本里的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他准備一個錯題本。
其實，只要對「粗心」問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣，「粗心」的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

I. 糾正錯別字的方法

一、教學時首先讀准字音

1、利用漢語拼音識記字音。漢語拼音是幫助識字的有效工具，在小學語文
生字教學中，要讓學生在教師引導下進行，在課堂上檢查糾正讀音。

2、利用形聲字的特點推知字音。形聲字在漢字中占 80%左右，它具有聲旁表音、形旁表義的特點，在識字教學中要充分發揮聲旁的表音作用。

例如以「丁」
為聲旁的字就有「盯、叮、釘、頂」等 18 個，以「方」為聲旁的形聲字就有「放、
房、訪、仿」等 10 個，讓學生識記一個聲旁，便可以識記十幾個，甚至幾十個
的漢字，這種見一斑窺全豹的識字方法簡單有效。

二、認清字形

漢字是方塊字，數量多，字形復雜，有各種筆畫和結構，有的字差別小。

1、對難寫的、筆畫又多的字，運用筆畫、部件拆分法，從繁到簡，一筆一畫地進行書空練習。如：碧、臂等，在書空時，教師要特別指出這些字的難點及易犯的錯誤，這樣可以集中學生的注意力，在平時書寫時使學生准確地掌握這些字形結構。

2、對學生寫字時容易多筆畫或少筆畫的字，運用順口溜幫助學生無意注意的心理活動，充分挖掘他們的潛力。如教「喜」字，為了便於學生掌握，可以編順口溜，並一邊說一邊形象地板書：「十粒豆，掉進口」，學生一看，一說，一寫，就學會了。

3、利用字謎悟出字形。漢字是典型的表意文字，猜謎語是小學生感興趣的文字游戲，也是幫助學生分析字形的一種方法。如「一個小孩子，在方形的游泳池游泳，頭上戴著一頂帽子」（游）「眼睛垂下」（睡）等等。

三、理解字義

1、結合課文理解字義。

2、利用造字法理解字義。漢字的基本造字法有四種：象形、指事、會意、
形聲。其中前三種是純表義文字，從字形上可以看出或悟出字義，如「日、刃、
塵」等字可以通過形了解字的大體意義。

如帶「女」的字，字義大都與女人有關，
帶「扌」的字，字義大都與手或手的動作有關，帶「艹」的字，字義大都與植物
有關。

(9)如何改掉寫錯別字的方法擴展閱讀：

錯別字分為兩種類型：

一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結構上寫錯了，似字非字，這稱之為「錯字」。如有人將「染」字右上角的「九」寫成了「丸」 ，將「猴」字的右半部分寫成了「候」，將「曳」字的右上角多寫了一點，或者將「濾」下面的「心」寫成了「業」，這些都是錯字。

一種是張冠李戴，本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱之為「別字」。如「戊戌政變」寫成了「戊戍政變」、「按部就班」寫成了「按部就搬」，或者將「建議」 寫成了「建意」，其中的「戍」、「搬」、「意」等都是別字。

J. 孩子愛寫錯別字，家長該如何幫助糾正

我們知道，在孩子開始學習漢字的過程中，每個孩子多多少少都會有愛寫錯別字的壞習慣。出現這種現象的原因是多方面的，可能是因為孩子年齡太小，智力發育不完善，也可能是因為孩子自己粗心，寫字不專注導致的。

但無論是哪種原因，孩子正處在接觸新鮮事物的階段，及時有什麼不好的習慣，只要家長注意及時引導和教育，是很容易改正的。那麼父母要如何幫助孩子糾正這個壞習慣呢？

幫助孩子糾正愛寫錯別字的方法有很多，父母可以根據孩子的具體情況，及時改善。